天一大聯(lián)考2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)

天一大聯(lián)考2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)天一大聯(lián)考2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)天一大聯(lián)考2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)xxx公司天一大聯(lián)考2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度天一大聯(lián)考2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)歷史一、選擇題:本題共24小題,每小題2分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.西周初年,六卿職守中多數與宗教事務有著密切的關系。周代中期以后與宗教職能有關的官職已不復存在。據此可知,周代中期A.宗法觀念日趨淡薄B.政務官職機構有了發(fā)展C.宗教信仰逐漸消失D.周天子的權力得到加強2.據《孟子》一書記載,當時農夫使用的生產工具和部分生活用品基本上是通過交換,從個體手工業(yè)者那里獲得,即“以粟易械器”。這反映出當時A.手工業(yè)生產成為重要的經濟活動B.重農抑商政策未認真執(zhí)行C.手工業(yè)者社會地位得到顯著提高D.民營手工業(yè)得到迅速發(fā)展3.西漢司馬遷在《史記》中稱贊游俠郭解“其言必信,其行必果,已諾必誠”。東漢班固在《漢書》中認為郭解的做法違背禮法,破壞等級制度,“其罪已不容誅矣”。兩人對郭解不同評價的主要原因是A.社會經濟發(fā)展程度不同B.代表階級利益不同C.主流思想影響程度不同D.專制制度強弱不同4.唐太宗在修撰《氏族志》時明確表示:“我今定氏族者,誠欲樹今朝冠冕”,“不須論數代以前,只取今日官品、人才做等級,宜一量定,用為永則?！碧铺谝庠贏.掃除科舉制障礙B.消除門閥士族影響力C.籠絡朝廷的功臣D.選拔德才兼?zhèn)涞墓賳T5.圖1和圖2是北宋時期四川地區(qū)先后出現(xiàn)的兩種貨幣。從圖1到圖2的變化反映出當時的四川地區(qū)A.原有貨幣體系瓦解B.經濟發(fā)展水平最高C.坊市制度已被打破D.商業(yè)活動日趨活躍6.南宋皇帝宋高宗曾說:“朕以謂書不惟男子不可不讀,雖婦女亦不可不讀,讀書則知自古興衰,亦有所鑒誡?！彼胃咦诘倪@一認識A.提高了婦女的政治地位B.深受理學思想的影響C.有助于提升婦女的素質D.強化了儒家倫理道德7.元代依漢法承金朝之制,建立一省制的中央機構,以中書省為最高行政機構,“典領百官,會決庶務”,“軍國正事,無不由之”。據此可知,元代中書省的設置A.埋下了政局不穩(wěn)的隱患C.削弱了宰相的行政職權B.加強了君主專制權力D.完善了中央集權制度8.明代總督、巡撫雖然在地方駐守,但在制度上,他們仍然是中央官,是一種差遣,沒有地方官的印信。據此可知,明代督撫的設置有助于A.提升內閣首輔地位B.削弱六部權限C.擴大地方行政權力D.加強中央集權9.1865年,李鴻章奏請設立江南機器制造局時指出:“洋機器于耕織、刷印、陶埴諸器皆能制造,有裨民生日用,原不專為軍火而設”,“數十年后,中國富農大賈,必有仿造洋機器制作以求利益者”。據此可知,李鴻章認為應該A.注重企業(yè)的經濟效益B.抵御外侮求富求強C.以創(chuàng)辦民用企業(yè)為主D.大力發(fā)展資本主義10.1915年,北洋政府頒布《特準探采鐵礦暫行辦法》,規(guī)定鐵礦公司需官辦或官商合辦,“須用完全中國資本,不適用礦業(yè)條例及其關系諸法律內關于中外合辦礦業(yè)之規(guī)定”。