美術(shù)教育敘事案例優(yōu)秀范例

美術(shù)教育敘事案例篇一藝術(shù)源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。動中收獲，每次學(xué)生們看見了自己的作品，都異常興奮。這大大提高一幅幅學(xué)生作品漸次涌現(xiàn)，讓我應(yīng)接不暇，愛不釋手。個請求："老師，我可以把自己的作品送給我的語文老師嗎?"我看了的作品遞給他：

"老師肯定會特別高興的!"學(xué)生拿著自己的作品，蹦

蹦跳跳地回到座位上。我看著學(xué)生的背影，為這個學(xué)生感到高興。因點(diǎn)滴小事，有所感悟，有所體會，從而不斷完善自己的工作，完善自己的人格，和學(xué)生一起成長、發(fā)展。仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，用心感受，把自己和學(xué)生融為一體，才能夠達(dá)到教育的最高境界，那是至善、至真與至美，那師生熔爐與共的最好的境界。教師從教的心情愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情愉快，師生之間的交往愉快，那樣何愁教育的質(zhì)與量呢?教師要帶著一顆師心而來，師心里面也要有童心、愛心，這樣就會感動學(xué)生，感動自己。作為一名美術(shù)教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了學(xué)習(xí)的動力，才能制作出更多成功的作品，進(jìn)

豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。美術(shù)教育敘事案例篇二綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美，體驗(yàn)生活中美。如今的美術(shù)課不同以往，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動中，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。中的作業(yè)，線條很亂，造型也不準(zhǔn)，心中有些不高興，心想：畫成這在想那一幕。我很想把他叫出來，狠狠地訓(xùn)斥他一頓。但是隨著時間

需求的并不是指導(dǎo)和

挑剔，而是想訴說，想得到老師的肯定。如果我當(dāng)時不是給學(xué)生改作品，而是說，你畫的很好，也很用心，如果線條再流暢一些，或是構(gòu)圖再合理一些會更好。我想，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根鼓勵會有意想不到的效果。言來實(shí)現(xiàn)的。一名合格的教師不僅要有較高的知識、道德修養(yǎng)，還應(yīng)該追求恰如其分的課堂教學(xué)用語，語文、數(shù)學(xué)如此，做為具有美感、來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維，來陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。明白了學(xué)生的心理，在課堂上，我在學(xué)生交作業(yè)時先給予肯定，而不是隨手就修改。馬克些時候，不發(fā)表自己的意見看法、建議或任何評論要更加重要些。因此，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時，我們應(yīng)及時地捕捉，悉心地察

勢和內(nèi)心的實(shí)際需求中來"下藥"。在對《風(fēng)景寫生》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫本課，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感。發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言，形成和諧、生動、活潑、融洽的課堂氛圍。高。美術(shù)教育敘事案例篇三經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕地對我說："你們美術(shù)課

"我笑笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?我一直在思考。我國著名的大教育家陶行知先生："處處是創(chuàng)新之地，時時是創(chuàng)新之時，人人為創(chuàng)新之人。"作為教育者，在教學(xué)中我們自己首先就

記得那是上一抹亮麗的色彩;此時教室里大伙的心情與天氣一般燦爛。在繪畫之前，我首先講解、演示了幾種墨與色的變化，及墨色混合的作品。接下來讓學(xué)生嘗試?yán)L畫，一會兒，學(xué)生們每人已完成了好幾張習(xí)作，他地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)陽光一曬，作品的顏色變淺了，但筆觸明顯，沒有了剛才濕潤的光彩與韻味了，一切變得平淡無奇，感覺甚是遺憾。這時，我

