晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件

晶狀體玻璃體D角膜瞳孔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇司铙w玻璃體D角膜瞳孔晶狀體玻璃體D角膜瞳孔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克白色,堅(jiān)固有色素保護(hù)眼球的中央的小虹膜鞏膜氣內(nèi)部結(jié)構(gòu)孔叫瞳孔脈絡(luò)膜含有許多對(duì)Q視網(wǎng)膜光線敏感的細(xì)胞,能感受光的刺激光線的通道一瞳孔視神經(jīng)無色.透角膜明,可以透過光線玻璃體<透明膠狀物質(zhì)透明、有彈性.像雙凸一晶狀體透鏡,能折射光線圖ⅣV-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能美術(shù)是種美，在教學(xué)過程中我覺得我們應(yīng)該注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果，家住農(nóng)村，情系農(nóng)村。作為一名農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是我們每個(gè)美術(shù)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。可是在農(nóng)村，由于受到諸多因素的影響，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)制約了美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)課在許多地方?jīng)]有充分發(fā)揮育人功能。和城市孩子相比而言，農(nóng)村的孩子們接受美術(shù)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少了些。從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會(huì)也少了些。因此，農(nóng)村孩子一旦能被安排上美術(shù)課，他們更加珍惜那每周只有一節(jié)的來之不易的美術(shù)課時(shí)間。要想讓農(nóng)村的孩子在美術(shù)方面得到同樣發(fā)展，必須探索一條有農(nóng)村特色，適合農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的教學(xué)之路。那么怎樣才能具有農(nóng)村特色呢？那就是要充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生生活，讓美術(shù)課具有清新的農(nóng)韻、濃郁的鄉(xiāng)情，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課的教學(xué)效果。一、農(nóng)村美術(shù)課教學(xué)要體現(xiàn)農(nóng)韻什么是農(nóng)韻？那就是要有農(nóng)村特色，體現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)貌，具有清新、濃郁的“農(nóng)”味，也就是在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮農(nóng)村資源豐厚的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村是個(gè)廣闊天地。藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)他們走向自然、融入社會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。大自然賜予我們豐富的、獨(dú)特的自然材料，這是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要會(huì)利用。因地制宜，開發(fā)利用鄉(xiāng)土美術(shù)資源。（1）可以搞拼貼畫教學(xué)。樹葉、豆粒、種子、蛋殼、碎布、麥稈等材料對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說既經(jīng)濟(jì)又易取，如樹葉千姿百態(tài)，可利用它的自然形態(tài)拼貼成與其相似的各種形象。我們把這些農(nóng)家材料收集起來，讓它變成農(nóng)村美術(shù)課堂的素材；（2）可以泥巴教學(xué)。弄一塊泥巴，做出喜歡的東西也是農(nóng)村孩子的手工課。比如：讓學(xué)生用泥巴捏成在村莊里處處可見的雞的形狀，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的眼睛，再把幾根雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色；（3）可以搞線描寫生教學(xué)。在寫生素材的選擇上應(yīng)注重那些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，如帶領(lǐng)學(xué)生寫生他們的莊稼、村舍、農(nóng)具等。學(xué)生在這種源自情感的基礎(chǔ)上就會(huì)描繪出細(xì)膩的筆觸。由此可見，要建構(gòu)有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)，就要充分利用我們身邊的自然資源。這樣能讓學(xué)生在所熟悉的田園風(fēng)光中尋找、欣賞、創(chuàng)造，這樣的教學(xué)不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)要鄉(xiāng)情之濃鄉(xiāng)村之變，鄉(xiāng)情之濃，美從心生。改革開放以后，家鄉(xiāng)富了，農(nóng)民的生活水平提高了，儋州農(nóng)民的生活充滿了無限的生機(jī)。一幢幢小樓拔地而起；一條條寬闊的農(nóng)村道路四通八達(dá)；一個(gè)個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，一片片蔬菜大棚……這些都是現(xiàn)代永儋州的風(fēng)景線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起孩子們濃濃的愛家鄉(xiāng)之情。通過觀察、了解家鄉(xiāng)的過去，感受到家鄉(xiāng)今天的飛速發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖。如：《家鄉(xiāng)美》、《未來的家園》等，總之，廣闊的農(nóng)村是一個(gè)取之不盡的美術(shù)資源庫。我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)這片質(zhì)樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生盡情去描繪五光十色的社會(huì)生活。三、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在美術(shù)教學(xué)過程中必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。