介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件

介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉槿胫委熢谠l(fā)性肝癌治療中的地位介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉槿胫委熢谠l(fā)性肝癌治療中的地位概況全球每年約100萬人確診為肝癌死亡率居高不下386萬人每年全球中國(guó)45%,惡性腫瘤死因第二位首診手術(shù)切除率低,20%高發(fā)年齡35-45歲男:女為2.5:1一、完善制度，提高教學(xué)質(zhì)量沒有規(guī)矩，不成方圓，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。學(xué)校要根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》《學(xué)校巡課制度》《考勤制度》《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制》《教師外出聽課制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學(xué)年的考核掛鉤；還可以爭(zhēng)取社會(huì)愛校人士的贊助，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行合適的宣傳，擴(kuò)大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。二、家教聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校轄區(qū)的村委會(huì)是否對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部分家長(zhǎng)風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭(zhēng)取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅ?、去挖掘，甚至去乞求。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織開展一次家長(zhǎng)座談會(huì)，讓全體教師也了解了解學(xué)校外圍的情況，以便今后的教育教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。三、人文管理，提高教學(xué)質(zhì)量從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長(zhǎng)為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長(zhǎng)將借到的資金送到重病教師的病床前，你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？記得那一年春節(jié)，剛當(dāng)校長(zhǎng)不久的我到一位老教師家里坐，平時(shí)學(xué)校的看護(hù)、雙休日的巡查都離不開他，去時(shí)順手帶了半斤茶葉，閑聊時(shí)他感嘆教了幾十年的書，從沒有喝過校長(zhǎng)送的茶葉，你說他以后會(huì)不心存感激，更加認(rèn)真嗎？作為校長(zhǎng)，應(yīng)關(guān)注每位教師每個(gè)家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學(xué)校也是他的家，甚至讓教師感覺到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不提高。四、率先垂范，提高教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)要率先垂范，以身作則。校長(zhǎng)的威信很重要，校長(zhǎng)在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長(zhǎng)的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長(zhǎng)要率先垂范，要求教師做到的，校長(zhǎng)必須做到，必要時(shí)帶頭上示范課，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。校長(zhǎng)每天早一點(diǎn)到校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點(diǎn)，但是教師看到后，心里總會(huì)感激，有這樣的校長(zhǎng)，教師就會(huì)竭盡全力搞好教學(xué)。五、深入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)更是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，平時(shí)要特別關(guān)注每一位教師課堂教學(xué)?！安还芎谪堖€是白貓，會(huì)抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但不管是什么風(fēng)格，只要每一節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目的就行了。如何檢驗(yàn)教師的課堂教學(xué)是行之有效的呢？我的做法是隨堂聽課，平時(shí)與教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)互相配合，經(jīng)常進(jìn)入教師的課堂進(jìn)行隨堂聽課，多與教師交流，看看學(xué)生學(xué)后的作業(yè)情況，以便及時(shí)與教師互相交流，共同促進(jìn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。六、加強(qiáng)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)村小學(xué)，教師的流動(dòng)較大，幾乎每年都有教師調(diào)動(dòng)。為了把好年段過關(guān)，學(xué)校一般都讓沒有流動(dòng)的教師跟班，流動(dòng)的教師替班。加強(qiáng)考試管理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析制度。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信教育。對(duì)單元檢測(cè)環(huán)節(jié)把好關(guān)，實(shí)行全程跟蹤，建立學(xué)科單元考試成績(jī)和質(zhì)量分析登記制度，記錄各班科及格（率）、優(yōu)秀（率）等，每次單元考試成績(jī)及質(zhì)量分析都及時(shí)上墻，學(xué)校組織對(duì)成績(jī)較差的班科進(jìn)行調(diào)研分析，同時(shí)把學(xué)年期末考試成績(jī)與學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，督促教師扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。