隨手拿了一幅畫，舉得高高的，對大家說："這幅畫剛才的顏色很鮮完全干透的作品，對著窗戶一照，光線透過紙背，畫面的顏色比剛才淺多了。學(xué)生們露出了疑惑的眼神，這時，我把平時的國畫創(chuàng)作心得抖出來："同學(xué)們，在畫國畫的時候，不緊要畫出形體也就是物象，還要注重意境、筆觸，更要注意色墨的深淺，在繪畫時墨色比你想要到你的預(yù)期效果。玻璃上吧"，我說可以呀，對著太陽的玻璃窗上很快貼滿了作品，在畫展吧，就叫朦朧畫派"，我對學(xué)生的提議大聲叫好，讓班里所有的委小觀眾：你的畫墨重了些，他畫得不太像，這幅墨色剛好有意境，那幅畫表現(xiàn)手法太好了墨色靚麗筆觸鮮明他們個個都像是一個美術(shù)學(xué)生

1："我的幾個好朋友都說我的作品太美了，希望我能畫幾張送

給他們呢!"說完自信地笑了。學(xué)生

老師謝謝您!"學(xué)生

有信心，下次一定畫出讓大家滿意的作品，展覽給大家看，老師，我為止，走出教室到外面去玩了，意想不到的事情發(fā)生了，他們對自己的創(chuàng)意是如此地在意與珍惜。只見兩個平時畫畫不太認(rèn)真的

"小調(diào)皮"這時正在教室外大聲地自豪。要知道很多學(xué)生從來沒有這種待遇呢!今天，他們是這個舞臺的主角，他們在興奮與成功的娛樂中學(xué)習(xí)了知識?？傊?，要上好一節(jié)美術(shù)課，就充分體現(xiàn)出學(xué)生的主人翁精神，使我想這即尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感，又激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，會給今后的課堂教學(xué)帶來新的契機(jī)。

下一頁更多"美術(shù)教育敘事案例" 力。作，他就會很頭痛。為了讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛能我上了一節(jié)《美生活中的素材，例如：風(fēng)景照片、花草照片，各種動物照片等，所以我上網(wǎng)找了很多圖片并打印出來，課上我先是講了紋樣的發(fā)展歷程、中的動植物，自己想象，進(jìn)行各種類的紋樣創(chuàng)作。我把我課前打印的熱情，為了調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作用心性，我決定在整個年組辦一個"自主創(chuàng)作――美麗的紋樣"的展出活動，把創(chuàng)作突出的學(xué)生作品在學(xué)校大廳幫他們分析，于是學(xué)生又突然有了靈感，畫的也很快。

"自主創(chuàng)作――美麗的紋樣"的作品展出當(dāng)天，全校很多學(xué)生給學(xué)校一樓大廳圍了起來，大家你一言，我一語評論著他們看好的作品，作品被展出的學(xué)生臉上洋溢著幸福的笑容。的機(jī)會，相信自己，感受創(chuàng)作的無窮樂趣。美術(shù)教育敘事案例篇五更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。的祝詞，回家送給他們。一下課一個男生害羞的跑到我的面前，把他"雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是十分的精美，但卻是我收到

的最漂亮的賀卡。天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。節(jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁自己的名字。"你寫得字很漂亮，會畫人臉嗎?"我邊鼓勵邊引導(dǎo)，他又在紙上畫了一個人物臉盤，我問他這張臉上會有什么樣的表情?他什么人物表情?他又畫出了哭泣，發(fā)怒等，在我的耐心啟發(fā)下，他又小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。

幕。張笑臉。生的創(chuàng)造力。因?yàn)樯鐣l(fā)展，就需要人去開拓創(chuàng)造。那么，就需要從不同角度去展開、去強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)情景。善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓(xùn)練是開發(fā)智力的重要方法。沒有創(chuàng)造就不能"青出于藍(lán)勝于藍(lán)"。己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識和運(yùn)用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、成為愛美、會美、外表美、能創(chuàng)造美的一代后備人才。