此規(guī)定一定程度上A.促進了民族資本主義經濟的發(fā)展B.抵制了列強的經濟侵略C.提高了民族資產階級的政治地位D.實現(xiàn)了政府對礦業(yè)壟斷11.19世紀末,無政府主義傳入中國,到五四運動時期,成為最活躍的思想流派之一。許多早期馬克思主義者在思想轉變過程中都曾受過無政府主義的影響。五四時期無政府主義興盛的主要原因是A.思想解放運動的推動B.馬克思主義廣泛傳播C.民族危機進一步加深D.北洋政府的黑暗統(tǒng)治表12.年份貨幣工資指數生活費指數實際工資指數19261001001001927110.14108.59101.431928108.54113.2995.811929109.32116.5893.77表1是1926-1929年天津面粉廠工人工資情況表。綜合表1可知,這一時期A.工人受到的剝削程度日益加深B.工人生活整體上沒有改善C.工人實際收入與物價同步增長D.工人的工資沒有任何增加13.1938年5月,毛澤東發(fā)表了《論持久戰(zhàn)》,其主張不但為抗日根據地的軍民學習運用,而且在國民黨統(tǒng)治區(qū)也廣泛傳播,甚至一些國民黨高級將領也把它當教科書。《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表A.促進了國共兩黨的合作B.加強了各階層的抗日大聯(lián)合C.確保了抗日戰(zhàn)爭的勝利D.順應了抗日戰(zhàn)爭形勢的需要14.1943年1月,中國與英美兩國分別簽署條約,規(guī)定廢除英美在華特權,包括領事裁判權、鐵路沿線的駐兵權、沿海貿易與內河航行權和《辛丑條約》等。這一條約的簽訂A鼓舞了中國軍民抗戰(zhàn)士氣B.改變了中國半殖民地的地位C、鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D.徹底廢除了列強在華的特權15.圖3是1952年和1957年我國工業(yè)比重變化圖。出現(xiàn)這一變化的主要原因是圖3社會主義改造完成B.借鑒蘇聯(lián)工業(yè)發(fā)展模式C.科教興國戰(zhàn)略實施D.全民大煉鋼鐵運動推動16.從1990年到2000年,上海市核心區(qū)中心部分的黃埔、盧灣、靜安三個區(qū)的人口由190萬下降到121萬。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是上海A.國企改革全面鋪開B.經濟發(fā)展緩慢C.對外開放步伐加快D.人口出生率低17.梭倫執(zhí)政時期,曾制定一項特別法令,規(guī)定任何公民“當發(fā)生內爭之時,不加入任何一方者,將失去公民權利”。這反映了當時的雅典A.平民與貴族的矛盾尖銳B.民眾失去政治熱情C.政治生活缺乏法治基礎D.參政是公民的義務18.1510—1550年,跨越大西洋貿易飛速增長,其貿易額增長了7倍。這一時期跨大西洋貿易迅速增加的主要原因是A.交通運輸網絡通暢B.國家力量的支持C.生產力的迅速發(fā)展D.文藝復興的推動19.據統(tǒng)計,1695年10月至1697年10月,英國共召開了110次內閣會議,其中57次由國王威廉主持,53次是沒有威廉參加的小型內閣會議,大多研究一些較次要的問題。威廉的做法A.行使了國王的職權B.侵蝕了光榮革命的成果C.削弱了議會的權力D.推動了責任內閣制形成20.1871年德意志帝國成立后,推行了一條有別于英國的工業(yè)化道路,不僅不以犧牲農業(yè)為代價,反而在工業(yè)化的基礎上保護農業(yè)的發(fā)展。德意志帝國這一做法A.推動了農業(yè)的長期領先B.導致了德國工業(yè)化的緩慢C.維護了統(tǒng)治階級的利益D.汲取了英國工業(yè)化的教訓21.列寧指出:“世界歷史發(fā)展的一般規(guī)律,不僅絲毫不排斥個別發(fā)展階段在發(fā)展形式或順序上表現(xiàn)出特殊性,反而是以此為前提的。”