靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件

好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生ESD培訓(xùn)教材(員工類)華為技術(shù)有限公司ESD分會前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(ESD)在作怪!!《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)該注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。從各種版本的語文教材來看，信息的處理是說明文閱讀的常用方法之一。而且對文章說明對象及特征的把握，對說明中心的概括，以及對說明順序的梳理，都是對文本中言語信息的獲取、篩選、概括、提取加工的過程。因此，在進(jìn)行說明文閱讀的時(shí)候，要做到：①從文本中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需要的言語信息；②合理地整理、組合信息，概括其要點(diǎn)；③能按照一定的要求加工信息。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，初中說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)步、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。近年來，這方面的考查已經(jīng)在說明文閱讀的試題中占有一席之地。同時(shí)，在試題的命制上，重視從文本的領(lǐng)會和探究創(chuàng)新的能力等角度來考查。近年來的初中語文教學(xué)及考試，那種純粹說明某一知識的，介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、或者解說事物的成因、功用的說明文入選的概率是很低的。命題者通常會依據(jù)這么兩條標(biāo)準(zhǔn)選擇材料：①內(nèi)容方面。在符合學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，介紹說明某一事物特征或說明事理的同時(shí)，體現(xiàn)出一種科學(xué)精神，或者蘊(yùn)含了較為豐富的文化內(nèi)涵。②表達(dá)方面。以說明為主，穿插記敘、描寫和議論、抒情，靈活生動，可讀性強(qiáng)。說明文的考查，由傳統(tǒng)的說明文閱讀四大類題目（說明對象及其特征、說明的順序及文章結(jié)構(gòu)、說明的方法、說明文的語言特點(diǎn)），逐漸轉(zhuǎn)向把通用的閱讀能力與文本特點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計(jì)題目，強(qiáng)調(diào)能領(lǐng)會科技作品中的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，具有初步的探究能力和創(chuàng)新能力。說明文閱讀考查的要點(diǎn)有：①理解詞語在文段中的含義。聯(lián)系上下文，理解詞語在說明文語境中的含義。②理解說明文中的關(guān)鍵句子，整合文中的重要信息。無論是事物性說明文，還是事理性說明文，概括和總結(jié)重要信息，這都是考查的重點(diǎn)。③從介紹事物和知識、說明事物變化和事理的語句中，分析歸納要點(diǎn)，理解課文意思。④按照作者說明的思路，根據(jù)文章，合理想象推斷出作者的觀點(diǎn)。⑤說明文閱讀能力測試。主要考查學(xué)生的邏輯理解能力和語言表達(dá)能力，而不是某方面的專業(yè)知識。明確這點(diǎn)，也便于我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對以上特點(diǎn)，說明文的解題技巧有以下幾點(diǎn)。（1）整體感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)容為的是對文章內(nèi)容做到基本把握。就是要從總體上把握作者的意圖和思路，為進(jìn)一步理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。閱讀一篇文章，只有從整體上感知內(nèi)容，才能披文入情，理解豐富的意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)它的文字之美。整體把握文本材料的內(nèi)容對理解整體有著重要的意義，因?yàn)槔斫饬司唧w的每一部分，才能理解整體的閱讀材料。要把一篇文章或一個(gè)段落作為一個(gè)整體來考慮，不能孤立片面地去理解。通過訓(xùn)練，就能快速、準(zhǔn)確地感知、捕捉、歸納文中信息，理解整個(gè)文段的意思。說明文閱讀中感知文章內(nèi)容的考查，最常見的兩種形式是：①概括閱讀材料的主要內(nèi)容。說明文的主要內(nèi)容通常是說明文整篇文本或某一具體段落的主旨句，有的則是文章的標(biāo)題。②概括作者從哪些方面來說明對象的特征或者說明相關(guān)事物的事理。（2）分析結(jié)構(gòu)、辨識方法。說明文的結(jié)構(gòu)層次跟說明的順序密切相關(guān)。按照由古到今的順序來寫的文章，其結(jié)構(gòu)層次就是按照時(shí)間的變換而劃分的。按照從概括到具體的邏輯順序來寫的說明文，其結(jié)構(gòu)就是“總-分”或“總-分-總”。說明文的寫作中，作者會抓住說明對象的特點(diǎn)，按照一定的順序來說明事物，并適當(dāng)運(yùn)用多種說明方法。我們往往就是通過研究說明順序和說明方法來分析說明文的。說明文常見的三種思路結(jié)構(gòu)是：①以事物的發(fā)展變化先后為序的時(shí)間順序。②以事物的空間存在形式為序的空間順序。③以事物的內(nèi)在聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程為序的邏輯順序。在說明文閱讀的解題過程中，要求學(xué)生了解說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，理清說明順序，概括段意，分析段落之間的關(guān)系，這樣就能解決說明文的題目。（3）運(yùn)用邏輯知識理解材料。說明文有嚴(yán)密的邏輯性，說明文閱讀中借助邏輯常識，可幫助我們更好地理解文意。①了解概念的含義，分析概念與概念之間的關(guān)系。②弄清概念在閱讀材料中的意義。初中說明文閱讀的材料主要選取最新科技成果、自然常識、生態(tài)常識、人類環(huán)境等方面內(nèi)容，并且都具有語言嚴(yán)密精確的特點(diǎn)。