電氣培訓資料課件

電氣培訓資料（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣培訓資料（精選）電氣培訓資料（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣培訓資米鋁設專用384內容選擇ABPLC的應用ABB變頻器的應用Emoto變頻器的應用設備的故障及維護筆者經常會遇到小學生對寫作持有畏懼的態(tài)度，這些孩子并非沒有寫作的天賦，寫出來的文章卻總是乏善可陳，平鋪直敘。究竟是為什么呢？筆者認為，這不是孩子的問題，而是教師在教學過程中存在著一些誤區(qū)。一、農村小學語文作文教學中容易出現(xiàn)的誤區(qū)1、作文教學隨意性大教師對整個學年的作文教學沒有一個整體的規(guī)劃，而是在教學過程中經常斷章取義，導致學生在學習的過程中抓不到重點，沒有一個完整的思路，學習過程斷斷續(xù)續(xù)，沒有一個由易到難循序漸進的過程。學生們在這樣的課堂環(huán)境中，在老師這種滑稽的思路指導下，會有鮮活的寫作思路嗎？會燃起對文學的熱情嗎？答案明顯是否定的。2、作文教學形式單一，訓練無重點，指導不到位文學創(chuàng)作是一個揮灑熱情的過程，更是一個譜寫靈魂的過程。這里提到的兩點很重要，第一個是“熱情”第二個是“靈魂”。一個成功的文學創(chuàng)作者在書寫作品的時候要保持充分的熱情，一腔熱血肆意揮灑。一個作者，在自己的作品受到抨擊的時候，是很容易影響創(chuàng)作熱情的，學生也是一樣。因此，教師在教學過程中，要積極引導學生，保護學生的創(chuàng)作熱情。3、講評偏“簡”俄國作家列夫托爾斯泰，說過：“好的作品是改出來的。”確實，每篇文章可以一氣呵成，但是幾乎每一篇優(yōu)秀的文章都經歷過成千上百次的修改與磨練。初成而就的文章猶如剛剛成形的泥塑，需要雕刻師成千上百次的精心雕琢，才能成為精美的藝術品。因此，老師要鼓勵學生在寫成之后多次修改，讓學生們在修改的過程中舉一反三，總結技巧。4、批改“失調”教師對于文章的批評修改也是十分重要的。有些文章質樸無華，有些文章語句優(yōu)美。這兩類文章都可以感人至深，讓人眼前一亮。但是，有些教師在修改的過程中卻敷衍了事，只是注意到了那些吸引人的語句。殊不知，這些被圈點的所謂優(yōu)秀語句，甚至與文章毫無關聯(lián)，甚至是無病而呻。當學生拿到自己的作業(yè)本時，發(fā)現(xiàn)這樣的句子被老師大家贊許，是很容易給學生造成誤導的。老師應該在平時的寫作評判中，仔細分析學生的文章。有些學生的作文質樸無華，卻抒發(fā)了真情實感，老師也要對這樣的學生在課堂中大家贊許，多加表揚。這樣就不會因為點評的偏頗而錯誤地扼殺了一兩個列夫托爾斯泰。二、針對誤區(qū)的具體對策1、逐步訓練由學生自己改，改要著眼于內容小學生的課本上，幾乎都會留下幾個可愛的點評符號。這些符號是老師留下的，意在告訴學生，此處應該刪減，此處應該調換語序。學生在看到這些點評符號后，就會知道自己是哪里錯了，哪里寫得不恰當。學生們通篇瀏覽一下文章，再配合上標點符號，就會知道是哪里錯了，哪里需要刪改。學習主動性強的學生，就會自己刪改。在刪改的過程中，會懂得自己寫作時的毛病。這樣，在下一次寫作時，就會總結一些寫作技巧，注意躲避這些語病。2、要鼓勵學生質疑問難聰明喜歡學習、不以向低位比自己低的人提問為恥。三個人里面肯定有我的老師。這些句子都表達了在學習中提出疑問是很重要的。只要思索，就會有問題。鼓勵學生多提出問題，再通過小組討論的形式，分析問題的解決方案。這樣學生們就會積極動腦，在動腦的過程中，就會迸發(fā)靈感。根據(jù)這些靈感，學生們會寫出很好的文章。3、堅持“七分導改”教師應該將教學重點側重于指導學生對于文章的修改至上。我認為，如果讓學生產生渴望獲取的動力，讓學生們多在實踐中學習，了解生活中的美，分析問題，解決問題。提高他們的作文能力，教師應該進行有的放矢的點撥指導。（1）讓學生對于文章內容進行修改。教師可以讓學生在寫作之后迅速修改。