列寧意在A.研究世界歷史發(fā)展的規(guī)律性B.說明俄國歷史的發(fā)展具有特殊性C.強調俄國民主革命的可能性D.闡釋俄國社會主義革命的必然性22.1931年6月,美國總統(tǒng)胡佛指出,經濟蕭條的主要原因“只有部分在國內”,現(xiàn)在造成蕭條的主要因素不是來自國內,而是來自國外”。基于此,胡佛政府采取的措施A.加劇了經濟惡化B.實現(xiàn)了物價穩(wěn)定C.推動了通貨膨脹D.放棄了經濟自由23.1950年,日本的國民生產總值相當于美國的8.4%,1990年日本的國民生產總值已占到美國的52%日本經濟的迅速發(fā)展A.強化了兩大軍事集團的對峙B.推動了發(fā)達國家經濟格局的改變C.加速了對外侵略擴張的步伐D.促成了亞太經濟合作組織的成立24.20世紀70年代,西方國家盛行波普藝術,其形式多種多樣,主要有集合藝術,也稱裝配藝術或廢品雕塑,這種藝術把種種消費品的廢物、機器的殘片拼湊成立體性的作品。這類作品A.突出了節(jié)能環(huán)保B.抒發(fā)了真情實感C.表達了精神危機D.強調了理性思維二、非選擇題:本題包括必考題和選考題兩部分。第25~27題為必考題,每道試題考生都必須作答。第2830題為選考題,考生根據要求作答。25.閱讀材料,完成下列要求。(13分)材料—秦漢時期,關中地區(qū)既是全國的經濟中心,也是政治中心,地位十分優(yōu)越和顯赫。同期的南方,經濟一直遠遠落后于北方。雖然對于農業(yè)來說,南方擁有氣候溫暖、雨量充沛、土地肥沃等優(yōu)越條件,但受生產力水平的制約和人口稀少的局限,直至東漢末,江南地區(qū)還是一個林莽地帶,土曠人稀,經濟停滯在原始狀態(tài),有廣大肥沃的土地未得到開發(fā)利用,農業(yè)經濟很不發(fā)達,商品經濟更不待言。--------摘編自區(qū)永圻《論中國古代經濟重心南移的原因》材料二兩宋之際,北方戰(zhàn)亂的影響與南方地區(qū)社會經濟的發(fā)展,促成了我國歷史上繼西晉、唐中期以后第三次大規(guī)模人口南遷。在中國歷代的人口分布上,北宋末年首次出現(xiàn)南北均衡。此后,南方的人口優(yōu)勢逐步確立,南方經濟明顯領先,經濟重心不可逆轉地遠離了北方,南盛北衰的局面完全確立。元明清時期,這種趨勢繼續(xù)發(fā)展,資本主義萌芽均產生于江南地區(qū),充分說明南方經濟發(fā)展的水平已占據壓倒的優(yōu)勢。-------摘編自章開沅主編《中國經濟史》等(1)根據材料一并結合所學知識,概括秦漢時期中國南方經濟發(fā)展緩慢的原因。(6分)(2)根據材料一、二并結合所學知識,說明南宋時期中國人口格局的變化及其影響。(7分)26.閱讀材料,完成下列要求。(12分)材料一14世紀教會內部的腐朽墮落給新興的資產階級提供了發(fā)難的口實。人文主義者將矛頭指向教會,他們大聲疾呼主宰世界的是人,而不是上帝或神靈。他們抨擊羅馬天主教會及神職人員的腐化墮落和黑暗愚昧,揭露天主教會和教皇的腐朽、罪惡。他們反對神權,批判教會宣揚的來世觀念、禁欲主義、蒙昧主義。他們還直接揭露教會的腐敗,攻擊教士的丑行。人文主義者絕大多數都是宗教信徒,他們沒有徹底拋棄宗教和否定基本教義,且大多承認神的存在。他們樂于接受教皇及教會的保護和豢養(yǎng),對教會勢力抱和解的態(tài)度------摘編自王斯德主編《世界通史》等材料二批判宗教是法國18世紀啟蒙思想的兩大基本內容之一。啟蒙時期的宗教在法國可以說是眾矢之的,自然科學、哲學、政治學無不將自己的矛頭對準宗教。他們對天主教的上帝持否定態(tài)度,不承認這個上帝的存在。他們攻擊教士、教會等級、教會機構、教義,而且為了更徹底推翻教會,他們還想將教會的基礎連根拔掉。啟蒙思想家提倡人的理性,否定“神的意志主宰一切”的傳統(tǒng)觀念。他們不承認任何外界的權威,不管這種權威是什么樣的。