三年級上冊語文教案-12 總也倒不了的老屋 人教部編版. doc

12.總也倒不了的老屋教學目標:

讀故事，能根據(jù)故事內(nèi)容想象畫面，感受老屋的善良和助人為樂的美好品質(zhì)。能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處和樂趣。

教學重難點:

能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處和樂趣。

教具準備:

多媒體課件

教學過程:

一、動畫激趣，體驗預測

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《總也倒不了的老屋》。首先，讓我們通過一段動畫，再次走近“老屋”。

1.播放動畫。

2.師：你看到了一座怎樣的老屋？(指名交流)3.師：課文中是這樣描述的

——播放(樂教樂學)課文第一段錄音

4.你覺得這座屋子“老”嗎？從文中的哪些詞語可以感受到？

生交流。

5.引讀“重點句”

師：所以，當它的窗戶變成了黑窟窿的時候，破舊的老屋說：(課件出示)——“好了，我到了倒下的時候了!”

師：當它的門板破了洞的時候，年久失修的老屋說：

(課件出示)——“好了，我到了倒下的時候了!”

師：當很久很久都沒人來陪伴它的時候，孤獨的老屋說：

——“好了，我到了倒下的時候了!”

4.師：這次老師并沒有出示提示的句子，你們是怎么知道老屋會這樣說的？

(指名交流)

師：你們能根據(jù)上面的故事情節(jié)合理地猜出接下來會發(fā)生什么，這種本領就是預測!(板書：預測)在閱讀時只要像這樣邊學習邊思考，我們就會有更多收獲!

二、整體感知，尋找線索

1.在這座老屋身上究竟發(fā)生了什么樣的故事，它為什么總也倒不了呢？接下來請同學帶著問題邊讀課文邊思考吧。

2.生自讀文。

3.班內(nèi)交流。

三、結(jié)合批注，學習預測

1.師：大家在朗讀的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么不同之處？(出示樂教樂學電子課本)

2.師：課文旁邊多了一些預測的內(nèi)容，這些都是一位小讀者對故事內(nèi)容的猜測和推想。其中有一處預測內(nèi)容是這樣的：

“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧!”

3.這是針對課文中的哪段內(nèi)容進行的猜想？請你來讀一讀原文中的句子。(指名讀)

4.看來這個小讀者的預測結(jié)果和課文內(nèi)容是一樣的！他是根據(jù)什么來做出正確預測的？（看插圖）

5.我們一起來看看這幅插圖吧！圖上的這座老屋就像一位白發(fā)蒼蒼的老人，額頭眼角布滿皺紋，但卻面容慈祥?？磥碚n本上的插圖也是一種學習資源，我們要做個細心觀察的有心人。

(板書：插圖)

四、利用練習，掌握策略

1.師：之后，老母雞和蜘蛛也來向老屋求助，課文中的預測是這樣的。請看大屏幕——（出示課后第二題的表格）

2.請同桌兩個人合作學習，一人讀預測內(nèi)容，一人讀原文中的內(nèi)容。然后討論一下，這些預測是怎樣得出來的。

3.班內(nèi)匯報。

師：剛才我們分板塊學習課文、預測情節(jié)，跟著這座越來越快樂的老屋，我們學會了預測的方法。誰能說說要想合理地預測故事內(nèi)容，我們可以怎么做？

（板書：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，課文題目……）

拓展實踐，強化運用

(一)自主續(xù)寫

1.課文的最后，小蜘蛛還陪伴在老屋身旁。

（出示課文最后一個自然段，生齊讀）

文章到這里就結(jié)束了，但故事講完了嗎？（沒有）

2.剛才我們總結(jié)了許多預測的方法，你能不能現(xiàn)場實踐，來預測一下接下來還會發(fā)生怎樣的故事？四人小組先交流一下，在思維碰撞中相互啟發(fā)。

3.班內(nèi)交流。（樂教樂學搖一搖功能）

(二)學習作者的續(xù)寫

你們想知道這篇課文的作者——慈琪姐姐是怎樣續(xù)寫這個故事的嗎？

課件出示文字及錄音。

師：聽到這里，我們知道，這個故事怎么也講不完，這座老屋永遠也倒不了。就像我們剛才預測的一樣，這個故事有千百種可能。

六、分層作業(yè)，鞏固提升

課件出