在學生剛打完草稿后，對文章進行一番認真的檢查，從中心思想到層次安排。（2）指導小組修改。俗話說“旁觀者清”，學生們在寫完之后很累，腦袋都木了，當然發(fā)現(xiàn)不了寫錯的地方。特別是語言上的毛病，這是由于學生作文時間較長導致的。我們又不得不考慮到指導學生及時自我修改的局限性，應該給學生分組，每個小組也就3個人到5個人。進行小組修改。這一方法可以彌補缺陷。讓學生發(fā)現(xiàn)作品中的毛病和優(yōu)點。進行互相評品，教師在此過程中進行指點，在評品中對照自己的作文。（3）指導集體修改。教師在學生進行了一番自我修改和小組修改后，可以抓住學生習作中表現(xiàn)出來的重點、難點，讓學生在班上對選讀的有代表性的作文公開發(fā)表評價。有了共性認識之后，再作具體的指導，學生就極易接受了。讓學生相互了解對方的不足之處，相互學習，這樣才能夠寫出優(yōu)秀的文章?？傊?，農村作文教學是整個素質教育任務中的重點與難點。但是農村的作文教學卻總是具有希望的。孩子是八九點鐘的太陽，每個人都是可塑之才。因此，農村的作文水平高低會拖累了整個社會主義素質教育建設。因此，我們必須堅持人本主義，人生來自由可是它時刻帶著鐵鏈的思想。通過博取眾長，博古通今，以我為主，為我所用的原則，培養(yǎng)出新一代的文學少年，讓孩子在快樂的學習氛圍中健康成長。1.認識化學儀器，加強實驗基礎老師有義務讓學生對化學的儀器設備進行了解和掌握，使學生可以基本認識實驗的儀器。初中化學教學的重點是儀器設備的展示，在農村條件允許的情況下，讓學生可以親自接觸到化學儀器設備，知道它的構架、用法以及安全事項等。具體來說就是將實際的設備和課本上的儀器圖結合起來，使學生可以通過對化學儀器的仔細觀察，強化學生對實驗儀器設備的外觀、用法、使用事項等方面的了解和認知。2.多讓學生親自動手演練實驗實驗基礎操作是初中化學實驗教學的基本內容，同時也是學生學習和掌握實驗的關鍵。老師可以通過學生操作實驗的過程來檢驗學生掌握實驗的程度和熟練程度。所以，在進行教學時，老師可以創(chuàng)造條件和機會讓學生親自演練實驗，這樣不僅可以讓學生對實驗知識的掌握更加鞏固，同時也可以激發(fā)學生的學習熱情。比如，生石灰與水的實驗，老師可以讓學生親自上臺操作，在實驗的同時提醒學生觀察實驗的變化，是否有白色物質出現(xiàn)，這種白色物質是什么呢？同時，這個實驗會放出大量的熱量，那么在平時的應用又是怎樣的呢？因為農村的實驗設備與資源是有限的，而生石灰在農村也比較常見，因此，老師可以通過這些實驗材料易取又簡單的實驗讓學生親自感受實驗的樂趣以及掌握操作技能，這樣學生可以很快就記住了實驗現(xiàn)象，從而提高了實驗的教學要求。3.優(yōu)化實驗設計，創(chuàng)造高效課堂化學教學創(chuàng)新的本質不是去開拓和創(chuàng)新未知的知識體系，而是設計和營造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)造高效的學習模式，使學生通過模仿、自主探究和歸納總結產生屬于自己的化學學習方法。例如，我們傳統(tǒng)的"兩棒相遇冒白煙"實驗，這個實驗已經沿用了很多年，其實驗原理就是兩個玻璃棒分別蘸取濃鹽水和濃鹽酸，然后將這兩個棒子靠近，當兩棒逐漸接近的時候，就會產生大量的白煙，這就是固體的氯化銨。這個實驗已經使用了很多年，對于學生來說，可能并不陌生，他們曾經或許聽說過，也或許親自試驗過，這樣的實驗對他們來說，已經沒有什么新奇了，所以也很難再吸引他們的注意力。所以我們可以改進這個實驗，為它增添一些新鮮的元素，將其"煥然一新"，給學生一定的新鮮感，大大提高學生的積極性。我們可以在一塊硬海綿上插一段小松枝，然后把它放在一個培養(yǎng)皿中，這個培養(yǎng)皿中裝有一定數(shù)量的濃鹽酸，然后拿出一個大燒杯，在燒杯中加入適量的濃鹽水，要盡量使燒杯壁都浸濕，將這一切工作準備就緒后，就可以進行我們的實驗了，這時我們將這個被浸濕壁沿的大燒杯倒扣入培養(yǎng)皿中，會出現(xiàn)一個奇妙而又美麗的景象-雪中霧凇，慢慢的等到霧氣全部散去后，我們可以看到松枝上會有一些殘留的固體顆粒，這時的松枝就像是被鋪滿白霜狀，十分美麗又迷人。