小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)課件

小學(xué)語(yǔ)文

培訓(xùn)

千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校1謝謝觀賞2019-6-26

小學(xué)語(yǔ)文

培訓(xùn)

1謝謝觀賞2019-6-26反思教語(yǔ)文，而不是教課文。

語(yǔ)文課要學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”。2謝謝觀賞2019-6-26反思教語(yǔ)文，而不是教課文。2謝謝觀賞2019-6感悟語(yǔ)文課，指的是在課堂上，老師借課文為例子，教學(xué)生說話，教學(xué)生寫話……。

語(yǔ)文課，要有濃濃的語(yǔ)文味。要講字、詞、句、篇，要講聽、說、讀、寫。本事是“練”出來的，絕非是“講”出來的。3謝謝觀賞2019-6-26感悟語(yǔ)文課，指的是在課堂上，老師借課文為例子，教第一課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入課題。質(zhì)疑二、初讀識(shí)字。1、自讀；范讀——識(shí)字。不懂的地方標(biāo)注查字典2、合作識(shí)字。

3、檢測(cè)生字：隨文識(shí)字（語(yǔ)境識(shí)字）集中識(shí)字

（指導(dǎo)寫字）三、整體感知。讀文——整體感知自主質(zhì)疑、組織梳理問題、交流部分問題。四、寫字指導(dǎo)。

語(yǔ)文天地語(yǔ)文天地4謝謝觀賞2019-6-26第一課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入課題。第二課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)生字（靈活）；回顧課文或問題。二、細(xì)讀感受。1、自讀圈畫，觸摸文字。2、細(xì)讀品味，明理悟情。（匯報(bào)交流，順學(xué)而導(dǎo)。）抓重點(diǎn)詞、句、段品讀。（金鑰匙）你從哪讀出了

；為什么從這讀出了

；特別是哪個(gè)詞語(yǔ)（句子）讓你有這種感受的？理解

詞、句

；想像、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)入角色理解體會(huì)識(shí)字

換詞、比較、運(yùn)用、仿說訓(xùn)練讀出這種感受（句、段）語(yǔ)感3、回歸整體。朗讀——背誦——積累三、升華情感。感受主題——情感熏陶四、延伸拓展。仿說——仿寫——拓展閱讀五、寫字指導(dǎo)。復(fù)現(xiàn)、寫。

學(xué)習(xí)表達(dá)5謝謝觀賞2019-6-26第二課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)表達(dá)5謝謝觀賞20精心備課教材需要來理解的詞語(yǔ)，需要積累的語(yǔ)言，需要揣摩的寫法，找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。教材只是能力訓(xùn)練點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪？金鑰匙：在什么地方用、用什么、怎樣用。6謝謝觀賞2019-6-26精心備課教材需要來理解的詞語(yǔ)，需要積累的語(yǔ)言精心備課要精心組織和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)典型言語(yǔ)作品的品析、體會(huì)和模仿，在個(gè)中語(yǔ)言實(shí)踐中不斷內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，思想情感，并外化為書面或口頭言語(yǔ)作品，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。7謝謝觀賞2019-6-26精心備課要精心組織和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)典型巧設(shè)文本教學(xué)主線一、尋文眼，由課題設(shè)計(jì)主線。二、搭脈絡(luò)，由文路設(shè)計(jì)主線。三、挖關(guān)鍵句，由中心句設(shè)計(jì)主線。四、抓聯(lián)網(wǎng)，由過渡句設(shè)計(jì)主線。五、賞題圖，由插圖設(shè)計(jì)主線。六、琢磨習(xí)題，由習(xí)題設(shè)計(jì)主線。8謝謝觀賞2019-6-26巧設(shè)文本教學(xué)主線一、尋文眼，由課題設(shè)計(jì)主線。8謝謝觀賞2019謝謝觀賞2019-6-269謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、單元主題導(dǎo)入；鞍山——千山。引出課題——識(shí)字（武）——讀（喜愛）二、自主識(shí)字。1、自己輕聲讀文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。（標(biāo)自然段）識(shí)字建議：運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字。查字典讀文建議：要多讀。正確、通順。讀不好的地方多讀。2、小組合作讀文識(shí)字。

10謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。10謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第一課時(shí)3、隨文識(shí)字。（分段讀文，檢測(cè)生字。）（1）指名讀第一自然段。（評(píng)價(jià)）（2）出示三個(gè)生詞，認(rèn)讀。（根據(jù)需要提示拼音）?。耗愕募亦l(xiāng)在什么省

？溪水：見過嗎？什么樣？再讀。峰：圖，指一指？

的山峰

（3）放回課文，再讀段。11謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)3、隨文識(shí)字。（分段讀文，檢測(cè)生字。二、指名讀第二自然段。1、指導(dǎo)識(shí)字。正音：字、詞、放入句讀。理解：造型奇特、山勢(shì)險(xiǎn)峻、竹筍。表意理解。圖。積累：換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。運(yùn)用：造句。