美術(shù)教育敘事案例篇六我把課準(zhǔn)備得很充分。但是上課時，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的美術(shù)教材還沒有到，而作為欣賞課，學(xué)生沒有教材又沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖，改上別的資料，學(xué)生又沒有帶美術(shù)學(xué)具，這節(jié)課可怎樣上，當(dāng)我來到教室，學(xué)生桌椅。上課伊始，先講授實(shí)用設(shè)計與生活的關(guān)系：

"實(shí)用美術(shù)設(shè)計與人實(shí)用美術(shù)設(shè)計無所不在，比如，所用的書包和筆袋，無論它的造型，還是色彩，都是你們所喜歡的，因而它成了你的朋友。還有我們的課計，它就在你的身邊，那么這節(jié)課，我們就以這兩件我們最熟悉的物品為例，來了解實(shí)用美術(shù)設(shè)計。"

學(xué)生生活實(shí)際的欣賞課。學(xué)生也感興趣，立刻來了興致，枯燥的欣賞課豁然活躍了起來，我立刻因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生說一說，你們最喜歡誰的書包和筆袋，為什么?也能夠談一談自己購買它們的情緒，是什互相交流起來，我沒有制止他們，讓他們盡情的交流，過了一會，我才讓他們舉手在全班面前發(fā)表自己的見解："我的購物原則是，先看色彩，我喜歡藍(lán)色，所以通常先選取藍(lán)色的東西。"才能在實(shí)際生活中應(yīng)用，光好看不中用，又不是擺設(shè)。""我喜歡王琳的書包，因?yàn)樗臅刀啵褂梅奖悖揖G色也十分漂亮、高雅。""我喜歡我自己的書包，當(dāng)時，是我一眼就相中的，首先是它的柔和，也個性適合我們女孩子，其次，它的造型很大方、簡潔。所以我立刻就決定買下了它。""我也喜歡我自己的書包，它最吸引我的就是它很簡潔，我喜歡簡約型的東西，不喜歡過多的裝飾。"

"我喜歡王雷的書包，因?yàn)樗鼤脑O(shè)計很時尚、新穎，拉鏈有了很大的創(chuàng)新，很有個性，我很喜歡。"用功能和審美功能(包括色彩和造型等兩大方面)，這是因?yàn)樗蛯W(xué)生學(xué)生們更加暢所欲言：象玩具，毛茸茸的，很可愛。""我認(rèn)為我的筆袋是最有創(chuàng)意的，你們看，它采用的是小褲子的造型，牛仔面料，做工考究，新穎別致。""我的筆袋也不錯，是抽拉式的，看，還有個小鐿子呢。"……具有使用與審美的雙重功能要求，一切物品都應(yīng)當(dāng)是既實(shí)用又美觀，兩者完美的統(tǒng)一才是一件優(yōu)秀的實(shí)用美術(shù)設(shè)計。

這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有見解，就趁熱打鐵，讓他們也來當(dāng)一回設(shè)計師，我說："同學(xué)們，對于我們的書桌椅，大家再熟悉但是了，它些改善，如果你是設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計它。"這一下，學(xué)生更活躍有的說："我心中的桌子是桌蓋能夠掀起來，桌面大一些，帶有個性圖案，可書寫，可更換圖案，椅子是兩側(cè)帶扶手。"有的說："此刻的桌椅太沉重了，我期望能和新型材料來制做，輕便、簡潔。"有的說："我期望我們的桌椅應(yīng)增加現(xiàn)代化功能，帶音樂，有書架，分格區(qū)多、功能多。"有的說："我期望我們的桌椅就應(yīng)能固定在地止，這樣不用我們擺就會很整齊。"有的說："我期望我們的書桌就應(yīng)是半傾斜的，書寫方便，書面可掀蓋，左鍘有裝書的格，內(nèi)部多設(shè)幾個區(qū)域，可用按鈕控制。""我們未來的課桌椅能夠壓縮或升起來，這樣掃地就方便了。"

"我期望書桌設(shè)計得卡通一些，能調(diào)