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文檔簡介
眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷1、紀律是管理關系的形式?!⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律,就難以成功。3、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分?!慂Q琴眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷1、紀律是管理關系的形式?!⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律,就難以成功。3、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分?!慂Q琴眼眶脈管性病變的MR診斷及鑒別診斷狠眶脈管性病變的分類脈管性畸形海綿狀血管瘤海綿狀血管淋巴管瘤海綿狀淋巴管瘤靜脈曲張淋巴管瘤毛細血管瘤脈管性腫瘤血管平滑肌瘤血管內(nèi)皮細胞瘤血管外皮細胞瘤檢測一個人的語文素養(yǎng),很多時候就看他的文章,于是不少名校單招考試,語文考試就是寫一篇文章。在現(xiàn)實生活中,文章寫得好,可謂是一技傍身,可稱得上是人才,哪個單位都需要。要寫得一手好文章,可不是那么容易的事。它與個人的個性、閱歷、環(huán)境、文化程度等都有重要關系,當然更離不開老師的教。作文教學向來是語文教學的重點,又是重大的難點。作文教學是老生常談的話題,向來是仁者見仁,智者見智。今天,作為一個工作在初中語文教壇一線教學20年的語文教師,我想就我的經(jīng)驗談談初中作文教學的一些策略。一、高屋建瓴,長遠規(guī)則羅馬不是一天建成的,寫得一手好文章更不是一朝一夕的事,作文教學必須高屋建瓴,長遠規(guī)劃,只有這樣才能把握全面,了解透徹。因此初中作文教學的第一步就是把握初中語文教學大綱目標要求。對于初中語文教學大綱中教學寫作目標,我反復研究、耳熟能詳,經(jīng)過透徹分析,我把寫作目標解讀為,會寫記敘文,背會選材、剪材、立意;語言要求通順、簡潔得體,結(jié)構(gòu)條理清楚,鼓勵創(chuàng)意的表達。培養(yǎng)方面處理常規(guī);養(yǎng)成觀察積累、常練多修習慣,最后一條是次數(shù)不少于14,字數(shù)不少于1.7萬,速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學目標結(jié)合學生的心智發(fā)展情況和寫作經(jīng)驗水平,上學期我作了初中三年的寫作規(guī)劃,初一培養(yǎng)方面處理常規(guī),學會生動具體的描寫,初上學期二學習選材和剪材,下學期學會靈活多變的安排文章結(jié)構(gòu)形式,初三上學期訓練提高立意能力,初三下學期鍛煉速度,以上是每期訓練的側(cè)重點,當然還要兼顧其它語言表達能力、良好習慣、鼓勵創(chuàng)意表達更是貫穿始終。這樣的寫作教學既得高、看得遠,全面充分又循序漸進。二、興趣為先,贊賞為要剛?cè)氤踔袝r,我發(fā)現(xiàn)學生的普遍狀態(tài)是怕寫作文,甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態(tài),我長期反復實踐探究,我得到兩件法寶,興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學生的寫作興趣,課后帶領學生閱讀名篇名著,引領他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動,讀書比賽、讀后感比賽、名著知識競賽、設置閱讀角、舉辦班級文字社等等。帶著學生觀察體驗身邊的人、事、物,活生生的素材,刺激了學生的感官,激發(fā)了他們的好奇。七年級上期學完第三單元寫散文單元后,正值秋天,菊花怒放的時節(jié),野菊花漫山遍野,我決定讓學生練習寫菊花。我親自到野外采來了一束野菊花,插到花瓶里,端到教室。學生們興致很高,興趣盎然。,我引導他們一起細致觀察莖、葉、花,深入感悟它的內(nèi)在品格,并展開相關聯(lián)想想象。學生們發(fā)言踴躍,妙語連珠。之后的寫作,極少有人感到為難。不少學生洋洋灑灑幾大版,還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對孿生兄弟,贊賞是提高學生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學生的習作看作一種日常工作,堅持每天必做。對于學生的大作文、小作文、練筆,我是精心批閱隨時隨地閱讀,大力點贊,并推廣傳閱,張貼表揚,有的推薦發(fā)表,有的還給點小獎勵,一支筆、一個本子、一個蘋果、一粒糖等等,得到贊賞的學生笑顏如花,勁頭十足,其他同學則羨慕不己,躍躍欲試。一段時間后學生畏懼心理消解了,興趣慢慢提高,狀態(tài)變得積極主動了,水平就充分發(fā)揮出來了。三、方法指路,多管齊下興趣是前提,方法是指路明燈,寫作教學要有方法的指引,才能走出一康莊大道來。我探索的方法是觀察、積累、練習、修改。寫作能力強的學生絕大部分心思細膩,善于觀察,那么要提高寫作水平,就得學會觀察,這是實踐得出的真知。為了提高學生的觀察能力,我經(jīng)常帶著學生一起觀察身邊的人事物,讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度;為了培養(yǎng)學生的觀察習慣,布置觀察任務,我常常讓學生觀察身邊的人事物,察覺他們的變化,并說說或?qū)憣懹^察所得。巧婦難為無為之炊,寫作的“米”要靠積累,要積累語言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備,每個時間段確定一個摘抄主題,每天一句,摘抄對象為名著、作文書等課外書籍,這樣積累與閱讀相互促進,素材本一個,每周簡要記載三則寫作材料,每周記錄一種寫作技巧。課堂教學也注重引導學生積累。魯迅先生說:“世上本沒有路,走的人多了,便成了路?!甭肥亲叱鰜淼模米魑氖蔷毘鰜淼?。