血液學(xué)一般檢驗課件

血液學(xué)一般檢驗6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂寡簩W(xué)一般檢驗血液學(xué)一般檢驗6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯血液學(xué)一般檢驗概論血液的概念血液是流動在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體,主要成分為血漿、血細(xì)胞。血細(xì)胞又分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血液中含有各種營養(yǎng)成分,如無機(jī)鹽、氧、代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等,有營養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動和防御有害物質(zhì)的作用。人體各器官的生理和病理變化往往會引起血液成分的改變,故患病后常常要通過驗血來診斷疾病一、引言1.1教材及評價的定義一提起教材，我們往往會想到學(xué)校發(fā)給學(xué)生的、供課堂教學(xué)使用的教科書。在過去很長一段時間里，教材確實就是那幾本形孤影單的教科書，然而現(xiàn)在教材的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。廣義上的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊、輔導(dǎo)資料、錄音材料、錄像帶、報刊雜質(zhì)、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實務(wù)等等。評價（evaluation）就教材評價而言，它不僅出現(xiàn)在一套教材編制完成以后，而且更頻繁地出現(xiàn)在教材編制過程的各個階段中。評價的結(jié)果能夠使人們注意到課程的哪些方面是有效的，哪些方面是有待改進(jìn)的。二、理論框架2.1教材評價的原則綜合來看，教材評價的原則主要有兩個：效果原則和效率原則。教材評價的效果原則就是考慮教材是否能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果；教材評價的效率性原則是指被評價的教材是否比其他教材能夠更加有效的滿足學(xué)習(xí)需要，達(dá)到預(yù)先設(shè)想的學(xué)習(xí)效果。2.2教材評價的方法教材評價可以分為兩大類：隨意的印象評價和有系統(tǒng)的評價。有系統(tǒng)的評價又可以分為內(nèi)部評價和外部評價。內(nèi)部評價是對教材本身或內(nèi)在的科學(xué)性、合理性和有效性的評價；外部評價是對教材針對于某一使用對象群體的適用性的評價。2.3教材評價在英語教學(xué)中的作用教材評價有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師為特定的學(xué)生群體選擇教材時做出正確的決策；有利于教師在實際的教學(xué)中對教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍；有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師對已經(jīng)選用的教材進(jìn)行在評價；有利于教材編寫者吸收現(xiàn)有教材的優(yōu)點，從而開發(fā)出更好的教材；有利于教材開發(fā)者正確認(rèn)識自己編寫的教材。三、對教材的相關(guān)評價3.1組成部分初中一年級英語（外研社版）（以下簡稱NSE）是由外語教學(xué)與研究出版社和英國麥克米倫出版公司共同推出的。該教材主要以任務(wù)型教學(xué)方式來組織安排教學(xué)，以模塊的形式為單位來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，每個Module都有自己theme和topic。一般每一個模塊又包含三個單元，通常情況下，第一，第二單元學(xué)習(xí)新語言，第三單元運用語言，用以鞏固模塊所學(xué)的內(nèi)容，此外還有一個介紹世界文化的專欄以及運用任務(wù)。每一個學(xué)習(xí)模塊在Workbook部分都配有相應(yīng)的練習(xí)模塊。另外，還包括期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)模塊，有利于學(xué)生做相應(yīng)的總結(jié)性復(fù)習(xí)。3.2模塊主題模塊主題是英語語言知識的主要載體和重要的呈現(xiàn)方式，它不僅是教材知識的中心而且是模塊知識的關(guān)鍵之所在。因此，模塊主題的選擇特別重要，只有學(xué)生興趣愛好所在的話題才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)與高漲的學(xué)習(xí)熱情。NSE在模塊主題的選擇上，總體來說，所涉及的主題都是與中學(xué)生的興趣、愛好較為相符的，如初一下冊所談及的一些主題“SpringFestival”、“TheOlympicadventure”“Aholidayjourney”等等。但是也不免有些話題是有些過時的，不是很符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好的。3.3語法一度成為眾矢之的的語法講解，現(xiàn)在又回到了英語教材當(dāng)中，很多教材又都開始系統(tǒng)的介紹語法知識?，F(xiàn)在界內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了比較統(tǒng)一的看法：關(guān)鍵問題不是語法是否應(yīng)該教、應(yīng)該學(xué)，而是應(yīng)該怎么教、怎么學(xué)，在什么階段教，在什么階段學(xué)。而NSE用發(fā)現(xiàn)、歸納的方法,講授語法法知識,強(qiáng)化在各種語境中的應(yīng)用。