1創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是展示設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)力在全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界潮流中,于20世紀(jì)90年代末在發(fā)達(dá)國(guó)家興起的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),在新世紀(jì)的中國(guó)迅速傳播開來。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涵蓋的行業(yè)主要包括文化、表演、出版、軟件、電視廣播、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力,影響著中國(guó)人的設(shè)計(jì)思維和中國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下,展示作為信息傳遞和交流的平臺(tái),越來越廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下展示設(shè)計(jì)的新特征2.1重“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”謝佐夫在《體驗(yàn)設(shè)計(jì)》一書中把體驗(yàn)設(shè)計(jì)定義為“是將消費(fèi)者的參與融入設(shè)計(jì)中,是企業(yè)把服務(wù)作為“舞臺(tái)”,產(chǎn)品作為“道具”,環(huán)境作為“布景”,使消費(fèi)者在商業(yè)活動(dòng)過程中感受到美好的體驗(yàn)過程”。體驗(yàn)設(shè)計(jì)延伸到展示設(shè)計(jì)中,即是在使用過程中得到的體驗(yàn),例如視覺體驗(yàn)、聽覺體驗(yàn)、嗅覺體驗(yàn)、觸覺體驗(yàn)、味覺體驗(yàn)等。2.2重“情感”交流“情感”,是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度中產(chǎn)生的一種主觀體驗(yàn),對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。簡(jiǎn)單的說,情感就是人的內(nèi)心感受,是人與人、人與物相互交流、相互影響的一種方式。商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中,利用情感化設(shè)計(jì)來感染消費(fèi)者最后實(shí)現(xiàn)雙贏的成功案例有很多,例如從賣設(shè)計(jì)到出售生活方式的宜家家居,強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)約、自然、清新、設(shè)計(jì)精良”的家具和產(chǎn)品設(shè)計(jì),家具DIY的方式滿足了顧客自行組裝的動(dòng)手愿望,讓裝飾新家成為一種生活樂趣。宜家的許多空間都被隔成小塊,每一處都展現(xiàn)一個(gè)家庭的不同角落,向人們充分展示溫馨的家的氣氛。2.3產(chǎn)業(yè)化展示設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境,在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下各種主題的會(huì)展層出不窮,展示設(shè)計(jì)范圍已超出一般的展示概念,其產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)將更加明顯。例如現(xiàn)代大型會(huì)展的展示設(shè)計(jì)就是一個(gè)巨大的商業(yè)產(chǎn)物,從策展文案、主題確定、空間界定、招商布展等,一般都需要半年到一年的時(shí)間,所涉及的面之廣,技術(shù)手段之多,涉及領(lǐng)域之眾,是其它設(shè)計(jì)學(xué)科所少見的。展示設(shè)計(jì)融匯了許多的學(xué)科及產(chǎn)業(yè),從技術(shù)層面來看,各種技術(shù)相互滲透。如策劃文案,商業(yè)廣告,傳播媒介,商業(yè)物流等行業(yè)的密切合作,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。2.4邊緣化展示設(shè)計(jì)融入了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的觀念之后,其對(duì)科技含量、審美要求、展示形式等都有了新的要求,展示設(shè)計(jì)內(nèi)涵進(jìn)一步豐富。展示設(shè)計(jì)與新媒體的結(jié)合為展示設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的空間?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)與新媒體設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)等學(xué)科界線愈來愈模糊,展示設(shè)計(jì)邊緣性已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。3新時(shí)代展示設(shè)計(jì)教學(xué)思考3.1注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力在源源不斷的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力,而創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的展示設(shè)計(jì)教育應(yīng)從學(xué)生入學(xué)教育開始,把創(chuàng)新意識(shí)貫穿于四年的本科教學(xué)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)作出容易被人感知并產(chǎn)生共鳴、適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求的展示設(shè)計(jì)作品。3.2加強(qiáng)多學(xué)科交流展示設(shè)計(jì)與很多學(xué)科存在交叉點(diǎn),諸如平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)學(xué)等。