三年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1口算乘法：整十.整百的數(shù)乘一位數(shù) ▎冀教

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。2經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的意識和能力。數(shù)學(xué)思考：體會算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新能力。問題解決：使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。情感態(tài)度：使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點：理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)。（1）口算。3×9=6×7=4×5=3×6=8×6=9×9=6×6=8×4=（2）口算。（指名回答）①4個十是多少？15個十是多少呢？②40是幾個十？100是幾個十？2.引入。師：這節(jié)課我們來探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。板書課題二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。多媒體出示教材第18頁的例1教學(xué)情境圖。師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2.自主探索算法。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。3.討論、交流算法。師：誰來說說你是怎樣解決這個問題的？指名回答，不同的學(xué)生可能會提出不同的算法，只要學(xué)生能提出合理的算法，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生解釋自己的計算過程。師生一起來總結(jié)算法。①用加法算：20＋20＋20＋20=80（本）20＋20=40（本）40＋40=80（本）②用乘法算：20×4=80（本）通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，因為每包書有20本，4包書就含有4個20本，求4個20本是多少，應(yīng)該用算式20×4。204的口算過程可以這樣想：把20看成2個10,2個10乘4等于8個10,8個10是80，所以20×4=80。師：解決上面的問題有很多種方法，你認(rèn)為哪一種比較方便計算？4.即時練習(xí)。出示教材第19頁教學(xué)情境圖。1.獨立思考。2.全班交流算法。歸納總結(jié)：師：通過剛才的練習(xí)與討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十看作幾個十，與幾相乘后得到的是幾個十就是幾十。三、鞏固練習(xí)。在本環(huán)節(jié)中，教師只起一個引導(dǎo)的作用，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)與總結(jié)的能力。四、拓展延伸課后反思：有導(dǎo)入幾道練習(xí)題的鋪墊，學(xué)生很快找到了解題的辦法。課堂中注重了問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的