肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理-002

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要2007年12月31日?qǐng)?bào)道據(jù)英國《星期日鏡報(bào)》30日?qǐng)?bào)道,美國得克薩斯州奧斯汀市29歲母親里妮·咸廉斯是世界上最肥胖的女人,由于愛吃垃圾食品,她12歲時(shí)就重達(dá)133公斤,到她29歲時(shí),她的體重猛增到了445公斤,并因得了個(gè)“半噸肥媽”的綽號(hào)。美國醫(yī)生認(rèn)為,如果里妮再不減肥,最多活不過一年。隨后,里妮在美國休斯頓復(fù)興醫(yī)院中接受了胃旁路減肥手術(shù)然而,在接受胃旁路手術(shù)后一個(gè)月這個(gè)世界上"最肥胖的女人”就突發(fā)心臟病離開了人世。肥胖與2型糖尿病的關(guān)系農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)和城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生有所不同?；A(chǔ)差，動(dòng)手能力差，語言表達(dá)能力差，交流合作能力差是其主要特點(diǎn)。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過程中，所采用的方法措施和城鎮(zhèn)學(xué)校也應(yīng)該有所不同。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)看法：一、教師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要首先作為教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來，這一點(diǎn)也是農(nóng)村教育工作中的難點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生相對(duì)城市學(xué)生較為沉默一些，要提高他們的積極性，需從他們感興趣的一面入手，組織他們呢參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，使他們初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識(shí)在生活中得以應(yīng)用，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，我們可以結(jié)合農(nóng)村生活環(huán)境中應(yīng)用到數(shù)學(xué)的例子，用數(shù)學(xué)知識(shí)去說明解釋原因。如在學(xué)到三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可以以舊式的泥磚屋屋頂作成人字架為例，為什么不是作成平行四邊形啊？通過這個(gè)簡單的例子，比較后知道三角形具有穩(wěn)定性，而平行四邊形不穩(wěn)定。如在教學(xué)完“統(tǒng)計(jì)學(xué)”之后，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展一次實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)，布置一個(gè)課題給學(xué)生完成，如：讓學(xué)生負(fù)責(zé)收集自家附近20戶人家（年齡段在15-30歲之間），統(tǒng)計(jì)大學(xué)學(xué)歷以上畢業(yè)、大專畢業(yè)、中專畢業(yè)、高中畢業(yè)和中畢業(yè)的人數(shù)，并對(duì)此進(jìn)行分析，通過這樣的收集資料，分析情況，可以讓他們了解到目前農(nóng)村的高等教育還處在哪個(gè)發(fā)展階段。學(xué)生通過經(jīng)歷了“收集資料―整理資料―制表分析，這一簡單的統(tǒng)計(jì)過程，讓他們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處和樂趣，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無窮力量，從而更喜歡數(shù)學(xué)。三、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、營造自主探索的氛圍農(nóng)村學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、探究性，也沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時(shí)，我們教師不能簡單地把自己所知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，給他們一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他們自主探索，通過觀察、推理、查資料、交流等方式解答。