小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿6篇相信大家在平日確定都經(jīng)常使用到演講稿，我們打定演講稿的過程也是提升我們自己眼界的過程，你的演講稿寫好了嗎?下面是在這里我為您共享的小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿范文6篇，感謝您的參閱。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿1

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委教師：

大家好！

今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。

或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀屹立的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景?？墒牵瑢ξ叶酝袀兊臒o私奉獻(xiàn)就是我心中的一道風(fēng)景。

XX年XX月XX日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車突然失控撞向?qū)W生，危急之下，一個娟秀的身影撲了出去，XXX教師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。

作為一名普遍的人民教師，在生死攸關(guān)的時刻，舍生忘死，用自我的血肉之軀保衛(wèi)學(xué)生的生命安好，撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。

她推開學(xué)生的那一瞬間，讓這整個春天為她感動。XXX教師用自我的救治行動詮釋了宏偉的師愛。她永遠(yuǎn)失去了行動的雙腿，可是，她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅忍的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。

其實，在我們的教師隊伍中，又何止一個“XXX”呢？在祖國的教導(dǎo)事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱俗晕业膶W(xué)生不辭勞苦，聚積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是這樣的關(guān)切保護(hù)著自我的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長！

你望見邢玉榮教師那繁忙的身影了嗎？她幾十年如一日，悄悄地耕耘，用自我的青春譜寫著輝煌的篇章。一大早，她就騎著自行車來到學(xué)校開頭了一天繁忙的工作。

由于學(xué)校規(guī)定每一天早上是語文早讀，XX教師惦記孩子們不明白讀書，所以她總是早早地趕到教室，等著陸不斷續(xù)進(jìn)入教室的孩子們，她一邊促使孩子們抓緊時間讀書，一邊指導(dǎo)大家加緊晨掃。課間也常見她匆促繁忙的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲乏。

她經(jīng)常對我說，要教導(dǎo)好學(xué)生，首先要關(guān)切，喜歡學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學(xué)生們，去年，由于學(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級被派到了四高校區(qū)，對于XX教師來說從家到學(xué)校的路程有加長了，記得那是下大雪的早上，由于路滑所以奇怪難走，尤其是對騎車的教師。

XX教師騎著車急匆促的從家往學(xué)校趕一不細(xì)心連車帶人都被滑到了，好大一會她都站不起來，最終還是被走過的行人扶了起來，胳膊和腿都被摔傷了，她照舊堅持推著自行車來到了學(xué)校，由于她記掛著教室里那彌漫求知欲的孩子們。

她愛每一個學(xué)生都愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對學(xué)生們說：“不求你們?nèi)巳顺刹?，但愿你們個個成人?！彼拷右粋€新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做忠誠、正直、正派的人。師德凝重，師愛無言，她用自我的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵。沒有驚人的壯舉，她用自我滿腔的熱心和不懈的耕耘，向人民表示了一位普遍基層教師的風(fēng)采。

當(dāng)我懷著無限的憧憬踏上教導(dǎo)這方熱土?xí)r，我覺得自我仿佛走進(jìn)了生命中最璀璨的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純真的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。

正因如此，雖累，卻樂在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”為模范，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，付出出自我的光和熱，為自我的教師生涯書寫美觀的華章！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

懷著無比沖動、驕傲的心境，我很榮幸代表學(xué)校加入今日的演講比賽，我演講的題目是《教師，在職責(zé)中綻放美觀》。

藍(lán)天由于有了白云的依偎才不會落莫；高山由于有了綠葉的依戀才不會孤獨(dú)；碧海由于有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣活力盎然；而鄉(xiāng)村，由于有了教師才真正擁有了美觀。

以往有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)遇而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我容許！”是多么的真誠而樸實，又是多么的宏偉而美觀！

以往有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻照舊堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個宏偉“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一齊就忘了疼”；“要治病也得等到學(xué)生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年?。≡谄h(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點，譚教師是孤獨(dú)的，但他說，“孤獨(dú)最美！我熱愛孤獨(dú)，并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有敬仰。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥?！?/p>

