1在教學(xué)中設(shè)置情感目標(biāo)的重要性

在教學(xué)中設(shè)置情感目標(biāo)的重要性課程改革中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，這正是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中，而不再像過去那樣只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能。事實(shí)上，豐富的情感，積極的態(tài)度，正確的價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，貫穿到知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談一些自己的看法。認(rèn)識情感態(tài)度價(jià)值觀在教學(xué)中的重要性作為一名教育工作者，要把情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去，首先必須充分認(rèn)識情感態(tài)度價(jià)值觀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)教育模式有著很深的誤區(qū)，就是過分注重知識與技能的培養(yǎng)，而忽視教育的深層次作用，這種傳統(tǒng)對教育工作者有著根深蒂固的影響，在當(dāng)前應(yīng)試教育氛圍依然濃厚的大背景下，教育工作者要突破舊有習(xí)慣模式，沒有思想上對情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的足夠重視，就不會是一件容易的事。在三維教學(xué)目標(biāo)體系中，知識與技能目標(biāo)是指學(xué)生走上社會所必需的核心知識和學(xué)科基本知識，以及應(yīng)用這些知識解決問題的能力；過程與方法目標(biāo)是指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)以及基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等）；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是指培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生親近數(shù)學(xué)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展理性精神，以及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度，使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。情感態(tài)度價(jià)值觀的重要性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：就三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來說，情感態(tài)度價(jià)值觀與知識技能、過程方法相互影響，相互促進(jìn)，組成一個(gè)不可分割的整體，缺一而不可。成功的知識技能、過程方法培養(yǎng)有助于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，而情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能、過程方法的積極性與主動性。就教育的最終目的來說，教育是一種價(jià)值引導(dǎo)活動，投射、蘊(yùn)含著教育者的價(jià)值選擇與目的預(yù)設(shè)，凝聚著人們對理想社會與理想人格的追求，它的本質(zhì)是要培養(yǎng)有社會認(rèn)知和實(shí)踐能力、有積極正確的價(jià)值觀、能促進(jìn)自身和社會發(fā)展的健全人格。就教育的功能作用來說，當(dāng)前，為了更好更快地開展社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，國家提出了“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略；作為肩負(fù)著培養(yǎng)新一代建設(shè)人才偉大使命的教師也應(yīng)該把培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)生作為教學(xué)的最高目標(biāo)，而能夠使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀的激勵(lì)影響下，主動地、有方法地獲取日新月異的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的各項(xiàng)能力。為此，我們就不應(yīng)該只是教給學(xué)生靜態(tài)的“知識與技能”，也不只是動態(tài)的“過程與方法”，還應(yīng)有使其立體化、可持續(xù)發(fā)展的“情感態(tài)度價(jià)值觀”。就中外教育對比狀況而言，歐美等國家的教育水平優(yōu)于國內(nèi)的原因之一就在于國外的教育更看重育人的大目標(biāo)。例如，美國教育目標(biāo)是培養(yǎng)有素養(yǎng)的社會成員，其素養(yǎng)包括：懂得價(jià)值、對自己的能力有信心、有解決問題的能力、學(xué)會交流和學(xué)會推理，強(qiáng)調(diào)社會對教育的要求。比較而言，中國的大綱、課標(biāo)雖然也重視育人的大目標(biāo)，但僅僅在前言部分作比較簡短的描述，而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐幾乎把全部精力都集中于具體的知識和技能目標(biāo)，對教育給予人的思想啟迪、精神感悟、人格塑造等人的發(fā)展大目標(biāo)關(guān)注甚微，具體目標(biāo)與人的發(fā)展大目標(biāo)之間的聯(lián)系基本處于割裂狀態(tài)。因此，我們想要改變這種狀況，就必須把情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)放到極其重要的位置。明晰情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的具體目標(biāo)在充分認(rèn)識培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀的重要性的基礎(chǔ)上，我們需要明晰情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有哪些具體的目標(biāo)，以便我們在教學(xué)活動中有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。概括地講，就是有下面六個(gè)方面的具體目標(biāo)。激發(fā)興趣美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣，是指人認(rèn)識、欣賞與探索某種事物的心理傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動，樂此不疲。但是，小學(xué)生的興趣往往不穩(wěn)定、不持久，需要在教學(xué)中不斷激發(fā)和體驗(yàn)情感情感是指愛、快樂、審美情感等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界，它伴隨著人的一切活動之中。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知因素與情感因素是密切相關(guān)、相互作用的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科中的加、減、乘、除運(yùn)算符號的簡潔美；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)化繁為簡的概括美；化方為圓、化曲為直的轉(zhuǎn)化美；層層演譯的嚴(yán)謹(jǐn)美和邏輯美；富于變化的神奇美；數(shù)形結(jié)合的和諧美，讓學(xué)生從心底上喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。鍛煉意志人類的認(rèn)知和實(shí)踐活動（包括數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究）并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，需要在無數(shù)的錯(cuò)誤、不斷的失敗中找到真理。歷史上，一些數(shù)學(xué)難題經(jīng)過幾代人的努力才能以解決。因此，數(shù)學(xué)教育要鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)他們克服困難、勇于面對錯(cuò)誤和失敗、消除畏難情緒的勇氣。建立自信自信可以使人成功，成功也可以培養(yǎng)一個(gè)人的自信。數(shù)學(xué)問題的解決可以給學(xué)生成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，相比其它的物資獎勵(lì)和情感激勵(lì)，這種自信更穩(wěn)定、更持久。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生憑借自身的聰明才智解決數(shù)學(xué)問題，幫助他們建立起自信心。當(dāng)學(xué)生通過自己的思考解決了一個(gè)他們原先看來很神秘的問題時(shí)，那么成功帶給他的喜悅是巨大的，內(nèi)心將會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)鉆研動力。感受作用數(shù)學(xué)家華羅庚說得好："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。"數(shù)與形是世上萬事萬物的共同存在形式，因而專門反映數(shù)與形規(guī)律的數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)世界中無所不在，無處不用。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，可以加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的動力和決心。培養(yǎng)習(xí)慣“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”這句話突出了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。習(xí)慣影響著人的能力與性格的發(fā)展。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生終身受益。因此，教學(xué)目標(biāo)體系把培養(yǎng)學(xué)生具有主動參與、克服困難、質(zhì)疑、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列為情感態(tài)度價(jià)值觀方面的具體目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極融入情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)以上六個(gè)方面的具體目標(biāo)，應(yīng)該怎樣有效融入教學(xué)過程中去呢？有三個(gè)大的要點(diǎn)可供參考：完善教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，精心選取教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主實(shí)施課堂教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，磨礪學(xué)生的意志，樹立正確的價(jià)值觀學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培