我的做法是,每兩周一篇課堂作文,每周一篇課后作文,每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課,這有很多名家的諄諄教導和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次,自己修改,同學修改,自己修改,老師修改,自己修改。有了方法指路,四管齊下,學生的寫作能力日益增強。四、日積月累,步步為營堅持就是勝利,這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚,兩天曬網(wǎng),不是們沒有目標,沒有方法,沒有能力,而是沒有堅持。初中作文教學,歷時三年,時間跨度大,瑣碎繁雜,工作量大,其中困難,挫折層出不窮,作為語文教師就得滴水穿石,積腋成裘的耐性和毅力,日積月累,步步為營當能走向成功。我從來不中途接手班級,就猶如砌房子,沒有第一層,甚至第二層,你能建成第三層嗎?以上的理論是我在長期的作文教學中逐漸成型的,真正定型使用是在近幾屆。實踐證明,教學效果顯著。去年我?guī)У陌嗉壷锌颊Z文成績?nèi)h第一,這在我們學校是史無前例的。隨著基礎教育課程改革的推進和課程資源研究的興起,鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)和利用成為小學德育工作的重點內(nèi)容。本文分析了小學鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)與利用的重要意義,提出了農(nóng)村小學德育課程資源開發(fā)建議,總結(jié)了農(nóng)村小學鄉(xiāng)土德育課程資源的利用策略。一、小學鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)與利用的重要意義鄉(xiāng)土德育課程資源就是從農(nóng)村的實際情況出發(fā),制訂凸顯當?shù)亓己玫赖滤刭|(zhì)的教材體系,彌補思想品德教育體系存在的缺陷。小學鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)與利用有利于填補德育空缺,受社會不良思潮的影?,德育工作的開展困難重重,如果能夠結(jié)合鄉(xiāng)土地域特征就能更好地開展德育工作;小學鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)有利于保護地方文化,將鄉(xiāng)土德育資源與文化保護結(jié)合起來,能夠?qū)崿F(xiàn)文化發(fā)展與教育發(fā)展的互補互助。二、農(nóng)村小學德育課程資源開發(fā)的建議1.提高教師素養(yǎng),帶動課程資源開發(fā)農(nóng)村小學德育課程資源開發(fā)要提高教師的素質(zhì),通過教師的能動性來帶動課程資源開發(fā)的進程。首先,教師自身要重視德育工作,教書者必先強己,育人者必先律己,教師要以身作則,以身示范,努力提高自身的思想素質(zhì)和政治理論水平,做到緊跟時代步伐,與時俱進,針對學生存在的思想問題有針對性地開展相關鄉(xiāng)土資源課程開發(fā)的研究。其次,教師要提升自身課程整合的能力,推出“品德+德育”整合課程,優(yōu)化德育方式,提高育人實效。構(gòu)建課程資源系統(tǒng),加大區(qū)域精品課程推廣力度。要實現(xiàn)這一點則要“行”與“思”交互并進,不能有所偏廢,促使教師達到“行中有思、思中有行、行而后思、思而后行”的境界,在課程開發(fā)與運用中不斷探索、不斷反思,提高駕馭課程的能力??傊?,教師是課程開發(fā)與實施的關鍵性因素,只有通過一系列措施調(diào)動教師的積極性和能動性,讓教師不遺余力地進行課程開發(fā)與利用,不能簡單地歸結(jié)于社會大環(huán)境,更不能流于形式,講究實效做好學生的思想德育工作。2.整體推進德育,輔助課程資源開發(fā)農(nóng)村小學德育課程資源的開發(fā)要從整體德育工作情況來思考,以其他德育工作的開展為基礎輔助鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)。首先,要開發(fā)當?shù)氐泥l(xiāng)土人文資源。鄉(xiāng)土人文資源主要圍繞的是當?shù)氐娜诉M行德育素材的搜集。其次,要開發(fā)當?shù)氐泥l(xiāng)土文化資源。鄉(xiāng)土文化資源則要圍繞當?shù)匚幕谋举|(zhì)來進行相關資源的搜集與整理。校本課程在內(nèi)容設計上結(jié)合鄉(xiāng)土人文資源,活動設計上結(jié)合鄉(xiāng)土人文與文化的特色,鼓勵學生自信樂群,學有所長,充實豐富辦學內(nèi)涵,豐富教學內(nèi)容,實現(xiàn)“彰顯學生個性風采,促進校內(nèi)教師專業(yè)成長,助力學校辦學發(fā)展”三贏的美好局面。3.實地考察資源,構(gòu)建校外教育體系鄉(xiāng)土資源的開發(fā)要重視實地考察,不能單純依循書面資料來進行課程開發(fā)。實地考察的操作就是要面向當?shù)氐纳瞵F(xiàn)狀和社會現(xiàn)實,將課堂與現(xiàn)實、與社會有機地結(jié)合起來,引導學生學會關心,關心他人、關心現(xiàn)實、關心人類社會的發(fā)展,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對社會發(fā)展強烈的責任感。具體考察的內(nèi)容包括:當?shù)氐乃囆g文化資源,諸如戲劇、表演等文化內(nèi)容;當?shù)氐臍v史、地理等情況;當?shù)氐娜宋陌l(fā)展過程等;當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀等。這些內(nèi)容都是優(yōu)秀的課程資源內(nèi)容。農(nóng)村小學應該深入實地考察,構(gòu)建校本教育體系,將當?shù)氐娘L貌人文文化等因素都真實地傳遞給學生,讓學生感受到鄉(xiāng)土德育課程資源的可信度較高,是真正為家鄉(xiāng)說話的教材體系和課程體系,潛移默化之中能夠提升學生對德育的重視。