在每一個Module里面Grammar這一部分內(nèi)容，用以歸納在整個Module中所涉及到的語法點，并配有相應(yīng)的，緊扣語法解析的練習(xí)供同學(xué)們練習(xí)，以便對前面語法知識的闡述和理解吸收加以強(qiáng)化，有利于學(xué)生及時的鞏固和應(yīng)用，并將相應(yīng)的知識系統(tǒng)化。但不免有些知識點的在現(xiàn)率不是很高，不利于學(xué)生知識的鞏固和提高。3.4語言知識與語言技能每一套教材的編寫，特別是語言教材的編寫主要是為了語言本身的學(xué)習(xí)與運用。NSE教材的編寫也不例外，注重學(xué)習(xí)者語言知識和語言技能的培養(yǎng)。并且，NSE注重學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。大體上來講，大部分聽力材料還是比較適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征的；大部分錄音材料在語速和音調(diào)等方面還是比較適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)需要的；在英語閱讀能力方面，NSE為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，每一模塊都有相應(yīng)的拓展閱讀與寫作任務(wù)；在英語讀寫能力方面，NSE注重學(xué)生運用語言交際的能力，并為學(xué)生提供了大量的練習(xí)機(jī)會。對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)也是NSE教材編寫的一個重要特色。四、結(jié)語總結(jié)起來，初中一年級英語（外研社版）教材是一套很具特色，在話題選擇、內(nèi)容安排、能力培養(yǎng)等方面安排較為科學(xué)合理的教材。當(dāng)然，該教材也有許多不足之處，如某些話題不是特別符合學(xué)生的興趣與愛好，個別模塊間的銜接不夠自然流暢，有些知識點的重現(xiàn)率和應(yīng)用率不夠高等等。但是，每套教材都有其優(yōu)點和不足之處，任何一套教材都不可能完全滿足某一特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要。這就要求教材選擇者在作出決定之前，要對使用人群的英語水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的調(diào)查分析；同時教材使用者也應(yīng)該在教材的使用過程中，善于根據(jù)學(xué)生的情況和實際教學(xué)的需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。和諧是指配合得適當(dāng)勻稱，是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧；一首歌的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。和諧是人們的追求，也是教育的追求。一、師生關(guān)系的和諧美贊科夫認(rèn)為：“課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種使大家愉快、有強(qiáng)烈求知欲、積極探求知識的心理氣氛?！边@種心理氣氛是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力營造的一種精神振奮的、生機(jī)勃勃的“情調(diào)”，是在融洽的師生交往互動中不斷生成和發(fā)展起來的。語文課堂教學(xué)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。教師在課堂教學(xué)中只有把握好自己的角色，尊重每一位學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生求新、求異，樹立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的平臺，在坦誠、互尊的環(huán)境里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。二、教學(xué)手段的和諧美兒童的學(xué)習(xí)“是以感性認(rèn)識為主的”，語文教學(xué)必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新鮮感和愉悅的心情是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)，要給學(xué)生審美的愉快，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造美感體驗，使學(xué)生在心靈豁然開朗時，對課本產(chǎn)生入木三分的印象，留下久久難忘的情感。教師要讓抽象的文本成為一幅幅美的畫面，讓學(xué)生通過閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的范文學(xué)習(xí)規(guī)范、優(yōu)美的語言。我們可以多層次、多角度地鉆研文本，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)手段。發(fā)掘文本美的語言，體驗課文美的瞬間，想象文中美的畫面，感悟文中人物美的形象。三、學(xué)習(xí)方式的和諧美合作學(xué)習(xí)作為新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生群體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，看起來非常熱鬧，實際學(xué)生交流得怎樣？這時老師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進(jìn)程，從而靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中合作和共享，是學(xué)習(xí)心理的一種需要，如能得到滿足，會使教師和學(xué)生都能感到愉悅。四、教學(xué)過程的和諧美教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。