《桂林山水》的優(yōu)秀教案合集五篇

第《桂林山水》的優(yōu)秀教案合集五篇《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇1

一、導(dǎo)入

課文，學(xué)習(xí)首節(jié)。

1、人們都說，桂林山水甲天下?！凹专暿鞘裁匆馑迹空?qǐng)用自己的話說一說“桂林山水甲天下〞的意思。

2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

演示：“配樂欣賞〞。

欣賞同時(shí)教師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。

這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺??！

象山的夜景多美麗?。?/p>

這是蘋果山，它像不像一只又大又圓的蘋果。

煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。

這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢！

綠山綠水，讓人覺得好似走進(jìn)了仙境。

嗬！一只多么逼真的大駱駝！

美麗的象山，它可是桂林的象征喲！

二、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解。

一〕讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江。

1、介紹漓江：如詩(shī)如畫的漓江是桂林山水重要的組成局部，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長(zhǎng)有170多千米。

如詩(shī)如畫的漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)［板書：〔靜、清、綠〕］

學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。

2、靜。

1〕請(qǐng)同學(xué)們來看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來形容一下漓江水的靜？

演示：“桂林的水〞?！颤c(diǎn)擊略縮圖可放大〕讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜?！怖旖乃囔o啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。〕

2〕朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)?！沧⒁狻罢骒o啊〞，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆〕

3〕在屢次指名讀后齊背。

3、清。

1〕漓江的水很清，〔可以看見江底的沙石〕到底清到什么程度呢？書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？

2〕先請(qǐng)同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影〞〔在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字。通過這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清?！?/p>

3〕看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清〞有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮砜匆唤M具體的數(shù)字吧？

演示“比照?qǐng)D〞：我們可以毫不夸張地說，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見底，游魚可數(shù)，景色如畫。

4〕朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清？那么我們?cè)撛鯓永首x來表現(xiàn)呢？

5〕齊背。

4、綠。

1〕“無(wú)瑕的翡翠〞是什么意思？

2〕演示：“半邊渡〞〔在課件“桂林的水〞局部中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)?！?/p>

桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，有利于植物的生長(zhǎng)，所以山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠？

5、連讀描寫三特點(diǎn)句子。

這是幾個(gè)句子？一個(gè)還是三個(gè)？

簡(jiǎn)要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。

6、本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞?！苍谡n件“桂林的水〞局部點(diǎn)擊畫面中間的動(dòng)畫?！?/p>

二〕了解桂林的山。

1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？

［板書：〔奇、秀、險(xiǎn)〕］

2、奇。

1〕齊讀“奇〞一句。

演示“桂林的山〞：“象山〞、“駱駝山〞、“蘋果山〞、“雪獅嶺〞?！残蕾p這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間局部，會(huì)有說明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到，請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間〕

語(yǔ)言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等?！残枰嘘P(guān)這些山的文字說明，請(qǐng)到我的專輯中下載〕

其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇??！〞

2〕指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)〞。

3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

三、理解“連綿的畫卷〞，總體了解桂林山水。

1、教師接讀：〔這樣的山......連綿的畫卷〕

“這樣的山、這樣的水〞指哪樣的山、水？〔圍繞、倒映〕再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？

2、理解“連綿的畫卷〞。

［板書：連綿的畫卷］

什么是“畫卷〞，“連綿不斷〞是什么意思？

演示：地圖。

由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。

3、齊讀全段。

4、“舟行碧波上，人在畫中游。〞

5、再次演示：“配樂欣賞〞：看看你有沒有在“畫中游〞的感覺。

四、《桂林山水歌》

桂林的山水如詩(shī)如畫，下面老師要為你們介紹一首詩(shī)《桂林山水歌》，這是詩(shī)是著名詩(shī)人賀敬之寫的。我們一起來看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。

演示：“桂林山水歌〞，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受詩(shī)中桂林山水的美。

五、總結(jié)升華。

1、本文寫了什么？表現(xiàn)了作者的什么感情？

2、你游過桂林嗎？你游過什么地方？〔讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國(guó)美麗的山河〕

桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微缺乏道，我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛剛同學(xué)們說的......，都是我們美麗山河的組成局部，我們的祖國(guó)是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

3、欣賞“帶〞字：最后老師請(qǐng)你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線。

演示：“鑒山樓石刻〞

讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論，找學(xué)生代表來答復(fù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生答復(fù)，總結(jié)結(jié)束全課。

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名背誦二節(jié)〔默寫第二節(jié)〕

⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山〞、“紅葉似火的香山〞跟桂林的山作比擬，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千——山形

色彩明麗——山色

危峰兀立、怪石嶙峋——山勢(shì)

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。

⑷有感情地朗讀。

⑸交流學(xué)習(xí)方法：

⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。

三、略讀第三段

⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——〔云霧迷蒙〕，山間——〔綠樹紅花〕，江上——〔竹筏小舟〕，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——〔舟行碧波上，人在畫中游。〕

⒉最后這句古詩(shī)是什么含義？

⒊這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相照應(yīng)。

⒋背誦第三段。

四、總結(jié)

⒈作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

⒉讓我們齊讀課文

五、完成課后練習(xí)

⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：

例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體，即“清得〞怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣〞和“干凈得怎么樣〞。如：“黑得伸手不見五指〞“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)〞；“干凈得看不見一張紙屑〞等。

⒉完成其他練習(xí)

六、布置作業(yè)

⒈背誦課文。

⒉默寫課文。

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用自制CAI課件展示畫面，讓學(xué)生感受桂林山水之美，提高同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。

3、抓住“靜〞、“清〞、“綠〞、“奇〞、“秀〞、“險(xiǎn)〞，理解桂林山水的獨(dú)特美。學(xué)習(xí)“總—分—總〞的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障〞等詞語(yǔ)的意思。

2、通過畫面展示和朗讀，品味桂林山水的秀美。

3、想像“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山〞是怎樣的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障〞等詞語(yǔ)的意思。

2、對(duì)觀察到的及合理的想象能流暢地表達(dá)出來。

教具準(zhǔn)備：

自制多媒體計(jì)算機(jī)課件(高亮度投影設(shè)備或大屏幕彩電一臺(tái)和視頻展示臺(tái))。

教學(xué)過程：

一、引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

出示課件：播放一些風(fēng)景勝地的圖片，(紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。)讓學(xué)生初步感知祖國(guó)河山是如此多嬌。

師談話：同學(xué)們看了錄像，有很多同學(xué)又喜歡去旅游，到過很多地方，知道了我們的祖國(guó)幅員遼闊，景色優(yōu)美壯觀。有無(wú)數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國(guó)大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好?(好)請(qǐng)同學(xué)們邊聽朗讀看畫面，邊想：課文主要描寫了什么?給你留下什么印象?

(出示課件，配畫配樂的課文范讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解桂林山水之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、看圖、欣賞、理解、學(xué)文。

(采取變序法教學(xué))

確實(shí)，桂林山水非常美，我們一起來看看作者是怎樣描寫這些美景的?

1、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)初讀，整體感知

自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。你讀懂了什么?把不懂的提出來與同學(xué)交流。

(2)觀察，以說代讀

運(yùn)用CAI課件幫助學(xué)生理解漓江水的獨(dú)特美。出示：靜、清、綠畫面各一幅，指導(dǎo)學(xué)生具體觀察漓江水的特點(diǎn)。發(fā)揮想象，用自己的話把水的特點(diǎn)說具體。

(3)精讀，理解重點(diǎn)

勾畫書上具體描寫漓江水特點(diǎn)的句子。反復(fù)讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)漓江水的美。理解句子：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。〞作者把什么比喻成什么?這樣寫有什么好處?

師小結(jié)：作者把水比喻成無(wú)暇的翡翠，寫出了水的顏色，是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠，貼切而精妙，這不僅僅只是比喻漓江水的綠，也是對(duì)漓江水“靜、清、綠〞三大特點(diǎn)的綜合描繪，使我們對(duì)它的愛幕之心油然而生。

(4)深讀，相互交流

討論：如果我們把這句話改一改，好不好?為什么?