農(nóng)村孩子喜歡美術(shù)課，給我們美術(shù)教師也提出了更高的要求。那么，如何教好每個(gè)學(xué)生，教好每一節(jié)美術(shù)課，就成了擺在我們美術(shù)教師面前必須思考的題目了。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變時(shí)期。我們今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設(shè)者和創(chuàng)造者。他們將面臨二十一世紀(jì)的高科技和快速的社會(huì)前進(jìn)步伐。因此，他們既要腳踏實(shí)地，又要高瞻遠(yuǎn)矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術(shù)，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。農(nóng)村資源非常豐富，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用這些優(yōu)勢(shì)充分展示學(xué)校美術(shù)教育的特色和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生可以隨意在家中或田野中尋找一些可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的材料，這些材料中有點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等美術(shù)創(chuàng)作中所必需的基本要素，如點(diǎn)狀的：米粒、大豆、玉米粒、種子等等。如線狀的：稻草、植物的莖等等。如塊狀或面狀的：樹葉、生姜、土豆、木片等等。如有較強(qiáng)肌理的：樹皮、老葉子、植物編織類等等。將這些材料收集起來，在制作中靈活運(yùn)用其不同的特點(diǎn)，根據(jù)創(chuàng)作和畫面的需要進(jìn)行結(jié)合和安排，能得到意想不到的效果，體現(xiàn)出自己的個(gè)性和特色。通過美術(shù)教學(xué)這一課堂形式，使孩子們對(duì)美的朦朧追求，無所羈絆的原創(chuàng)沖動(dòng)，稚嫩的理性發(fā)展得以升華和提高。美術(shù)來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，始終認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味、游戲、生活、知識(shí)于一體。農(nóng)韻鄉(xiāng)情的美術(shù)教學(xué)正是鄉(xiāng)土美術(shù)課程重要組成部分，它對(duì)開發(fā)教學(xué)資源，開展校本教研有一定地促進(jìn)作用。同時(shí)它也能加強(qiáng)美術(shù)與生活，美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，符合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生在對(duì)農(nóng)村居住條件、、生活狀況、道路設(shè)施、交通工具、通訊信息、文化氛圍等方面充分發(fā)揮了想象，描繪了一幅幅“新農(nóng)村”景象。通過這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。這符合美術(shù)總目標(biāo)中要求學(xué)生能用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活的思想，正是當(dāng)前課改所提倡的。總之，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)是合理開發(fā)美術(shù)教學(xué)資源，建構(gòu)地方美術(shù)課程的重要探索，是美術(shù)教學(xué)本身的需要，也是課程改革需要。通過這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。能真正做到用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想。在全面推行素質(zhì)教育的今天，只要大家積極行動(dòng)起來，一定會(huì)把新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂行為，建構(gòu)有地方特色的鄉(xiāng)土美術(shù)課程才能得以實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村的美術(shù)教育就會(huì)充滿生機(jī)與活力，農(nóng)村的美術(shù)課堂教學(xué)也就會(huì)更加豐富多彩。隨著國家的發(fā)展，國家對(duì)高等教育越來越重視，特別是近20年來，國家對(duì)高等教育的扶持，國內(nèi)高等院校有了長足的進(jìn)步，從數(shù)量上就全球來說也名列前茅，目前國內(nèi)有上百所高等院校，從學(xué)校的文化背景，師資力量，科研水平，可以分成以下幾個(gè)層次：1、清華，北大（應(yīng)該屬于最高層次）；2、余下的985高校，例如：復(fù)旦，交大等；3、剩余的211高校，例如：遼寧大學(xué)；4、有幾十年歷史背景，有博士，碩士授予權(quán)的高等院校應(yīng)該屬于同一層次，例如：遼寧科技大學(xué)，遼寧石油化工大學(xué)；5、其余的高等院校。在大學(xué)擴(kuò)招之前（也就是1999年之前），一方面高等院校沒有這么多，另一方面高等院校規(guī)模沒這么大，學(xué)生沒有現(xiàn)在這么多，當(dāng)時(shí)大學(xué)的錄取率很低，無論考上哪所大學(xué)都很不容易，不同的高校，學(xué)生素質(zhì)差別雖存在，但不是很大，從99年國內(nèi)高等院校開始擴(kuò)招后，211高校及以下高等院校，教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原來的精英教育轉(zhuǎn)變成普及教育，當(dāng)然這不是學(xué)校自身想轉(zhuǎn)變的，而是外界條件發(fā)生了變化—學(xué)生的素質(zhì)發(fā)生了改變；但是，總體來看985以上高等院校，由于地理位置，學(xué)術(shù)水平，科研能力，教師水平等多方面原因招生到更優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)和擴(kuò)招之前并沒有太大變化，可是其它高校的學(xué)生質(zhì)量明顯下滑，因此不同層次的高等院校，因?qū)W生素質(zhì)不同，學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該在統(tǒng)一教育的基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待，情商培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，一般高校側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生如何保持積極心態(tài)和好習(xí)慣的養(yǎng)成。一、心態(tài)決定命運(yùn)普通高校的大學(xué)生缺乏積極樂觀的心態(tài)，缺乏自信，那么如何培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的心態(tài)和自信心呢？