-------摘編自衛(wèi)韋《十八世紀法國的啟蒙運動》根據材料一并結合所學知識,概括文藝復興時期人文主義者的主要活動。(6分)根據材料一、二并結合所學知識,說明啟蒙思想家與文藝復興時期的人文主義者對待宗教態(tài)度不同的原因。(6分)27.閱讀材料,完成下列要求。(12分)材料一、凡文明之國,其進化歷程必由漁獵社會而游牧、而耕稼,只是為時有遲速而已。二、至禹乃確立傳位之定法。蓋專制之權漸固,亦世運進步使然,無所謂德之隆替也。三、優(yōu)勝劣汰……服從強權,遂為世界之公例,成力所及,舉世風靡,弱肉強食,視為公義。于是有具智、仁、勇者出,發(fā)明一種反抗強權之學說。以扶弱而抑強,此宗教之所以興,而人之異于禽獸也。四、本孔子專制之法,行荀子性惡之旨,在上者以不肖待其下,無復顧惜;在下者亦以不肖自待,而蒙蔽其上。自始皇以來,積二千余年,中國社會之情狀,猶一日也。-------摘編自夏曾佑《中國古代史》(1904-1906年)評析材料中的觀點(任意一點或整體),得出結論。(要求:結論不能重復材料中觀點,持論有據,論證充分,表述清晰。)請考生從28、29、30三道題中任選一題作答,如果多做,則按所做的第一題計分。28.[選修1:歷史上重大改革回眸](15分)材料1910年9月,各省立憲派代表在資政院會議上提出頒布憲法、組織內閣、開設議院等要求,并認為軍機大臣責任不明,要求設立責任內閣。1911年5月,清政府仿照西方建立責任內閣,裁撤軍機處。攝政王載灃宣布推出新的責任內閣,奕劻任內閣總理大臣,在13名國務大臣中,滿族9人,其中皇族7人,漢族僅有4個,因此被稱為“皇族內閣”。該內閣成員的配置極端不合理,充分反映了清廷集權皇族的用意,進一步使全國人民,尤其是立憲派對清廷立憲的前途失去信心。---------摘編自張海鵬主編《中國近代通史》(1)根據材料并結合所學知識,簡述清政府設立責任內閣的背景。(9分)(2)根據材料并結合所學知識,分析清政府設立責任內閣產生的影響。(6分)29.[選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平](15分)材料珍珠港事件后,美國國內對蘇聯(lián)表現(xiàn)出非常友好的態(tài)度。美國的媒體大幅報道并且高度贊揚蘇聯(lián)人民的勇氣和智慧。1946年在蘇聯(lián)的支持下,東歐國家的共產黨很快掌握了政權。一些政治家、大部分媒體和宗教出版物對蘇聯(lián)在東歐等地區(qū)的行動作了負面解釋,反對共產主義的運動成了媒體報道的主題。通過夸大“極權主義”的威脅,杜魯門政府竭力使人們相信,蘇聯(lián)所代表的共產主義是對美國在世界上的成功和存在的威脅。1946年5月,蓋洛普民意測驗顯示,60%的被調查者相信蘇聯(lián)想支配整個世界。--------摘編自劉疆《美國民眾對蘇聯(lián)態(tài)度的轉變與“杜魯門主義”的出臺》根據材料并結合所學知識,說明美國民眾對蘇聯(lián)態(tài)度的變化及其原因。(9分)根據材料并結合所學知識,分析美國對蘇聯(lián)態(tài)度變化產生的影響。(6分)30.[選修4:中外歷史人物評說](15分)材料松贊干布多次遣使至唐求婚,唐太宗意識到吐蕃是西部邊疆的一支重要力量,640年乃許嫁遠支宗室女文成公主。641年文成公主入吐蕃,攜帶著經史、佛經和工藝、醫(yī)藥、歷法等書籍和佛像等。文成公主隨從的人員中有相當數量的工匠,他們成為傳播中原先進的農業(yè)、手工業(yè)技術的使者。650年,松贊干布逝世,文成公主繼續(xù)在吐蕃生活達30年,致力于加強唐朝和吐蕃的友好關系。她熱愛藏族同胞,深受百姓愛戴。文成公主與松贊干布的故事,至今仍以戲劇、壁畫、民歌、傳說等形式在漢藏民族間廣泛傳播------摘編自張豈之主編《中國歷史》根據材料并結合所學知識,說明文成公主入吐蕃的時代背景。(6分)(2)根據材料并結合所學知識,簡要評價文成公主的活動。(9分)