這樣一個實驗，又有新意，又有趣味性，如果讓學生親自動手操作，可大大提高他們的積極性，提高課堂教學效率。4.構建以生為主的教學方案，優(yōu)化初中化學的教學方案傳統(tǒng)教學模式下，往往采用"灌輸式"的教學方式，學生的科學素養(yǎng)得不到培養(yǎng)，因此在新課改背景下，教師要樹立新的教學理念，構建以生為主的教學方案，使學生完成"要我學"向"我要學"的轉變。優(yōu)化后的教學反感，能夠有效地調動學生學習化學的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促使學生的互助協(xié)作精神得到培養(yǎng)。在日常的化學實驗教學中，教師要以生為主，以教材為綱要，同時發(fā)揮自身的引導作用，使學生通過化學實驗教學，不斷提升化學技能，激發(fā)學生的學習欲望，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。綜上所述，作為當代的一線化學教師，要充分認識到實驗課的重要性，且能夠樹立以生為本的教學理念，構建以生為主的教學方案，科學合理地運用現(xiàn)代教學手段，使學生的化學實驗技能得到鍛煉和提高，同時不斷培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)，促使學生成長為社會發(fā)展需要的人才。5.養(yǎng)成良好實驗習慣，指導科學的學習方法培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣；是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。6.讓學生多做“想象實驗”6.1指導學生想象實驗結果。某些實驗，由于受農村中學條件的限制，只要是學生利用所學知識能進行推測想象的，乃至是學生利用現(xiàn)有智力能進行創(chuàng)造想象的，都可先由學生想象其結果，再由教師（或學生）進行實驗驗證；現(xiàn)條件下，無法進行實驗驗證的，可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學效果比直接由實驗得出結論的教學效果好得多。6.2引導學生設計實驗。教學中，指導學生搞好實驗設計，啟發(fā)學生畫好實驗裝置圖，完成相應的題目要求等，可使學生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完"鈉和乙醇的反應"實驗，可提出如下問題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？如何設計實驗予以證明？由于教學時間的短暫以及還有其它教學任務尚需完成，因而此實驗只好使學生通過想象而完成。這樣，既要求學生能畫出相應的實驗裝置圖或其草圖，還要求學生必須明確要取定量的乙醇與過量的鈉反應并準確測定生成的氫氣的體積，爾后經過計算才能確定。對解決這一問題感到有困難的學生，可引導其回憶已做過的測定電石純度的實驗習題。電氣培訓資料（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。電氣培1電氣培訓資米鋁設專用384電氣培訓資米2內容選擇ABPLC的應用ABB變頻器的應用Emoto變頻器的應用設備的故障及維護內容選擇3ABPLC的應用可編程序控制器的英文為ProgrammableController紀7080簡稱為Pc。由于到90年代,個人計算機9以美國AB公司首次將可編程序控制器定名為可編程序邏仍簡稱PLC為可編程序控制器968年關國AC通用汽年)司提出取代電器控制整置的集成電改變幾何形狀和化學變化將原料轉視的要求,以PLC髮展成了取筏繼電線路和進行順序控制為主的產ABPLC的應用4ABPLC的應用sLC處理器交輸入輸出數(shù),描器與位子R路上的適配器9交換輸入輸出數(shù)據(jù)。