與生活相鏈接，積累與運(yùn)用。（語(yǔ)文天地）2、再讀剛才認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。3、再讀文。

《美麗的武夷山》第一課時(shí)12謝謝觀賞2019-6-26二、指名讀第二自然段。《美麗的武夷山》第一課時(shí)12謝謝觀賞2三、讀第三自然段。（方法靈活）認(rèn)識(shí)生字。讀文。語(yǔ)文天地四、讀第四自然段。1、理解：古樸：查字典。竹筏：圖、畫。2、積累：緩緩地（說、寫、交流）3、讀出情感。寫字?！睹利惖奈湟纳健返谝徽n時(shí)

13謝謝觀賞2019-6-26三、讀第三自然段。（方法靈活）《美麗的武夷山》第一課時(shí)

13《美麗的武夷山》第一課時(shí)

三、整體感知。1、再讀課文。思考：武夷山給你留下怎樣的印象？

2、匯報(bào)交流。（簡(jiǎn)單說說？）3、在讀文中還知道什么？還有什么問題？（簡(jiǎn)單說說？）

4、梳理問題。解決簡(jiǎn)單問題，保留有價(jià)值的問題。5、學(xué)習(xí)第一自然段。四、寫字教學(xué)。語(yǔ)文天地14謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)

三、整體感知。14謝謝觀賞2019《美麗的武夷山》第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2、上節(jié)課我們初讀了課文，說說你對(duì)武夷山有哪些了解？（整體）二、入境品讀。（一）自讀，從哪體會(huì)出武夷山的美（入詩(shī)入畫）？并把最吸引你的那段景色多讀幾遍?。ó嫞ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。（訓(xùn)練）15謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。15謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)一：山美。1、三十六峰：你從哪讀出它的美？為什么讀這你就感受到它美（奇）？2、結(jié)合語(yǔ)境指導(dǎo)理解“造型奇特”詞意。出示排比句（結(jié)合插圖）：邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？根據(jù)想像畫一畫山（畫中補(bǔ)白）。用一個(gè)詞（字）說說它怎么樣？（積累運(yùn)用詞語(yǔ)）識(shí)字學(xué)詞

16謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)一：山美。16謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第二課時(shí)3、多種形式讀，感受。（就站在這里）4、出示武夷山其它山峰的圖片（課件），鼓勵(lì)學(xué)生給山起名字，并仿照排比句式練習(xí)表達(dá)。5、有感情的朗讀（背誦）。17謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)3、多種形式讀，感受。（就站《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)2：大王峰“險(xiǎn)”。1、“大王峰”給你什么感受？用詞或字說說？2、出示圖片（課件）體會(huì)。并用做手勢(shì)的方法幫助學(xué)生理解“山勢(shì)險(xiǎn)峻”意思。3、再模擬設(shè)身處地攀登體會(huì)登上大王峰的險(xiǎn)、難。4、指導(dǎo)朗讀。

18謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)2：大王峰“險(xiǎn)”。18謝謝觀賞2《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)3：水美。1、九曲溪：（出示圖片）看這溪水怎么樣？

2、再讀，一邊想象一邊讀，

讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象）3、感情朗讀。19謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)3：水美。19謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第二課時(shí)4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次充分的入境想象。第一次，讓學(xué)生想象“溪水很清，清得可以看見---------”。第二次，讓學(xué)生想象這面大鏡子里還會(huì)映出什么？。5、配樂有感情的朗讀，體會(huì)“武夷山的水就是一幅美麗的畫卷”的感受。識(shí)字學(xué)詞20謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次充分的入境想象?！睹利惖奈湟纳健返诙n時(shí)預(yù)設(shè)4：入詩(shī)入畫。1、抓住學(xué)生興奮點(diǎn)，置身在這山水之中，一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。讓學(xué)生在老師配樂朗誦之下，閉眼想象游覽武夷山的情景，啟發(fā)其說出游覽時(shí)看到了什么，聽到了什么？感受到了什么？（眼、耳、手等）2、再有感情地朗讀課文。3、朗讀全篇。21謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)4：入詩(shī)入畫。21謝謝觀賞201《美麗的武夷山》第二課時(shí)三、升華情感、延伸拓展。1、適時(shí)播放武夷山風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生用心去品味美麗的武夷山！或：拓展閱讀。《武夷山水奇天下》2、仿照課文，介紹自己喜歡的山。學(xué)以致用：鼓勵(lì)用學(xué)過的詞語(yǔ)。22謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)三、升華情感、延伸拓展。22謝謝觀賞識(shí)字——語(yǔ)境識(shí)字問題：簡(jiǎn)單機(jī)械地認(rèn)讀。蜻蜓點(diǎn)水地認(rèn)讀。（走過場(chǎng)、音）對(duì)策：多種形式識(shí)字。