（一）每天清晨認(rèn)真洗臉[1]，強(qiáng)迫自己保持微笑沒有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)，人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的，笑是快樂的表現(xiàn)，笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來，就會(huì)提高自信心。自我懷疑和對(duì)自己的能力失去信心是常見的，任何人，無論表現(xiàn)得多么自信，也難免對(duì)他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心，這常常是對(duì)壓力的一種自衛(wèi)性反應(yīng)，長期自信心喪失，會(huì)影響對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，壓力就產(chǎn)生了，許多心理健康專家認(rèn)為：焦慮、沮喪等神經(jīng)失常是因?yàn)樽晕倚蜗蠛蛣e人對(duì)你的看法有矛盾而造成的，因此提高自信，培養(yǎng)良好的心態(tài)無論是生理上還是心里上對(duì)學(xué)生都是必不可少的。（二）昂首闊步做人一定要昂首挺胸，同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)，成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)；昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。選擇與那些性格開朗、樂觀、熱情、善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交往，在交往過程中，你的注意力會(huì)被他人所吸引，會(huì)感受到他人的喜怒哀樂，跳出個(gè)人心理活動(dòng)的小圈子，心情也會(huì)變得開朗起來，同時(shí)在交往中，能多方位地認(rèn)識(shí)他人和自己，通過有意識(shí)的比較，可以正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，提高自信心。（三）學(xué)生多一點(diǎn)準(zhǔn)備，家長多一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)校多一點(diǎn)教育不少專家建議：做事情的時(shí)候多一點(diǎn)準(zhǔn)備，對(duì)所面對(duì)的問題多一點(diǎn)了解。人存在著各方面的差異，應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)自己，不應(yīng)該強(qiáng)迫自己做不能做的事情，做事的時(shí)候先實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，再一步步地接近成功，有經(jīng)驗(yàn)可能自信多一點(diǎn)，多參加團(tuán)體的活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)，多拿獎(jiǎng)學(xué)金，在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，多注意縱向比較，看的是現(xiàn)在的自己比過去的自己進(jìn)步了多少，而不是橫向比較，多想想自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，相信天生我才必有用，在覺得自己比別人不行的時(shí)候，就給自己打氣，然后暗自努力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，家長關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)較多，而在培養(yǎng)孩子自立能力方面則關(guān)注太少，孩子從小就沒有得到自立、自信的常規(guī)教育，都在別人的關(guān)愛下成長，一旦要孩子自立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)，孩子自己就覺得立不起來，離開了別人就不行。大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行一次生涯規(guī)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有持續(xù)的行動(dòng)，只停留在思想階段而沒有行動(dòng)，肯定無法提高自己的自信心，對(duì)青少年來說，“自信是干出來的”，應(yīng)該成為自己的座右銘。家長要幫助孩子建立自信，就應(yīng)對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)難，鼓勵(lì)孩子并不難，難的是對(duì)孩子心理變化和需求的掌握，把握好批評(píng)和鼓勵(lì)之間的尺度，有一點(diǎn)特別值得家長注意，即教育批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，比如在人多的地方千萬別責(zé)罵孩子，在孩子的同學(xué)面前更不應(yīng)責(zé)備孩子使之感覺“丟面子”，孩子情緒低落及情緒激動(dòng)時(shí)，更應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，不應(yīng)責(zé)罵，不要火上加油。在學(xué)校教育方面，如果要讓大學(xué)生擺脫缺乏自信的弱點(diǎn)，必須實(shí)施自信教育，即優(yōu)勢(shì)教育，讓孩子在比較中找優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話——沒有永遠(yuǎn)的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁??！”只要你對(duì)自己有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。二、習(xí)慣決定未來[2]有專家分析，人的成功20%取決于智商，80%取決于非智力因素，包括行為習(xí)慣、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀等，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使人終生受益，也使人終生受害，伴人一生。行為形成習(xí)慣時(shí)，人的發(fā)展?jié)撃芎兔\(yùn)也就隨之決定了，所以哲人說，習(xí)慣能成就人生，也能使人毀滅。教育的過程具有階段性，但教育的責(zé)任和影響力是無限的，我們的老師在教學(xué)生做題的時(shí)候，應(yīng)該教給他們?cè)鯓幼鋈?，小學(xué)生就像一捧土，隨便種什么，捏造什么都可以；初中生，高中生就像一塊土坯，雖然有了形狀，有了棱角，還可以打碎還原重塑；大學(xué)生就像一塊燒制成型的磚，打碎了是半頭磚，是廢品，還原成土也沒有什么使用價(jià)值，大學(xué)應(yīng)該是成人定型階段。做最簡單的事情，才能看出每個(gè)人做事的態(tài)度。