離散傳送是由掃攬器發(fā)送到適配器的輸出映沒有發(fā)生,掃描器和適配器模塊之間就不能交換數(shù)據(jù)下面介紹一下SN模塊和ASB模塊上撥碼的設置以及G文件的sN模塊:SN模塊上只有兩個撥碼,是用來設置通訊波特率的般ONONASB模塊:ASB模塊上有三排撥碼,每一排有八個撥碼。sW1:D|P1D|P6邏輯框架號D|P7-D|P8邏輯組號sW2:D|P1-D|P2通訊波特率,ONON(57.6K)常用,如果現(xiàn)場通訊經常出現(xiàn)問題,可以根據(jù)實際情況進行調整。D|P3機架類型,ON為主,OFF為從ABPLC的應用5ABPLC的應用D|P4保留D|P5D|P8掃描模塊數(shù)掃描模塊數(shù)9ONONONONONONONOFFONONOFFON2468ONONOFFOFFONOFFONON10ONOFFONOFFONOFFOFFON14ONOFFOFFOFF16OFFONONON18OFFONONOFFOFFONOFFON22OFFONOFFOFFABPLC的應用6ABPLC的應用D|P1狀態(tài)鎖持,OFF常用。DP2處理器復位類型,ON常用。D|P3聯(lián)通響應,ON常用9DP4中端設置,OFF為終端D|P5-DP6地址類型,ON-OFF(單槽尋址)常用。D|P7特殊模塊類型,ON(數(shù)據(jù)獨立)常用。D|P8特殊模塊類型,ON(數(shù)據(jù)獨立)常用。以上是SN模塊和ASB模塊的撥碼設置方法,下面介紹一下G文件的設置方法首先打開SLOg500,然后新建項目;ABPLC的應用7ABPLC的應用打開OConfiguration;目RLOgin500-UITITLED9E1Etyg+wrchCnsTools直lE+l2→日中R+口110中Force=Disab國DAUserAEiKTimerCourterAirpurrentCardsAvsi11746-M4-siotRackI/0RackNotInstalle.RBASICHodul48-B3SBASICABPLC的應用8ABPLC的應用在1槽的位置上添加SN模塊:HRLOginURITLED9FileEditViewSearchCorn:ToolsMindowHelpdt圖[c:sKD\User(BlATimer/ourterirpa117684451atBkFilterAllII/0BackNotInstReadIoConf:e.afarteABPLC的應用9ABPLC的應用雙擊打開SN模塊,9canedLra吐大rd工aar單擊zditGDatal:按鈕,彈出G文件對話框,對G文件進行編輯ABPLC的應用10ABPLC的應用這里需要說明的是,如果從站要掃描2個模塊,則在G文件中設置14,如果從站要掃播4個模塊,則在G文件中設置1/2主站10槽帶有本地擴展10槽,第一從站10糟槽,第二從站7糟,模塊的撥碼為9SN模塊:ONONASB模塊第一從站ONONONONONONONONONONOFFONONOFFONONOFFONONonOOFFONON第二從站ONONONONOFFONONONONONOFFONONONOFFONOFFONONOFFONOFFONON同時,在G文件的設置中,要同SN模塊和ASB模塊的撥碼設置相對應。ABPLC的應用11電氣培訓資料課件12電氣培訓資料課件13電氣培訓資料課件14電氣培訓資料課件15電氣培訓資料課件16電氣培訓資料課件17電氣培訓資料課件18電氣培訓資料課件19電氣培訓資料課件20電氣培訓資料課件21電氣培訓資料課件22電氣培訓資料課件23電氣培訓資料課件24電氣培訓資料課件25電氣培訓資料課件26電氣培訓資料課件27電氣培訓資料課件28電氣培訓資料課件29電氣培訓資料課件30電氣培訓資料課件31電氣培訓資料課件32電氣培訓資料課件33電氣培訓資料課件34電氣培訓資料課件35電氣培訓資料課件36電氣培訓資料課件37電氣培