出示課件：比擬句子具體描寫的好處(1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的'翡翠。2、漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。)自讀句子，交流所得。

(5)品讀，充分感悟

漓江水的美，我們真的無(wú)法用語(yǔ)言來表達(dá)，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧!(輕聲讀、個(gè)別讀、集體讀、閉上眼睛試背)

真美呀!別說作者連我們?cè)谧娜硕急惶兆砹?，?dāng)作者從美景中醒過來，才覺察自己的船在前進(jìn)，作者是從什么地方感覺到船在前進(jìn)的?

本段小結(jié)：這一段作者通過仔細(xì)觀察，抓住了水的特點(diǎn)，具體寫出了漓江水的奇特美。

2、總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)第三自然段

剛剛我們學(xué)第二自然段時(shí)是怎么學(xué)的?師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)習(xí)方法。并用這種方法自學(xué)第三自然段。思考：

第三自然段描寫的是什么?抓住了哪些特點(diǎn)怎樣寫具體的?(分組討論)

出示課件：讓學(xué)生直觀感受山的奇異、秀麗、險(xiǎn)峻。根據(jù)課文結(jié)合畫面，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)到這里你想對(duì)桂林的山說點(diǎn)什么?

小結(jié)：這一段具體形象地寫出了山的特點(diǎn)。桂林的山奇異到山山不同，峰峰各異，秀麗得像蒼翠壯美的屏風(fēng)，像新生的竹筍;危險(xiǎn)得叫人簡(jiǎn)直不敢站在它的下面，兀立的怪石好似時(shí)刻會(huì)栽倒下來。(指導(dǎo)學(xué)生入情朗讀)

3、學(xué)習(xí)第四自然段

桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它們合二為一，又是一番怎樣的景象呢?學(xué)習(xí)第四自然段。

師范讀，生思考：這一段主要講了什么?齊讀一二兩個(gè)分句，想想“這樣的山〞，“這樣的水〞指什么樣的山，什么樣的水?這是一種怎樣的景象?出示課件：山圍繞水，水倒映山的畫面，讓學(xué)生理解山水交融的景象。

那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這些地方嗎?出示課件：讓學(xué)生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。

作者游覽了桂林山水，他最深的感受是什么?為什么會(huì)有這種感受?

4、學(xué)習(xí)第一自然段

正因?yàn)檫@里山美、水美，山水交融，加上綠樹紅花，竹筏小舟，更是優(yōu)美奇絕，無(wú)與倫比，天下第一，所以，人們都贊美地說“桂林山水甲天下〞。

“甲〞什么意思?“甲天下〞呢?人們?yōu)槭裁磿?huì)說“桂林山水甲天下〞?

三、小結(jié)，回歸整體

學(xué)生看著課件上的板書總結(jié)：因?yàn)樽髡呗犝f桂林山水甲天下，才乘船去游覽，然后，具體寫出了漓江水靜清、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，最后寫出作者的感受，這里確實(shí)美，美如畫，不愧為甲天下的美稱，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分完整，作者是采用什么結(jié)構(gòu)來描寫的?

這篇課文，作者通過仔細(xì)觀察，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法，運(yùn)用〞總——分——總〞的結(jié)構(gòu)，把桂林的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前，給人以身臨其境的感覺。

四、遷移訓(xùn)練，發(fā)散思維

今天，老師和同學(xué)們一起去游覽了甲天下的桂林山水，老師根據(jù)它的特點(diǎn)寫了一首詩(shī)，我們一起來讀讀。談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的看法?我們的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在你們都是小詩(shī)人，請(qǐng)把你知道的風(fēng)景勝地根據(jù)它的特點(diǎn)也寫一首小詩(shī)。(交流學(xué)習(xí))

五、說話練習(xí)：

桂林山水非常美，我最喜歡()，因?yàn)?)。我真想()。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，桂林這里之所以山清水秀，景色迷人，是因?yàn)楣鹆值娜嗣癖Ｗo(hù)好了桂林的山水，中外游客珍愛桂林山水，我們家鄉(xiāng)的巴岳山也非常美麗。我們要熱愛她，保護(hù)她，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗，讓我們祖國(guó)的天更藍(lán)，山更秀，水更清。