字不離詞，詞不離句。滲透識(shí)字方法，自主識(shí)字。

聯(lián)系語(yǔ)境識(shí)字。游戲競(jìng)賽。講解故事。歸類識(shí)字。換偏旁。自己想辦法拆分法口訣法比較法同音法表演法講解法……23謝謝觀賞2019-6-26識(shí)字——語(yǔ)境識(shí)字問題：簡(jiǎn)單機(jī)械地認(rèn)讀。聯(lián)系語(yǔ)境識(shí)字。游戲競(jìng)賽《植樹的季節(jié)》正音：植佛載郊潤(rùn)撐將蔥翠語(yǔ)境：植樹（三月）；扛撐抖（動(dòng)作、體會(huì)偏旁、組詞）郊（生活的地方）仿佛（換詞——近義詞、造句）將（造句）冒（講故事、字形、近義詞）載（圖、體會(huì)心情、生活中拓展組詞、感情讀）青蔥翠綠（看圖、連接生活、用詞說說）滋潤(rùn)（體會(huì)偏旁、理解、說句子

滋潤(rùn)

）

比較形近字學(xué)習(xí)部首……

音、形、義、悟、用。檢測(cè)：競(jìng)賽、游戲、小測(cè)試……

語(yǔ)文天地

興趣先導(dǎo)24謝謝觀賞2019-6-26《植樹的季節(jié)》正音：植佛載郊潤(rùn)弊端我的老師長(zhǎng)著爪（瓜）子臉。臉上有雀班，還長(zhǎng)著個(gè)大灑窩。腳上經(jīng)常穿著皮蛙，騎著一輛白色的大魔托。25謝謝觀賞2019-6-26弊端我的老師長(zhǎng)著爪（瓜）子臉。臉上有雀班，還長(zhǎng)著個(gè)大寫字——養(yǎng)成習(xí)慣問題：過繁過簡(jiǎn)。根本不寫。疏于指導(dǎo)。對(duì)策：認(rèn)真落實(shí)，細(xì)心指導(dǎo)。嚴(yán)而不死

一上：一筆一筆地教。一下二年：一部分一部分地教。中年：一組一組地教。高年：有選擇性的教。養(yǎng)成習(xí)慣，用得巧妙。規(guī)范姿勢(shì)，干凈工整。26謝謝觀賞2019-6-26寫字——養(yǎng)成習(xí)慣問題：過繁過簡(jiǎn)。26謝謝觀賞2019-6-2寫字——用得巧妙用生字組詞、造句。運(yùn)用生字、詞語(yǔ)編故事。繪畫日記?！?7謝謝觀賞2019-6-26寫字——用得巧妙用生字組詞、造句。27謝謝觀賞2019-6-識(shí)字------強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)識(shí)字小能手識(shí)字大王換卡積分28謝謝觀賞2019-6-26識(shí)字------強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)識(shí)字小能手28謝謝觀賞2019-6-識(shí)字本學(xué)期末：所有孩子都應(yīng)該有辦法獨(dú)立識(shí)字。知道做哪幾件事，怎么做。識(shí)字總結(jié)：認(rèn)、想、寫、用。教學(xué)提示：不是大撒把。什么地方聽讀一帶而過。什么地方分析字形。什么地方猜一猜。（形聲字）29謝謝觀賞2019-6-26識(shí)字本學(xué)期末：所有孩子都應(yīng)該有辦法獨(dú)立識(shí)字。29謝謝觀賞20拼音四冊(cè)大寫字母。漢字輸入。30謝謝觀賞2019-6-26拼音四冊(cè)大寫字母。漢字輸入。30謝謝觀賞201查字典會(huì)查愛查勤查會(huì)選擇方法：讀書不認(rèn)識(shí)的字——部首寫作不認(rèn)識(shí)的字——音序在過程中形成技能。31謝謝觀賞2019-6-26查字典會(huì)查愛查勤查31謝謝觀賞2019-6-26閱讀——形成能力1、讀得太少了。簡(jiǎn)單的問答太多。語(yǔ)文課要書聲瑯瑯、議論紛紛。2、枯燥地講教材，瑣碎的分析課文。語(yǔ)文課是最有情趣的。教師要適時(shí)地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，使學(xué)生隨著課文內(nèi)容的波瀾而深深卷入其中，感同心受，身臨其境。

語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)整體感悟和順學(xué)而導(dǎo)。32謝謝觀賞2019-6-26閱讀——形成能力1、讀得太少了。簡(jiǎn)單的問答太多。32謝謝觀賞閱讀——存在問題3、缺少訓(xùn)練，教課文，而不是教語(yǔ)文。

語(yǔ)言材料的感悟與訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生的語(yǔ)文能力不是你講出來的，而是要通過訓(xùn)練。形成語(yǔ)感的主要途徑是語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，通過對(duì)典型語(yǔ)言作品的品析，體會(huì)和模仿。在各種語(yǔ)言實(shí)踐中不斷內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，思想感情，并外化為書面或口頭言語(yǔ)作品，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、教學(xué)過程缺少精心的設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教學(xué)要明確主題，把握主旨，抓準(zhǔn)主線。