教學(xué)中，教師要先讓學(xué)生瀏覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把握文章概要，初步了解作者的思想感情，使學(xué)生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出想解決的問題，老師根據(jù)教材內(nèi)容，篩選有價值的、全班學(xué)生必須解決的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀，甚至多次品讀，使學(xué)生跟課文的距離縮短，讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理中，使我中有書，書中有我，達(dá)到二者合一的境界。在讀中理解文章，掌握知識，感悟情感，品味語言，增強(qiáng)語感，解決問題。整個過程貫穿一條線，這條線就是學(xué)生的讀、問、思、讀、悟、解。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美課堂教學(xué)內(nèi)容的單一性、簡單性，只會令學(xué)生覺得索然乏味。要激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，保持下去，終生不棄，甚至發(fā)展為研究的動力、方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容起著決定性的作用。語文教材內(nèi)容賦予文學(xué)、人生、自然、科學(xué)等方面的豐富性，但由于各方面的原因，教材內(nèi)容的豐富性，還沒有達(dá)到盡善盡美，還有許多尚待完善的地方，這留給了教師許多發(fā)展的空間。語文課堂教學(xué)中，許多教師還停留在對教材的傳授、分析上，課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多思考，許多教師以為完成了對教材的教授就完成了教學(xué)任務(wù)，這是對教學(xué)的片面理解。我們以為教學(xué)內(nèi)容的豐富，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于養(yǎng)成學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成語文能力。為此在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，盡可能地滿足學(xué)生對知識的渴望，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)對問題的思考，以期達(dá)到課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。六、總結(jié)平等、合作、流暢、豐富，是語文課堂教學(xué)和諧完美的主旋律。我們只有充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能最大限度地提高語文教學(xué)的藝術(shù)性，構(gòu)成和諧完美的教學(xué)活動，形成生動的教學(xué)局面，使學(xué)生在和諧融洽的氛圍中參加活動，積累知識，增長才干，陶冶性格，真正達(dá)到語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生知識與能力、情感與態(tài)度、人生觀與價值觀的目的，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性。血液學(xué)一般檢驗6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實1血液學(xué)一般檢驗概論血液學(xué)一般檢驗2血液的概念血液是流動在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體,主要成分為血漿、血細(xì)胞。血細(xì)胞又分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血液中含有各種營養(yǎng)成分,如無機(jī)鹽、氧、代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等,有營養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動和防御有害物質(zhì)的作用。人體各器官的生理和病理變化往往會引起血液成分的改變,故患病后常常要通過驗血來診斷疾病血液的概念32血液的組成●血液分為:血漿和血細(xì)胞?！裱獫{分為:血漿蛋白(纖維蛋白原、清蛋白、球蛋白)、無機(jī)鹽(鉀、鈉、鈣鎂、磷等)、葡萄糖、脂類、激素、維生素等●血細(xì)胞分為:紅細(xì)胞、白細(xì)胞(中性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞淋巴細(xì)胞、單核細(xì)胞)、血小板。2血液的組成43.血液的功能1)運輸功能2)協(xié)調(diào)功能3)維護(hù)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定4)防御功能3.血液的功能5二血液常用檢查、白細(xì)胞檢驗參考值●成人:(4-10)×109/L●兒童:(5-12)×10/L06個月-2歲:(11-12)×10L●新生兒:(15-20)×10L二血液常用檢查6血液學(xué)一般檢驗課件7臨床意義(中性粒細(xì)胞)1)生理性粒細(xì)胞增多:胎兒及新生兒;孕婦妊娠五個月以上時;劇烈地運動和勞動;暴熱和嚴(yán)寒,白細(xì)胞總數(shù)常有性增高,復(fù)溫后恢復(fù)正常。2)病理性粒細(xì)胞增多:急性細(xì)菌性感金黃色葡萄球菌、肺炎鏈球菌);嚴(yán)重的組織損傷或大量血細(xì)胞破壞(較大手術(shù)后12-36h、急性心肌梗死后1-2h)臨床意義8急性大出血(在脾破裂后,白細(xì)胞迅速增高這可能與應(yīng)激狀態(tài)、內(nèi)出血而一過性缺氧有關(guān))性中毒(代謝性中毒如糖尿病酮癥酸中毒和化學(xué)藥物如安眠藥、敔敵畏中毒);腫瘤性或持續(xù)性增多如粒細(xì)胞性白血病?！