三、農(nóng)村小學鄉(xiāng)土德育課程資源的利用策略1.重視課堂改革,融入鄉(xiāng)土德育農(nóng)村小學鄉(xiāng)土德育課程資源的利用要結(jié)合小學課堂教學改革,在各學科課堂教學過程中都融入鄉(xiāng)土德育的內(nèi)容。在課堂教學改革中,一直強調(diào)我們的教育要貼近學生生活,貼近學生的真實生活環(huán)境,所以在課堂改革中融入鄉(xiāng)土德育是符合國家教育基本要求的,也是符合當前德育多元化滲透的基本要求的。首先,在語文課堂改革中要融入鄉(xiāng)土資源,語文課堂上教師與學生一起閱讀課文,形成文理分析能力和語言綜合運用能力,在這個過程中會涉及德育目標,那么教師就可以把鄉(xiāng)土德育的資源內(nèi)容融入其中,引導學生在閱讀了古詩詞之后,思考當?shù)厥欠裼信c之相似的風景等;閱讀了解放軍的英雄故事之后,思考本地的愛國英雄故事等;通過對美好生活的分析,思考本地新農(nóng)村的建設給農(nóng)村地區(qū)帶來了巨大的變化,對這些內(nèi)容學生是有真實感觸的。當然一些反面的事例和材料也可以運用到教學中,課文內(nèi)容包羅萬象,教師的德育引導也要與本地的情況緊密聯(lián)系起來。其次,鄉(xiāng)土資源與小學“道德與法治”教育活動相整合,這樣學生就可以結(jié)合當?shù)氐那闆r反思要怎樣更好地形成良好的道德品質(zhì),更改當?shù)氐囊恍┎涣剂晳T,提升學生明辨是非的能力。另外,鄉(xiāng)土德育資源與小學英語教學整合,能夠確保學生更多地理解國外優(yōu)秀文化,形成良好的國際交流素質(zhì),并樹立加強當?shù)匚幕瘋鞑ツ芰Φ臎Q心。課堂改革融入鄉(xiāng)土德育是對鄉(xiāng)土德育課程資源的有效利用,因為小學教育之根本還是課堂教學,在課堂教學上必須要求教師適度融入鄉(xiāng)土資源,確保學生將所學知識與生活實際相關聯(lián),形成愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。2.實踐活動為主,形成德育體驗德育工作是關系學生一生的教育,是學校教育中最“實”的基礎部分,“質(zhì)”的指標,在鄉(xiāng)土德育資源開發(fā)后必須要設計有效的實踐活動來形成德育體驗,因為只要實踐才能夠讓鄉(xiāng)土資源真真正正地被利用起來。以往,教師在進行實踐活動設計的過程中往往以課堂教學為主,如:教師通過設計團隊游戲,培養(yǎng)學生的合作精神;引導學生換位思考,讓學生學會理解;組織體驗活動,讓學生學會感恩;利用“信任測試”,培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。但是,鄉(xiāng)土資源開發(fā)后教師的德育實踐活動就可以從室內(nèi)傳遞到室外,形成綜合化的實踐活動體系。首先,教師組織的實踐活動要重視鄉(xiāng)土人文。古語云:“人文,人理之倫序,觀人文以教化天下,天下成其禮俗,乃圣人用賁之道也?!苯處熃M織小學生進行德育實踐活動,要重視對鄉(xiāng)土人文資源的利用。例如:通過活動,訪問村中老人,了解當?shù)刈鹄锨闆r如何,然后思考如果老年人得不到照顧是不是很可憐,那么這樣的家鄉(xiāng)是不值得尊敬的,必須盡快改變。又如:培養(yǎng)學生主動走向生活,了解家鄉(xiāng)的山水、經(jīng)濟等,進而思考如果有一天我們生存的家園都沒有了,我們又將何去何從?這樣,學生在活動中長智、育德??傊赜騼?nèi)如果有好的人文環(huán)境,有利于帶動當?shù)氐奈拿黠L氣,久而久之,這個地方的生活環(huán)境就會越來越好。引導學生關注我們的生活環(huán)境,了解人文情況,自然能夠?qū)崿F(xiàn)德育目標,讓開發(fā)到的鄉(xiāng)土人文資源能夠得到更好地利用。其次,實踐活動要立足鄉(xiāng)土文化資源。“鄉(xiāng)土文化”,即在時間的長河中,人們從生活中擷取和養(yǎng)成的,具有鮮明地域特征和民族特征的文化生活。鄉(xiāng)土德育資源的開發(fā)也是立足于鄉(xiāng)土文化之中的,所以在德育實踐體驗的過程中還需要通過鄉(xiāng)土文化的滲透教育來實現(xiàn)德育目標。例如:各地農(nóng)村都會有一些神奇的傳說,這些傳說背后往往有著人民對自然、對生活的希冀,所以教師可以組織學生搜集民間傳說,并總結(jié)這些傳說背后的意義。另外,教師可以利用鄉(xiāng)土資源進行德育與審美教育的融合。中共中央在《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)“實施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)”,所以,鄉(xiāng)土德育資源的利用要考慮將德育與審美教育融合起來。鄉(xiāng)土德育資源的利用要遵循情感體驗的原則。鄉(xiāng)土資源的開發(fā)也要遵循審美的心理體驗,遵循將審美情感和道德情感結(jié)合起來才能起到更好的教育效果。鄉(xiāng)土德育資源的利用要遵循德育教學的理想觀念,德育活動的開展不是強硬的加給學生道德理念,而是讓學生真實地感受什么是美、什么是丑;什么行為需要鼓勵、什么行為應該摒棄。要實現(xiàn)這一目標就要結(jié)合鄉(xiāng)土資源的實際情況,讓學生感受到美與丑的差別,也就是說只有建立了正確的審美觀念,才能形成高尚的道德水平。3.利用鄉(xiāng)土德育,優(yōu)化育人環(huán)境利用開發(fā)到的鄉(xiāng)土德育資源,優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境,這是對德育工作的?L久影響。首先,要利用開發(fā)的鄉(xiāng)土德育人文資源來進行校園墻壁文化建設。一直以來,校園墻壁文化都是包括兩個方面的主要內(nèi)容:一是名人榜樣的介紹;一是學生自己的優(yōu)秀學習成果展覽等。這些活動的開展都需要人文資源做基礎,那么鄉(xiāng)土人文資源可以將當?shù)氐挠⑿勰7妒论E整理出來,來填補校園墻壁文化,具體的人文資源包括:優(yōu)秀畢業(yè)生、身殘志堅青年、優(yōu)秀教師、見義勇為英雄、先進工作者、抗日英雄等。