訓資料課件38電氣培訓資料課件39電氣培訓資料課件40電氣培訓資料課件41電氣培訓資料課件42電氣培訓資料課件43電氣培訓資料課件44電氣培訓資料課件45電氣培訓資料課件46電氣培訓資料課件47電氣培訓資料課件48電氣培訓資料課件49電氣培訓資料課件50電氣培訓資料課件51電氣培訓資料課件52電氣培訓資料課件53電氣培訓資料課件54電氣培訓資料課件55電氣培訓資料課件56電氣培訓資料課件57電氣培訓資料課件58電氣培訓資料課件59電氣培訓資料課件60電氣培訓資料課件61電氣培訓資料課件62電氣培訓資料課件63電氣培訓資料課件64電氣培訓資料課件65電氣培訓資料課件66電氣培訓資料課件67電氣培訓資料課件68電氣培訓資料課件69電氣培訓資料課件70電氣培訓資料課件71電氣培訓資料課件72電氣培訓資料課件73電氣培訓資料課件74電氣培訓資料課件75電氣培訓資料課件76電氣培訓資料課件77電氣培訓資料課件78電氣培訓資料課件79電氣培訓資料課件80電氣培訓資料課件81電氣培訓資料課件82電氣培訓資料課件83電氣培訓資料課件84電氣培訓資料課件85電氣培訓資料課件86電氣培訓資料課件87電氣培訓資料課件886、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾89電氣培訓資料（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣培訓資料（精選）電氣培訓資料（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電氣培訓資米鋁設專用384內容選擇ABPLC的應用ABB變頻器的應用Emoto變頻器的應用設備的故障及維護筆者經常會遇到小學生對寫作持有畏懼的態(tài)度，這些孩子并非沒有寫作的天賦，寫出來的文章卻總是乏善可陳，平鋪直敘。究竟是為什么呢？筆者認為，這不是孩子的問題，而是教師在教學過程中存在著一些誤區(qū)。一、農村小學語文作文教學中容易出現(xiàn)的誤區(qū)1、作文教學隨意性大教師對整個學年的作文教學沒有一個整體的規(guī)劃，而是在教學過程中經常斷章取義，導致學生在學習的過程中抓不到重點，沒有一個完整的思路，學習過程斷斷續(xù)續(xù)，沒有一個由易到難循序漸進的過程。學生們在這樣的課堂環(huán)境中，在老師這種滑稽的思路指導下，會有鮮活的寫作思路嗎？會燃起對文學的熱情嗎？答案明顯是否定的。2、作文教學形式單一，訓練無重點，指導不到位文學創(chuàng)作是一個揮灑熱情的過程，更是一個譜寫靈魂的過程。這里提到的兩點很重要，第一個是“熱情”第二個是“靈魂”。一個成功的文學創(chuàng)作者在書寫作品的時候要保持充分的熱情，一腔熱血肆意揮灑。一個作者，在自己的作品受到抨擊的時候，是很容易影響創(chuàng)作熱情的，學生也是一樣。因此，教師在教學過程中，要積極引導學生，保護學生的創(chuàng)作熱情。3、講評偏“簡”俄國作家列夫托爾斯泰，說過：“好的作品是改出來的。”確實，每篇文章可以一氣呵成，但是幾乎每一篇優(yōu)秀的文章都經歷過成千上百次的修改與磨練。初成而就的文章猶如剛剛成形的泥塑，需要雕刻師成千上百次的精心雕琢，才能成為精美的藝術品。因此，老師要鼓勵學生在寫成之后多次修改，讓學生們在修改的過程中舉一反三，總結技巧。4、批改“失調”教師對于文章的批評修改也是十分重要的。有些文章質樸無華，有些文章語句優(yōu)美。這兩類文章都可以感人至深，讓人眼前一亮。但是，有些教師在修改的過程中卻敷衍了事，只是注意到了那些吸引人的語句。殊不知，這些被圈點的所謂優(yōu)秀語句，甚至與文章毫無關聯(lián)，甚至是無病而呻。當學生拿到自己的作業(yè)本時，發(fā)現(xiàn)這樣的句子被老師大家贊許，是很容易給學生造成誤導的。老師應該在平時的寫作評判中，仔細分析學生的文章。有些學生的作文質樸無華，卻抒發(fā)了真情實感，老師也要對這樣的學生在課堂中大家贊許，多加表揚。