天一大聯(lián)考

2019-2020學年高中畢業(yè)班階段性測試(一)

歷史·答案1-24小題,每小題2分,共48分。答案B

命題透析本題以西周與宗教事務有關的官職的演變?yōu)楸尘安牧?旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“與宗教職能有關的官職已不復存在”可知,周代中期以后的官職主要是政務官,B項符合題意。A、D兩項與材料無關;C項與史實不符。答案A

命題透析本題以孟子的言論為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“從個體手工業(yè)者那里獲得”可知,手工業(yè)生產成為重要的經濟活動,A項符合題意。商鞅變法時期秦國才開始實行重農抑商政策,孟子生活的地區(qū)此時尚未實行,B項錯誤;C項與材料無關;材料說的是個體手工業(yè)者,不是民營手工業(yè),排除D項

3.答案

C

命題透析本題以司馬遷與班固對郭解的不同評價為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“違背禮法,破壞等級制度”并結合所學知識可知,司馬遷生活在漢武帝時期,此時儒學獨尊地位剛剛確立,社會影響有限,而班固生活在東漢時期,儒學早已成為主流思想,因此,班固從儒家倫理道德的標準來評價郭解的行為,C項符合題意。A、D兩項不是主要原因;兩人代表的都是地主階級的利益,B項錯誤。4.答案C

命題透析本題以唐太宗修撰《氏族志》為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。思路點撥根據材料中“誠欲樹今朝冠冕”“只取今日官品、人才做等級”可知,唐太宗修撰《氏族志》意在籠絡朝廷新貴,C項符合題意。A、D兩項與材料無關;B項表述錯誤。

5.答案D

命題透析本題以北宋四川地區(qū)的兩種貨幣圖片為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據所學知識可知,圖1是鐵錢,圖2是紙幣“交子”,從圖1到圖2的變化表明,貨幣變輕,便于攜帶,更有利于商品的交換,同時也反映出四川地區(qū)商業(yè)活動日趨活躍,D項符合題意。A、B兩項說法太絕對,與史實不符;坊市制度已被打破與材料沒有必然聯(lián)系,排除C項。6.答案C

命題透析本題以宋高宗的言論為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點拔根據材料中“讀書則知自古興衰,亦有所鑒誡”可知,宋高宗這一認識有助于提升婦女的素質,C項符合題意。A項與南宋時期的史實不符;B、D兩項與材料相違背。

7.答案A

命題透析木題以元代中書省職權的變化為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“一省制的中央機構”“典領百官,會決庶務”“軍國正事,無不由之”并結合所學知識可知,元代中書省較之前代權力過于集中,元朝后期,宰相的權勢越來越大,有時甚至可以左右皇位的繼承,這就為元代政局不穩(wěn)埋下了隱患,A項正確,B、C兩項錯誤;完善了中央集權制度的是行省制度,材料與中央集權無關、排除D項。答案D