窳＜?xì)胞減少:傷寒副傷寒;再生障礙性貧血;慢性理化損傷;自身免疫性疾病;●脾功能亢進(jìn)。急性大出血(在脾破裂后,白細(xì)胞迅速增高這9(嗜酸性粒細(xì)胞)●增多:寄生蟲感染(血吸蟲、絲蟲)過敏性疾病(變應(yīng)性皮炎、哮喘)●藥物過敏(青霉素、金霉素)●皮膚病。(嗜酸性粒細(xì)胞)10(嗜堿性粒細(xì)胞)●增多:慢性粒細(xì)胞性白血病;嗜堿性粒細(xì)胞性白血病;過敏性疾病;骨髓纖維化和某些癌癥轉(zhuǎn)移可見嗜堿性粒細(xì)胞增減少:無臨床意義。(嗜堿性粒細(xì)胞)11血液學(xué)一般檢驗課件12血液學(xué)一般檢驗課件13血液學(xué)一般檢驗課件14血液學(xué)一般檢驗課件15血液學(xué)一般檢驗課件16血液學(xué)一般檢驗課件17血液學(xué)一般檢驗課件18血液學(xué)一般檢驗課件19血液學(xué)一般檢驗課件20血液學(xué)一般檢驗課件21血液學(xué)一般檢驗課件22血液學(xué)一般檢驗課件23血液學(xué)一般檢驗課件24血液學(xué)一般檢驗課件25血液學(xué)一般檢驗課件26血液學(xué)一般檢驗課件27血液學(xué)一般檢驗課件2841、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9血液學(xué)一般檢驗6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯血液學(xué)一般檢驗血液學(xué)一般檢驗6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂寡簩W(xué)一般檢驗概論血液的概念血液是流動在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體,主要成分為血漿、血細(xì)胞。血細(xì)胞又分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血液中含有各種營養(yǎng)成分,如無機(jī)鹽、氧、代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等,有營養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動和防御有害物質(zhì)的作用。人體各器官的生理和病理變化往往會引起血液成分的改變,故患病后常常要通過驗血來診斷疾病一、引言1.1教材及評價的定義一提起教材，我們往往會想到學(xué)校發(fā)給學(xué)生的、供課堂教學(xué)使用的教科書。在過去很長一段時間里，教材確實就是那幾本形孤影單的教科書，然而現(xiàn)在教材的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。廣義上的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊、輔導(dǎo)資料、錄音材料、錄像帶、報刊雜質(zhì)、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實務(wù)等等。評價（evaluation）就教材評價而言，它不僅出現(xiàn)在一套教材編制完成以后，而且更頻繁地出現(xiàn)在教材編制過程的各個階段中。評價的結(jié)果能夠使人們注意到課程的哪些方面是有效的，哪些方面是有待改進(jìn)的。二、理論框架2.1教材評價的原則綜合來看，教材評價的原則主要有兩個：效果原則和效率原則。教材評價的效果原則就是考慮教材是否能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果；教材評價的效率性原則是指被評價的教材是否比其他教材能夠更加有效的滿足學(xué)習(xí)需要，達(dá)到預(yù)先設(shè)想的學(xué)習(xí)效果。2.2教材評價的方法教材評價可以分為兩大類：隨意的印象評價和有系統(tǒng)的評價。有系統(tǒng)的評價又可以分為內(nèi)部評價和外部評價。內(nèi)部評價是對教材本身或內(nèi)在的科學(xué)性、合理性和有效性的評價；外部評價是對教材針對于某一使用對象群體的適用性的評價。2.3教材評價在英語教學(xué)中的作用教材評價有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師為特定的學(xué)生群體選擇教材時做出正確的決策；有利于教師在實際的教學(xué)中對教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍；有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師對已經(jīng)選用的教材進(jìn)行在評價；有利于教材編寫者吸收現(xiàn)有教材的優(yōu)點，從而開發(fā)出更好的教材；有利于教材開發(fā)者正確認(rèn)識自己編寫的教材。三、對教材的相關(guān)評價3.1組成部分初中一年級英語（外研社版）（以下簡稱NSE）是由外語教學(xué)與研究出版社和英國麥克米倫出版公司共同推出的。該教材主要以任務(wù)型教學(xué)方式來組織安排教學(xué)，以模塊的形式為單位來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，每個Module都有自己theme和topic。一般每一個模塊又包含三個單元，通常情況下，第一，第二單元學(xué)習(xí)新語言，第三單元運用語言，用以鞏固模塊所學(xué)的內(nèi)容，此外還有一個介紹世界文化的專欄以及運用任務(wù)。每一個學(xué)習(xí)模塊在Workbook部分都配有相應(yīng)的練習(xí)模塊。另外，還包括期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)模塊，有利于學(xué)生做相應(yīng)的總結(jié)性復(fù)習(xí)。3.2模塊主題模塊主題是英語語言知識的主要載體和重要的呈現(xiàn)方式，它不僅是教材知識的中心而且是模塊知識的關(guān)鍵之所在。