這樣就不會因為點評的偏頗而錯誤地扼殺了一兩個列夫托爾斯泰。二、針對誤區(qū)的具體對策1、逐步訓練由學生自己改，改要著眼于內容小學生的課本上，幾乎都會留下幾個可愛的點評符號。這些符號是老師留下的，意在告訴學生，此處應該刪減，此處應該調換語序。學生在看到這些點評符號后，就會知道自己是哪里錯了，哪里寫得不恰當。學生們通篇瀏覽一下文章，再配合上標點符號，就會知道是哪里錯了，哪里需要刪改。學習主動性強的學生，就會自己刪改。在刪改的過程中，會懂得自己寫作時的毛病。這樣，在下一次寫作時，就會總結一些寫作技巧，注意躲避這些語病。2、要鼓勵學生質疑問難聰明喜歡學習、不以向低位比自己低的人提問為恥。三個人里面肯定有我的老師。這些句子都表達了在學習中提出疑問是很重要的。只要思索，就會有問題。鼓勵學生多提出問題，再通過小組討論的形式，分析問題的解決方案。這樣學生們就會積極動腦，在動腦的過程中，就會迸發(fā)靈感。根據(jù)這些靈感，學生們會寫出很好的文章。3、堅持“七分導改”教師應該將教學重點側重于指導學生對于文章的修改至上。我認為，如果讓學生產生渴望獲取的動力，讓學生們多在實踐中學習，了解生活中的美，分析問題，解決問題。提高他們的作文能力，教師應該進行有的放矢的點撥指導。（1）讓學生對于文章內容進行修改。教師可以讓學生在寫作之后迅速修改。在學生剛打完草稿后，對文章進行一番認真的檢查，從中心思想到層次安排。（2）指導小組修改。俗話說“旁觀者清”，學生們在寫完之后很累，腦袋都木了，當然發(fā)現(xiàn)不了寫錯的地方。特別是語言上的毛病，這是由于學生作文時間較長導致的。我們又不得不考慮到指導學生及時自我修改的局限性，應該給學生分組，每個小組也就3個人到5個人。進行小組修改。這一方法可以彌補缺陷。讓學生發(fā)現(xiàn)作品中的毛病和優(yōu)點。進行互相評品，教師在此過程中進行指點，在評品中對照自己的作文。（3）指導集體修改。教師在學生進行了一番自我修改和小組修改后，可以抓住學生習作中表現(xiàn)出來的重點、難點，讓學生在班上對選讀的有代表性的作文公開發(fā)表評價。有了共性認識之后，再作具體的指導，學生就極易接受了。讓學生相互了解對方的不足之處，相互學習，這樣才能夠寫出優(yōu)秀的文章。總之，農村作文教學是整個素質教育任務中的重點與難點。但是農村的作文教學卻總是具有希望的。孩子是八九點鐘的太陽，每個人都是可塑之才。因此，農村的作文水平高低會拖累了整個社會主義素質教育建設。因此，我們必須堅持人本主義，人生來自由可是它時刻帶著鐵鏈的思想。通過博取眾長，博古通今，以我為主，為我所用的原則，培養(yǎng)出新一代的文學少年，讓孩子在快樂的學習氛圍中健康成長。1.認識化學儀器，加強實驗基礎老師有義務讓學生對化學的儀器設備進行了解和掌握，使學生可以基本認識實驗的儀器。初中化學教學的重點是儀器設備的展示，在農村條件允許的情況下，讓學生可以親自接觸到化學儀器設備，知道它的構架、用法以及安全事項等。具體來說就是將實際的設備和課本上的儀器圖結合起來，使學生可以通過對化學儀器的仔細觀察，強化學生對實驗儀器設備的外觀、用法、使用事項等方面的了解和認知。2.多讓學生親自動手演練實驗實驗基礎操作是初中化學實驗教學的基本內容，同時也是學生學習和掌握實驗的關鍵。老師可以通過學生操作實驗的過程來檢驗學生掌握實驗的程度和熟練程度。所以，在進行教學時，老師可以創(chuàng)造條件和機會讓學生親自演練實驗，這樣不僅可以讓學生對實驗知識的掌握更加鞏固，同時也可以激發(fā)學生的學習熱情。比如，生石灰與水的實驗，老師可以讓學生親自上臺操作，在實驗的同時提醒學生觀察實驗的變化，是否有白色物質出現(xiàn)，這種白色物質是什么呢？同時，這個實驗會放出大量的熱量，那么在平時的應用又是怎樣的呢？因為農村的實驗設備與資源是有限的，而生石灰在農村也比較常見，因此，老師可以通過這些實驗材料易取又簡單的實驗讓學生親自感受實驗的樂趣以及掌握操作技能，這樣學生可以很快就記住了實驗現(xiàn)象，從而提高了實驗的教學要求。3.