在考查的時(shí)候，出題者往往故意設(shè)置障礙，曲解原文的意思，阻礙我們對文章的正確理解?？傊?，在語文教學(xué)中要抓住說明文閱讀的特點(diǎn)，采取有效的措施，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂教學(xué)與語文訓(xùn)練的關(guān)系，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（甘肅省通渭縣隴川初中）高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心“興趣是最好的老師”這句老生常談的話相信在任何時(shí)候都是不會過時(shí)的。著名的美國心理學(xué)家拉扎勒斯等人研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。由于高中數(shù)學(xué)任務(wù)重、理論性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密、具有很大抽象性、練習(xí)多等特點(diǎn)，導(dǎo)致許多高中生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，這樣就更加無從談起自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高了。針對以上這些問題，作為一名高中數(shù)學(xué)教師就要深刻反思，怎樣才能克服以上的各種難題，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)呢？因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用各種手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，克服曾經(jīng)那種“教師講授，學(xué)生接受”的被動教學(xué)模式帶來的弊端。例如，在記憶公式時(shí)，盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中的一些實(shí)物來幫助他們記憶，這樣既能提高學(xué)生的興趣，覺得在課堂上學(xué)到的知識是有用的，還能加深學(xué)生的印象，這樣就不用在課下花費(fèi)更多的時(shí)間去記憶，花最少的時(shí)間取得最好的成效，從而讓老師更輕松，學(xué)生也會更開心。還比如一些數(shù)學(xué)定理十分的抽象，很多學(xué)生都是聽完后還處于一種云里霧里的狀態(tài)，這時(shí)候如果老師還是一味的按照老的套路去講授，必定會大大降低學(xué)生聽課的積極性，并使學(xué)生產(chǎn)生一種挫敗感。因此，我們可以試著去把一些抽象、難以理解的定理盡量具體化、形象化，并鼓勵學(xué)生通過想象力自己去感受并理解其中的奧妙，長此以往，必定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入角色，在特定的充滿情趣的意境中學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的思維和探究。正如心理學(xué)家所說：“學(xué)生的心理是在外界環(huán)境的影響下建立的。”良好的氛圍，是有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基本條件?！坝H其師，信其道”，我在教學(xué)中一貫重視與學(xué)生建立和諧師生的關(guān)系，讓教學(xué)在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。在課堂上，堅(jiān)持與學(xué)生對等交流，力求建立民主平等的師生關(guān)系；課外注意利用和制造一些機(jī)會，盡可能多地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。筆者認(rèn)為，只有教師的語言、動作、神態(tài)讓學(xué)生覺得可親、可愛、可信，才能讓學(xué)生興奮和愉悅，才能讓學(xué)生“聽我的”，自覺主動地、獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)活動。另外，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，還要注重鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)自學(xué)，對他們而言，可謂“被動的接受”，卻要“主動的參與”，畏難甚至抵觸情緒都有。換位思考，理解學(xué)生，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬容的自學(xué)氛圍。學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識，起初階段多少會有一些困難與問題，但只要教師多一些鼓勵性的話、欣賞的眼光，遇到學(xué)生犯錯(cuò)多給予一些寬容，形成良好的激勵氛圍，學(xué)生就一定會進(jìn)步。三、引導(dǎo)學(xué)生?W會閱讀和觀察，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀。各種定義、定理、公式、法則和性質(zhì)等無不是通過數(shù)學(xué)語言來表述的。數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的前提，是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。數(shù)學(xué)語言是文字語言、符號語言和圖形語言的融合，數(shù)學(xué)閱讀重在理解這三種不同語言的關(guān)聯(lián)及相互轉(zhuǎn)化。有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，就是把觀察作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，作為思想的觸覺，對學(xué)生注意能力、記憶能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、抽象概括能力、遷移能力、分析與解決問題能力等多種能力的綜合培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)和形的感知活動，通過對符號、字母、數(shù)字或文字所表示的數(shù)學(xué)關(guān)系式、命題或幾何圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，運(yùn)用思維辨認(rèn)其形式、結(jié)構(gòu)、數(shù)量和位置關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。