因此，模塊主題的選擇特別重要，只有學(xué)生興趣愛好所在的話題才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)與高漲的學(xué)習(xí)熱情。NSE在模塊主題的選擇上，總體來說，所涉及的主題都是與中學(xué)生的興趣、愛好較為相符的，如初一下冊所談及的一些主題“SpringFestival”、“TheOlympicadventure”“Aholidayjourney”等等。但是也不免有些話題是有些過時的，不是很符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好的。3.3語法一度成為眾矢之的的語法講解，現(xiàn)在又回到了英語教材當(dāng)中，很多教材又都開始系統(tǒng)的介紹語法知識?，F(xiàn)在界內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了比較統(tǒng)一的看法：關(guān)鍵問題不是語法是否應(yīng)該教、應(yīng)該學(xué)，而是應(yīng)該怎么教、怎么學(xué)，在什么階段教，在什么階段學(xué)。而NSE用發(fā)現(xiàn)、歸納的方法,講授語法法知識,強(qiáng)化在各種語境中的應(yīng)用。在每一個Module里面Grammar這一部分內(nèi)容，用以歸納在整個Module中所涉及到的語法點，并配有相應(yīng)的，緊扣語法解析的練習(xí)供同學(xué)們練習(xí)，以便對前面語法知識的闡述和理解吸收加以強(qiáng)化，有利于學(xué)生及時的鞏固和應(yīng)用，并將相應(yīng)的知識系統(tǒng)化。但不免有些知識點的在現(xiàn)率不是很高，不利于學(xué)生知識的鞏固和提高。3.4語言知識與語言技能每一套教材的編寫，特別是語言教材的編寫主要是為了語言本身的學(xué)習(xí)與運用。NSE教材的編寫也不例外，注重學(xué)習(xí)者語言知識和語言技能的培養(yǎng)。并且，NSE注重學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。大體上來講，大部分聽力材料還是比較適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征的；大部分錄音材料在語速和音調(diào)等方面還是比較適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)需要的；在英語閱讀能力方面，NSE為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，每一模塊都有相應(yīng)的拓展閱讀與寫作任務(wù)；在英語讀寫能力方面，NSE注重學(xué)生運用語言交際的能力，并為學(xué)生提供了大量的練習(xí)機(jī)會。對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)也是NSE教材編寫的一個重要特色。四、結(jié)語總結(jié)起來，初中一年級英語（外研社版）教材是一套很具特色，在話題選擇、內(nèi)容安排、能力培養(yǎng)等方面安排較為科學(xué)合理的教材。當(dāng)然，該教材也有許多不足之處，如某些話題不是特別符合學(xué)生的興趣與愛好，個別模塊間的銜接不夠自然流暢，有些知識點的重現(xiàn)率和應(yīng)用率不夠高等等。但是，每套教材都有其優(yōu)點和不足之處，任何一套教材都不可能完全滿足某一特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要。這就要求教材選擇者在作出決定之前，要對使用人群的英語水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的調(diào)查分析；同時教材使用者也應(yīng)該在教材的使用過程中，善于根據(jù)學(xué)生的情況和實際教學(xué)的需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。和諧是指配合得適當(dāng)勻稱，是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧；一首歌的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧。和諧是人們的追求，也是教育的追求。一、師生關(guān)系的和諧美贊科夫認(rèn)為：“課堂上應(yīng)該創(chuàng)造一種使大家愉快、有強(qiáng)烈求知欲、積極探求知識的心理氣氛?！边@種心理氣氛是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力營造的一種精神振奮的、生機(jī)勃勃的“情調(diào)”，是在融洽的師生交往互動中不斷生成和發(fā)展起來的。語文課堂教學(xué)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。教師在課堂教學(xué)中只有把握好自己的角色，尊重每一位學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生求新、求異，樹立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的平臺，在坦誠、互尊的環(huán)境里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。二、教學(xué)手段的和諧美兒童的學(xué)習(xí)“是以感性認(rèn)識為主的”，語文教學(xué)必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新鮮感和愉悅的心情是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)，要給學(xué)生審美的愉快，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造美感體驗，使學(xué)生在心靈豁然開朗時，對課本產(chǎn)生入木三分的印象，留下久久難忘的情感。