初中漫畫作文講座(課件)

漫畫作文講座指導示例寄語改編：姚根國漫畫作文講座指導示例寄語改編：姚根國1

圖畫（尤其是漫畫）作文是高考中考作文經常采用的形式之一，這是因為它具有以下兩個方面的訓練功能：1、生活反映功能。圖畫里充滿了五彩斑斕的生活，是我們認識生活的一扇窗口。2、思想啟迪功能。任何一幅優(yōu)秀的圖畫都是眼光敏銳、思想深刻的藝術佳作，畫家們總是通過特定的畫面來表現其對生活獨特的理解和看法。欣賞圖畫，對我們有巨大的思想啟迪。漫畫的功能：圖畫（尤其是漫畫）作文是高考中考作文經常采用2（一）漫畫里有大千世界（二）漫畫里有無味人生（三）漫畫讓我們發(fā)現（四）漫畫讓我們思考漫畫的功能：（一）漫畫里有大千世界漫畫的功能：3（1）細心審閱畫面，包括標題文字。（2）聯系社會實際，揣摩畫面寓意。（3）根據要求聯想，綜合構思成文。寫作指導：（1）細心審閱畫面，包括標題文字。寫作指導：4

寫說明性文字，要做到條理清楚，語言樸實，內容全面，并點明主題。寫作指導：

寫記敘性文章，要緊扣材料的主旨，聯系自己或他人的生活實際，精心選材，布局謀篇，力求語言文字生動形象、富有表現力。寫說明性文字，要做到條理清楚，語言樸實，內容全面，并點明5

寫議論文應用多種聯想，扣緊實際生活來確定論點、選擇論據，論證力求深刻透徹。脫離漫畫寓意或不聯系相應實際，都屬于脫題、偏題。寫作指導：寫議論文應用多種聯想，扣緊實際生活來確定論點、選擇論據，6在強者面前示例一在強者面前示例一7

看圖作文屬于材料作文中的一種，認真讀圖，解其寓意，是成功之本。此圖可從畫題《在強者面前》及畫面——人物動作、表情的異同，揣摩其真實含意在于反映“面對強者的種種表現”；至于孰是孰非，由讀者自己判斷。寫作指導：

看圖作文屬于材料作文中的一種，認真讀圖，解8示例二示例二9

第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩個魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚，那條魚多清靜，可以自由自在地獨享那一缸水了。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸，它大概也在想：看那么多魚游在一個魚缸里，有那么多伙伴，多熱鬧、多快樂啊，一點也不寂寞。寫作指導：第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩10

第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻在羨慕對方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向對方的魚缸。

第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經躍入對方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們仍然羨慕對方呢，還是因環(huán)境一如從前而產生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧。寫作指導：第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻在羨慕11示例三示例三12

要把握這幅漫畫的主旨，不僅要注意漫畫這的形象，和這幅漫畫主人翁的處境、結果，更應該注意其標題。不難看出，漫畫作者所要表現的主旨是“愚昧的危害性”。寫作指導：要把握這幅漫畫的主旨，不僅要注意漫畫這的形象13示例四示例四14面對這幅熔形象性、貶義性和多義性于一爐的漫畫，我們首先應仔細觀察畫面，審視畫面上的一切人物、器物、景物、文字和畫題，切忌粗枝大葉，顧此失彼。其次應準確完整地理解畫的寓意，運用聯想、想象、情感體驗和理性認識等手段，分析概括出“改革必須抓住機遇，實實在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談”這一含義深刻的主題。再次，按照題目要求，扣住主旨，開掘材料，充分運用發(fā)散思維，力求角度準、立意新、審題快。

寫作指導：面對這幅熔形象性、貶義性和多義性于一爐的漫畫，我們首先應15

這幅畫批評了“傳統教育”的封閉性。盡管兒童希望看到外面的世界，渴望到大自然中去，但學校卻用超量的課外作業(yè)壓住學生。示例五這幅畫批評了“傳統教育”的封閉性。盡管兒童希望16示例六示例六17此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。根據漫畫意思，寫一篇600字左右的文章。寫作指導：此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學者模18示例七示例七19