這些鄉(xiāng)土人文榜樣有著更強的影響力。其次,要利用鄉(xiāng)土德育資源開發(fā)到的自然資源來進行校園環(huán)境建設。當?shù)靥赜械闹参镒鳛樾@環(huán)境建設的關鍵,能夠讓學生更好地感受家鄉(xiāng)的美。另外,根據(jù)當?shù)卣鎸嵃咐M行“道德與法治”的相關介紹,這樣學生就從身邊的事情入手,更好地了解了法律法規(guī),自覺遵紀守法,同時,中心??梢远ㄆ谘埛ㄔ?、檢察院、公安等政法系統(tǒng)干警,給學生上專題法治教育課,并組織學生參觀市看守所,根據(jù)他們提供的有關案例材料,編寫了普法校本教材,剖析了違法犯罪的原因,提出了預防措施。總之,學校是文化創(chuàng)生之地,是精神傳承之所,是生命滋榮之根。學校文化不是寫在墻上,印在紙上,利用鄉(xiāng)土資源凝練學校文化,優(yōu)化育人環(huán)境,將德育深入小學生的內(nèi)心,確保通過育人環(huán)境來形成高效的德育對策。綜上所述,小學鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)有利于更好地開展德育工作,維護當?shù)氐奈幕Y源,讓德育工作從課程思維轉(zhuǎn)向活動思維,更為有效地構(gòu)建學校德育高地。眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷1、紀律是管理關系的形式?!?眼眶脈管性病變的MR診斷及鑒別診斷眼眶脈管性病變的MR診斷2狠眶脈管性病變的分類脈管性畸形海綿狀血管瘤海綿狀血管淋巴管瘤海綿狀淋巴管瘤靜脈曲張淋巴管瘤毛細血管瘤脈管性腫瘤血管平滑肌瘤血管內(nèi)皮細胞瘤血管外皮細胞瘤狠眶脈管性病變的分類3眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理41.無血流(淋巴管瘤或靜脈一淋巴管畸形)大血液動力學:不與靜脈系統(tǒng)相連大組織學:由擴張的、薄壁、發(fā)育不良的、含漿液的管道構(gòu)成,伴淋巴細胞聚集大臨床特點:反復出血大影像學特點:不均勻、斑片狀強化,反復出血1.無血流(淋巴管瘤或靜脈一淋巴管畸形)52靜脈性血流(分為可擴張和不擴張)可擴張大血液動力學:與靜脈系統(tǒng)有直接廣泛交通組織學:由含血液的畸形靜脈管道構(gòu)成,無出血★臨床特點:隨眶內(nèi)壓升高而增大,可多發(fā)★影像學特點:加壓后病變增大,不均勻強化2靜脈性血流(分為可擴張和不擴張)6不擴張大血液動力學:與靜脈系統(tǒng)少量交通組織學:含有一定量新鮮或陳舊血液的不規(guī)則形血管臨床特點:眶內(nèi)壓升高無變化,易反復出血次影像學特點:不均勻強化,伴有新鮮或陳舊出血不擴張73.動脈性血流(包括動靜脈畸形和海綿狀血管瘤)動靜脈形大血液動力學:動脈血直接通過病變進入靜脈內(nèi)★組織學:厚壁、不規(guī)則的動脈管道次臨床特點:有搏動,眶內(nèi)壓升高時疼痛,很少出血影像學特點:MR上可見血管流空影,不均勻強化3.動脈性血流(包括動靜脈畸形和海綿狀血管瘤)8趣綿狀血管大血液動力學:低流量的動脈血通過病變大組織學:厚壁、充滿血液的管道,可見平滑肌和纖維間質(zhì)成分大臨床特點:無痛性眼球突出影像學特點:邊緣光滑清楚,片狀或不均勻強化趣綿狀血管9海綿狀血管瘤成人最常見的眶內(nèi)腫瘤好發(fā)于中年女性(60-70%),平均年齡4348歲,無痛性眼球突出病因低速血流和缺血導致局部的血液動力學紊亂、缺氧激素或胞漿介導的血管生成因子可加速腫瘤的生長,因此在女性發(fā)病率高,且在青春期和妊娠期生長加快海綿狀血管瘤10海綿狀血管瘤好發(fā)部位:球后肌錐內(nèi)間隙,尤其是肌錐內(nèi)間隙的外象限,后睫狀動脈供血區(qū)>組織病理學:大體:類圓形,紫紅色,有完整的包膜鏡下:由大小不等、形狀各異的血管竇構(gòu)成,內(nèi)部充滿血液,血管壁可見扁平的、薄層的內(nèi)皮細胞,間質(zhì)為纖維組織,含黏液成分海綿狀血管瘤11眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理12眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理13眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理14眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理15眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理16眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理17眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理18眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理19眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理20眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理21眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理22眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理23眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理24眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理25眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理26眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理27眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