以往有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說，“我長得不美！”時，他的學(xué)生們深情而大聲地回復(fù)道，“馬教師，您——在我們心中是最美的！”

以往有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；以往有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺；以往有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教導(dǎo)給了鄉(xiāng)村的孩子。

正由于在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美觀的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾烈奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教導(dǎo)事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和期望。

若要有人問，“世界上什么職業(yè)最美”？我會驕傲地回復(fù)：“是教師”。她平淡卻美觀——由于有一種美觀，叫平淡！教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡樸而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們在累中把握著生命的風(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不躊躇地回復(fù)：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時，教師的一個微笑能讓學(xué)生自信，能和暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信仰；若要有人問，“世界上誰最美”？我會自信地回復(fù)，“依舊是教師”；若要有人問我，“哪種教師最美”？我會高傲而自信地回復(fù)，“是我們鄉(xiāng)村教師”！

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我驕傲，我在行著高尚的美觀蹤跡，追尋最美的教導(dǎo)人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在安寧的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過的痕跡。是??！鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的大量人都忘卻了這個職業(yè)；鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的猶如自我什么也沒做；鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的大量人都不愿從事這個職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，悄悄地奉獻(xiàn)自我的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。

詩人泰戈爾以往說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”由于只要是一朵花，就務(wù)必綻放過美觀！作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美！鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美觀綻放吧！

多謝大家！我的演講完畢了！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿3

敬愛的各位評委，老師們：

大家好！

我演講的題目是《師德在傳承，師愛在持續(xù)》。

有人說：教師是園丁，而你比園丁更辛勤；有人說你是蠟燭，你比蠟燭燃燒的更徹底；有人說你是春蠶，你比春蠶更孜孜不倦；有人說你是白楊，你悄悄無聞的樹立在祖國的最東方！

我們學(xué)校就有這樣一位優(yōu)秀的教師，從94年工作至今已整整

18年，他幾乎每天都是第一個到校，結(jié)果一個離開。他的眼中心中全是學(xué)生，他愛生如子而學(xué)生也是敬他如父。記得他又一次從理發(fā)店里蹣跚走出，滿頭花白的頭發(fā)已染成了黑色。他微笑著說：“我要用更年輕的心態(tài)去面對我的學(xué)生們”。然而看著他那臉上的皺紋可能你會想：他已過五十了吧。但你可知他真實的年齡僅僅四十??！是什么讓正值壯年的他頭發(fā)花白？是什么讓歲月的刻刀早早的再他臉上刻上皺花？是師德！是師愛！然而在我們?nèi)?，像這樣悄悄無聞全心奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師何止他一人？

可能他們沒有驚天動地的壯舉，然而他們卻有腳踏實地的精神；可能他們沒有地動山搖的豪言，然而他們卻有滴水穿石的信念！師德在傳承，師愛在持續(xù)！看吧！陳老師放棄自己周末休息時間義務(wù)為學(xué)困生補(bǔ)課；陶老師在寒冬里頂著風(fēng)雪送學(xué)生回家；鄭老師當(dāng)?shù)弥⌒Ｉ捎诒蛔颖《鰰r，趕快從家里抱來被子，把和暖送給了學(xué)生...想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？

這些都是在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中思而奮進(jìn)的農(nóng)村教師們！正是這些悄悄無聞的無名英雄們推動著教導(dǎo)事業(yè)的不斷前進(jìn)！在浩瀚的教師隊伍中，先進(jìn)典型不過鳳毛麟角，可以說，這些優(yōu)秀教師不是教師中的典型，而是我們?nèi)w教師們的真實寫照！

陶行知先生說的好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是我們的教師?。∥覒c幸自己選擇了教師這個職業(yè)，這個平凡而神圣的稱號！我滿懷激情，由于我們肩負(fù)著教導(dǎo)人的神圣工作；我信仰十足，由于我們的工作正在被歷史所認(rèn)可；我幸福欣慰，由于我的夢想在桃李馥郁中得到升華！

假設(shè)再給我一次重新選擇職業(yè)的機(jī)遇，我依舊會選擇我心中最神圣，最崇高的職業(yè)——教師！

我堅信師德在傳承，師愛在持續(xù)！

感謝！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最熱愛的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、精心血滋潤。他們只求付出不求回報。