命題透析本題以明代設置總督、巡撫為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“仍然是中央官,是一種差遣,而沒有地方官的印信”可知,明代督撫代表中央來管理地方,有助于加強中央集權,D項符合題意。A、B、C三項材料均無法體現(xiàn)。

9.答案A

命題透析本題以李鴻章奏請設立江南機器制造局為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“有裨民生日用”“中國富農大賈,必有仿造洋機器制作以求利益者”可知,李鴻章興辦軍事工業(yè)之時就考慮到經濟發(fā)展和軍事建設的經濟效益問題,A項符合題意。B項與材料無關;C、D兩項與江南制造局的軍事性質不符。答案B

命題透析木題以北洋政府頒布《特準探采鐵礦暫行辦法》為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“須用完全中國資本”可知,此規(guī)定一定程度上抵制了列強的經濟侵略,B項符合題意。根據材料中“鐵礦公司需官辦或官商合辦”可知,此規(guī)定與民族資本主義企業(yè)無關,排除A、C兩項;D項說法過于絕對且材料無法體現(xiàn)11答案A

命題透析本題以無政府主義的發(fā)展為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。思路點撥根據材料并結合所學知識可知,無政府主義在五四時期興盛的原因是新文化運動解放了人們的思想,有利于各種思想的傳播,A項符合題意。馬克思主義與無政府主義相對立,馬克思主義的廣泛傳播不利于無政府主義發(fā)展,排除B項;民族危機加深一直存在,不是無政府主義興盛的主要原因,排除C項;北洋政府的黑暗統(tǒng)治不利于無政府主義發(fā)展,排除D項12.答案B

命題透析本題以天津面粉廠工人工資情況為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥由表中數據可知,工人工資增長的速度趕不上物價上漲的速度,導致工人生活整體上呈下降趨勢,B項符合題意。A項材料無法體現(xiàn);C、D兩項與材料不符。13.答案D

命題透析本題以毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點拔根據材料中“為抗日根據地的軍民學習運用”“在國民黨統(tǒng)治區(qū)也廣泛傳播”“一些國民黨高級將領也把它當教科書”可知,《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表順應了抗日戰(zhàn)爭形勢的需要,D項符合題意、1938年5月國共合作早已實現(xiàn),排除A項;B、C兩項說法太絕對

14、答案A

命題透析本題以英美在華特權的廢除為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。思路點撥根據材料并結合所學知識可知,廢除英美在華特權能夠起到鼓舞中國軍民抗戰(zhàn)士氣的作用,A項符合題意。B、D兩項說法與史實不符;C項與材料無關。答案B

命題透析本題以1952年和1957年我國工業(yè)比重變化圖為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料可知,1957年我國重工業(yè)比重明顯上升,結合所學知識可知,這是由于借鑒了蘇聯(lián)工業(yè)發(fā)展模式,優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),B項符合題意。社會主義改造完成與輕重工業(yè)比重改變無關,排除A項;科教興國戰(zhàn)略實施是在195年,排除C項;全民大煉鋼鐵是在1958年,排除D項答案C

命題透析本題以上海市核心區(qū)人口變化為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“人口由190萬下降到121萬”并結合1990年開始的浦東大開發(fā)可知,浦東的開發(fā)導致上海中心城區(qū)人口大量遷移,因此,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是對外開放步伐加快,C項符合題意。國企改革全面鋪開是在1984年底,A項錯誤;B項說法與史實不符;人口出生率低不會造成大幅度下降,排除D項。

17.答案D

命題透析本題以梭倫制定的一項特別法令為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料可知,這項法令與要求公民必須直接參與城邦政治活動有關,這反映了參政是雅典公民的義務,D項符合題意。A、B、C三項材料均無法體現(xiàn)