小事育人，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在一次班會(huì)會(huì)上，我最后給學(xué)生講了一個(gè)考察自己的方法：即讓自己認(rèn)真的進(jìn)行一次教室清掃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是否聰明，是否有良好的行為習(xí)慣和上進(jìn)心了。掃除，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該會(huì)做，因?yàn)槊刻於甲?，但是能夠每天都及時(shí)，認(rèn)真做好，清除到位，也是很不容易的，因?yàn)槭虑楹唵危藗兺辉谝?，因?yàn)榻?jīng)常做會(huì)產(chǎn)生枯燥厭倦情緒，因?yàn)閽叱蛯W(xué)生的成績，入黨，獎(jiǎng)助學(xué)金沒有直接的關(guān)系，所以做好做不好都無所謂，但是他們卻忽視了一個(gè)重要問題：即培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自己做什么事情都必須認(rèn)真的習(xí)慣。勞動(dòng)可以調(diào)節(jié)疲勞的大腦，可以轉(zhuǎn)換心境，每一次勞動(dòng)都會(huì)使人舒展筋骨，出一身大汗，如果你細(xì)心觀察，在勞動(dòng)時(shí)懶洋洋，偷工減料，嘻嘻哈哈的學(xué)生，大多數(shù)都是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)生的隊(duì)列中，你可以比較出每個(gè)人的心態(tài)、習(xí)慣、體能、協(xié)調(diào)性、自覺性。學(xué)校無小事，事事有教育，把小事、簡單的事做好，才能顯現(xiàn)教育的效果；否則，大事做成小事，小事越做越小，直至做沒了，不做了。學(xué)生家長常會(huì)說這樣的話：我的子女非常聰明，就是學(xué)習(xí)成績不好。問：為什么說孩子聰明，聰明在什么地方？答：玩游戲很厲害，一學(xué)就會(huì)。問：既然那么聰明為什么學(xué)習(xí)成績不好？答：懶，不愛學(xué)習(xí)，坐不住，管不住自己。我看到這樣一則幽默話[3]：聰明的司機(jī)要給愚蠢的司機(jī)讓路，我想這句話足以解釋聰明的意義了。聰明是一種綜合能力，包括自我約束力，習(xí)慣的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀。聰明是大智慧，不僅是會(huì)玩電腦，打游戲，真正的聰明體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，體現(xiàn)在好習(xí)慣的養(yǎng)成。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：一方面是學(xué)生的自律，但對(duì)于學(xué)校來說，最主要的是教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度?？傮w來說，一般本科大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，除了公共部分，一般大學(xué)情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：多鼓勵(lì)，嚴(yán)格約束自己；培養(yǎng)方向：積極向上的能人。重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)（智商，情商）沒有太多問題，情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；培養(yǎng)方向：有愛心的超人。當(dāng)然，個(gè)別特例除外，還有，很多大學(xué)不重視素質(zhì)教育的課程，例如，思想修養(yǎng)課，很多高校思修課幾百人一起上課，老師上面講，下面學(xué)生做什么的都有，很少有聽的，更不用說學(xué)到知識(shí)。素質(zhì)訓(xùn)練課程是根本，其余課是分支，根本都打不好，分支再好也有折的一天。晶狀體玻璃體D角膜瞳孔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國晶狀體1晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件2白色,堅(jiān)固有色素保護(hù)眼球的中央的小虹膜鞏膜氣內(nèi)部結(jié)構(gòu)孔叫瞳孔脈絡(luò)膜含有許多對(duì)Q視網(wǎng)膜光線敏感的細(xì)胞,能感受光的刺激光線的通道一瞳孔視神經(jīng)無色.透角膜明,可以透過光線玻璃體<透明膠狀物質(zhì)透明、有彈性.像雙凸一晶狀體透鏡,能折射光線圖ⅣV-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能白色,堅(jiān)固3、眼和視覺:1、眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能外膜角膜:可透過光線鞏膜:保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。眼球壁虹膜:中央的瞳孔可透過光線。中脈絡(luò)膜眼球內(nèi)膜一視網(wǎng)膜:許多感光細(xì)胞。內(nèi)(晶狀體:能折射光線。容物(玻璃體、眼和視覺:4光線角膜瞳孔晶狀體視神視網(wǎng)膜經(jīng)上的感玻璃體光細(xì)胞大腦視覺中樞光線5正常眼遠(yuǎn)處物體反射的光線經(jīng)過晶狀體的折射后形成的物像落在視網(wǎng)膜上近視眼晶狀體曲度過大或眼球前后徑過長使物像落在視網(wǎng)膜的前方正常眼6視矯正視7正常眼遠(yuǎn)處物體反射的光線經(jīng)過晶狀體的折射后形成的物像落在視網(wǎng)膜上遠(yuǎn)視眼晶狀體曲度過小或眼球前后徑過短使物像落在視網(wǎng)膜的后方正常眼8視矯正視9練一練:1、在眼球的結(jié)構(gòu)中,能改變曲度使人可看清遠(yuǎn)近不同的物體的是(C)A、角膜B、瞳孔C、晶狀體D、玻璃體2、眼球內(nèi)具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是(D)A、角膜B、鞏膜C、脈絡(luò)膜D、視網(wǎng)膜3、矯正近視眼佩戴的鏡片是(B)A、平面鏡B、凹透鏡C、凸透鏡D、凹面鏡練一練:104、外界物體發(fā)射過來的光線,依次經(jīng)過(C)到達(dá)視網(wǎng)膜。