了解畫意：大量學齡兒童棄學經商，造就了一批“畸形兒”，他們的物質欲望與生活水平極高，而文化修養(yǎng)水平極低。聯想分析：回憶在自己的周圍聽到過或看到過哪些與之類似的事兒；思考這種教育對提高國民素質，對經濟發(fā)展的意義；想想青少年對國家、對民族的未來所肩負的重任；最后能得出這兩幅漫畫所揭示的主題。寫作指導：了解畫意：大量學齡兒童棄學經商，造就了一批“20從論述危害的角度，可以寫《警惕“讀書無用論”的泛起》、《蔑視知識的后果》；從尋找原因的角度，可以寫《由賣“茶葉彈”到“畸形兒”》、《商品經濟的巨大沖擊波》；從解決問題的角度，可寫《救救這位小文盲個體戶》等。寫作指導：從論述危害的角度，可以寫《警惕“讀書無用論”的泛起》、《21示例八示例八22

寫看圖作文，關鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開對漫畫的正確理解?？磮D時切不可草率，草率常易看偏；看圖貴在無所遺漏，用心去揣摩，因為畫中無閑筆，一枝一葉總關情。比如上面這幅漫畫，如果你對花插于水杯中看不出什么異常，那就難以從更深層次理解漫畫的寓意。寫作指導：

寫看圖作文，關鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開23

看圖時要重視畫題，它往往是理解的鑰匙，是點睛之筆。以“一歲一枯榮”這一畫題為例，它可以使我們思考這樣一些問題：好的服務態(tài)度也有“枯榮”嗎？這不是在搞形式主義嗎？為什么這種形式主義的東西會年復一年地存在下去呢？每想一個問題，都是對漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個新的角度。寫作指導：看圖時要重視畫題，它往往是理解的鑰匙，是點睛之筆。以24示例九示例九251、圖中的兩個人物處處形成鮮明對比，寫說明文和議論文皆可采用對照結構。

２、寫議論文的關鍵是審題，這幅圖的寓意可理解為批評某些不學無術，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；也可理解為批評了一種不正常的社會現象：不學無術之徒反倒對飽學謙恭之士頤指氣使。不管從哪個角度理解，都不能偏離和脫離畫面內容。寫作指導：1、圖中的兩個人物處處形成鮮明對比，寫說明文和議論文皆可采用26

示例十示例十27

這幅畫諷刺了“傳統教育”封閉性的特點。這種封閉性不僅表現在學校里，而且還表現在家庭與社會上，甚至表現在幾代人之中。寫作指導：這幅畫諷刺了“傳統教育”封閉性的特點。這種封閉性不僅表現28

仔細觀察漫畫，理解其主旨，寫一篇不少于五百字的文章，。（可寫議論文，也可以寫記敘性文章）練習一仔細觀察漫畫，理解其主旨，寫一篇不少于五百字的文章，。（29目標、方法——人生之路練習二

仔細觀察漫畫，理解其主旨，寫一篇不少于五百字的文章，文體不限。目標、方法——人生之路練習二仔細觀察漫畫，理解其主旨，寫30練習三

仔細觀察漫畫，理解其主旨，寫一篇不少于五百字的議論文。練習三仔細觀察漫畫，理解其主旨，寫一篇不少于五百字的議論31《要學會關心別人》

《談回報》

根據以上漫畫寫一篇不少于五百字的文章，文體不限。練習四《要學會關心別人》

《談回報》根據以上漫畫寫一篇不32謝謝觀看

希望同學們作文水平日益進步?。?！謝謝觀看希望同學們作文水平日益進步?。?！33漫畫作文講座指導示例寄語改編：姚根國漫畫作文講座指導示例寄語改編：姚根國34

圖畫（尤其是漫畫）作文是高考中考作文經常采用的形式之一，這是因為它具有以下兩個方面的訓練功能：1、生活反映功能。圖畫里充滿了五彩斑斕的生活，是我們認識生活的一扇窗口。2、思想啟迪功能。任何一幅優(yōu)秀的圖畫都是眼光敏銳、思想深刻的藝術佳作，畫家們總是通過特定的畫面來表現其對生活獨特的理解和看法。欣賞圖畫，對我們有巨大的思想啟迪。漫畫的功能：圖畫（尤其是漫畫）作文是高考中考作文經常采用35（一）漫畫里有大千世界（二）漫畫里有無味人生（三）漫畫讓我們發(fā)現（四）漫畫讓我們思考漫畫的功能：（一）漫畫里有大千世界漫畫的功能：36（1）細心審閱畫面，包括標題文字。（2）聯系社會實際，揣摩畫面寓意。（3）根據要求聯想，綜合構思成文。寫作指導：（1）細心審閱畫面，包括標題文字。寫作指導：37

寫說明性文字，要做到條理清楚，語言樸實，內容全面，并點明主題。寫作指導：

寫記敘性文章，要緊扣材料的主旨，聯系自己或他人的生活實際，精心選材，布局謀篇，力求語言文字生動形象、富有表現力。寫說明性文字，要做到條理清楚，語言樸實，內容全面，并點明38