在綜合性大學(xué)里,學(xué)科門類齊全,普遍采用必修課、選修課、勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式。選修課當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)增加這些交叉學(xué)科的課程比例,讓學(xué)生充分利用學(xué)校教學(xué)資源,開闊視野、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身文化修養(yǎng)。3.3實(shí)行“開放式”教學(xué)開放式教學(xué),源于R.C.Cohn1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”和“開放課堂模型”――人本主義的教學(xué)理論模型;同時(shí),還淵源Spiro1992年創(chuàng)建的"隨機(jī)通達(dá)教學(xué)"和“情景性教學(xué)”――建構(gòu)主義的教學(xué)模式。在展示設(shè)計(jì)課程中實(shí)行開放式教學(xué),面向市場(chǎng),讓學(xué)生從市場(chǎng)調(diào)查做起,結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行調(diào)查分析并得出結(jié)論應(yīng)用于設(shè)計(jì)中,有利于學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4結(jié)語(yǔ)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使展示設(shè)計(jì)面臨新的發(fā)展機(jī)遇,如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和更新教學(xué)方法,為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源源不斷輸送創(chuàng)意人才,是高校教師要認(rèn)真思考的問題。介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得1介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位介入治療在原發(fā)性肝癌治2概況全球每年約100萬人確診為肝癌死亡率居高不下386萬人每年全球中國(guó)45%,惡性腫瘤死因第二位首診手術(shù)切除率低,20%高發(fā)年齡35-45歲男:女為2.5:1概況3自然病程早期亞臨床期(影像診斷困難)約10個(gè)月亞臨床期(可提出診斷)8-9個(gè)月中期(可明確診斷)約4個(gè)月月晚期約2個(gè)月自然病程4治療方法:手術(shù)介入(TACE)熱療冷凍綜合治療PEI放射目的:延長(zhǎng)壽命,提高質(zhì)量治療5手術(shù)切除鐮狀韌帶手術(shù)切除6廣義的肝介入治療血管性介入治療:TACE和TAI非血管性介入治療1、經(jīng)皮無水乙醇注射(PEⅠ)和(或)乙酸注射(PAⅠ2、局部熱消融治療:射頻消融治遼(RFA)、經(jīng)皮微波凝固治療(percutaneousmicro-wavecoagulationtherapy,PMCT)、氬氦刀冷凍、激光消融、高強(qiáng)度聚焦超聲消融綜合性介入治療:雙重化療栓塞術(shù),TACE聯(lián)合消融,TACE聯(lián)合基因治療等廣義的肝介入治療7原發(fā)性肝癌介入治療特點(diǎn)微創(chuàng)定位準(zhǔn)確,療效明顯重復(fù)性好副作用少,并發(fā)癥小原發(fā)性肝癌介入治療特點(diǎn)8TACE發(fā)展史1951:Biermen切開肱動(dòng)脈插管至腹主動(dòng)脈灌注抗癌藥物1953:Seldinger開創(chuàng)經(jīng)皮穿刺股動(dòng)脈插管進(jìn)行血管造影1972:Smith等對(duì)中晩期宮頸癌行髂內(nèi)動(dòng)脈灌注化療,有效率46%其后:日本雙側(cè)髂內(nèi)動(dòng)脈灌注化療并血管阻斷術(shù),有效率80%Interventionalradiology:1967提出,1976使用1979:第一屆國(guó)際介入放射學(xué)大會(huì)1979:林貴肝癌DSA,84’肝癌TAE1984:劉子江肺癌血供及BAI1986:首屆全國(guó)介入放射學(xué)會(huì)1996:《介入放射學(xué)雜志》近來:超選擇性血管內(nèi)灌注化療栓塞TACE發(fā)展史9TACE適應(yīng)癥(衛(wèi)生部肝細(xì)胞肝癌蜆范化診治指南)1、不能手術(shù)切除的中晚期原發(fā)性肝癌患者。能手術(shù)切除,但由于其他原因(例如高齡、嚴(yán)重肝硬化等)不能或不愿進(jìn)行手術(shù)的患者。對(duì)于上述患者,介入治療可以作為非手術(shù)治療中的首選方法。國(guó)內(nèi)臨床經(jīng)驗(yàn)證實(shí),介入治療對(duì)于包膜比較完整的巨塊型肝癌、大肝癌最為有效3、可手術(shù)切除患者術(shù)后預(yù)防性治療。TACE適應(yīng)癥(衛(wèi)生部肝細(xì)胞肝癌10適應(yīng)癥棼忌癥適應(yīng)癥不能手術(shù)術(shù)后預(yù)防術(shù)后復(fù)發(fā)術(shù)前二期切除禁忌癥無絕對(duì)肝腎功能嚴(yán)重障礙大量腹水嚴(yán)重黃疸WBCPLT適應(yīng)癥棼忌癥11介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件12介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件13介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件14介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件15介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件16介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件17介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件18介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件19介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件20介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件21介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件22介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件23介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