理28眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理29眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理30眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理31眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理32眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理33眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理34眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理35眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理36眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理37眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理38眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理39眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理40眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理41眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理42眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理43眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理44眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理45眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理46眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理47眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理48眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理49眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理50眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理51眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理52眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?!官e諾莎
7、自知之明是最難得的知識。——西班牙
8、勇氣通往天堂,怯懦通往地獄?!麅?nèi)加
9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?!諣柶账?/p>
10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?!官e諾54眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷1、紀律是管理關系的形式?!⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律,就難以成功。3、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分?!慂Q琴眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律,就難以成功。3、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴眼眶脈管性病變的MR診斷及鑒別診斷狠眶脈管性病變的分類脈管性畸形海綿狀血管瘤海綿狀血管淋巴管瘤海綿狀淋巴管瘤靜脈曲張淋巴管瘤毛細血管瘤脈管性腫瘤血管平滑肌瘤血管內(nèi)皮細胞瘤血管外皮細胞瘤檢測一個人的語文素養(yǎng),很多時候就看他的文章,于是不少名校單招考試,語文考試就是寫一篇文章。在現(xiàn)實生活中,文章寫得好,可謂是一技傍身,可稱得上是人才,哪個單位都需要。要寫得一手好文章,可不是那么容易的事。它與個人的個性、閱歷、環(huán)境、文化程度等都有重要關系,當然更離不開老師的教。作文教學向來是語文教學的重點,又是重大的難點。作文教學是老生常談的話題,向來是仁者見仁,智者見智。今天,作為一個工作在初中語文教壇一線教學20年的語文教師,我想就我的經(jīng)驗談談初中作文教學的一些策略。一、高屋建瓴,長遠規(guī)則羅馬不是一天建成的,寫得一手好文章更不是一朝一夕的事,作文教學必須高屋建瓴,長遠規(guī)劃,只有這樣才能把握全面,了解透徹。因此初中作文教學的第一步就是把握初中語文教學大綱目標要求。對于初中語文教學大綱中教學寫作目標,我反復研究、耳熟能詳,經(jīng)過透徹分析,我把寫作目標解讀為,會寫記敘文,背會選材、剪材、立意;語言要求通順、簡潔得體,結(jié)構(gòu)條理清楚,鼓勵創(chuàng)意的表達。培養(yǎng)方面處理常規(guī);養(yǎng)成觀察積累、常練多修習慣,最后一條是次數(shù)不少于14,字數(shù)不少于1.7萬,速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學目標結(jié)合學生的心智發(fā)展情況和寫作經(jīng)驗水平,上學期我作了初中三年的寫作規(guī)劃,初一培養(yǎng)方面處理常規(guī),學會生動具體的描寫,初上學期二學習選材和剪材,下學期學會靈活多變的安排文章結(jié)構(gòu)形式,初三上學期訓練提高立意能力,初三下學期鍛煉速度,以上是每期訓練的側(cè)重點,當然還要兼顧其它語言表達能力、良好習慣、鼓勵創(chuàng)意表達更是貫穿始終。