四、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由于任務(wù)繁重、邏輯緊密等特點(diǎn)，使得知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握不僅要靠教師的努力，還需要學(xué)生自己在課下進(jìn)行總結(jié)和歸納，才能將知識點(diǎn)消化。同時(shí)，學(xué)生還要進(jìn)行大量的練習(xí)才能加以鞏固，我們應(yīng)該教會學(xué)生在大量的練習(xí)中進(jìn)行總結(jié)歸納，并進(jìn)行整理，將零碎的每一個(gè)定理、知識點(diǎn)、章節(jié)等總結(jié)成一個(gè)大的知識框架，這樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰完整的思路，幫助學(xué)生用整體的眼光去審視自己高中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這樣也有利于學(xué)生在高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中有一個(gè)全局性的眼光。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是教學(xué)成功的最高境界。古語有云“授人以魚，不如授之以漁”，葉圣陶曾說過“教是為了不教”，由此可以看出自學(xué)能力作為整個(gè)教育過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，往往決定著教育目的和結(jié)果能否達(dá)到預(yù)期的效果。通過在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、獨(dú)立思考能力和總結(jié)歸納能力，不僅能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果，還能使學(xué)生在課下更加積極的去主動復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力來說，無疑是非常成功的。所以，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)該更加努力，動員一切可以動員的資源和力量，來幫助學(xué)生更加積極地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高他們的自主探索能力，并最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率！好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像1ESD培訓(xùn)教材(員工類)華為技術(shù)有限公司ESD分會ESD培訓(xùn)教材2前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(ESD)在作怪!!前言3刊言通信器件的ESD敏感度越來越高3G、傳輸數(shù)據(jù)高端等部分器件靜電敏感度降到100V以下通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)并不能完全對器件進(jìn)行ESD防護(hù)產(chǎn)品成本對ESD控制的要求越來越高設(shè)計(jì)成本、銷售成本、服務(wù)成本產(chǎn)品銷售國際化,對ESD防護(hù)提出了很高的要求海外應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜,人員意識亟需提高,維護(hù)成本高產(chǎn)品質(zhì)量要求提高,客戶要求提高客戶對設(shè)備故障的敏感度加強(qiáng),操作規(guī)范性加強(qiáng)刊言4內(nèi)容口靜電基礎(chǔ)知識口靜電控制口常見的不符合靜電控制規(guī)范的實(shí)例內(nèi)容5靜電基礎(chǔ)知識*基本概念*靜電的歷史及影響*靜電的產(chǎn)生*靜電的特點(diǎn)*靜電的危害*材料的電特性*常見的防靜電材料*防靜電標(biāo)識靜電基礎(chǔ)知識6基本概念口靜電:靜電就是物體上多余的電荷。它所產(chǎn)生的效應(yīng)包括帶電體之間力的作用和電場?？陔姾?物質(zhì)是由原子構(gòu)成,原子是由電子質(zhì)子、中子構(gòu)成?？陟o電放電(ESD_ElectrostaticDischarge):帶有不同靜電電勢的物體或表面之間的靜電電荷轉(zhuǎn)移。有兩種形式:接觸放電,電場擊穿放電基本概念7基本概念口靜電敏感度(ESDS-ElectrostaticDischargeSensitivity)口靜電敏感器件(ESSD=ElectrostaticSensitiveDevices)口EPA:ESDProtectarea(ESD防護(hù)區(qū)域)口ECA:ESDControlarea(ESD控制區(qū)域)基本概念8靜電的歷史及影響口閃電口600BC-hales發(fā)現(xiàn)用毛皮摩擦過的橡膠可以吸起羽毛?？诠?400年,歐洲人在黑火藥的生產(chǎn)過程中采用了靜電控制?？诠?600年,Williamgilbert重復(fù)了Thales的實(shí)驗(yàn),并觀察到干燥天氣的影響靜電的歷史及影響9靜電的歷史及影響口公元1700年Hauksbee發(fā)明了靜電發(fā)生器、驗(yàn)電器,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象口公元1800年口-Faraday發(fā)明了法拉第籠(作用是形成靜電屏蔽)口-Kelvin發(fā)明了靜電測試儀,口-造紙廠使用了接地技術(shù)口Vo|ta發(fā)明了電池。靜電的歷史及影響10靜電的歷史及影響√正面4復(fù)印機(jī)環(huán)境控制(吸塵器)危害!醫(yī)院里麻醉蒸氣爆炸飛行器在飛行過程充電影響了通信■在1960年第一個(gè)ESD敏感器件誕生現(xiàn)在計(jì)算機(jī)里的磁頭是ESD最敏感的器件,敏感度約20V。