如在學(xué)習(xí)分式方程的應(yīng)用時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：實(shí)際應(yīng)用，建立模型引題：我鄉(xiāng)從今年3月1日起調(diào)整居民用水價(jià)格，每噸水費(fèi)上漲9%，小麗家今年1月的水費(fèi)是11.25元，今年3月的水費(fèi)是19.6元，已知今年3月的用水量比1月的用水量多3噸，求我市今年居民用水的價(jià)格？(小麗家每月的用水量都在規(guī)定的平價(jià)用水量范圍內(nèi))問題：你能找出這一情境中的等量關(guān)系嗎？如何用方程表示相應(yīng)的等量關(guān)系.等量關(guān)系：小麗家今年3月份的用水量―今年1月份的用水量=3噸；3月份的水價(jià)=1月的水價(jià)x(1+9%)；用水量.分析：今年3月份用水的價(jià)格為每立方米(1+9%)x元.今年3月份的用水量是多少呢？今年1月份的用水量呢？今年3月份的用水量是立方米，今年1月份的用水量是立方米.列出方程.給予學(xué)生一定的思考空間，交流討論，體會(huì)對(duì)題意的分析和理解是建模的基礎(chǔ)，并認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界中的等量關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的.學(xué)生匯報(bào)成果.師生互動(dòng)，探索與討論.四、給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，不能一直光用耳朵聽，要通過動(dòng)手實(shí)踐后才能激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在數(shù)學(xué)過程中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。農(nóng)村學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢，缺乏這方面的鍛煉。所以，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中，為了加深學(xué)生對(duì)棱、頂點(diǎn)、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點(diǎn)面關(guān)系。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料，自己制作一個(gè)正方體，同時(shí)要可以切開的。在農(nóng)村什么材料是最多的，由他們學(xué)生自己想辦法解決。身處農(nóng)村的學(xué)生，大部分都可以想到充分利用土資源，將泥巴捏成正方體，再一一地進(jìn)行實(shí)物指導(dǎo)，這樣通過觀察、交流后，從感觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，加深了理解。“教師教，學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者。新課程的推行，適應(yīng)了時(shí)代的潮流，我們從事農(nóng)村教育的工作者也要跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，真正轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生的思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。特別是在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)村教育工作也是建設(shè)中的重點(diǎn)，新課程的改革適應(yīng)了新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，教好數(shù)學(xué)課程是我們的光榮使命。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文寫作和生活、生命緊密相連。作文幾乎占據(jù)了語文的“半壁江山”。然而受“四乏癥”的困擾，作文一直是農(nóng)村師生的一塊心病。除了極少數(shù)愛好文學(xué)的學(xué)生，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。急來抱佛腳，尋找作文“葵花寶典”“高分秘籍”的大有人在。常常為文造情、為文編事，為老師而作，為考試而作，缺乏興趣、動(dòng)力、責(zé)任和求真態(tài)度。教師急功近利，指導(dǎo)僵化乏術(shù)?！按笞魑?、小作文、日記、周記”等一應(yīng)俱全，大“劑量”注射，“粗放式”訓(xùn)練，事倍功半。既沒有激發(fā)學(xué)生興趣，又沒有激活寫作“肌體”。押題、猜題、套題，教師讓學(xué)生讀背范文，模仿模擬甚至克隆例文，作文空話、大話、套話、假話充斥，“讓位子、推車子、提箱子、扶瞎子、抱孩子”等“五子”現(xiàn)象，“父母雙亡”“先天殘疾”“教師昏倒在講臺(tái)”等虛假故事，一屆一屆往下傳。“情”不是真情，而是在編造苦難。學(xué)生怕作文甚于怕“文言文”，作文水平普遍低于城市學(xué)生，集中表現(xiàn)為“視野貧乏、積累缺乏、語言匱乏、情感虛乏”的“四乏癥”。一、視野貧乏視野的廣度決定立意的深度，視野的高度決定作文的厚度。