A、瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體B、瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體C、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體D、角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體5、眼球中具有折光作用的結(jié)構(gòu)是(B)A、角膜B、晶狀體C、鞏膜D、虹膜4、外界物體發(fā)射過來的光線,依次經(jīng)過11晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件12晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件13晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件14晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件15晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件16晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件17晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件18晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件19晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件20晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件21晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件22晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件23晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件24晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件25晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件26晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件27晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件28晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件29晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件30晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件31晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件32晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件33晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件34晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件35晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件36晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件37晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件38晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件39晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件40晶狀體玻璃體D角膜瞳孔課件4151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、42晶狀體玻璃體D角膜瞳孔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇司铙w玻璃體D角膜瞳孔晶狀體玻璃體D角膜瞳孔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇税咨?堅(jiān)固有色素保護(hù)眼球的中央的小虹膜鞏膜氣內(nèi)部結(jié)構(gòu)孔叫瞳孔脈絡(luò)膜含有許多對(duì)Q視網(wǎng)膜光線敏感的細(xì)胞,能感受光的刺激光線的通道一瞳孔視神經(jīng)無色.透角膜明,可以透過光線玻璃體<透明膠狀物質(zhì)透明、有彈性.像雙凸一晶狀體透鏡,能折射光線圖ⅣV-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能美術(shù)是種美，在教學(xué)過程中我覺得我們應(yīng)該注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果，家住農(nóng)村，情系農(nóng)村。作為一名農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是我們每個(gè)美術(shù)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。可是在農(nóng)村，由于受到諸多因素的影響，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)制約了美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)課在許多地方?jīng)]有充分發(fā)揮育人功能。和城市孩子相比而言，農(nóng)村的孩子們接受美術(shù)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少了些。從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會(huì)也少了些。因此，農(nóng)村孩子一旦能被安排上美術(shù)課，他們更加珍惜那每周只有一節(jié)的來之不易的美術(shù)課時(shí)間。要想讓農(nóng)村的孩子在美術(shù)方面得到同樣發(fā)展，必須探索一條有農(nóng)村特色，適合農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的教學(xué)之路。那么怎樣才能具有農(nóng)村特色呢？那就是要充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生生活，讓美術(shù)課具有清新的農(nóng)韻、濃郁的鄉(xiāng)情，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課的教學(xué)效果。一、農(nóng)村美術(shù)課教學(xué)要體現(xiàn)農(nóng)韻什么是農(nóng)韻？那就是要有農(nóng)村特色，體現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)貌，具有清新、濃郁的“農(nóng)”味，也就是在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮農(nóng)村資源豐厚的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村是個(gè)廣闊天地。藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)他們走向自然、融入社會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。