寫議論文應用多種聯想，扣緊實際生活來確定論點、選擇論據，論證力求深刻透徹。脫離漫畫寓意或不聯系相應實際，都屬于脫題、偏題。寫作指導：寫議論文應用多種聯想，扣緊實際生活來確定論點、選擇論據，39在強者面前示例一在強者面前示例一40

看圖作文屬于材料作文中的一種，認真讀圖，解其寓意，是成功之本。此圖可從畫題《在強者面前》及畫面——人物動作、表情的異同，揣摩其真實含意在于反映“面對強者的種種表現”；至于孰是孰非，由讀者自己判斷。寫作指導：

看圖作文屬于材料作文中的一種，認真讀圖，解41示例二示例二42

第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩個魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸，它們似乎在想：那么寬闊的水域，卻只有一條魚，那條魚多清靜，可以自由自在地獨享那一缸水了。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸，它大概也在想：看那么多魚游在一個魚缸里，有那么多伙伴，多熱鬧、多快樂啊，一點也不寂寞。寫作指導：第一幅：畫面上左右各放著一個盛滿水的魚缸，兩43

第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻在羨慕對方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向對方的魚缸。

第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經躍入對方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。這次它們仍然羨慕對方呢，還是因環(huán)境一如從前而產生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧。寫作指導：第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻在羨慕44示例三示例三45

要把握這幅漫畫的主旨，不僅要注意漫畫這的形象，和這幅漫畫主人翁的處境、結果，更應該注意其標題。不難看出，漫畫作者所要表現的主旨是“愚昧的危害性”。寫作指導：要把握這幅漫畫的主旨，不僅要注意漫畫這的形象46示例四示例四47面對這幅熔形象性、貶義性和多義性于一爐的漫畫，我們首先應仔細觀察畫面，審視畫面上的一切人物、器物、景物、文字和畫題，切忌粗枝大葉，顧此失彼。其次應準確完整地理解畫的寓意，運用聯想、想象、情感體驗和理性認識等手段，分析概括出“改革必須抓住機遇，實實在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談”這一含義深刻的主題。再次，按照題目要求，扣住主旨，開掘材料，充分運用發(fā)散思維，力求角度準、立意新、審題快。

寫作指導：面對這幅熔形象性、貶義性和多義性于一爐的漫畫，我們首先應48

這幅畫批評了“傳統教育”的封閉性。盡管兒童希望看到外面的世界，渴望到大自然中去，但學校卻用超量的課外作業(yè)壓住學生。示例五這幅畫批評了“傳統教育”的封閉性。盡管兒童希望49示例六示例六50此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。根據漫畫意思，寫一篇600字左右的文章。寫作指導：此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學者模51示例七示例七52

了解畫意：大量學齡兒童棄學經商，造就了一批“畸形兒”，他們的物質欲望與生活水平極高，而文化修養(yǎng)水平極低。聯想分析：回憶在自己的周圍聽到過或看到過哪些與之類似的事兒；思考這種教育對提高國民素質，對經濟發(fā)展的意義；想想青少年對國家、對民族的未來所肩負的重任；最后能得出這兩幅漫畫所揭示的主題。寫作指導：了解畫意：大量學齡兒童棄學經商，造就了一批“53從論述危害的角度，可以寫《警惕“讀書無用論”的泛起》、《蔑視知識的后果》；從尋找原因的角度，可以寫《由賣“茶葉彈”到“畸形兒”》、《商品經濟的巨大沖擊波》；從解決問題的角度，可寫《救救這位小文盲個體戶》等。寫作指導：從論述危害的角度，可以寫《警惕“讀書無用論”的泛起》、《54示例八示例八55

寫看圖作文，關鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開對漫畫的正確理解?？磮D時切不可草率，草率常易看偏；看圖貴在無所遺漏，用心去揣摩，因為畫中無閑筆，一枝一葉總關情。比如上面這幅漫畫，如果你對花插于水杯中看不出什么異常，那就難以從更深層次理解漫畫的寓意。寫作指導：

寫看圖作文，關鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開56

看圖時要重視畫題，它往往是理解的鑰匙，是點睛之筆。以“一歲一枯榮”這一畫題為例，它可以使我們思考這樣一些問題：好的服務態(tài)度也有“枯榮”嗎？這不是在搞形式主義嗎？為什么這種形式主義的東西會年復一年地存在下去呢？每想一個問題，都是對漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個新的角度。寫作指導：看圖時要重視畫題，它往往是理解的鑰匙，是點睛之筆。以57示例九示例九581、圖中