農(nóng)村蘊(yùn)藏著多種作文資源，農(nóng)村學(xué)生較城市學(xué)生有更多自由支配時(shí)間，但活動(dòng)存在盲目性、隨意性，對(duì)生活缺乏細(xì)致觀察，對(duì)周圍事物熟視無睹，任憑好素材從眼皮底下溜走。教師要認(rèn)真分析本地本校特點(diǎn)，充分利用已有資源，積極開發(fā)潛在資源，引領(lǐng)學(xué)生走出自我封閉的狹小圈子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光和民風(fēng)民俗。山、水、林、石、泉、潭、瀑、峽、洞，哪一景不可以入文？茅屋、炊煙、石碾、雞鳴，哪一樣不可以傳情？從農(nóng)村生活中汲取鮮活的材料，身入生活，心入生活，用“眼”看，用“耳”聽，用“心”悟，就能擺脫空洞、幼稚、松懈的“學(xué)生腔”。盡管農(nóng)村學(xué)生沒有城里學(xué)生那樣豐富多彩的文化生活，卻有城里學(xué)生享受不到的田園樂趣。捉蟹撈蝦，爬樹掏窩，扯藤摘瓜……二、積累缺乏學(xué)生“談寫色變”的直接原因是積累缺乏，缺少生活素材。農(nóng)村學(xué)生讀文學(xué)作品很少，能讀一些經(jīng)典名著是很奢侈的事；生活積累較差，沒有“底子”；接觸社會(huì)機(jī)會(huì)極少，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，不參加勞動(dòng)；留守兒童被祖輩隔代監(jiān)護(hù)，交往圈子狹窄。教師作文擬題，脫離學(xué)生生活實(shí)際，不管學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)、需要、材料，學(xué)生對(duì)作文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏難情緒。葉圣陶先生說：“寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！鄙钍亲魑牡脑搭^活水。農(nóng)村教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)深入生活、參與社會(huì)實(shí)踐；帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生從“家庭―學(xué)校”兩點(diǎn)一線的生活模式中走出來，用真情投入生活，感受生活中活生生的人、事、物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的洞察力，積累更多的生活素材，讓學(xué)生走出“無米下鍋”的窘境。農(nóng)家小院、勞動(dòng)實(shí)踐基地、敬老院等，有取之不盡的寫作材料，教師引導(dǎo)學(xué)生課外練筆，自由地寫出自己的所見所聞，抒發(fā)自己的愿望、愛憎、好惡，陳述自己的觀點(diǎn)，把看到的、聽到的隨時(shí)記錄下來，有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。教學(xué)生用筆來表情達(dá)意，怎么說就怎么寫，一旦習(xí)慣養(yǎng)成，捎帶講點(diǎn)兒作文技法，練就較好的作文水平是一件水到渠成的事。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，深入發(fā)掘題材，把生活搬進(jìn)作文課堂，演繹其中精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。三、語言匱乏學(xué)生感嘆“作文之難，難于上青山”，作文變成了搜腸刮肚、絞盡腦汁的苦差事。為作文而尋尋覓覓，踏破鐵鞋，終因干癟乏味的語言，而一籌莫展；山重水復(fù)之際，表現(xiàn)出無從下筆的焦灼。可從抓成語積累和詩詞背誦入手。成語如同陳年老酒歷久彌香，準(zhǔn)確使用成語，會(huì)使作文語言增色不少；詩歌內(nèi)容的想象美、聯(lián)想美、意境美，語言的凝練美、節(jié)奏美、韻律美，對(duì)砥礪作文語言極具幫助。通過開展成語故事比賽和詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生作文語言，不失為一種“短平快”的好方法。修辭能化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)、化平淡為激越，使語言富有辭格美。多做修辭格造句練習(xí)，多進(jìn)行優(yōu)美句子仿寫，對(duì)美化學(xué)生作文語言大有裨益。四、情感虛乏農(nóng)村學(xué)生性格羞怯靦腆，引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗(yàn)中作文，寫最動(dòng)情的東西，尋找最動(dòng)情的細(xì)節(jié)，建立“心靈花絮本”，記錄日常學(xué)習(xí)生活中熟悉的人和事?！扒檎嬉馇姓Z自豐?！笨上壬賹?，不求字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，喜歡寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少；再多寫，至少每周一次，但不定文體，學(xué)生聽到什么、見到什么、想到什么就寫什么；后簡寫，一是教師抓住亮點(diǎn)予以鼓勵(lì)，對(duì)好習(xí)作及時(shí)進(jìn)行潤色加工，之后懸掛張貼在教室里或推薦發(fā)表，或?qū)⑽恼鲁鰜?