部編版慈母情深課件完美版

第十七課慈母情深第二課時語文·人教版·五年級上第十七課慈母情深第二課時語文·人教版·五年級上1聆聽歌曲讓我們再次感受母愛。聆聽歌曲2

前面我們已經(jīng)學習了課文，誰來簡要地說說課文寫了一件什么事？

貧窮辛勞地母親不顧同事地勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年衛(wèi)軍》的事。前面我們已經(jīng)學習了課文，誰來簡要地說說課文寫了一件什3品讀課文品讀課文4哪些語句說明我想的“失魂落魄”？

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。哪些語句說明母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從5

我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語——震耳欲聾我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，6體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句?？臻g非常低矮，低矮得使人感7說說這是一位

的母親。

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我.......母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。描寫母親的語句說說這是一位的母親。背直起來了，8

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！薄氨持逼饋砹?，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”——瘦弱疲憊的母親“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的9母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親大聲問：“你來干什么？”10

父親去遙遠的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資２７元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右?！赣H上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車?！?jié)選自梁曉聲《母親》父親去遙遠的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。11

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄毧嗟哪赣H“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著12

“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺高興他愛看書的！’”

——通情達理的母親“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺13

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭14

當我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢......

“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會做什么？當我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母15拓展延伸拓展延伸16紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去！紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙17

拿起你們的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。拿起你們的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。18布置作業(yè)布置作業(yè)19

搜集頌揚母愛的名句或詩歌，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章。搜集頌揚母愛的名句或詩歌，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛20【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結構難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。【教學目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！21第十七課慈母情深第二課時語文·人教版·五年級上第十七課慈母情深第二課時語文·人教版·五年級上22聆聽歌曲讓我們再次感受母愛。聆聽歌曲23

前面我們已經(jīng)學習了課文，誰來簡要地說說課文寫了一件什么事？

貧窮辛勞地母親不顧同事地勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年衛(wèi)軍》的事。前面我們已經(jīng)學習了課文，誰來簡要地說說課文寫了一件什24品讀課文品讀課文25哪些語句說明我想的“失魂落魄”？

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。哪些語句說明母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從26

我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語——震耳欲聾我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，27體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句?？臻g非常低矮，低矮得使人感28說說這是一位

的母親。

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我.......母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。描寫母親的語句說說這是一位的母親。背直起來了，29

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”——瘦弱疲憊的母親“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的30母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親大聲問：“你來干什么？”31

父親去遙遠的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資２７元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右?！赣H上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。——節(jié)選自梁曉聲《母親》父親去遙遠的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。32

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”——貧苦的母親“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著33

“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺高興他愛看書的！’”

——通情達理的母親“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺34

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭35

當我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢......

“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會做什么？當我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母36拓展延伸拓展延伸37紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去！紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙38

拿起你們的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。拿起你們的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。39布置作業(yè)布置作業(yè)40

搜集頌揚母愛的名句或詩歌，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章。搜集頌揚母愛的名句或詩歌，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛41【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結構難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授