靜電的歷史及影響11靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件12靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件13靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件14靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件15靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件16靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件17靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件18靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件19靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件20靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件21靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件22靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件23靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件24靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件25靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件26靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件27靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件28靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件29靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件30靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件31靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件32靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件33靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件34靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件35靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件36靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件37靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件38靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件39靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件40靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件41靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件42靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件43靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件44靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件45靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件46靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件47靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件48靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件49靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件50靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件51靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件52靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件53靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件54靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件55靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件56靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件57靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件58靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件59靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件60靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件61靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件62靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件63靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件64靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件65靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件66靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件67靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件68靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件69靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件70靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件71靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材課件7266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生ESD培訓(xùn)教材(員工類)華為技術(shù)有限公司ESD分會前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(ESD)在作怪!!《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)該注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。從各種版本的語文教材來看，信息的處理是說明文閱讀的常用方法之一。而且對文章說明對象及特征的把握，對說明中心的概括，以及對說明順序的梳理，都是對文本中言語信息的獲取、篩選、概括、提取加工的過程。因此，在進(jìn)行說明文閱讀的時(shí)候，要做到：①從文本中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需要的言語信息；②合理地整理、組合信息，概括其要點(diǎn)；③能按照一定的要求加工信息。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，初中說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)步、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。近年來，這方面的考查已經(jīng)在說明文閱讀的試題中占有一席之地。同時(shí)，在試題的命制上，重視從文本的領(lǐng)會和探究創(chuàng)新的能力等角度來考查。近年來的初中語文教學(xué)及考試，那種純粹說明某一知識的，介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、或者解說事物的成因、功用的說明文入選的概率是很低的。命題者通常會依據(jù)這么兩條標(biāo)準(zhǔn)選擇材料：①內(nèi)容方面。在符合學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，介紹說明某一事物特征或說明事理的同時(shí)，體現(xiàn)出一種科學(xué)精神，或者蘊(yùn)含了較為豐富的文化內(nèi)涵。②表達(dá)方面。以說明為主，穿插記敘、描寫和議論、抒情，靈活生動，可讀性強(qiáng)。說明文的考查，由傳統(tǒng)的說明文閱讀四大類題目（說明對象及其特征、說明的順序及文章結(jié)構(gòu)、說明的方法、說明文的語言特點(diǎn)），逐漸轉(zhuǎn)向把通用的閱讀能力與文本特點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計(jì)題目，強(qiáng)調(diào)能領(lǐng)會科技作品中的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，具有初步的探究能力和創(chuàng)新能力。說明文閱讀考查的要點(diǎn)有：①理解詞語在文段中的含義。聯(lián)系上下文，理解詞語在說明文語境中的含義。②理解說明文中的關(guān)鍵句子，整合文中的重要信息。無論是事物性說明文，還是事理性說明文，概括和總結(jié)重要信息，這都是考查的重點(diǎn)。③從介紹事物和知識、說明事物變化和事理的語句中，分析歸納要點(diǎn)，理解課文意思。④按照作者說明的思路，根據(jù)文章，合理想象推斷出作者的觀點(diǎn)。⑤說明文閱讀能力測試。主要考查學(xué)生的邏輯理解能力和語言表達(dá)能力，而不是某方面的專業(yè)知識。明確這點(diǎn)，也便于我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對以上特點(diǎn)，說明文的解題技巧有以下幾點(diǎn)。（1）整體感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)容為的是對文章內(nèi)容做到基本把握。就是要從總體上把握作者的意圖和思路，為進(jìn)一步理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。閱讀一篇文章，只有從整體上感知內(nèi)容，才能披文入情，理解豐富的意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)它的文字之美。整體把握文本材料的內(nèi)容對理解整體有著重要的意義，因?yàn)槔斫饬司唧w的每一部分，才能理解整體的閱讀材料。要把一篇文章或一個(gè)段落作為一個(gè)整體來考慮，不能孤立片面地去理解。通過訓(xùn)練，就能快速、準(zhǔn)確地感知、捕捉、歸納文中信息，理解整個(gè)文段的意思。說明文閱讀中感知文章內(nèi)容的考查，最常見的兩種形式是：①概括閱讀材料的主要內(nèi)容。說明文的主要內(nèi)容通常是說明文整篇文本或某一具體段落的主旨句，有的則是文章的標(biāo)題。②概括作者從哪些方面來說明對象的特征或者說明相關(guān)事物的事理。（2）分析結(jié)構(gòu)、辨識方法。說明文的結(jié)構(gòu)層次跟說明的順序密切相關(guān)。按照由古到今的順序來寫的文章，其結(jié)構(gòu)層次就是按照時(shí)間的變換而劃分的。按照從概括到具體的邏輯順序來寫的說明文，其結(jié)構(gòu)就是“總-分”或“總-分-總”。說明文的寫作中，作者會抓住說明對象的特點(diǎn)，按照一定的順序來說明事物，并適當(dāng)運(yùn)用多種說明方法。我們往往就是通過研究說明順序和說明方法來分析說明文的。說明文常見的三種思路結(jié)構(gòu)是：①以事物的發(fā)展變化先后為序的時(shí)間順序。②以事物的空間存在形式為序的空間順序。③以事物的內(nèi)在聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程為序的邏輯順序。