教師要讓抽象的文本成為一幅幅美的畫面，讓學(xué)生通過閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的范文學(xué)習(xí)規(guī)范、優(yōu)美的語言。我們可以多層次、多角度地鉆研文本，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)手段。發(fā)掘文本美的語言，體驗課文美的瞬間，想象文中美的畫面，感悟文中人物美的形象。三、學(xué)習(xí)方式的和諧美合作學(xué)習(xí)作為新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生群體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，看起來非常熱鬧，實際學(xué)生交流得怎樣？這時老師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進(jìn)程，從而靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中合作和共享，是學(xué)習(xí)心理的一種需要，如能得到滿足，會使教師和學(xué)生都能感到愉悅。四、教學(xué)過程的和諧美教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。教學(xué)中，教師要先讓學(xué)生瀏覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把握文章概要，初步了解作者的思想感情，使學(xué)生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出想解決的問題，老師根據(jù)教材內(nèi)容，篩選有價值的、全班學(xué)生必須解決的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀，甚至多次品讀，使學(xué)生跟課文的距離縮短，讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理中，使我中有書，書中有我，達(dá)到二者合一的境界。在讀中理解文章，掌握知識，感悟情感，品味語言，增強(qiáng)語感，解決問題。整個過程貫穿一條線，這條線就是學(xué)生的讀、問、思、讀、悟、解。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美課堂教學(xué)內(nèi)容的單一性、簡單性，只會令學(xué)生覺得索然乏味。要激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，保持下去，終生不棄，甚至發(fā)展為研究的動力、方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容起著決定性的作用。語文教材內(nèi)容賦予文學(xué)、人生、自然、科學(xué)等方面的豐富性，但由于各方面的原因，教材內(nèi)容的豐富性，還沒有達(dá)到盡善盡美，還有許多尚待完善的地方，這留給了教師許多發(fā)展的空間。語文課堂教學(xué)中，許多教師還停留在對教材的傳授、分析上，課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多思考，許多教師以為完成了對教材的教授就完成了教學(xué)任務(wù)，這是對教學(xué)的片面理解。我們以為教學(xué)內(nèi)容的豐富，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于養(yǎng)成學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成語文能力。為此在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，盡可能地滿足學(xué)生對知識的渴望，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)對問題的思考，以期達(dá)到課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。六、總結(jié)平等、合作、流暢、豐富，是語文課堂教學(xué)和諧完美的主旋律。我們只有充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能最大限度地提高語文教學(xué)的藝術(shù)性，構(gòu)成和諧完美的教學(xué)活動，形成生動的教學(xué)局面，使學(xué)生在和諧融洽的氛圍中參加活動，積累知識，增長才干，陶冶性格，真正達(dá)到語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生知識與能力、情感與態(tài)度、人生觀與價值觀的目的，最大限度地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性。血液學(xué)一般檢驗6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實30血液學(xué)一般檢驗概論血液學(xué)一般檢驗31血液的概念血液是流動在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體,主要成分為血漿、血細(xì)胞。血細(xì)胞又分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血液中含有各種營養(yǎng)成分,如無機(jī)鹽、氧、代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等,有營養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動和防御有害物質(zhì)的作用。人體各器官的生理和病理變化往往會引起血液成分的改變,故患病后常常要通過驗血來診斷疾病血液的概念322血液的組成●血液分為:血漿和血細(xì)胞?！裱獫{分為:血漿蛋白(纖維蛋白原、清蛋白、球蛋白)、無機(jī)鹽(鉀、鈉、鈣鎂、磷等)、