《品德與社會》教案優(yōu)秀7篇

第《品德與社會》教案優(yōu)秀7篇品德與生活教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶自己的生活，學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天的意義。

2、學(xué)會點(diǎn)評自己的假期生活。

3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會自己創(chuàng)造快樂。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例

2、準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

教學(xué)過程：

一、故事交流〔小組〕

教師引入：小朋友們，兩個(gè)月的暑假過去了，我們又重新回到學(xué)校開始了我們的學(xué)習(xí)生活，今天這節(jié)課，老師受學(xué)校播送站小記者的委托，說是要開一個(gè)暑假生活故事會，特地來采訪我們一〔1〕班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。

小記者隨機(jī)采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？

暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。

〔小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的選擇〕

二、故事交流〔全班〕

教師：剛剛通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進(jìn)了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？

通過學(xué)生點(diǎn)播，教師請出小記者對該代表性活動(dòng)的主人來做專訪〔模仿專訪的過程進(jìn)行〕

教師隨機(jī)板書點(diǎn)評，如：在家有規(guī)律

勞動(dòng)辛苦快樂

游玩快樂新發(fā)現(xiàn)

生病難受

教師點(diǎn)評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。

三、延伸

教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪過許多同學(xué)了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？

課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學(xué)英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學(xué)文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

小結(jié)：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一局部，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，都是有意義的一天。

《品德與社會》教案篇二

人教版《品德與社會》教案--誠信是金

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解老實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立〞的道理。

2、知道老實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受老實(shí)是立身之本，理解“人無信不立〞，理解老實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到老實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠〞，什么是“信〞，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信〞這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：〔1〕那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

〔2〕想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信〞的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立〞的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

〔1〕僅僅是三次逃票的記錄使他失去了〔工作的時(shí)機(jī)〕，這些公司為什么把誠信看的這么重要？

〔2〕在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因?yàn)椴槐簧鐣烧J(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的〔出示孔子的話〕——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

六、板書設(shè)計(jì)

誠信是金

人無信不立

品德與生活教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，開展理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學(xué)們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時(shí)光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

2、學(xué)生先討論，再指名講?！矊Υ嬖谄畹膸椭?、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)?！?/p>

三、設(shè)身處地。

1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個(gè)事例。

2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

〔幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂〕

3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？

〔幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人?！?/p>

4、指名讀第三個(gè)喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

〔幫助學(xué)生體會被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任?！?/p>

5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

〔幫助學(xué)生體會到與他人相處中要理解與尊重他人?！硍w

6、指名讀第五個(gè)周青的事例。

你能體會周青的感受嗎？

〔幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號〕

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假設(shè)你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者〞，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，翻開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。

〔1〕告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

〔2〕告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。

〔3〕幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法那么。

師述：人與人相處有一條黃金法那么，那就是“己所不欲，勿施于人。〞什么意思呢？

1、讀書，了解意思?！材阆Ｍ麆e人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人?！?/p>

2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。

你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你他。

你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你他。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結(jié)。

讀讀名言結(jié)束課文。

《品德與社會》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強(qiáng)化自覺遵守班級規(guī)那么、學(xué)校紀(jì)律的意識。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。〞

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要翻開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！〞

教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱〞，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話〞，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的方法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決方法的妥當(dāng)性。

４．教師。催促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話〞發(fā)布會做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話〞，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的方法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和。

《品德與社會》教案篇五

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解平面圖在生活中的用途。

2、能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3、學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準(zhǔn)備：

〔生〕1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2、去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3、彩筆

〔師〕1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2、準(zhǔn)備一些寫有某某平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入〔謎底為地圖〕

1、猜謎語

2、師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它〞叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些地方看到過平面圖。

2、學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1、你問我答認(rèn)識平面圖〔學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師〕

2、自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1、師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2、學(xué)生互相“考一考〞

3、課后延伸〔請生到這個(gè)地方去走一走，看一看〕

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)搿舱n前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生〕

1、師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰〞來幫助呢？

2、生拿著卡片走出來大聲說“我——〔某平面圖的的名稱〕來幫助，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：〔同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方〕正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫助設(shè)計(jì)游玩路線

1、課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖〔并配有二個(gè)小朋友的對話〕

2、學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3、生匯報(bào)

4、小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：〔如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊〕

第三課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)〔畫學(xué)校平面圖〕1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案〔師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議〕〔10-12分鐘〕

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題〔回到教室，3分鐘〕

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、〔延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況〕

《品德與社會》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的'開展推動(dòng)了人類社會的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：

古代通信的特點(diǎn)和方式

教學(xué)難點(diǎn)：

古代通信到近代以來的通信變化即如何表達(dá)“開展〞。

教學(xué)過程：

〔一〕引入新課：

1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？〔提示：烽火狼煙〕。

2．教師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？〔提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速?！?/p>

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。

〔二〕新課傳授：

討論交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書?！步處熥芳犹釂枴袄薰膫餍艂鬟f什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？〕

學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？〞

教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。

〔三〕探究活動(dòng)：

1、過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)答復(fù)進(jìn)行歸納。

3．師生共同：過去的電話有話筒〔聽筒〕、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的