18.答案B

命題透析本題以跨大西洋貿易增長為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“1510-1550年”可知,此時跨越大西洋貿易的國家主要是新航路開辟后的西班牙和葡萄牙,聯(lián)系新航路開辟的背景可知,西葡兩國主要是在專制政府的支持下,對外進行殖民擴張和掠奪,導致跨越大西洋貿易飛速增長,B項符合題意。A、D兩項不是主要原因;40年間僅僅依靠生產力發(fā)展,正常的貿易額不會增加7倍,排除C項。

19.答案A

命題透析本題以英國國王參加內閣會議為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“1695年10月至1697年10月”并結合所學知識可知,此時的英國國王仍掌握行政權,威廉主持會議是在行使國王的職權,A項符合題意。B、C兩項與史實不符;D項與材料無關

20.答案C

命題透析本題以德國的工業(yè)化道路為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力

思路點撥根據所學知識可知,德國統(tǒng)一是通過自上而下的王朝戰(zhàn)爭形式完成的,保留了大量的封建殘余,尤其是占有大量土地的容克階級,這就需要照顧到他們的利益,德意志帝國保護農業(yè)發(fā)展的做法維護了統(tǒng)治階級的利益,C項符合題意。A、B兩項說法與史實不符;D項材料無法體現(xiàn)。答案D

命題透析本題以列寧的言論為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力

思路點撥根據所學知識可知,列寧強調的是在落后國家首先進行社會主義革命,恰恰反映了帝國主義時代世界歷史發(fā)展的一般規(guī)律,具有歷史的必然性,D項符合題意。A、B兩項與史實不符;C項沒有體現(xiàn)材料中的特殊性。答案A

命題透析本題以美國總統(tǒng)胡佛的言論為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。思路點撥根據材料可知,胡佛仍然堅持自由放任的經濟政策,因此,胡佛政府采取的措施必然加劇經濟惡化程度、A項符合題意。B、C、D三項均不符合胡佛時期的史實。答案B

命題透析本題以日本國民生產總值的增長為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據所學知識可知,隨著日本經濟迅速發(fā)展,美歐日三足鼎立的局面出現(xiàn),這改變了發(fā)達國家經濟格局,B項符合題意。A、D兩項與材料無關;C項說法與史實不符。

24.答案C

命題透析本題以西方國家盛行波普藝術為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

思路點撥根據材料中“主要有集合藝術,也稱裝配藝術或廢品雕塑”“把種種消費品的廢物、機器的殘片拼湊成立體性的作品”可知,這類作品屬于現(xiàn)代主義美術,C項符合題意。A、B、D三項均與材料無關。

25.命題透析本題以古代中國秦漢與兩宋時期南北人口分布狀況為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息調動和運用知識、描述和闡釋事物的能力。

答案要點(1)原因:遠離政治中心;人口稀少;生產力水平低下;廣大地區(qū)尚未開發(fā)。(6分,任答3點,言之成理即可)

(2)變化:南方人口超過北方。(1分,言之成理即可)

影響:促進了南方的開發(fā);經濟重心南移完成;南盛北衰的局面形成;對后世產生了深遠影響。(6分,任答3點,言之成理即可)

26.命題透析本題以文藝復興和啟蒙運動時期對待宗教的不同態(tài)度為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物的能力。

答案要點(1)主要活動:倡導人的價值和尊嚴;抨擊教會的貪婪腐化;追求現(xiàn)世的幸福;接受教會的保護和資助。(6分,任答3點,言之成理即可)

(2)原因:自然科學的發(fā)展;專制制度的強化;資本主義經濟的發(fā)展;資產階級力量的壯大。(6分,任答3點言之成理即可)

27.命題透析本題以夏曾佑《中國古代史》中的部分內容為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。答案要點示例1

評析:夏曾佑先生用進化論的觀點編寫歷史,強調弱肉強食,優(yōu)勝劣汰和服從強權為世界之公例,這一思想與當時的時代背景密不可分。19世紀末20世紀初,列強加緊侵略中國,在甲午中日戰(zhàn)爭和八