這樣的寫作教學既得高、看得遠,全面充分又循序漸進。二、興趣為先,贊賞為要剛?cè)氤踔袝r,我發(fā)現(xiàn)學生的普遍狀態(tài)是怕寫作文,甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態(tài),我長期反復實踐探究,我得到兩件法寶,興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學生的寫作興趣,課后帶領學生閱讀名篇名著,引領他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動,讀書比賽、讀后感比賽、名著知識競賽、設置閱讀角、舉辦班級文字社等等。帶著學生觀察體驗身邊的人、事、物,活生生的素材,刺激了學生的感官,激發(fā)了他們的好奇。七年級上期學完第三單元寫散文單元后,正值秋天,菊花怒放的時節(jié),野菊花漫山遍野,我決定讓學生練習寫菊花。我親自到野外采來了一束野菊花,插到花瓶里,端到教室。學生們興致很高,興趣盎然。,我引導他們一起細致觀察莖、葉、花,深入感悟它的內(nèi)在品格,并展開相關聯(lián)想想象。學生們發(fā)言踴躍,妙語連珠。之后的寫作,極少有人感到為難。不少學生洋洋灑灑幾大版,還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對孿生兄弟,贊賞是提高學生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學生的習作看作一種日常工作,堅持每天必做。對于學生的大作文、小作文、練筆,我是精心批閱隨時隨地閱讀,大力點贊,并推廣傳閱,張貼表揚,有的推薦發(fā)表,有的還給點小獎勵,一支筆、一個本子、一個蘋果、一粒糖等等,得到贊賞的學生笑顏如花,勁頭十足,其他同學則羨慕不己,躍躍欲試。一段時間后學生畏懼心理消解了,興趣慢慢提高,狀態(tài)變得積極主動了,水平就充分發(fā)揮出來了。三、方法指路,多管齊下興趣是前提,方法是指路明燈,寫作教學要有方法的指引,才能走出一康莊大道來。我探索的方法是觀察、積累、練習、修改。寫作能力強的學生絕大部分心思細膩,善于觀察,那么要提高寫作水平,就得學會觀察,這是實踐得出的真知。為了提高學生的觀察能力,我經(jīng)常帶著學生一起觀察身邊的人事物,讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度;為了培養(yǎng)學生的觀察習慣,布置觀察任務,我常常讓學生觀察身邊的人事物,察覺他們的變化,并說說或?qū)憣懹^察所得。巧婦難為無為之炊,寫作的“米”要靠積累,要積累語言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備,每個時間段確定一個摘抄主題,每天一句,摘抄對象為名著、作文書等課外書籍,這樣積累與閱讀相互促進,素材本一個,每周簡要記載三則寫作材料,每周記錄一種寫作技巧。課堂教學也注重引導學生積累。魯迅先生說:“世上本沒有路,走的人多了,便成了路。”路是走出來的,好作文是練出來的。我的做法是,每兩周一篇課堂作文,每周一篇課后作文,每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課,這有很多名家的諄諄教導和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次,自己修改,同學修改,自己修改,老師修改,自己修改。有了方法指路,四管齊下,學生的寫作能力日益增強。四、日積月累,步步為營堅持就是勝利,這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚,兩天曬網(wǎng),不是們沒有目標,沒有方法,沒有能力,而是沒有堅持。初中作文教學,歷時三年,時間跨度大,瑣碎繁雜,工作量大,其中困難,挫折層出不窮,作為語文教師就得滴水穿石,積腋成裘的耐性和毅力,日積月累,步步為營當能走向成功。我從來不中途接手班級,就猶如砌房子,沒有第一層,甚至第二層,你能建成第三層嗎?以上的理論是我在長期的作文教學中逐漸成型的,真正定型使用是在近幾屆。實踐證明,教學效果顯著。去年我?guī)У陌嗉壷锌颊Z文成績?nèi)h第一,這在我們學校是史無前例的。隨著基礎教育課程改革的推進和課程資源研究的興起,鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)和利用成為小學德育工作的重點內(nèi)容。本文分析了小學鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)與利用的重要意義,提出了農(nóng)村小學德育課程資源開發(fā)建議,總結(jié)了農(nóng)村小學鄉(xiāng)土德育課程資源的利用策略。一、小學鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)與利用的重要意義鄉(xiāng)土德育課程資源就是從農(nóng)村的實際情況出發(fā),制訂凸顯當?shù)亓己玫赖滤刭|(zhì)的教材體系,彌補思想品德教育體系存在的缺陷。小學鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)與利用有利于填補德育空缺,受社會不良思潮的影?,德育工作的開展困難重重,如果能夠結(jié)合鄉(xiāng)土地域特征就能更好地開展德育工作;小學鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)有利于保護地方文化,將鄉(xiāng)土德育資源與文化保護結(jié)合起來,能夠?qū)崿F(xiàn)文化發(fā)展與教育發(fā)展的互補互助。二、農(nóng)村小學德育課程資源開發(fā)的建議1.提高教師素養(yǎng),帶動課程資源開發(fā)農(nóng)村小學德育課程資源開發(fā)要提高教師的素質(zhì),通過教師的能動性來帶動課程資源開發(fā)的進程。