，貼在班上的墻壁上，供學(xué)生間交流、欣賞，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。由此可見，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，是農(nóng)村學(xué)生擺脫“四乏癥”困擾、寫好生活化作文的唯一途徑。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柗逝峙c2型糖尿病的關(guān)系概12007年12月31日?qǐng)?bào)道據(jù)英國《星期日鏡報(bào)》30日?qǐng)?bào)道,美國得克薩斯州奧斯汀市29歲母親里妮·咸廉斯是世界上最肥胖的女人,由于愛吃垃圾食品,她12歲時(shí)就重達(dá)133公斤,到她29歲時(shí),她的體重猛增到了445公斤,并因得了個(gè)“半噸肥媽”的綽號(hào)。美國醫(yī)生認(rèn)為,如果里妮再不減肥,最多活不過一年。隨后,里妮在美國休斯頓復(fù)興醫(yī)院中接受了胃旁路減肥手術(shù)然而,在接受胃旁路手術(shù)后一個(gè)月這個(gè)世界上"最肥胖的女人”就突發(fā)心臟病離開了人世。2007年12月31日?qǐng)?bào)道據(jù)英國《星期日鏡報(bào)》30日?qǐng)?bào)道,美2肥胖與2型糖尿病的關(guān)系肥胖與2型糖尿病的關(guān)系3學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握1肥胖的忨準(zhǔn)2肥胖和2型糖尿病的關(guān)系熟悉1肥胖當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀2肥胖的危害學(xué)習(xí)目標(biāo)4內(nèi)容1、肥胖的現(xiàn)狀及危害2、肥胖的概念及其界定杬準(zhǔn)3、肥胖對(duì)于并發(fā)糖尿病的關(guān)系內(nèi)容5全球目前肥胖人數(shù)有:12億美國:美國有55%的人超重,23%的成人肥胖,20%的兒童肥胖或超重英國∶有1/5的婦女和1/6的男性肥胖;45%的男性和33%的婦女超重中國:肥胖人口有7000萬全球目前肥胖人數(shù)有:12億6每年因肥胖而死于各種疾病的人數(shù)(萬人400121冠心病高血玉糖屎病膽囊炎脂肪肝每年因肥胖而死于各種疾病的人數(shù)(萬人7肥胖(Fat):肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過厚,是體內(nèi)脂肪,尤其是甘油三酯積聚過多而導(dǎo)致的種狀態(tài)。它不是指單純的體重增加,而是體內(nèi)脂肪組織積蓄過剩的狀態(tài)。由于食物攝入過多或機(jī)體代謝的改變而導(dǎo)致體內(nèi)脂肪積聚過多造成體重過度增長并引起人體病理、生理改變或潛伏。肥胖(Fat):肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪8體重指數(shù)(BodyMassIndex)簡稱:BMBM=體重身高/身高(kg/m2)輕體重BMI健康體重BMI超重BMI肥胖BMBMI<18.5185≤BMI<224≤BMI<2828≤BMI體重指數(shù)(BodyMassIndex)簡稱:BM9肥胖糖尿病肥胖10瘦素(Leptin):是由肥胖基因編碼、脂肪組織分泌的蛋白質(zhì)類激素。其主要功能有1抑制食欲2增加能量的消耗3對(duì)脂肪合成的影響4對(duì)內(nèi)分泌的影響瘦素(Leptin):是由肥胖基因編碼、脂肪組織分泌的11肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理_00212肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理_00213肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理_00214肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理_00215肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理_00216肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要課件整理_00217謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?86、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概要2007年12月31日?qǐng)?bào)道據(jù)英國《星期日鏡報(bào)》30日?qǐng)?bào)道,美國得克薩斯州奧斯汀市29歲母親里妮·咸廉斯是世界上最肥胖的女人,由于愛吃垃圾食品,她12歲時(shí)就重達(dá)133公斤,到她29歲時(shí),她的體重猛增到了445公斤,并因得了個(gè)“半噸肥媽”的綽號(hào)。美國醫(yī)生認(rèn)為,如果里妮再不減肥,最多活不過一年。隨后,里妮在美國休斯頓復(fù)興醫(yī)院中接受了胃旁路減肥手術(shù)然而,在接受胃旁路手術(shù)后一個(gè)月這個(gè)世界上"最肥胖的女人”就突發(fā)心臟病離開了人世。