《幼兒文學》知識匯總

《幼兒文學》知識匯總1、幼兒文學是以3-6歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應他們審美需要的文學。2、兒童文學主要包括幼兒文學、童年文學、少年文學。3、幼兒文學的基本文體：兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事、圖畫故事、幼兒散文、幼兒戲劇。4、幼兒文學的功能：引導幼兒從自然人向社會人的發(fā)展。增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力。培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力。愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格。5、幼兒心理的特殊性主要體現(xiàn)在感知覺、注意、記憶、思維、想象、語言方面。6、幼兒的審美心理主要表現(xiàn)為：幼兒的審美是動態(tài)的審美。幼兒的審美是感性的審美。幼兒審美心理中的“自我中心”思維。7、幼兒接受文學的特殊方式：“聽賞”（主要方式）、“圖畫”（重要途徑）、“感受”（主要特征）8、幼兒文學的文體特點：幼兒文學是開啟心智的啟蒙文學。幼兒文學是深入淺出的口語文學。幼兒文學是趣味盎然的快樂文學。幼兒文學是培育人文精神的情感文學。9、幼兒文學的美學特征：稚拙美、純真美、質樸美10、幼兒文學的主題：道德性主題、知識性主題、趣味性主題11、創(chuàng)作幼兒文學的語言要注意淺顯、音樂性、形象性、動作性12、幼兒文學中最重要、最成熟的一種文體是兒歌（童謠）13、兒歌的功能：增添幼兒生活的樂趣、陶冶幼兒的性情、開啟幼兒的心智、培養(yǎng)幼兒的語言14、兒歌的特點：音韻和諧，節(jié)奏鮮明。通俗易懂，篇幅短小。趣味性、娛樂性強。15、兒歌分類：來源：民間流行和作家創(chuàng)作的兒歌內容：知識和生活兒歌行數(shù)格式：“絕句型”和行數(shù)自由的兒歌每行字數(shù)的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、雜言16、兒歌的傳統(tǒng)藝術形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調、繞口令、顛倒歌、字頭歌、謎語歌17、如何寫出兒歌的神韻與靈氣：植根于幼兒生活，捕捉新穎的題材。選擇新的角度。展開想象的翅膀。開掘積極的主題。注意表現(xiàn)手法與藝術形式的靈活多樣。認真修改，去粗取精。18、幼兒詩是適合幼兒聽賞、誦讀的自由體短詩19、幼兒詩的特點：具有內在的節(jié)奏與韻律。具有充滿幼兒情趣的優(yōu)美意境。語言淺近、形象、凝練。20、幼兒詩的分類：幼兒抒情詩、幼兒童話詩、幼兒敘事詩、幼兒題畫詩、幼兒散文詩21、創(chuàng)作幼兒詩：用幼兒的眼睛觀察世界，抒寫幼兒的情感。運用簡明精煉、具體可感的語言。掌握多種表現(xiàn)手法（擬人法、比喻法、假設法、疑問法、摹聲法、反復法等）22、童話經歷了民間童話和文學童話（創(chuàng)作童話）兩個歷史階段23、世界著名的民間童話集：古印度的《五卷書》、阿拉伯的《一千零一夜》24、法國的夏爾貝洛在1697年創(chuàng)作了《鵝媽媽故事》25、真正體現(xiàn)童話從民間童話到文學童話演進的是丹麥童話大師安徒生26、安徒生是文學童話奠基人，被稱為“世界兒童文學的太陽”27、我國第一位自覺進行童話創(chuàng)作的作家是葉圣陶，他在1923年出版了我國第一部創(chuàng)作童話集《稻草人》，它被魯迅評價為“給中國童話開了一條自己創(chuàng)作的路”28、張?zhí)煲碓?0年代初發(fā)表的《大林和小林》是我國第一部長篇童話29、民間童話的基本特點：集體性、口頭性、變異性、傳承性30、小老鼠舒克與貝塔屬于擬人體童話形象31、幼兒童話的特點：融入幼兒心理特點的藝術幻想。以擬人為主體的童話形象。單純明快的敘事方式。32、對照式通常有兩種情況：一種是以性格截然相反的人物為中心，在相同的環(huán)境下，出現(xiàn)不同的遭遇和結局，形成鮮明的對比，用反面人物對照出正面人物，用假惡丑對照真善美。另一種對照是前后對照，以同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇來組織故事情節(jié)，從而突出人物性格的變化以及變化的原因33、兒童文學是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。34、古典意義上的兒童文學：《牛郎織女》、《老虎外婆》、《葫蘆兄弟》；《日記故事》、《龍文鞭影》、《幼學瓊林》；《千家詩》、《神童詩》；《西游記》中孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒、《水滸傳》中武松打虎和李逵殺虎。35、兒童在文學接受中進行審美教育遵循的一般原則：直覺性原則、情感性原則、非功利性原則36、插圖的特征：直觀性、依附性、藝術性、延伸性37、插圖的功能：助讀功能、再創(chuàng)造功能38、兒歌的含義：以低幼兒童為接受對象，用口語化的韻語唱誦的、淺顯易懂朗朗上口的短歌。39、兒歌和幼兒詩的區(qū)別：目的不同：幼兒詩的目的在寫意、抒情，強調內在的意義；兒歌有很強的功利性，強調外在的功能審美風格不同：兒歌在語言運用上講究順口自然，有“俗”味，幼兒詩的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣”音樂美的表現(xiàn)方式不同：兒歌講究音韻節(jié)奏，具有鮮明的外在形式上的音樂感，形式比較整齊（有相對穩(wěn)定的音步，相對穩(wěn)定的句式，相對穩(wěn)定的韻腳）。幼兒詩更少拘束，更自由，音樂美體現(xiàn)在詩意的傳達中。40、傳統(tǒng)童話的文學特征：模式化、傳統(tǒng)主題—懲惡揚善、人物性格類型化41、現(xiàn)代童話的特征：日常生活進入幻想世界、藝術地表現(xiàn)兒童幻想中的世界、表達成人的童年夢想、創(chuàng)建多樣化、個性化的文本形式42、實現(xiàn)童話幻想性的主要表現(xiàn)手法之象征：借動植物，無生命物或某種概念象征某種人的性格和特征，或某類人物或事物的某種特征：《列那狐傳奇》；借童話情節(jié)象征深刻事理：《海的女兒》；通過帶有象征性的童話形象，確切地概括人的特征和人與人之間的社會關系：《大林和小林》。43、童話的形象類型：超人體童話形象、擬人體童話形象和常人體童話形象44、童話的欣賞：緊扣童話的幻想特征，理解童話構筑和展示的幻想世界、童話意境（朗讀、補白、表演等）。抓住童話形象，把握童話形象的個性特征及所蘊含的社會意義。品味作家富有個性的語言。45、童話的創(chuàng)作：幻想和現(xiàn)實的合理組合?；孟胍贤掃壿嫛Ｒλ茉祯r明獨特的人物形象。童話情節(jié)的喜劇色彩。童話的時代性。46、童話的改編：主題單純明確。脈絡清晰。充滿動作性、色彩感的幼兒情趣。語言生動，淺而有味，活潑生動。47、林格倫《長襪子皮皮》中皮皮的形象特點：力大無比，風趣詼諧；