說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師進(jìn)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學(xué)生最熱愛的教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自我提出更高要求。

做學(xué)生最熱愛的教師，上學(xué)生最熱愛的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最熱愛的教師。那么，如何成為學(xué)生最熱愛的教師呢？

我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指示他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建立大廈，教他建筑?！?/p>

大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教導(dǎo)過程中，假設(shè)我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬重，那么，我們的教導(dǎo)就已經(jīng)向告成邁進(jìn)了一大步。

平日，遇到有的同學(xué)不安逸，我會把他叫到跟前，細(xì)心詢問；有時遇到同學(xué)值日不專心，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會送上一句激勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教導(dǎo)無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛宛如陽光普照大地，宛如雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要彌漫愛，學(xué)生們務(wù)必會熱愛。

我班有一位淘氣，留神力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回復(fù)不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但慌張教訓(xùn)是沒有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就持續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)勞績所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊斟酌，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，逐漸地，我察覺他的眼神開頭變得堅強(qiáng)，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的理由，我期望你持續(xù)努力別再消沉。

臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我察覺他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)切的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關(guān)切和愛好，當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時，尤其是那些貌似充満缺點的學(xué)生時，假設(shè)能盡量察覺他們的優(yōu)點，然后真誠地大氣地去贊美他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信仰，激勵他們發(fā)憤向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠探索學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有表示自我的機(jī)遇，滿腔熱忱地接待每個學(xué)生的微小提高。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)學(xué)識是對教師的根本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，實時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他喜歡孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的快樂與凄愴，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與敬愛。

教導(dǎo)是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的進(jìn)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)識、才能等綜合因素的優(yōu)化和進(jìn)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)展起著特別大的作用，一個教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生愛好時，才能真正實現(xiàn)自我的`價值。

我的演講終止，多謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最熱愛的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、精心血滋潤。他們只求付出不求回報。

說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就理應(yīng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師進(jìn)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最熱愛的教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最熱愛的老師，上學(xué)生最熱愛的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最熱愛的老師。那么，如何成為學(xué)生最熱愛的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指示他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建立大廈，教他建筑。”

大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教導(dǎo)過程中，假設(shè)我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬重，那么，我們的教導(dǎo)就已經(jīng)向告成邁進(jìn)了一大步。

平日，遇到有的同學(xué)不安逸，我會把他叫到跟前，細(xì)心詢問；有時遇到同學(xué)值日不專心，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句激勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教導(dǎo)無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達(dá)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛宛如陽光普照大地，宛如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要彌漫愛，學(xué)生們確定會熱愛。

我班有一位淘氣，留神力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回復(fù)不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但慌張教訓(xùn)是沒有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就持續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勞績所能達(dá)成的學(xué)歷，我和他一起斟酌，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，逐漸地，我察覺他的眼神開頭變得堅強(qiáng)，結(jié)果我對他說：你是一個有夢想的孩子，這也是我今天對你說這些話的理由，我夢想你持續(xù)努力別再消沉。

臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“感謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我察覺他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)切的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)切和愛好，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些貌似充満缺點的學(xué)生時，假設(shè)能盡量察覺他們的優(yōu)點，然后真誠地大氣地去贊美他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的夢想和信仰，激勵他們發(fā)憤向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠探索學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有表示自我的機(jī)遇，滿腔熱忱地接待每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)學(xué)識是對教師的根本要求，教師還理應(yīng)是一位心理學(xué)專家，實時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他喜歡孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的喜悅與凄愴，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與敬愛。

教導(dǎo)是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的進(jìn)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)識、才能等綜合因素的優(yōu)化和進(jìn)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)展起著分外大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生愛好時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。

我的演講終止，感謝大家！

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿6

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、愛戴的同事們：

下午好！

今天我演講的主題是《讓教學(xué)中彌漫愛》。

我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生，我領(lǐng)會地知道我踏上了艱辛而漫長的育人之旅。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加喜歡我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里，師德，只有一