優(yōu)化實驗設計，創(chuàng)造高效課堂化學教學創(chuàng)新的本質不是去開拓和創(chuàng)新未知的知識體系，而是設計和營造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)造高效的學習模式，使學生通過模仿、自主探究和歸納總結產生屬于自己的化學學習方法。例如，我們傳統(tǒng)的"兩棒相遇冒白煙"實驗，這個實驗已經沿用了很多年，其實驗原理就是兩個玻璃棒分別蘸取濃鹽水和濃鹽酸，然后將這兩個棒子靠近，當兩棒逐漸接近的時候，就會產生大量的白煙，這就是固體的氯化銨。這個實驗已經使用了很多年，對于學生來說，可能并不陌生，他們曾經或許聽說過，也或許親自試驗過，這樣的實驗對他們來說，已經沒有什么新奇了，所以也很難再吸引他們的注意力。所以我們可以改進這個實驗，為它增添一些新鮮的元素，將其"煥然一新"，給學生一定的新鮮感，大大提高學生的積極性。我們可以在一塊硬海綿上插一段小松枝，然后把它放在一個培養(yǎng)皿中，這個培養(yǎng)皿中裝有一定數(shù)量的濃鹽酸，然后拿出一個大燒杯，在燒杯中加入適量的濃鹽水，要盡量使燒杯壁都浸濕，將這一切工作準備就緒后，就可以進行我們的實驗了，這時我們將這個被浸濕壁沿的大燒杯倒扣入培養(yǎng)皿中，會出現(xiàn)一個奇妙而又美麗的景象-雪中霧凇，慢慢的等到霧氣全部散去后，我們可以看到松枝上會有一些殘留的固體顆粒，這時的松枝就像是被鋪滿白霜狀，十分美麗又迷人。這樣一個實驗，又有新意，又有趣味性，如果讓學生親自動手操作，可大大提高他們的積極性，提高課堂教學效率。4.構建以生為主的教學方案，優(yōu)化初中化學的教學方案傳統(tǒng)教學模式下，往往采用"灌輸式"的教學方式，學生的科學素養(yǎng)得不到培養(yǎng)，因此在新課改背景下，教師要樹立新的教學理念，構建以生為主的教學方案，使學生完成"要我學"向"我要學"的轉變。優(yōu)化后的教學反感，能夠有效地調動學生學習化學的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促使學生的互助協(xié)作精神得到培養(yǎng)。在日常的化學實驗教學中，教師要以生為主，以教材為綱要，同時發(fā)揮自身的引導作用，使學生通過化學實驗教學，不斷提升化學技能，激發(fā)學生的學習欲望，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。綜上所述，作為當代的一線化學教師，要充分認識到實驗課的重要性，且能夠樹立以生為本的教學理念，構建以生為主的教學方案，科學合理地運用現(xiàn)代教學手段，使學生的化學實驗技能得到鍛煉和提高，同時不斷培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)，促使學生成長為社會發(fā)展需要的人才。5.養(yǎng)成良好實驗習慣，指導科學的學習方法培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣；是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。6.讓學生多做“想象實驗”6.1指導學生想象實驗結果。某些實驗，由于受農村中學條件的限制，只要是學生利用所學知識能進行推測想象的，乃至是學生利用現(xiàn)有智力能進行創(chuàng)造想象的，都可先由學生想象其結果，再由教師（或學生）進行實驗驗證；現(xiàn)條件下，無法進行實驗驗證的，可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學效果比直接由實驗得出結論的教學效果好得多。6.2引導學生設計實驗。教學中，指導學生搞好實驗設計，啟發(fā)學生畫好實驗裝置圖，完成相應的題目要求等，可使學生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完"鈉和乙醇的反應"實驗，可提出如下問題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？