33謝謝觀賞2019-6-26閱讀——存在問題3、缺少訓(xùn)練，教課文，而不是教語(yǔ)文。33謝謝《歌聲》閱讀教學(xué)一、激趣導(dǎo)入.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)；人們?yōu)槭裁匆兄x小姑娘？二、精讀課文，讀中悟情（一）感受危急。1、看錄象，說感受。（共鳴）2、自讀，邊讀邊畫出當(dāng)時(shí)落水的人們是怎樣的？（勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)）引導(dǎo)體會(huì)：拼命掙扎：什么是拼命掙扎？做個(gè)動(dòng)作；為什么會(huì)這樣？筋疲力盡：什么叫做“筋疲力盡”？絕望：意味著什么？3、把自己變成馬金納，再來讀讀這句話。（邊讀邊想像）

4、走進(jìn)文本，入情入境的朗讀。34謝謝觀賞2019-6-26《歌聲》閱讀教學(xué)一、激趣導(dǎo)入.34謝謝觀賞2019-6-26《歌聲》閱讀教學(xué)（二）體會(huì)勇敢。1、讀文。從哪看出小姑娘的勇氣？特別是哪個(gè)詞語(yǔ)讓你讀出了她的勇氣？引導(dǎo)匯報(bào)（說）頓時(shí)：什么叫頓時(shí)？換詞？讀。2、是誰(shuí)唱出了這令人振奮的歌聲?多大？你多大？體會(huì)她究竟是怎樣的一個(gè)小姑娘呢？3、還從哪感受到她的勇敢？,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的畫面，看一看她是如何與海浪搏斗的?用筆勾畫一下有關(guān)的語(yǔ)句。

35謝謝觀賞2019-6-26《歌聲》閱讀教學(xué)（二）體會(huì)勇敢。35謝謝觀賞2019-6-24、學(xué)生交流回答后，適時(shí)朗讀。體會(huì)這是一個(gè)怎樣的小姑娘？情境朗讀。5、面對(duì)小姑娘，你想說些什么？寫下來。假如你就是獲救的一位

，你會(huì)說：“

”6、感受朗讀。三、課外延伸，深化主題回歸現(xiàn)實(shí)，暢談?dòng)⑿??！陡杪暋烽喿x教學(xué)36謝謝觀賞2019-6-264、學(xué)生交流回答后，適時(shí)朗讀。體會(huì)這是一個(gè)怎樣的小姑教學(xué)流程一、揭題激趣，認(rèn)讀生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。引讀課文，認(rèn)識(shí)生字。三、通讀課文，體會(huì)感受。核心話題，統(tǒng)領(lǐng)過程。朗誦、識(shí)字、釋詞、析句、復(fù)述指導(dǎo)融為一體。四、升華主題，延伸拓展。37謝謝觀賞2019-6-26教學(xué)流程一、揭題激趣，認(rèn)讀生字。37謝謝觀賞2019-6-2教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，板書課題。二、檢查詞語(yǔ)，整體感知。三、初步感受，細(xì)讀文本。四、精讀感悟，體會(huì)主旨。五、提出問題，引發(fā)思考。38謝謝觀賞2019-6-26教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，板書課題。38謝謝觀賞2019-6-2教學(xué)流程一、談話質(zhì)疑，激發(fā)興趣二、初讀課文，掌握生字。三、再讀課文，整體感知。四、精讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。五、遷移方法，課堂練筆。39謝謝觀賞2019-6-26教學(xué)流程一、談話質(zhì)疑，激發(fā)興趣39謝謝觀賞2019-6-26教學(xué)流程一、導(dǎo)入。直奔課題，激發(fā)興趣。二、初讀。整體感知，培養(yǎng)問題意識(shí)。三、品讀。順學(xué)而導(dǎo)，品味語(yǔ)言文字。四、總結(jié)?；貧w整體，激發(fā)創(chuàng)造。40謝謝觀賞2019-6-26教學(xué)流程一、導(dǎo)入。直奔課題，激發(fā)興趣。40謝謝觀賞2019-教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，板書課題。二、初讀課文，整體感知。三、朗讀詞語(yǔ)，感悟詩(shī)歌意境。四、潛心品讀，體會(huì)詩(shī)歌情感。五、適度拓展，表現(xiàn)詩(shī)歌魅力。41謝謝觀賞2019-6-26教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，板書課題。41謝謝觀賞2019-6-2寫話——勤寫勤練勤交流問題：寫得機(jī)會(huì)少。沒內(nèi)容可寫。胡言亂語(yǔ)。對(duì)策：提供機(jī)會(huì)，把寫擠進(jìn)每節(jié)課。堅(jiān)持寫日記（提示）。接龍日記提供交流展示平臺(tái)。選取名片趣味活動(dòng)。積分升級(jí)榜。