件24介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件25介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件26介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件27介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件28介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件29介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件30介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件31介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件32介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件33介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件34介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件35介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件36介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件37介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件38介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件39介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件40介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件41介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件42介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位課件436、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾44介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉槿胫委熢谠l(fā)性肝癌治療中的地位介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位概況全球每年約100萬人確診為肝癌死亡率居高不下386萬人每年全球中國(guó)45%,惡性腫瘤死因第二位首診手術(shù)切除率低,20%高發(fā)年齡35-45歲男:女為2.5:1一、完善制度，提高教學(xué)質(zhì)量沒有規(guī)矩，不成方圓，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。學(xué)校要根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》《學(xué)校巡課制度》《考勤制度》《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制》《教師外出聽課制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學(xué)年的考核掛鉤；還可以爭(zhēng)取社會(huì)愛校人士的贊助，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行合適的宣傳，擴(kuò)大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。二、家教聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校轄區(qū)的村委會(huì)是否對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部分家長(zhǎng)風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭(zhēng)取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅΑ⑷ネ诰?，甚至去乞求。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期組織開展一次家長(zhǎng)座談會(huì)，讓全體教師也了解了解學(xué)校外圍的情況，以便今后的教育教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。三、人文管理，提高教學(xué)質(zhì)量從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長(zhǎng)為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長(zhǎng)將借到的資金送到重病教師的病床前，你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？記得那一年春節(jié)，剛當(dāng)校長(zhǎng)不久的我到一位老教師家里坐，平時(shí)學(xué)校的看護(hù)、雙休日的巡查都離不開他，去時(shí)順手帶了半斤茶葉，閑聊時(shí)他感嘆教了幾十年的書，從沒有喝過校長(zhǎng)送的茶葉，你說他以后會(huì)不心存感激，更加認(rèn)真嗎？作為校長(zhǎng)，應(yīng)關(guān)注每位教師每個(gè)家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學(xué)校也是他的家，甚至讓教師感覺到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不提高。四、率先垂范，提高教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)要率先垂范，以身作則。校長(zhǎng)的威信很重要，校長(zhǎng)在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長(zhǎng)的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長(zhǎng)要率先垂范，要求教師做到的，校長(zhǎng)必須做到，必要時(shí)帶頭上示范課，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。