如何設計實驗予以證明？由于教學時間的短暫以及還有其它教學任務尚需完成，因而此實驗只好使學生通過想象而完成。這樣，既要求學生能畫出相應的實驗裝置圖或其草圖，還要求學生必須明確要取定量的乙醇與過量的鈉反應并準確測定生成的氫氣的體積，爾后經過計算才能確定。對解決這一問題感到有困難的學生，可引導其回憶已做過的測定電石純度的實驗習題。電氣培訓資料（精選）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。電氣培90電氣培訓資米鋁設專用384電氣培訓資米91內容選擇ABPLC的應用ABB變頻器的應用Emoto變頻器的應用設備的故障及維護內容選擇92ABPLC的應用可編程序控制器的英文為ProgrammableController紀7080簡稱為Pc。由于到90年代,個人計算機9以美國AB公司首次將可編程序控制器定名為可編程序邏仍簡稱PLC為可編程序控制器968年關國AC通用汽年)司提出取代電器控制整置的集成電改變幾何形狀和化學變化將原料轉視的要求,以PLC髮展成了取筏繼電線路和進行順序控制為主的產ABPLC的應用93ABPLC的應用sLC處理器交輸入輸出數(shù),描器與位子R路上的適配器9交換輸入輸出數(shù)據(jù)。離散傳送是由掃攬器發(fā)送到適配器的輸出映沒有發(fā)生,掃描器和適配器模塊之間就不能交換數(shù)據(jù)下面介紹一下SN模塊和ASB模塊上撥碼的設置以及G文件的sN模塊:SN模塊上只有兩個撥碼,是用來設置通訊波特率的般ONONASB模塊:ASB模塊上有三排撥碼,每一排有八個撥碼。sW1:D|P1D|P6邏輯框架號D|P7-D|P8邏輯組號sW2:D|P1-D|P2通訊波特率,ONON(57.6K)常用,如果現(xiàn)場通訊經常出現(xiàn)問題,可以根據(jù)實際情況進行調整。D|P3機架類型,ON為主,OFF為從ABPLC的應用94ABPLC的應用D|P4保留D|P5D|P8掃描模塊數(shù)掃描模塊數(shù)9ONONONONONONONOFFONONOFFON2468ONONOFFOFFONOFFONON10ONOFFONOFFONOFFOFFON14ONOFFOFFOFF16OFFONONON18OFFONONOFFOFFONOFFON22OFFONOFFOFFABPLC的應用95ABPLC的應用D|P1狀態(tài)鎖持,OFF常用。DP2處理器復位類型,ON常用。D|P3聯(lián)通響應,ON常用9DP4中端設置,OFF為終端D|P5-DP6地址類型,ON-OFF(單槽尋址)常用。D|P7特殊模塊類型,ON(數(shù)據(jù)獨立)常用。D|P8特殊模塊類型,ON(數(shù)據(jù)獨立)常用。以上是SN模塊和ASB模塊的撥碼設置方法,下面介紹一下G文件的設置方法首先打開SLOg500,然后新建項目;ABPLC的應用96ABPLC的應用打開OConfiguration;目RLOgin500-UITITLED9E1Etyg+wrchCnsTools直lE+l2→日中R+口110中Force=Disab國DAUserAEiKTimerCourterAirpurrentCardsAvsi11746-M4-siotRackI/0RackNotInstalle.RBASICHodul48-B3SBASICABPLC的應用97ABPLC的應用在1槽的位置上添加SN模塊:HRLOginURITLED9FileEditViewSearchCorn:ToolsMindowHelpdt圖[c:sKD\User(BlATimer/ourterirpa117684451atBkFilterAllII/0BackNotInstReadIoConf:e.afarteABPLC的應用98ABPLC的應用雙擊打開SN模塊,9canedLra吐大rd工aar單擊zditGData