多讀書42謝謝觀賞2019-6-26寫話——勤寫勤練勤交流問題：寫得機(jī)會(huì)少。42謝謝觀賞2019寫話今天風(fēng)和日麗，老師帶領(lǐng)我們攀登珠穆朗瑪峰。體育委員用了5分鐘爬到了山頂。山頂時(shí)一片果樹，有蘋果樹、西瓜樹、圣誕樹，穿過果園是故宮博物院。我們?cè)诠蕦m博物院開展篝火晚會(huì)，聽老師講她打仗的故事。老師說我們期末考出好成績(jī)，就帶領(lǐng)我們攀登更高的山峰——香山。43謝謝觀賞2019-6-26寫話43謝謝觀賞2019-6-26我的理想

阿爸還沒走（死）的時(shí)候，他對(duì)我說，你要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安人員，說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是變成一只狗，天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶?，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”44謝謝觀賞2019-6-26我的理想44謝謝觀賞2019-6-26寫話有興趣勤練筆。觀察圖畫，寫一寫。生活實(shí)踐，寫一寫。情境創(chuàng)設(shè)，寫一寫。45謝謝觀賞2019-6-26寫話有興趣45謝謝觀賞2019-6-26讀書卡班級(jí)

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值得我學(xué)習(xí)的伙伴

父母的話

教師的話

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46謝謝觀賞2019-6-26讀書卡班級(jí)姓名年齡書名作者閱讀時(shí)間讀了這本書,你讀書卡班級(jí)

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讀了這本書,你認(rèn)識(shí)了哪些朋友?

喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?簡(jiǎn)單說說理由.

我的思考（我想到了什么）

我感興趣或不懂的內(nèi)容

父母的話

教師的話

自我評(píng)價(jià)

47謝謝觀賞2019-6-26讀書卡班級(jí)姓名年齡書名作者閱讀時(shí)間好詞佳句讀了48謝謝觀賞2019-6-2648謝謝觀賞2019-6-26

小學(xué)語(yǔ)文

培訓(xùn)

千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校49謝謝觀賞2019-6-26

小學(xué)語(yǔ)文

培訓(xùn)

1謝謝觀賞2019-6-26反思教語(yǔ)文，而不是教課文。

語(yǔ)文課要學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”。50謝謝觀賞2019-6-26反思教語(yǔ)文，而不是教課文。2謝謝觀賞2019-6感悟語(yǔ)文課，指的是在課堂上，老師借課文為例子，教學(xué)生說話，教學(xué)生寫話……。

語(yǔ)文課，要有濃濃的語(yǔ)文味。要講字、詞、句、篇，要講聽、說、讀、寫。本事是“練”出來的，絕非是“講”出來的。51謝謝觀賞2019-6-26感悟語(yǔ)文課，指的是在課堂上，老師借課文為例子，教第一課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入課題。質(zhì)疑二、初讀識(shí)字。1、自讀；范讀——識(shí)字。不懂的地方標(biāo)注查字典2、合作識(shí)字。

3、檢測(cè)生字：隨文識(shí)字（語(yǔ)境識(shí)字）集中識(shí)字

（指導(dǎo)寫字）三、整體感知。讀文——整體感知自主質(zhì)疑、組織梳理問題、交流部分問題。四、寫字指導(dǎo)。

語(yǔ)文天地語(yǔ)文天地52謝謝觀賞2019-6-26第一課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入課題。第二課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)生字（靈活）；回顧課文或問題。二、細(xì)讀感受。1、自讀圈畫，觸摸文字。2、細(xì)讀品味，明理悟情。（匯報(bào)交流，順學(xué)而導(dǎo)。）抓重點(diǎn)詞、句、段品讀。（金鑰匙）你從哪讀出了

；為什么從這讀出了

；特別是哪個(gè)詞語(yǔ)（句子）讓你有這種感受的？理解

詞、句

；想像、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)入角色理解體會(huì)識(shí)字

換詞、比較、運(yùn)用、仿說訓(xùn)練讀出這種感受（句、段）語(yǔ)感3、回歸整體。朗讀——背誦——積累三、升華情感。感受主題——情感熏陶四、延伸拓展。仿說——仿寫——拓展閱讀五、寫字指導(dǎo)。復(fù)現(xiàn)、寫。

