小班教案：青蛙唱歌

小班教案：青蛙唱歌活動(dòng)目標(biāo)1、初步聽(tīng)辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、凹凸、快慢。2、嘗試用聲音、動(dòng)作區(qū)分老青蛙和小青蛙的叫聲。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂(lè)器、節(jié)奏卡、音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程一、傾聽(tīng)音樂(lè)——感受音樂(lè)的強(qiáng)弱自由表演律動(dòng)“大風(fēng)和小風(fēng)”。1、這是誰(shuí)??？（青蛙）酷熱的夏天來(lái)了，青蛙寶寶覺(jué)得很熱，它們想出去旅行，它們來(lái)到河邊，聽(tīng)到了一種聲音，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？放小風(fēng)和大風(fēng)的音樂(lè)讓幼兒感受。2、師：“第一段音樂(lè)是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))“其次段音樂(lè)又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))小青蛙們聽(tīng)到了風(fēng)聲開(kāi)頭跳起舞來(lái)了，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)動(dòng)作。軒軒：我聽(tīng)到了輕輕的風(fēng)吹來(lái)了，似乎還有一點(diǎn)呼呼的聲音。嘉嘉：我聽(tīng)到了微風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉有點(diǎn)搖動(dòng)。靈靈：我也聽(tīng)到小風(fēng)吹來(lái)了，吹在身上很舒適的。浩浩：我聽(tīng)到大風(fēng)吹來(lái)了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。天逸：我聽(tīng)到狂風(fēng)吹來(lái)了，似乎是大灰狼的聲音。燁燁：我也聽(tīng)到狂風(fēng)吹來(lái)了，似乎房子要倒塌了。重點(diǎn)難點(diǎn)——初步能聽(tīng)懂音樂(lè)的強(qiáng)弱。小結(jié)：原來(lái)大風(fēng)和小風(fēng)的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風(fēng)小的時(shí)候動(dòng)作做的小一些溫順一些，風(fēng)大的時(shí)候動(dòng)作大些，你們表演得真好。在幼兒自由表演的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)孩子們都能依據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱進(jìn)行表演，特殊是在表演大風(fēng)的時(shí)候，孩子們能用較大的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)吹來(lái)時(shí)小青蛙的跳動(dòng)動(dòng)作。這個(gè)表演嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂(lè)的凹凸變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。二、體驗(yàn)音樂(lè)——嘗試用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。1、發(fā)聲練習(xí)：青蛙叫過(guò)渡：小青蛙你們的唱歌得真好聽(tīng)，可是在這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很興奮，就熱忱的跑過(guò)去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽(tīng)聽(tīng)小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？出示節(jié)奏卡，老師關(guān)心幼兒提煉。幼兒在學(xué)習(xí)老青蛙和小青蛙的叫聲的時(shí)候，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于小青蛙比較感愛(ài)好，學(xué)的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時(shí)還學(xué)不像，后來(lái)經(jīng)過(guò)提示后，幼兒經(jīng)過(guò)使用節(jié)奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區(qū)分開(kāi)來(lái)了。在拍手打節(jié)奏時(shí)，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來(lái)體驗(yàn)，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。3、這里有兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)是小青蛙唱歌的音樂(lè)？哪一段音樂(lè)適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽(tīng)兩段強(qiáng)弱變化的音樂(lè)）老師小結(jié)：原來(lái)小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。4、學(xué)唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運(yùn)用自制小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。重點(diǎn)難點(diǎn)——幼兒運(yùn)用音色的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的歌聲。三、表現(xiàn)音樂(lè)——運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的強(qiáng)弱嬉戲：青蛙捉害蟲(chóng)重點(diǎn)難點(diǎn)——聽(tīng)辨音樂(lè)的凹凸，變換捉蟲(chóng)的動(dòng)作。1、小青蛙捉害蟲(chóng)。小青蛙有沒(méi)有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問(wèn)問(wèn)它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響）2、老青蛙來(lái)試試看？老青蛙有沒(méi)有捉到害蟲(chóng)啊？（老青蛙唱的輕跳得低沒(méi)有捉到）3、旅行結(jié)束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室）勝利之處1、幼兒具有肯定的音樂(lè)基礎(chǔ)幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)很感愛(ài)好，對(duì)于節(jié)奏比較敏感，聽(tīng)辨音樂(lè)的力量比較強(qiáng)，能正確區(qū)分音樂(lè)的凹凸和強(qiáng)弱，這和平常的教學(xué)基礎(chǔ)是分不開(kāi)的。2、多樣活動(dòng)形式激發(fā)幼兒愛(ài)好在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師采納了多種方法激發(fā)孩子的愛(ài)好，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂(lè)的愛(ài)好。3、老師預(yù)備充分活動(dòng)流暢老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，預(yù)備活動(dòng)做得相當(dāng)充分，自制的打擊樂(lè)器等比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)比較流暢。需要調(diào)整之處1、教學(xué)活動(dòng)可以拆分為二教時(shí)我在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們雖然能正確的聽(tīng)辨音樂(lè)的強(qiáng)弱和凹凸，也能進(jìn)行表演，但我還是發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于歌詞和旋律還沒(méi)有完全把握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，假如脫離了我的琴聲，孩子們似乎還不是很熟識(shí)旋律。所以我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把這節(jié)課分成二教時(shí)進(jìn)行，第一教時(shí)先讓孩子們學(xué)唱歌曲，其次教時(shí)在孩子們已經(jīng)熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聽(tīng)辨音樂(lè)的活動(dòng)，這樣效果可能會(huì)更好一些，孩子們的愛(ài)好也會(huì)更高。2、嬉戲規(guī)章要交代清晰最終的集體音樂(lè)嬉戲是孩子們最喜愛(ài)的，但是我在嬉戲的過(guò)程中沒(méi)有明確的告知幼兒，我們扮演的是小