大自然賜予我們豐富的、獨(dú)特的自然材料，這是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要會(huì)利用。因地制宜，開發(fā)利用鄉(xiāng)土美術(shù)資源。（1）可以搞拼貼畫教學(xué)。樹葉、豆粒、種子、蛋殼、碎布、麥稈等材料對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說既經(jīng)濟(jì)又易取，如樹葉千姿百態(tài)，可利用它的自然形態(tài)拼貼成與其相似的各種形象。我們把這些農(nóng)家材料收集起來，讓它變成農(nóng)村美術(shù)課堂的素材；（2）可以泥巴教學(xué)。弄一塊泥巴，做出喜歡的東西也是農(nóng)村孩子的手工課。比如：讓學(xué)生用泥巴捏成在村莊里處處可見的雞的形狀，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的眼睛，再把幾根雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色；（3）可以搞線描寫生教學(xué)。在寫生素材的選擇上應(yīng)注重那些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，如帶領(lǐng)學(xué)生寫生他們的莊稼、村舍、農(nóng)具等。學(xué)生在這種源自情感的基礎(chǔ)上就會(huì)描繪出細(xì)膩的筆觸。由此可見，要建構(gòu)有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)，就要充分利用我們身邊的自然資源。這樣能讓學(xué)生在所熟悉的田園風(fēng)光中尋找、欣賞、創(chuàng)造，這樣的教學(xué)不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)要鄉(xiāng)情之濃鄉(xiāng)村之變，鄉(xiāng)情之濃，美從心生。改革開放以后，家鄉(xiāng)富了，農(nóng)民的生活水平提高了，儋州農(nóng)民的生活充滿了無限的生機(jī)。一幢幢小樓拔地而起；一條條寬闊的農(nóng)村道路四通八達(dá)；一個(gè)個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，一片片蔬菜大棚……這些都是現(xiàn)代永儋州的風(fēng)景線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起孩子們濃濃的愛家鄉(xiāng)之情。通過觀察、了解家鄉(xiāng)的過去，感受到家鄉(xiāng)今天的飛速發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖。如：《家鄉(xiāng)美》、《未來的家園》等，總之，廣闊的農(nóng)村是一個(gè)取之不盡的美術(shù)資源庫。我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)這片質(zhì)樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生盡情去描繪五光十色的社會(huì)生活。三、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在美術(shù)教學(xué)過程中必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。農(nóng)村孩子喜歡美術(shù)課，給我們美術(shù)教師也提出了更高的要求。那么，如何教好每個(gè)學(xué)生，教好每一節(jié)美術(shù)課，就成了擺在我們美術(shù)教師面前必須思考的題目了。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變時(shí)期。我們今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設(shè)者和創(chuàng)造者。他們將面臨二十一世紀(jì)的高科技和快速的社會(huì)前進(jìn)步伐。因此，他們既要腳踏實(shí)地，又要高瞻遠(yuǎn)矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術(shù)，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。農(nóng)村資源非常豐富，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用這些優(yōu)勢(shì)充分展示學(xué)校美術(shù)教育的特色和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生可以隨意在家中或田野中尋找一些可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的材料，這些材料中有點(diǎn)、線、面、色彩、肌理等美術(shù)創(chuàng)作中所必需的基本要素，如點(diǎn)狀的：米粒、大豆、玉米粒、種子等等。如線狀的：稻草、植物的莖等等。如塊狀或面狀的：樹葉、生姜、土豆、木片等等。如有較強(qiáng)肌理的：樹皮、老葉子、植物編織類等等。將這些材料收集起來，在制作中靈活運(yùn)用其不同的特點(diǎn)，根據(jù)創(chuàng)作和畫面的需要進(jìn)行結(jié)合和安排，能得到意想不到的效果，體現(xiàn)出自己的個(gè)性和特色。通過美術(shù)教學(xué)這一課堂形式，使孩子們對(duì)美的朦朧追求，無所羈絆的原創(chuàng)沖動(dòng)，稚嫩的理性發(fā)展得以升華和提高。美術(shù)來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。我在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，始終認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味、游戲、生活、知識(shí)于一體。農(nóng)韻鄉(xiāng)情的美術(shù)教學(xué)正是鄉(xiāng)土美術(shù)課程重要組成部分，它對(duì)開發(fā)教學(xué)資源，開展校本教研有一定地促進(jìn)作用。同時(shí)它也能加強(qiáng)美術(shù)與生活，美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，符合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生在對(duì)農(nóng)村居住條件、、生活狀況、道路設(shè)施、交通工具、通訊信息、文化氛圍等方面充分發(fā)揮了想象，描繪了一幅幅“新農(nóng)村”景象。通過這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。這符合美術(shù)總目標(biāo)中要求學(xué)生能用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活的思想，正是當(dāng)前課改所提倡的?？傊r(nóng)村美術(shù)教學(xué)是合理開發(fā)美術(shù)教學(xué)資源，建構(gòu)地方美術(shù)課程的重要探索，是美術(shù)教學(xué)本身的需要，也是課程改革需要。