首先,教師自身要重視德育工作,教書者必先強己,育人者必先律己,教師要以身作則,以身示范,努力提高自身的思想素質(zhì)和政治理論水平,做到緊跟時代步伐,與時俱進,針對學生存在的思想問題有針對性地開展相關鄉(xiāng)土資源課程開發(fā)的研究。其次,教師要提升自身課程整合的能力,推出“品德+德育”整合課程,優(yōu)化德育方式,提高育人實效。構(gòu)建課程資源系統(tǒng),加大區(qū)域精品課程推廣力度。要實現(xiàn)這一點則要“行”與“思”交互并進,不能有所偏廢,促使教師達到“行中有思、思中有行、行而后思、思而后行”的境界,在課程開發(fā)與運用中不斷探索、不斷反思,提高駕馭課程的能力??傊?,教師是課程開發(fā)與實施的關鍵性因素,只有通過一系列措施調(diào)動教師的積極性和能動性,讓教師不遺余力地進行課程開發(fā)與利用,不能簡單地歸結(jié)于社會大環(huán)境,更不能流于形式,講究實效做好學生的思想德育工作。2.整體推進德育,輔助課程資源開發(fā)農(nóng)村小學德育課程資源的開發(fā)要從整體德育工作情況來思考,以其他德育工作的開展為基礎輔助鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)。首先,要開發(fā)當?shù)氐泥l(xiāng)土人文資源。鄉(xiāng)土人文資源主要圍繞的是當?shù)氐娜诉M行德育素材的搜集。其次,要開發(fā)當?shù)氐泥l(xiāng)土文化資源。鄉(xiāng)土文化資源則要圍繞當?shù)匚幕谋举|(zhì)來進行相關資源的搜集與整理。校本課程在內(nèi)容設計上結(jié)合鄉(xiāng)土人文資源,活動設計上結(jié)合鄉(xiāng)土人文與文化的特色,鼓勵學生自信樂群,學有所長,充實豐富辦學內(nèi)涵,豐富教學內(nèi)容,實現(xiàn)“彰顯學生個性風采,促進校內(nèi)教師專業(yè)成長,助力學校辦學發(fā)展”三贏的美好局面。3.實地考察資源,構(gòu)建校外教育體系鄉(xiāng)土資源的開發(fā)要重視實地考察,不能單純依循書面資料來進行課程開發(fā)。實地考察的操作就是要面向當?shù)氐纳瞵F(xiàn)狀和社會現(xiàn)實,將課堂與現(xiàn)實、與社會有機地結(jié)合起來,引導學生學會關心,關心他人、關心現(xiàn)實、關心人類社會的發(fā)展,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對社會發(fā)展強烈的責任感。具體考察的內(nèi)容包括:當?shù)氐乃囆g文化資源,諸如戲劇、表演等文化內(nèi)容;當?shù)氐臍v史、地理等情況;當?shù)氐娜宋陌l(fā)展過程等;當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀等。這些內(nèi)容都是優(yōu)秀的課程資源內(nèi)容。農(nóng)村小學應該深入實地考察,構(gòu)建校本教育體系,將當?shù)氐娘L貌人文文化等因素都真實地傳遞給學生,讓學生感受到鄉(xiāng)土德育課程資源的可信度較高,是真正為家鄉(xiāng)說話的教材體系和課程體系,潛移默化之中能夠提升學生對德育的重視。三、農(nóng)村小學鄉(xiāng)土德育課程資源的利用策略1.重視課堂改革,融入鄉(xiāng)土德育農(nóng)村小學鄉(xiāng)土德育課程資源的利用要結(jié)合小學課堂教學改革,在各學科課堂教學過程中都融入鄉(xiāng)土德育的內(nèi)容。在課堂教學改革中,一直強調(diào)我們的教育要貼近學生生活,貼近學生的真實生活環(huán)境,所以在課堂改革中融入鄉(xiāng)土德育是符合國家教育基本要求的,也是符合當前德育多元化滲透的基本要求的。首先,在語文課堂改革中要融入鄉(xiāng)土資源,語文課堂上教師與學生一起閱讀課文,形成文理分析能力和語言綜合運用能力,在這個過程中會涉及德育目標,那么教師就可以把鄉(xiāng)土德育的資源內(nèi)容融入其中,引導學生在閱讀了古詩詞之后,思考當?shù)厥欠裼信c之相似的風景等;閱讀了解放軍的英雄故事之后,思考本地的愛國英雄故事等;通過對美好生活的分析,思考本地新農(nóng)村的建設給農(nóng)村地區(qū)帶來了巨大的變化,對這些內(nèi)容學生是有真實感觸的。當然一些反面的事例和材料也可以運用到教學中,課文內(nèi)容包羅萬象,教師的德育引導也要與本地的情況緊密聯(lián)系起來。其次,鄉(xiāng)土資源與小學“道德與法治”教育活動相整合,這樣學生就可以結(jié)合當?shù)氐那闆r反思要怎樣更好地形成良好的道德品質(zhì),更改當?shù)氐囊恍┎涣剂晳T,提升學生明辨是非的能力。另外,鄉(xiāng)土德育資源與小學英語教學整合,能夠確保學生更多地理解國外優(yōu)秀文化,形成良好的國際交流素質(zhì),并樹立加強當?shù)匚幕瘋鞑ツ芰Φ臎Q心。課堂改革融入鄉(xiāng)土德育是對鄉(xiāng)土德育課程資源的有效利用,因為小學教育之根本還是課堂教學,在課堂教學上必須要求教師適度融入鄉(xiāng)土資源,確保學生將所學知識與生活實際相關聯(lián),形成愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。2.實踐活動為主,形成德育體驗德育工作是關系學生一生的教育,是學校教育中最“實”的基礎部分,“質(zhì)”的指標,在鄉(xiāng)土德育資源開發(fā)后必須要設計有效的實踐活動來形成德育體驗,因為只要實踐才能夠讓鄉(xiāng)土資源真真正正地被利用起來。以往,教師在進行實踐活動設計的過程中往往以課堂教學為主,如:教師通過設計團隊游戲,培養(yǎng)學生的合作精神;引導學生換位思考,讓學生學會理解;組織體驗活動,讓學生學會感恩;利用“信任測試”,培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。但是,鄉(xiāng)土資源開發(fā)后教師的德育實踐活動就可以從室內(nèi)傳遞到室外,形成綜合化的實踐活動體系。