學(xué)習(xí)表達(dá)53謝謝觀賞2019-6-26第二課時(shí)課堂教學(xué)流程參考一、導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)表達(dá)5謝謝觀賞20精心備課教材需要來理解的詞語(yǔ)，需要積累的語(yǔ)言，需要揣摩的寫法，找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。教材只是能力訓(xùn)練點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪？金鑰匙：在什么地方用、用什么、怎樣用。54謝謝觀賞2019-6-26精心備課教材需要來理解的詞語(yǔ)，需要積累的語(yǔ)言精心備課要精心組織和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)典型言語(yǔ)作品的品析、體會(huì)和模仿，在個(gè)中語(yǔ)言實(shí)踐中不斷內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，思想情感，并外化為書面或口頭言語(yǔ)作品，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。55謝謝觀賞2019-6-26精心備課要精心組織和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)典型巧設(shè)文本教學(xué)主線一、尋文眼，由課題設(shè)計(jì)主線。二、搭脈絡(luò)，由文路設(shè)計(jì)主線。三、挖關(guān)鍵句，由中心句設(shè)計(jì)主線。四、抓聯(lián)網(wǎng)，由過渡句設(shè)計(jì)主線。五、賞題圖，由插圖設(shè)計(jì)主線。六、琢磨習(xí)題，由習(xí)題設(shè)計(jì)主線。56謝謝觀賞2019-6-26巧設(shè)文本教學(xué)主線一、尋文眼，由課題設(shè)計(jì)主線。8謝謝觀賞20157謝謝觀賞2019-6-269謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、單元主題導(dǎo)入；鞍山——千山。引出課題——識(shí)字（武）——讀（喜愛）二、自主識(shí)字。1、自己輕聲讀文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。（標(biāo)自然段）識(shí)字建議：運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字。查字典讀文建議：要多讀。正確、通順。讀不好的地方多讀。2、小組合作讀文識(shí)字。

58謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。10謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第一課時(shí)3、隨文識(shí)字。（分段讀文，檢測(cè)生字。）（1）指名讀第一自然段。（評(píng)價(jià)）（2）出示三個(gè)生詞，認(rèn)讀。（根據(jù)需要提示拼音）?。耗愕募亦l(xiāng)在什么省

？溪水：見過嗎？什么樣？再讀。峰：圖，指一指？

的山峰

（3）放回課文，再讀段。59謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)3、隨文識(shí)字。（分段讀文，檢測(cè)生字。二、指名讀第二自然段。1、指導(dǎo)識(shí)字。正音：字、詞、放入句讀。理解：造型奇特、山勢(shì)險(xiǎn)峻、竹筍。表意理解。圖。積累：換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。運(yùn)用：造句。

與生活相鏈接，積累與運(yùn)用。（語(yǔ)文天地）2、再讀剛才認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。3、再讀文。

《美麗的武夷山》第一課時(shí)60謝謝觀賞2019-6-26二、指名讀第二自然段?！睹利惖奈湟纳健返谝徽n時(shí)12謝謝觀賞2三、讀第三自然段。（方法靈活）認(rèn)識(shí)生字。讀文。語(yǔ)文天地四、讀第四自然段。1、理解：古樸：查字典。竹筏：圖、畫。2、積累：緩緩地（說、寫、交流）3、讀出情感。寫字?！睹利惖奈湟纳健返谝徽n時(shí)

61謝謝觀賞2019-6-26三、讀第三自然段。（方法靈活）《美麗的武夷山》第一課時(shí)

13《美麗的武夷山》第一課時(shí)

三、整體感知。1、再讀課文。思考：武夷山給你留下怎樣的印象？

2、匯報(bào)交流。（簡(jiǎn)單說說？）3、在讀文中還知道什么？還有什么問題？（簡(jiǎn)單說說？）

4、梳理問題。解決簡(jiǎn)單問題，保留有價(jià)值的問題。5、學(xué)習(xí)第一自然段。四、寫字教學(xué)。語(yǔ)文天地62謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第一課時(shí)

三、整體感知。14謝謝觀賞2019《美麗的武夷山》第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2、上節(jié)課我們初讀了課文，說說你對(duì)武夷山有哪些了解？（整體）二、入境品讀。（一）自讀，從哪體會(huì)出武夷山的美（入詩(shī)入畫）？并把最吸引你的那段景色多讀幾遍?。ó嫞ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。（訓(xùn)練）63謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。15謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)一：山美。1、三十六峰：你從哪讀出它的美？為什么讀這你就感受到它美（奇）？2、結(jié)合語(yǔ)境指導(dǎo)理解“造型奇特”詞意。出示排比句（結(jié)合插圖）：邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？根據(jù)想像畫一畫山（畫中補(bǔ)白）。用一個(gè)詞（字）說說它怎么樣？（積累運(yùn)用詞語(yǔ)）識(shí)字學(xué)詞

64謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)一：山美。16謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第二課時(shí)3、多種形式讀，感受。（就站在這里）4、出示武夷山其它山峰的圖片（課件），鼓勵(lì)學(xué)生給山起名字，并仿照排比句式練習(xí)表達(dá)。5、有感情的朗讀（背誦）。65謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)3、多種形式讀，感受。（就站《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)2：大王峰“險(xiǎn)”。1、“大王峰”給你什么感受？用詞或字說說？2、出示圖片（課件）體會(huì)。并用做手勢(shì)的方法幫助學(xué)生理解“山勢(shì)險(xiǎn)峻”意思。3、再模擬設(shè)身處地攀登體會(huì)登上大王峰的險(xiǎn)、難。4、指導(dǎo)朗讀。

66謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)2：大王峰“險(xiǎn)”。18謝謝觀賞2《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)3：水美。1、九曲溪：（出示圖片）看這溪水怎么樣？

2、再讀，一邊想象一邊讀，

讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象）3、感情朗讀。67謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)3：水美。19謝謝觀賞2019-《美麗的武夷山》第二課時(shí)4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次充分的入境想象。第一次，讓學(xué)生想象“溪水很清，清得可以看見---------”。第二次，讓學(xué)生想象這面大鏡子里還會(huì)映出什么？。5、配樂有感情的朗讀，體會(huì)“武夷山的水就是一幅美麗的畫卷”的感受。識(shí)字學(xué)詞68謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次充分的入境想象?！睹利惖奈湟纳健返诙n時(shí)預(yù)設(shè)4：入詩(shī)入畫。1、抓住學(xué)生興奮點(diǎn)，置身在這山水之中，一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。讓學(xué)生在老師配樂朗誦之下，閉眼想象游覽武夷山的情景，啟發(fā)其說出游覽時(shí)看到了什么，聽到了什么？感受到了什么？（眼、耳、手等）2、再有感情地朗讀課文。3、朗讀全篇。69謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)預(yù)設(shè)4：入詩(shī)入畫。21謝謝觀賞201《美麗的武夷山》第二課時(shí)三、升華情感、延伸拓展。1、適時(shí)播放武夷山風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生用心去品味美麗的武夷山！或：拓展閱讀?！段湟纳剿嫣煜隆?、仿照課文，介紹自己喜歡的山。學(xué)以致用：鼓勵(lì)用學(xué)過的詞語(yǔ)。70謝謝觀賞2019-6-26《美麗的武夷山》第二課時(shí)三、升華情感、延伸拓展。22謝謝觀賞識(shí)字——語(yǔ)境識(shí)字問題：簡(jiǎn)單機(jī)械地認(rèn)讀。蜻蜓點(diǎn)水地認(rèn)讀。（走過場(chǎng)、音）對(duì)策：多種形式識(shí)字。

字不離詞，詞不離句。滲透識(shí)字方法，自主識(shí)字。

聯(lián)系語(yǔ)境識(shí)字。游戲競(jìng)賽。講解故事。歸類識(shí)字。換偏旁。自己想辦法拆分法口訣法比較法同音法表演法講解法……71謝謝觀賞2019-6-26識(shí)字——語(yǔ)境識(shí)字問題：簡(jiǎn)單機(jī)械地認(rèn)讀。聯(lián)系語(yǔ)境識(shí)字。游戲競(jìng)賽《植樹的季節(jié)》正音：植佛載郊潤(rùn)撐將蔥翠語(yǔ)境：植樹（三月）；扛撐抖（動(dòng)作、體會(huì)偏旁、組詞）郊（生活的地方）仿佛（換詞——近義詞、造句）將（造句）冒（講故事、字形、近義詞）載（圖、體會(huì)心情、生活中拓展組詞、感情讀）青蔥翠綠（看圖、連接生活、用詞說說）滋潤(rùn)（體會(huì)偏旁、理解、說句子

滋潤(rùn)

）

比較形近字學(xué)習(xí)部首……

音、形、義、悟、用。檢測(cè)：競(jìng)賽、游戲、小測(cè)試……

語(yǔ)文天地

興趣先導(dǎo)72謝謝觀賞2019-6-26《植樹的季節(jié)》正音：植佛載郊潤(rùn)弊端我的老師長(zhǎng)著爪（瓜）子臉。臉上有雀班，還長(zhǎng)著個(gè)大灑窩。腳上經(jīng)常穿著皮蛙，騎著一輛白色的大魔托。73謝謝觀賞2019-6-26弊端我的老師長(zhǎng)著爪（瓜）子臉。臉上有雀班，還長(zhǎng)著個(gè)大寫字——養(yǎng)成習(xí)慣問題：過繁過簡(jiǎn)。根本不寫。疏于指導(dǎo)。對(duì)策：認(rèn)真落實(shí)，細(xì)心指導(dǎo)。嚴(yán)而不死