通過這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。能真正做到用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想。在全面推行素質(zhì)教育的今天，只要大家積極行動(dòng)起來，一定會(huì)把新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂行為，建構(gòu)有地方特色的鄉(xiāng)土美術(shù)課程才能得以實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村的美術(shù)教育就會(huì)充滿生機(jī)與活力，農(nóng)村的美術(shù)課堂教學(xué)也就會(huì)更加豐富多彩。隨著國家的發(fā)展，國家對(duì)高等教育越來越重視，特別是近20年來，國家對(duì)高等教育的扶持，國內(nèi)高等院校有了長足的進(jìn)步，從數(shù)量上就全球來說也名列前茅，目前國內(nèi)有上百所高等院校，從學(xué)校的文化背景，師資力量，科研水平，可以分成以下幾個(gè)層次：1、清華，北大（應(yīng)該屬于最高層次）；2、余下的985高校，例如：復(fù)旦，交大等；3、剩余的211高校，例如：遼寧大學(xué)；4、有幾十年歷史背景，有博士，碩士授予權(quán)的高等院校應(yīng)該屬于同一層次，例如：遼寧科技大學(xué)，遼寧石油化工大學(xué)；5、其余的高等院校。在大學(xué)擴(kuò)招之前（也就是1999年之前），一方面高等院校沒有這么多，另一方面高等院校規(guī)模沒這么大，學(xué)生沒有現(xiàn)在這么多，當(dāng)時(shí)大學(xué)的錄取率很低，無論考上哪所大學(xué)都很不容易，不同的高校，學(xué)生素質(zhì)差別雖存在，但不是很大，從99年國內(nèi)高等院校開始擴(kuò)招后，211高校及以下高等院校，教育模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原來的精英教育轉(zhuǎn)變成普及教育，當(dāng)然這不是學(xué)校自身想轉(zhuǎn)變的，而是外界條件發(fā)生了變化—學(xué)生的素質(zhì)發(fā)生了改變；但是，總體來看985以上高等院校，由于地理位置，學(xué)術(shù)水平，科研能力，教師水平等多方面原因招生到更優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)和擴(kuò)招之前并沒有太大變化，可是其它高校的學(xué)生質(zhì)量明顯下滑，因此不同層次的高等院校，因?qū)W生素質(zhì)不同，學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)該在統(tǒng)一教育的基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待，情商培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，一般高校側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生如何保持積極心態(tài)和好習(xí)慣的養(yǎng)成。一、心態(tài)決定命運(yùn)普通高校的大學(xué)生缺乏積極樂觀的心態(tài)，缺乏自信，那么如何培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的心態(tài)和自信心呢？（一）每天清晨認(rèn)真洗臉[1]，強(qiáng)迫自己保持微笑沒有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)，人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的，笑是快樂的表現(xiàn)，笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來，就會(huì)提高自信心。自我懷疑和對(duì)自己的能力失去信心是常見的，任何人，無論表現(xiàn)得多么自信，也難免對(duì)他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心，這常常是對(duì)壓力的一種自衛(wèi)性反應(yīng)，長期自信心喪失，會(huì)影響對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，壓力就產(chǎn)生了，許多心理健康專家認(rèn)為：焦慮、沮喪等神經(jīng)失常是因?yàn)樽晕倚蜗蠛蛣e人對(duì)你的看法有矛盾而造成的，因此提高自信，培養(yǎng)良好的心態(tài)無論是生理上還是心里上對(duì)學(xué)生都是必不可少的。（二）昂首闊步做人一定要昂首挺胸，同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)，成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)；昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。選擇與那些性格開朗、樂觀、熱情、善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交往，在交往過程中，你的注意力會(huì)被他人所吸引，會(huì)感受到他人的喜怒哀樂，跳出個(gè)人心理活動(dòng)的小圈子，心情也會(huì)變得開朗起來，同時(shí)在交往中，能多方位地認(rèn)識(shí)他人和自己，通過有意識(shí)的比較，可以正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，提高自信心。（三）學(xué)生多一點(diǎn)準(zhǔn)備，家長多一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)校多一點(diǎn)教育不少專家建議：做事情的時(shí)候多一點(diǎn)準(zhǔn)備，對(duì)所面對(duì)的問題多一點(diǎn)了解。人存在著各方面的差異，應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)自己，不應(yīng)該強(qiáng)迫自己做不能做的事情，做事的時(shí)候先實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，再一步步地接近成功，有經(jīng)驗(yàn)可能自信多一點(diǎn)，多參加團(tuán)體的活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)，多拿獎(jiǎng)學(xué)金，在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，多注意縱向比較，看的是現(xiàn)在的自己比過去的自己進(jìn)步了多少，而不是橫向比較，多想想自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，相信天生我才必有用，在覺得自己比別人不行的時(shí)候，就給自己打氣，然后暗自努力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，家長關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)較多，而在培養(yǎng)孩子自立能力方面則關(guān)注太少，孩子從小就沒有得到自立、自信的常規(guī)教育，都在別人的關(guān)愛下成長，一旦要孩子自立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)，孩子自己就覺得立不起來，離開了別人就不行。