校長(zhǎng)每天早一點(diǎn)到校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點(diǎn)，但是教師看到后，心里總會(huì)感激，有這樣的校長(zhǎng)，教師就會(huì)竭盡全力搞好教學(xué)。五、深入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)更是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，平時(shí)要特別關(guān)注每一位教師課堂教學(xué)?！安还芎谪堖€是白貓，會(huì)抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但不管是什么風(fēng)格，只要每一節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目的就行了。如何檢驗(yàn)教師的課堂教學(xué)是行之有效的呢？我的做法是隨堂聽課，平時(shí)與教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)互相配合，經(jīng)常進(jìn)入教師的課堂進(jìn)行隨堂聽課，多與教師交流，看看學(xué)生學(xué)后的作業(yè)情況，以便及時(shí)與教師互相交流，共同促進(jìn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。六、加強(qiáng)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)村小學(xué)，教師的流動(dòng)較大，幾乎每年都有教師調(diào)動(dòng)。為了把好年段過關(guān)，學(xué)校一般都讓沒有流動(dòng)的教師跟班，流動(dòng)的教師替班。加強(qiáng)考試管理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析制度。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信教育。對(duì)單元檢測(cè)環(huán)節(jié)把好關(guān)，實(shí)行全程跟蹤，建立學(xué)科單元考試成績(jī)和質(zhì)量分析登記制度，記錄各班科及格（率）、優(yōu)秀（率）等，每次單元考試成績(jī)及質(zhì)量分析都及時(shí)上墻，學(xué)校組織對(duì)成績(jī)較差的班科進(jìn)行調(diào)研分析，同時(shí)把學(xué)年期末考試成績(jī)與學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，督促教師扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。1創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是展示設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)力在全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界潮流中,于20世紀(jì)90年代末在發(fā)達(dá)國(guó)家興起的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),在新世紀(jì)的中國(guó)迅速傳播開來。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涵蓋的行業(yè)主要包括文化、表演、出版、軟件、電視廣播、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力,影響著中國(guó)人的設(shè)計(jì)思維和中國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下,展示作為信息傳遞和交流的平臺(tái),越來越廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下展示設(shè)計(jì)的新特征2.1重“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”謝佐夫在《體驗(yàn)設(shè)計(jì)》一書中把體驗(yàn)設(shè)計(jì)定義為“是將消費(fèi)者的參與融入設(shè)計(jì)中,是企業(yè)把服務(wù)作為“舞臺(tái)”,產(chǎn)品作為“道具”,環(huán)境作為“布景”,使消費(fèi)者在商業(yè)活動(dòng)過程中感受到美好的體驗(yàn)過程”。體驗(yàn)設(shè)計(jì)延伸到展示設(shè)計(jì)中,即是在使用過程中得到的體驗(yàn),例如視覺體驗(yàn)、聽覺體驗(yàn)、嗅覺體驗(yàn)、觸覺體驗(yàn)、味覺體驗(yàn)等。2.2重“情感”交流“情感”,是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度中產(chǎn)生的一種主觀體驗(yàn),對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。簡(jiǎn)單的說,情感就是人的內(nèi)心感受,是人與人、人與物相互交流、相互影響的一種方式。商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中,利用情感化設(shè)計(jì)來感染消費(fèi)者最后實(shí)現(xiàn)雙贏的成功案例有很多,例如從賣設(shè)計(jì)到出售生活方式的宜家家居,強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)約、自然、清新、設(shè)計(jì)精良”的家具和產(chǎn)品設(shè)計(jì),家具DIY的方式滿足了顧客自行組裝的動(dòng)手愿望,讓裝飾新家成為一種生活樂趣。宜家的許多空間都被隔成小塊,每一處都展現(xiàn)一個(gè)家庭的不同角落,向人們充分展示溫馨的家的氣氛。2.3產(chǎn)業(yè)化展示設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境,在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下各種主題的會(huì)展層出不窮,展示設(shè)計(jì)范圍已超出一般的展示概念,其產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)將更加明顯。例如現(xiàn)代大型會(huì)展的展示設(shè)計(jì)就是一個(gè)巨大的商業(yè)產(chǎn)物,從策展文案、主題確定、空間界定、招商布展等,一般都需要半年到一年的時(shí)間,所涉及的面之廣,技術(shù)手段之多,涉及領(lǐng)域之眾,是其它設(shè)計(jì)學(xué)科所少見的。展示設(shè)計(jì)融匯了許多的學(xué)科及產(chǎn)業(yè),從技術(shù)層面來看,各種技術(shù)相互滲透。