一上：一筆一筆地教。一下二年：一部分一部分地教。中年：一組一組地教。高年：有選擇性的教。養(yǎng)成習(xí)慣，用得巧妙。規(guī)范姿勢(shì)，干凈工整。74謝謝觀賞2019-6-26寫字——養(yǎng)成習(xí)慣問題：過繁過簡(jiǎn)。26謝謝觀賞2019-6-2寫字——用得巧妙用生字組詞、造句。運(yùn)用生字、詞語(yǔ)編故事。繪畫日記?！?5謝謝觀賞2019-6-26寫字——用得巧妙用生字組詞、造句。27謝謝觀賞2019-6-識(shí)字------強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)識(shí)字小能手識(shí)字大王換卡積分76謝謝觀賞2019-6-26識(shí)字------強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)識(shí)字小能手28謝謝觀賞2019-6-識(shí)字本學(xué)期末：所有孩子都應(yīng)該有辦法獨(dú)立識(shí)字。知道做哪幾件事，怎么做。識(shí)字總結(jié)：認(rèn)、想、寫、用。教學(xué)提示：不是大撒把。什么地方聽讀一帶而過。什么地方分析字形。什么地方猜一猜。（形聲字）77謝謝觀賞2019-6-26識(shí)字本學(xué)期末：所有孩子都應(yīng)該有辦法獨(dú)立識(shí)字。29謝謝觀賞20拼音四冊(cè)大寫字母。漢字輸入。78謝謝觀賞2019-6-26拼音四冊(cè)大寫字母。漢字輸入。30謝謝觀賞201查字典會(huì)查愛查勤查會(huì)選擇方法：讀書不認(rèn)識(shí)的字——部首寫作不認(rèn)識(shí)的字——音序在過程中形成技能。79謝謝觀賞2019-6-26查字典會(huì)查愛查勤查31謝謝觀賞2019-6-26閱讀——形成能力1、讀得太少了。簡(jiǎn)單的問答太多。語(yǔ)文課要書聲瑯瑯、議論紛紛。2、枯燥地講教材，瑣碎的分析課文。語(yǔ)文課是最有情趣的。教師要適時(shí)地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，使學(xué)生隨著課文內(nèi)容的波瀾而深深卷入其中，感同心受，身臨其境。

語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)整體感悟和順學(xué)而導(dǎo)。80謝謝觀賞2019-6-26閱讀——形成能力1、讀得太少了。簡(jiǎn)單的問答太多。32謝謝觀賞閱讀——存在問題3、缺少訓(xùn)練，教課文，而不是教語(yǔ)文。

語(yǔ)言材料的感悟與訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生的語(yǔ)文能力不是你講出來的，而是要通過訓(xùn)練。形成語(yǔ)感的主要途徑是語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，通過對(duì)典型語(yǔ)言作品的品析，體會(huì)和模仿。在各種語(yǔ)言實(shí)踐中不斷內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，思想感情，并外化為書面或口頭言語(yǔ)作品，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、教學(xué)過程缺少精心的設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教學(xué)要明確主題，把握主旨，抓準(zhǔn)主線。

81謝謝觀賞2019-6-26閱讀——存在問題3、缺少訓(xùn)練，教課文，而不是教語(yǔ)文。33謝謝《歌聲》閱讀教學(xué)一、激趣導(dǎo)入.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)；人們?yōu)槭裁匆兄x小姑娘？二、精讀課文，讀中悟情（一）感受危急。1、看錄象，說感受。（共鳴）2、自讀，邊讀邊畫出當(dāng)時(shí)落水的人們是怎樣的？（勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)）引導(dǎo)體會(huì)：拼命掙扎：什么是拼命掙扎？做個(gè)動(dòng)作；為什么會(huì)這樣？筋疲力盡：什么叫做“筋疲力盡”？絕望：意味著什么？3、把自己變成馬金納，再來讀讀這句話。（邊讀邊想像）

4、走進(jìn)文本，入情入境的朗讀。82謝謝觀賞2019-6-26《歌聲》閱讀教學(xué)一、激趣導(dǎo)入.34謝謝觀賞2019-6-26《歌聲》閱讀教學(xué)（二）體會(huì)勇敢。1、讀文。從哪看出小姑娘的勇氣？特別是哪個(gè)詞語(yǔ)讓你讀出了她的勇氣？引導(dǎo)匯報(bào)（說）頓時(shí)：什么叫頓時(shí)？換詞？讀。2、是誰(shuí)唱出了這令人振奮的歌聲?多大？你多大？體會(huì)她究竟是怎樣的一個(gè)小姑娘呢？3、還從哪感受到她的勇敢？,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的畫面，看一看她是如何與海浪搏斗的?用筆勾畫一下有關(guān)的語(yǔ)句。

83謝謝觀賞2019-6-26《歌聲》閱讀教學(xué)（二）體會(huì)勇敢。35謝謝觀賞2019-6-24、學(xué)生交流回答后，適時(shí)朗讀。體會(huì)這是一個(gè)怎樣的小姑娘？情境朗讀。5、面對(duì)小姑娘，你想說些什么？寫下來。假如你就是獲救的一位

，你會(huì)說：“

”6、感受朗讀。三、課外延伸，深化主題回歸現(xiàn)實(shí)，暢談?dòng)⑿??！陡杪暋烽喿x教學(xué)84謝謝觀賞2019-6-264、學(xué)生交流回答后，適時(shí)朗讀。體會(huì)這是一個(gè)怎樣的小姑