大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行一次生涯規(guī)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有持續(xù)的行動(dòng)，只停留在思想階段而沒有行動(dòng)，肯定無法提高自己的自信心，對(duì)青少年來說，“自信是干出來的”，應(yīng)該成為自己的座右銘。家長要幫助孩子建立自信，就應(yīng)對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)難，鼓勵(lì)孩子并不難，難的是對(duì)孩子心理變化和需求的掌握，把握好批評(píng)和鼓勵(lì)之間的尺度，有一點(diǎn)特別值得家長注意，即教育批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，比如在人多的地方千萬別責(zé)罵孩子，在孩子的同學(xué)面前更不應(yīng)責(zé)備孩子使之感覺“丟面子”，孩子情緒低落及情緒激動(dòng)時(shí)，更應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，不應(yīng)責(zé)罵，不要火上加油。在學(xué)校教育方面，如果要讓大學(xué)生擺脫缺乏自信的弱點(diǎn)，必須實(shí)施自信教育，即優(yōu)勢(shì)教育，讓孩子在比較中找優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話——沒有永遠(yuǎn)的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁啊！”只要你對(duì)自己有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。二、習(xí)慣決定未來[2]有專家分析，人的成功20%取決于智商，80%取決于非智力因素，包括行為習(xí)慣、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀等，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使人終生受益，也使人終生受害，伴人一生。行為形成習(xí)慣時(shí)，人的發(fā)展?jié)撃芎兔\(yùn)也就隨之決定了，所以哲人說，習(xí)慣能成就人生，也能使人毀滅。教育的過程具有階段性，但教育的責(zé)任和影響力是無限的，我們的老師在教學(xué)生做題的時(shí)候，應(yīng)該教給他們?cè)鯓幼鋈耍W(xué)生就像一捧土，隨便種什么，捏造什么都可以；初中生，高中生就像一塊土坯，雖然有了形狀，有了棱角，還可以打碎還原重塑；大學(xué)生就像一塊燒制成型的磚，打碎了是半頭磚，是廢品，還原成土也沒有什么使用價(jià)值，大學(xué)應(yīng)該是成人定型階段。做最簡單的事情，才能看出每個(gè)人做事的態(tài)度。小事育人，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在一次班會(huì)會(huì)上，我最后給學(xué)生講了一個(gè)考察自己的方法：即讓自己認(rèn)真的進(jìn)行一次教室清掃，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是否聰明，是否有良好的行為習(xí)慣和上進(jìn)心了。掃除，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該會(huì)做，因?yàn)槊刻於甲?，但是能夠每天都及時(shí)，認(rèn)真做好，清除到位，也是很不容易的，因?yàn)槭虑楹唵?，人們往往不在意，因?yàn)榻?jīng)常做會(huì)產(chǎn)生枯燥厭倦情緒，因?yàn)閽叱蛯W(xué)生的成績，入黨，獎(jiǎng)助學(xué)金沒有直接的關(guān)系，所以做好做不好都無所謂，但是他們卻忽視了一個(gè)重要問題：即培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自己做什么事情都必須認(rèn)真的習(xí)慣。勞動(dòng)可以調(diào)節(jié)疲勞的大腦，可以轉(zhuǎn)換心境，每一次勞動(dòng)都會(huì)使人舒展筋骨，出一身大汗，如果你細(xì)心觀察，在勞動(dòng)時(shí)懶洋洋，偷工減料，嘻嘻哈哈的學(xué)生，大多數(shù)都是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)生的隊(duì)列中，你可以比較出每個(gè)人的心態(tài)、習(xí)慣、體能、協(xié)調(diào)性、自覺性。學(xué)校無小事，事事有教育，把小事、簡單的事做好，才能顯現(xiàn)教育的效果；否則，大事做成小事，小事越做越小，直至做沒了，不做了。學(xué)生家長常會(huì)說這樣的話：我的子女非常聰明，就是學(xué)習(xí)成績不好。問：為什么說孩子聰明，聰明在什么地方？答：玩游戲很厲害，一學(xué)就會(huì)。問：既然那么聰明為什么學(xué)習(xí)成績不好？答：懶，不愛學(xué)習(xí)，坐不住，管不住自己。我看到這樣一則幽默話[3]：聰明的司機(jī)要給愚蠢的司機(jī)讓路，我想這句話足以解釋聰明的意義了。聰明是一種綜合能力，包括自我約束力，習(xí)慣的養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀。聰明是大智慧，不僅是會(huì)玩電腦，打游戲，真正的聰明體現(xiàn)在多方面，體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，體現(xiàn)在好習(xí)慣的養(yǎng)成。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：一方面是學(xué)生的自律，但對(duì)于學(xué)校來說，最主要的是教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度?？傮w來說，一般本科大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，除了公共部分，一般大學(xué)情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：多鼓勵(lì)，嚴(yán)格約束自己；培養(yǎng)方向：積極向上的能人。重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生素質(zhì)（智商，情商）沒有太多問題，情商培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；培養(yǎng)方向：有愛心的超人。當(dāng)然，個(gè)別特例除外，還有，很多大學(xué)不重視素質(zhì)教育的課程，例如，思想修養(yǎng)課，很多