在說明文閱讀的解題過程中，要求學(xué)生了解說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，理清說明順序，概括段意，分析段落之間的關(guān)系，這樣就能解決說明文的題目。（3）運(yùn)用邏輯知識理解材料。說明文有嚴(yán)密的邏輯性，說明文閱讀中借助邏輯常識，可幫助我們更好地理解文意。①了解概念的含義，分析概念與概念之間的關(guān)系。②弄清概念在閱讀材料中的意義。初中說明文閱讀的材料主要選取最新科技成果、自然常識、生態(tài)常識、人類環(huán)境等方面內(nèi)容，并且都具有語言嚴(yán)密精確的特點(diǎn)。在考查的時(shí)候，出題者往往故意設(shè)置障礙，曲解原文的意思，阻礙我們對文章的正確理解?？傊?，在語文教學(xué)中要抓住說明文閱讀的特點(diǎn)，采取有效的措施，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂教學(xué)與語文訓(xùn)練的關(guān)系，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（甘肅省通渭縣隴川初中）高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心“興趣是最好的老師”這句老生常談的話相信在任何時(shí)候都是不會過時(shí)的。著名的美國心理學(xué)家拉扎勒斯等人研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。由于高中數(shù)學(xué)任務(wù)重、理論性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密、具有很大抽象性、練習(xí)多等特點(diǎn)，導(dǎo)致許多高中生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，這樣就更加無從談起自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高了。針對以上這些問題，作為一名高中數(shù)學(xué)教師就要深刻反思，怎樣才能克服以上的各種難題，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)呢？因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用各種手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，克服曾經(jīng)那種“教師講授，學(xué)生接受”的被動教學(xué)模式帶來的弊端。例如，在記憶公式時(shí)，盡量結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中的一些實(shí)物來幫助他們記憶，這樣既能提高學(xué)生的興趣，覺得在課堂上學(xué)到的知識是有用的，還能加深學(xué)生的印象，這樣就不用在課下花費(fèi)更多的時(shí)間去記憶，花最少的時(shí)間取得最好的成效，從而讓老師更輕松，學(xué)生也會更開心。還比如一些數(shù)學(xué)定理十分的抽象，很多學(xué)生都是聽完后還處于一種云里霧里的狀態(tài)，這時(shí)候如果老師還是一味的按照老的套路去講授，必定會大大降低學(xué)生聽課的積極性，并使學(xué)生產(chǎn)生一種挫敗感。因此，我們可以試著去把一些抽象、難以理解的定理盡量具體化、形象化，并鼓勵學(xué)生通過想象力自己去感受并理解其中的奧妙，長此以往，必定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入角色，在特定的充滿情趣的意境中學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的思維和探究。正如心理學(xué)家所說：“學(xué)生的心理是在外界環(huán)境的影響下建立的?！绷己玫姆諊?，是有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基本條件?！坝H其師，信其道”，我在教學(xué)中一貫重視與學(xué)生建立和諧師生的關(guān)系，讓教學(xué)在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。在課堂上，堅(jiān)持與學(xué)生對等交流，力求建立民主平等的師生關(guān)系；課外注意利用和制造一些機(jī)會，盡可能多地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。筆者認(rèn)為，只有教師的語言、動作、神態(tài)讓學(xué)生覺得可親、可愛、可信，才能讓學(xué)生興奮和愉悅，才能讓學(xué)生“聽我的”，自覺主動地、獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)活動。另外，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，還要注重鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)自學(xué)，對他們而言，可謂“被動的接受”，卻要“主動的參與”，畏難甚至抵觸情緒都有。換位思考，理解學(xué)生，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬容的自學(xué)氛圍。學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識，起初階段多少會有一些困難與問題，但只要教師多一些鼓勵性的話、欣賞的眼光，遇到學(xué)生犯錯(cuò)多給予一些寬容，形成良好的激勵氛圍，學(xué)生就一定會進(jìn)步。三、引導(dǎo)學(xué)生?W會閱讀和觀察，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀。各種定義、定理、公式、法則和性質(zhì)等無不是通過數(shù)學(xué)語言來表述的。數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的前提，是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。數(shù)學(xué)語言是文字語言、符號語言和圖形語言的融合，數(shù)學(xué)閱讀重在理解這三種不同語言的關(guān)聯(lián)及相互轉(zhuǎn)化。