肥胖與2型糖尿病的關(guān)系農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)和城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生有所不同?；A(chǔ)差，動(dòng)手能力差，語言表達(dá)能力差，交流合作能力差是其主要特點(diǎn)。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過程中，所采用的方法措施和城鎮(zhèn)學(xué)校也應(yīng)該有所不同。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)看法：一、教師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要首先作為教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來，這一點(diǎn)也是農(nóng)村教育工作中的難點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生相對(duì)城市學(xué)生較為沉默一些，要提高他們的積極性，需從他們感興趣的一面入手，組織他們呢參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，使他們初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識(shí)在生活中得以應(yīng)用，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，我們可以結(jié)合農(nóng)村生活環(huán)境中應(yīng)用到數(shù)學(xué)的例子，用數(shù)學(xué)知識(shí)去說明解釋原因。如在學(xué)到三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可以以舊式的泥磚屋屋頂作成人字架為例，為什么不是作成平行四邊形啊？通過這個(gè)簡單的例子，比較后知道三角形具有穩(wěn)定性，而平行四邊形不穩(wěn)定。如在教學(xué)完“統(tǒng)計(jì)學(xué)”之后，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展一次實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)，布置一個(gè)課題給學(xué)生完成，如：讓學(xué)生負(fù)責(zé)收集自家附近20戶人家（年齡段在15-30歲之間），統(tǒng)計(jì)大學(xué)學(xué)歷以上畢業(yè)、大專畢業(yè)、中專畢業(yè)、高中畢業(yè)和中畢業(yè)的人數(shù)，并對(duì)此進(jìn)行分析，通過這樣的收集資料，分析情況，可以讓他們了解到目前農(nóng)村的高等教育還處在哪個(gè)發(fā)展階段。學(xué)生通過經(jīng)歷了“收集資料―整理資料―制表分析，這一簡單的統(tǒng)計(jì)過程，讓他們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處和樂趣，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無窮力量，從而更喜歡數(shù)學(xué)。三、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、營造自主探索的氛圍農(nóng)村學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、探究性，也沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時(shí)，我們教師不能簡單地把自己所知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，給他們一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他們自主探索，通過觀察、推理、查資料、交流等方式解答。如在學(xué)習(xí)分式方程的應(yīng)用時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：實(shí)際應(yīng)用，建立模型引題：我鄉(xiāng)從今年3月1日起調(diào)整居民用水價(jià)格，每噸水費(fèi)上漲9%，小麗家今年1月的水費(fèi)是11.25元，今年3月的水費(fèi)是19.6元，已知今年3月的用水量比1月的用水量多3噸，求我市今年居民用水的價(jià)格？(小麗家每月的用水量都在規(guī)定的平價(jià)用水量范圍內(nèi))問題：你能找出這一情境中的等量關(guān)系嗎？如何用方程表示相應(yīng)的等量關(guān)系.等量關(guān)系：小麗家今年3月份的用水量―今年1月份的用水量=3噸；3月份的水價(jià)=1月的水價(jià)x(1+9%)；用水量.分析：今年3月份用水的價(jià)格為每立方米(1+9%)x元.今年3月份的用水量是多少呢？今年1月份的用水量呢？今年3月份的用水量是立方米，今年1月份的用水量是立方米.列出方程.