首先,教師組織的實踐活動要重視鄉(xiāng)土人文。古語云:“人文,人理之倫序,觀人文以教化天下,天下成其禮俗,乃圣人用賁之道也。”教師組織小學生進行德育實踐活動,要重視對鄉(xiāng)土人文資源的利用。例如:通過活動,訪問村中老人,了解當?shù)刈鹄锨闆r如何,然后思考如果老年人得不到照顧是不是很可憐,那么這樣的家鄉(xiāng)是不值得尊敬的,必須盡快改變。又如:培養(yǎng)學生主動走向生活,了解家鄉(xiāng)的山水、經(jīng)濟等,進而思考如果有一天我們生存的家園都沒有了,我們又將何去何從?這樣,學生在活動中長智、育德??傊?,地域內(nèi)如果有好的人文環(huán)境,有利于帶動當?shù)氐奈拿黠L氣,久而久之,這個地方的生活環(huán)境就會越來越好。引導學生關注我們的生活環(huán)境,了解人文情況,自然能夠?qū)崿F(xiàn)德育目標,讓開發(fā)到的鄉(xiāng)土人文資源能夠得到更好地利用。其次,實踐活動要立足鄉(xiāng)土文化資源?!班l(xiāng)土文化”,即在時間的長河中,人們從生活中擷取和養(yǎng)成的,具有鮮明地域特征和民族特征的文化生活。鄉(xiāng)土德育資源的開發(fā)也是立足于鄉(xiāng)土文化之中的,所以在德育實踐體驗的過程中還需要通過鄉(xiāng)土文化的滲透教育來實現(xiàn)德育目標。例如:各地農(nóng)村都會有一些神奇的傳說,這些傳說背后往往有著人民對自然、對生活的希冀,所以教師可以組織學生搜集民間傳說,并總結(jié)這些傳說背后的意義。另外,教師可以利用鄉(xiāng)土資源進行德育與審美教育的融合。中共中央在《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)“實施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)”,所以,鄉(xiāng)土德育資源的利用要考慮將德育與審美教育融合起來。鄉(xiāng)土德育資源的利用要遵循情感體驗的原則。鄉(xiāng)土資源的開發(fā)也要遵循審美的心理體驗,遵循將審美情感和道德情感結(jié)合起來才能起到更好的教育效果。鄉(xiāng)土德育資源的利用要遵循德育教學的理想觀念,德育活動的開展不是強硬的加給學生道德理念,而是讓學生真實地感受什么是美、什么是丑;什么行為需要鼓勵、什么行為應該摒棄。要實現(xiàn)這一目標就要結(jié)合鄉(xiāng)土資源的實際情況,讓學生感受到美與丑的差別,也就是說只有建立了正確的審美觀念,才能形成高尚的道德水平。3.利用鄉(xiāng)土德育,優(yōu)化育人環(huán)境利用開發(fā)到的鄉(xiāng)土德育資源,優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境,這是對德育工作的?L久影響。首先,要利用開發(fā)的鄉(xiāng)土德育人文資源來進行校園墻壁文化建設。一直以來,校園墻壁文化都是包括兩個方面的主要內(nèi)容:一是名人榜樣的介紹;一是學生自己的優(yōu)秀學習成果展覽等。這些活動的開展都需要人文資源做基礎,那么鄉(xiāng)土人文資源可以將當?shù)氐挠⑿勰7妒论E整理出來,來填補校園墻壁文化,具體的人文資源包括:優(yōu)秀畢業(yè)生、身殘志堅青年、優(yōu)秀教師、見義勇為英雄、先進工作者、抗日英雄等。這些鄉(xiāng)土人文榜樣有著更強的影響力。其次,要利用鄉(xiāng)土德育資源開發(fā)到的自然資源來進行校園環(huán)境建設。當?shù)靥赜械闹参镒鳛樾@環(huán)境建設的關鍵,能夠讓學生更好地感受家鄉(xiāng)的美。另外,根據(jù)當?shù)卣鎸嵃咐M行“道德與法治”的相關介紹,這樣學生就從身邊的事情入手,更好地了解了法律法規(guī),自覺遵紀守法,同時,中心??梢远ㄆ谘埛ㄔ骸z察院、公安等政法系統(tǒng)干警,給學生上專題法治教育課,并組織學生參觀市看守所,根據(jù)他們提供的有關案例材料,編寫了普法校本教材,剖析了違法犯罪的原因,提出了預防措施。總之,學校是文化創(chuàng)生之地,是精神傳承之所,是生命滋榮之根。學校文化不是寫在墻上,印在紙上,利用鄉(xiāng)土資源凝練學校文化,優(yōu)化育人環(huán)境,將德育深入小學生的內(nèi)心,確保通過育人環(huán)境來形成高效的德育對策。綜上所述,小學鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)有利于更好地開展德育工作,維護當?shù)氐奈幕Y源,讓德育工作從課程思維轉(zhuǎn)向活動思維,更為有效地構(gòu)建學校德育高地。眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷1、紀律是管理關系的形式?!?5眼眶脈管性病變的MR診斷及鑒別診斷眼眶脈管性病變的MR診斷56狠眶脈管性病變的分類脈管性畸形海綿狀血管瘤海綿狀血管淋巴管瘤海綿狀淋巴管瘤靜脈曲張淋巴管瘤毛細血管瘤脈管性腫瘤血管平滑肌瘤血管內(nèi)皮細胞瘤血管外皮細胞瘤狠眶脈管性病變的分類57眼眶脈管性病變的診斷及鑒別診斷課件整理581.無血流(淋巴管瘤或靜脈一淋巴管畸形)大血液動力學:不與靜脈系統(tǒng)相連大組織學:由擴張的、薄壁、發(fā)育不良的、含漿液的管道構(gòu)成,伴淋巴細胞聚集大臨床特點:反復出血大影像學特點:不均勻、斑片狀強化,反復出血1.無血流(淋巴管瘤或靜脈一淋巴管畸形)592靜脈性血流(分為可擴張和不擴張)可擴張大血液動力學:與靜脈系統(tǒng)有直接廣泛交通組織學:由含血液的畸形靜脈管道構(gòu)成,無出血★臨床特點:隨眶內(nèi)壓升高而增大,可多發(fā)★影像學特點:加壓后病變增大,不均勻強化2靜脈性血流(分為可擴張和不擴張)60不擴張大血液動力學:與靜脈系統(tǒng)少量交通組織學:含有一定量新鮮或陳舊血液的不規(guī)則形血管臨床特點:眶內(nèi)壓升高無變化,易反復出血次影像學特點:不均勻強化,伴有新鮮或陳舊出血不擴張613.動脈性血流(包
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