板書：

2、桂林山水

林間奇靜

觀綠秀清

光樹險(xiǎn)綠

畫映槳繞

中紅聲山

游花柔流

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇4

１、感受桂林山水的美。

２、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

４、滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游。

全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的。開篇引用桂林山水甲天下的贊語(yǔ)，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說明了我們來欣賞的原因。

接著分述桂林的山和水。分述山和水，都運(yùn)用了總──分的寫法。寫水，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江比照；令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨(dú)特與美，之后分述漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。寫山，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山比照；風(fēng)景名勝泰山、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同，然后分述桂林群山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

最后，總起來描寫桂林山水：

山繞水，水映山，云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一卷看不完的畫卷。篇末的兩句詩(shī)──舟行碧波上，人在畫中游是全文的總結(jié)句?？偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相照應(yīng)，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了中心思想，又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。考慮到桂林山和水這兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在教學(xué)完漓江水的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)桂林山的內(nèi)容。

課文第二自然段。

一、新課引入

今天，老師先帶著大家欣賞祖國(guó)的名山大川。出示圖片。感受祖國(guó)山水美。接下來，咱們要去的就是被譽(yù)為山水甲天下的桂林。

二、初讀感知課文

１、聽錄音范讀。

２、自由讀文，要求讀通課文。

３、指名讀文，從文中你感受到了什么？

桂林山水甲天下，桂林山水很美

４、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美，哪里又寫到桂林山的美？

三、精讀課文，學(xué)習(xí)水美

１、自由讀第２自然段，說說漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞?！察o、清、綠〕

２、作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的？找出有關(guān)句子。

３、指導(dǎo)朗讀。范讀，指名讀，引讀，齊讀。

４、這句話運(yùn)用了什么修辭方法？排比。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

５、練習(xí)：

校園的花________；校園的花_________；校園的花____________。

６、再讀第２自然段，想想第１句話寫了什么？對(duì)于漓江的水來說有什么用？

７、小結(jié)學(xué)法：

在這一個(gè)自然段里，我們學(xué)習(xí)了漓江水，接下來，讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來學(xué)習(xí)桂林山的美。不過在學(xué)習(xí)之前，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：

⑴找出表示桂林山的特點(diǎn)的詞。

⑵想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。

⑶作者運(yùn)用了哪些寫作上的方法？

⑷寫大海與西湖，對(duì)漓江水來說有什么作用？

四、遷移運(yùn)用，自學(xué)新知

１、出示：

⑴桂林的山有什么特點(diǎn)？圈出概括特點(diǎn)的詞。

⑵找出句子，說明桂林山的特點(diǎn)。

⑶想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么作用？

⑷寫泰山與香山，又是為了什么？

２、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

五、整合山水，學(xué)習(xí)背誦

１、你認(rèn)為漓江的水美，還是桂林的山美？

２、出示：

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

３、讀這段話，作者是怎么概括桂林山水的？

４、舟行碧波上，人在畫中游這句話你是怎么理解的？

５、作者用怎么樣的語(yǔ)句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷？在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？〔寫作有順序，空中──山間──江上。句子對(duì)稱?！?/p>

６、試背誦課文。

六、拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)游

１、今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。

說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些根本條件？

２、出示資料：

桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國(guó)著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有山水甲天下之美譽(yù)。

桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬(wàn)千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體，形成了獨(dú)具一格、著名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。

桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，至平樂縣恭城河口，全長(zhǎng)１７０公里。由桂林至陽(yáng)朔８４公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間，猶如一幅百里畫卷。

這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。

３、想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水？自由試說。

４、指名導(dǎo)游。

七、課堂總結(jié)

《桂林山水》的優(yōu)秀教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

②積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。

③有感情地朗讀課文，背誦課文。

④通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。

課前準(zhǔn)備

①教學(xué)掛圖。

②搜集圖片或制作課件。

〔課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料〕

第一課時(shí)

談話揭題

朗讀感悟

①展示課件，讓學(xué)生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。

②伴隨錄音，輕聲朗讀課文。

③學(xué)生自由朗讀。

④小