給予學(xué)生一定的思考空間，交流討論，體會(huì)對(duì)題意的分析和理解是建模的基礎(chǔ)，并認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界中的等量關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的.學(xué)生匯報(bào)成果.師生互動(dòng)，探索與討論.四、給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，不能一直光用耳朵聽，要通過動(dòng)手實(shí)踐后才能激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在數(shù)學(xué)過程中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。農(nóng)村學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢，缺乏這方面的鍛煉。所以，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中，為了加深學(xué)生對(duì)棱、頂點(diǎn)、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點(diǎn)面關(guān)系。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料，自己制作一個(gè)正方體，同時(shí)要可以切開的。在農(nóng)村什么材料是最多的，由他們學(xué)生自己想辦法解決。身處農(nóng)村的學(xué)生，大部分都可以想到充分利用土資源，將泥巴捏成正方體，再一一地進(jìn)行實(shí)物指導(dǎo)，這樣通過觀察、交流后，從感觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，加深了理解。“教師教，學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者。新課程的推行，適應(yīng)了時(shí)代的潮流，我們從事農(nóng)村教育的工作者也要跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，真正轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生的思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。特別是在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)村教育工作也是建設(shè)中的重點(diǎn)，新課程的改革適應(yīng)了新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，教好數(shù)學(xué)課程是我們的光榮使命。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文寫作和生活、生命緊密相連。作文幾乎占據(jù)了語文的“半壁江山”。然而受“四乏癥”的困擾，作文一直是農(nóng)村師生的一塊心病。除了極少數(shù)愛好文學(xué)的學(xué)生，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。急來抱佛腳，尋找作文“葵花寶典”“高分秘籍”的大有人在。常常為文造情、為文編事，為老師而作，為考試而作，缺乏興趣、動(dòng)力、責(zé)任和求真態(tài)度。教師急功近利，指導(dǎo)僵化乏術(shù)?！按笞魑?、小作文、日記、周記”等一應(yīng)俱全，大“劑量”注射，“粗放式”訓(xùn)練，事倍功半。既沒有激發(fā)學(xué)生興趣，又沒有激活寫作“肌體”。押題、猜題、套題，教師讓學(xué)生讀背范文，模仿模擬甚至克隆例文，作文空話、大話、套話、假話充斥，“讓位子、推車子、提箱子、扶瞎子、抱孩子”等“五子”現(xiàn)象，“父母雙亡”“先天殘疾”“教師昏倒在講臺(tái)”等虛假故事，一屆一屆往下傳?！扒椤辈皇钦媲?，而是在編造苦難。學(xué)生怕作文甚于怕“文言文”，作文水平普遍低于城市學(xué)生，集中表現(xiàn)為“視野貧乏、積累缺乏、語言匱乏、情感虛乏”的“四乏癥”。一、視野貧乏視野的廣度決定立意的深度，視野的高度決定作文的厚度。農(nóng)村蘊(yùn)藏著多種作文資源，農(nóng)村學(xué)生較城市學(xué)生有更多自由支配時(shí)間，但活動(dòng)存在盲目性、隨意性，對(duì)生活缺乏細(xì)致觀察，對(duì)周圍事物熟視無睹，任憑好素材從眼皮底下溜走。教師要認(rèn)真分析本地本校特點(diǎn)，充分利用已有資源，積極開發(fā)潛在資源，引領(lǐng)學(xué)生走出自我封閉的狹小圈子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光和民風(fēng)民俗。山、水、林、石、泉、潭、瀑、峽、洞，哪一景不可以入文？茅屋、炊煙、石碾、雞鳴，哪一樣不可以傳情？從農(nóng)村生活中汲取鮮活的材料，身入生活，心入生活，用“眼”看，用“耳”聽，用“心”悟，就能擺脫空洞、幼稚、松懈的“學(xué)生腔”。盡管農(nóng)村學(xué)生沒有城里學(xué)生那樣豐富多彩的文化生活，卻有城里學(xué)生享受不到的田園樂趣。