如策劃文案,商業(yè)廣告,傳播媒介,商業(yè)物流等行業(yè)的密切合作,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。2.4邊緣化展示設(shè)計(jì)融入了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的觀念之后,其對(duì)科技含量、審美要求、展示形式等都有了新的要求,展示設(shè)計(jì)內(nèi)涵進(jìn)一步豐富。展示設(shè)計(jì)與新媒體的結(jié)合為展示設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的空間?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)與新媒體設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)等學(xué)科界線愈來愈模糊,展示設(shè)計(jì)邊緣性已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。3新時(shí)代展示設(shè)計(jì)教學(xué)思考3.1注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力在源源不斷的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力,而創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的展示設(shè)計(jì)教育應(yīng)從學(xué)生入學(xué)教育開始,把創(chuàng)新意識(shí)貫穿于四年的本科教學(xué)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)作出容易被人感知并產(chǎn)生共鳴、適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求的展示設(shè)計(jì)作品。3.2加強(qiáng)多學(xué)科交流展示設(shè)計(jì)與很多學(xué)科存在交叉點(diǎn),諸如平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)學(xué)等。在綜合性大學(xué)里,學(xué)科門類齊全,普遍采用必修課、選修課、勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式。選修課當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)增加這些交叉學(xué)科的課程比例,讓學(xué)生充分利用學(xué)校教學(xué)資源,開闊視野、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身文化修養(yǎng)。3.3實(shí)行“開放式”教學(xué)開放式教學(xué),源于R.C.Cohn1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”和“開放課堂模型”――人本主義的教學(xué)理論模型;同時(shí),還淵源Spiro1992年創(chuàng)建的"隨機(jī)通達(dá)教學(xué)"和“情景性教學(xué)”――建構(gòu)主義的教學(xué)模式。在展示設(shè)計(jì)課程中實(shí)行開放式教學(xué),面向市場(chǎng),讓學(xué)生從市場(chǎng)調(diào)查做起,結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行調(diào)查分析并得出結(jié)論應(yīng)用于設(shè)計(jì)中,有利于學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4結(jié)語(yǔ)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使展示設(shè)計(jì)面臨新的發(fā)展機(jī)遇,如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和更新教學(xué)方法,為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源源不斷輸送創(chuàng)意人才,是高校教師要認(rèn)真思考的問題。介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得45介入治療在原發(fā)性肝癌治療中的地位介入治療在原發(fā)性肝癌治46概況全球每年約100萬人確診為肝癌死亡率居高不下386萬人每年全球中國(guó)45%,惡性腫瘤死因第二位首診手術(shù)切除率低,20%高發(fā)年齡35-45歲男:女為2.5:1概況47自然病程早期亞臨床期(影像診斷困難)約10個(gè)月亞臨床期(可提出診斷)8-9個(gè)月中期(可明確診斷)約4個(gè)月月晚期約2個(gè)月自然病程48治療方法:手術(shù)介入(TACE)熱療冷凍綜合治療PEI放射目的:延長(zhǎng)壽命,提高質(zhì)量治療49手術(shù)切除鐮狀韌帶手術(shù)切除50廣義的肝介入治療血管性介入治療:TACE和TAI非血管性介入治療1、經(jīng)皮無水乙醇注射(PEⅠ)和(或)乙酸注射(PAⅠ2、局部熱消融治療:射頻消融治遼(RFA)、經(jīng)皮微波凝固治療(percutaneousmicro-wavecoagulationtherapy,PMCT)、氬氦刀冷凍、激光消融、高強(qiáng)度聚焦超聲消融綜合性介入治療:雙重化療栓塞術(shù),TACE聯(lián)合消融,TACE聯(lián)合基因治療等廣義的肝介入治療51原發(fā)性肝癌介入治療特點(diǎn)微創(chuàng)定位準(zhǔn)確,療效明顯重復(fù)性好副作用少,并發(fā)癥小原發(fā)性肝癌介入治療特點(diǎn)52TACE發(fā)展史1951:Biermen切開肱動(dòng)脈插管至腹主動(dòng)脈灌注抗癌藥物1953:Seldinger開創(chuàng)經(jīng)皮穿刺股動(dòng)脈插管進(jìn)行血管造影1972:Smith等對(duì)中晩期宮頸癌行髂內(nèi)動(dòng)脈灌注化療,有效率46%其后:日本雙側(cè)髂內(nèi)動(dòng)脈灌注化療并血管阻斷術(shù),有效率80%Interventionalradiology:1967提出,1976使用1979:第一屆國(guó)際介入放射學(xué)大會(huì)1979:林貴肝癌DSA,84’肝癌TAE1984:劉子江肺癌血供及BAI1986:首屆全國(guó)介入放射學(xué)會(huì)1996:《介入放射學(xué)雜志》近來:超選擇性血管內(nèi)灌注化療栓塞TACE發(fā)展史53TACE適應(yīng)癥(衛(wèi)生部肝細(xì)胞肝癌蜆范化診治指南)1、不能手術(shù)切除的中晚期原發(fā)性肝癌患者。能手術(shù)切除,但由于其他原因(例如高齡、嚴(yán)重