有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，就是把觀察作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，作為思想的觸覺，對學(xué)生注意能力、記憶能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、抽象概括能力、遷移能力、分析與解決問題能力等多種能力的綜合培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)和形的感知活動，通過對符號、字母、數(shù)字或文字所表示的數(shù)學(xué)關(guān)系式、命題或幾何圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，運(yùn)用思維辨認(rèn)其形式、結(jié)構(gòu)、數(shù)量和位置關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。四、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)由于任務(wù)繁重、邏輯緊密等特點(diǎn)，使得知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握不僅要靠教師的努力，還需要學(xué)生自己在課下進(jìn)行總結(jié)和歸納，才能將知識點(diǎn)消化。同時(shí)，學(xué)生還要進(jìn)行大量的練習(xí)才能加以鞏固，我們應(yīng)該教會學(xué)生在大量的練習(xí)中進(jìn)行總結(jié)歸納，并進(jìn)行整理，將零碎的每一個(gè)定理、知識點(diǎn)、章節(jié)等總結(jié)成一個(gè)大的知識框架，這樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰完整的思路，幫助學(xué)生用整體的眼光去審視自己高中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這樣也有利于學(xué)生在高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中有一個(gè)全局性的眼光。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是教學(xué)成功的最高境界。古語有云“授人以魚，不如授之以漁”，葉圣陶曾說過“教是為了不教”，由此可以看出自學(xué)能力作為整個(gè)教育過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，往往決定著教育目的和結(jié)果能否達(dá)到預(yù)期的效果。通過在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、獨(dú)立思考能力和總結(jié)歸納能力，不僅能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果，還能使學(xué)生在課下更加積極的去主動復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力來說，無疑是非常成功的。所以，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)該更加努力，動員一切可以動員的資源和力量，來幫助學(xué)生更加積極地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高他們的自主探索能力，并最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率！好華為靜電防護(hù)ESD培訓(xùn)教材16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像74ESD培訓(xùn)教材(員工類)華為技術(shù)有限公司ESD分會ESD培訓(xùn)教材75前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(ESD)在作怪!!前言76刊言通信器件的ESD敏感度越來越高3G、傳輸數(shù)據(jù)高端等部分器件靜電敏感度降到100V以下通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)并不能完全對器件進(jìn)行ESD防護(hù)產(chǎn)品成本對ESD控制的要求越來越高設(shè)計(jì)成本、銷售成本、服務(wù)成本產(chǎn)品銷售國際化,對ESD防護(hù)提出了很高的要求海外應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜,人員意識亟需提高,維護(hù)成本高產(chǎn)品質(zhì)量要求提高,客戶要求提高客戶對設(shè)備故障的敏感度加強(qiáng),操作規(guī)范性加強(qiáng)刊言77內(nèi)容口靜電基礎(chǔ)知識口靜電控制口常見的不符合靜電控制規(guī)范的實(shí)例內(nèi)容78靜電基礎(chǔ)知識*基本概念*靜電的歷史及影響*靜電的產(chǎn)生*靜電的特點(diǎn)*靜電的危害*材料的電特性*常見的防靜電材料*防靜電標(biāo)識靜電基礎(chǔ)知識79基本概念口靜電:靜電就是物體上多余的電荷。它所產(chǎn)生的效應(yīng)包括帶電體之間力的作用和電場。口電荷:物質(zhì)是由原子構(gòu)成,原子是由電子質(zhì)子、中子構(gòu)成?？陟o電放電(ESD_ElectrostaticDischarge):帶有不同靜電電勢的物體或表面之間的靜電電荷轉(zhuǎn)移。有兩種形式:接觸放電,電場擊穿放電基本概念80基本概念口靜電敏感度(ESDS-ElectrostaticDischargeSensitivity)口靜電敏感器件(ESSD=ElectrostaticSensitiveDevices)口EPA:ESDProtectarea(ESD防護(hù)區(qū)域)口ECA:ESDControlarea(ESD控制區(qū)域)基本概念81靜電的歷史及影響口閃電口600BC-hales發(fā)現(xiàn)用毛皮摩擦過的橡膠可以吸起羽毛。口公元1400年,歐洲人在黑火藥的生產(chǎn)過程中采用了靜電控制?？诠?600年,Williamgilbert重復(fù)了Thales的實(shí)驗(yàn),并觀察到干燥天氣的影響靜電的歷史及影響82靜電的歷史及影響口公元1700年Hauksbee發(fā)明了靜電發(fā)生器、驗(yàn)電器,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象口公元1800年口-Faraday發(fā)明了法拉第籠(作用是形成靜電屏蔽)口-Kelvin發(fā)明了靜電測試儀,口-造紙廠使用