捉蟹撈蝦，爬樹掏窩，扯藤摘瓜……二、積累缺乏學(xué)生“談寫色變”的直接原因是積累缺乏，缺少生活素材。農(nóng)村學(xué)生讀文學(xué)作品很少，能讀一些經(jīng)典名著是很奢侈的事；生活積累較差，沒有“底子”；接觸社會(huì)機(jī)會(huì)極少，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，不參加勞動(dòng)；留守兒童被祖輩隔代監(jiān)護(hù)，交往圈子狹窄。教師作文擬題，脫離學(xué)生生活實(shí)際，不管學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)、需要、材料，學(xué)生對(duì)作文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏難情緒。葉圣陶先生說：“寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！鄙钍亲魑牡脑搭^活水。農(nóng)村教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)深入生活、參與社會(huì)實(shí)踐；帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生從“家庭―學(xué)校”兩點(diǎn)一線的生活模式中走出來，用真情投入生活，感受生活中活生生的人、事、物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的洞察力，積累更多的生活素材，讓學(xué)生走出“無米下鍋”的窘境。農(nóng)家小院、勞動(dòng)實(shí)踐基地、敬老院等，有取之不盡的寫作材料，教師引導(dǎo)學(xué)生課外練筆，自由地寫出自己的所見所聞，抒發(fā)自己的愿望、愛憎、好惡，陳述自己的觀點(diǎn)，把看到的、聽到的隨時(shí)記錄下來，有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。教學(xué)生用筆來表情達(dá)意，怎么說就怎么寫，一旦習(xí)慣養(yǎng)成，捎帶講點(diǎn)兒作文技法，練就較好的作文水平是一件水到渠成的事。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，深入發(fā)掘題材，把生活搬進(jìn)作文課堂，演繹其中精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。三、語言匱乏學(xué)生感嘆“作文之難，難于上青山”，作文變成了搜腸刮肚、絞盡腦汁的苦差事。為作文而尋尋覓覓，踏破鐵鞋，終因干癟乏味的語言，而一籌莫展；山重水復(fù)之際，表現(xiàn)出無從下筆的焦灼。可從抓成語積累和詩詞背誦入手。成語如同陳年老酒歷久彌香，準(zhǔn)確使用成語，會(huì)使作文語言增色不少；詩歌內(nèi)容的想象美、聯(lián)想美、意境美，語言的凝練美、節(jié)奏美、韻律美，對(duì)砥礪作文語言極具幫助。通過開展成語故事比賽和詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生作文語言，不失為一種“短平快”的好方法。修辭能化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)、化平淡為激越，使語言富有辭格美。多做修辭格造句練習(xí)，多進(jìn)行優(yōu)美句子仿寫，對(duì)美化學(xué)生作文語言大有裨益。四、情感虛乏農(nóng)村學(xué)生性格羞怯靦腆，引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗(yàn)中作文，寫最動(dòng)情的東西，尋找最動(dòng)情的細(xì)節(jié)，建立“心靈花絮本”，記錄日常學(xué)習(xí)生活中熟悉的人和事?！扒檎嬉馇姓Z自豐。”可先少寫，不求字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，喜歡寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少；再多寫，至少每周一次，但不定文體，學(xué)生聽到什么、見到什么、想到什么就寫什么；后簡寫，一是教師抓住亮點(diǎn)予以鼓勵(lì)，對(duì)好習(xí)作及時(shí)進(jìn)行潤色加工，之后懸掛張貼在教室里或推薦發(fā)表，或?qū)⑽恼鲁鰜恚N在班上的墻壁上，供學(xué)生間交流、欣賞，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。由此可見，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，是農(nóng)村學(xué)生擺脫“四乏癥”困擾、寫好生活化作文的唯一途徑。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾肥胖與2型糖尿病的關(guān)系概192007年12月31日?qǐng)?bào)道據(jù)英國《星期日鏡報(bào)》30日?qǐng)?bào)道,美國得克薩斯州奧斯汀市29歲母親里妮·咸廉斯是世界上最肥胖的女人,由于愛吃垃圾食品,她12歲時(shí)就重達(dá)133公斤,到她29歲