富氫水奧秘講訴課件

富氫水奧秘講訴51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓富氫水奧秘講訴富氫水奧秘講訴51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓石破天驚的發(fā)現(xiàn)氧自由基即垢是萬(wàn)病之源人體結(jié)垢學(xué)膽固醇碳酸鈣脂肪酸包碳酸氫鈣草酸鈣裹自由基結(jié)垢其它雜質(zhì)水和二氧化碳小畫用A唱把外m造體有期的內(nèi)的讀毫形,形腕小季結(jié)垢動(dòng)脈硬化產(chǎn)生血管腔狹容發(fā)生在主請(qǐng)拴相南樣硬化封一、在語(yǔ)文教學(xué)中要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系我們知道課堂教學(xué)中需要預(yù)設(shè)，但決不能僅僅依靠預(yù)設(shè)，要隨時(shí)審時(shí)度勢(shì)，預(yù)設(shè)要根據(jù)課堂的變化而變化。課堂教學(xué)中要處理好預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，把預(yù)設(shè)與生成有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中預(yù)設(shè)要有彈性，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過(guò)程。因此，教師要充分考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況，摒棄面面俱到的設(shè)計(jì)思路，化繁為簡(jiǎn)，從而使整個(gè)預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度，給生成留足空間。我在執(zhí)教《都市精靈》這堂課時(shí)，從音樂(lè)導(dǎo)入、整體感知到文本解讀、拓展延伸，設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，談鳥(niǎo)類給城市帶來(lái)的好處、目前鳥(niǎo)類的生存狀況及如何保護(hù)鳥(niǎo)類和動(dòng)物和諧共處等，更主要的我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本建構(gòu)知識(shí)，觸發(fā)問(wèn)題生成，由于課前準(zhǔn)備的好，處理好課堂有限的生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，大大的提高了課堂效益。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此在引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)、感受作者的情懷后，將重點(diǎn)放在體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。具體教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)情有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)，而后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的句子或讀，或畫，或說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。二、在語(yǔ)文教學(xué)中利用情感策略教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)在語(yǔ)言品讀中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與作者的對(duì)話，進(jìn)入了作者情感世界，在重讀文段時(shí)自然就生成了自己的理解，學(xué)生在課堂上的個(gè)性解讀，創(chuàng)造性發(fā)揮，源于課文又不拘泥于文本，抓住語(yǔ)言的縫隙，從言語(yǔ)角度預(yù)設(shè)，語(yǔ)文課堂的生成便會(huì)煥發(fā)出語(yǔ)文的生命活力。三、教師在教學(xué)中要與學(xué)生平等交流鞏固預(yù)設(shè)的成果開(kāi)放的課堂，教與學(xué)之間應(yīng)該有一個(gè)明顯相融的過(guò)程，這一過(guò)程體現(xiàn)在師生之間的交往和互動(dòng)中，體現(xiàn)在自由民主的師生對(duì)話中。而對(duì)話過(guò)程中，教師巧用追問(wèn)，敲打出智慧的火花，能促使師生之間的情感和認(rèn)知在碰撞中匯聚和融合，這樣的融合是一種有效的情感態(tài)度價(jià)值觀的積累，是新知生成和建構(gòu)的前提，這樣的融合，不是為了求同而是為了共享和創(chuàng)造。我在執(zhí)教魯迅的小說(shuō)《孔乙己》時(shí)，這樣追問(wèn)：為什么丁舉人家的東西就偷不得呢？學(xué)生回答：因?yàn)槎∨e人是魯鎮(zhèn)有權(quán)有勢(shì)的人，偷他家的東西會(huì)“偷雞不成反蝕把米”的。老師追問(wèn)：孔乙己真的就不知道偷丁舉人這樣有權(quán)有勢(shì)的人家是有風(fēng)險(xiǎn)的嗎？學(xué)生回答：他可能會(huì)知道。老師追問(wèn)：那他為什么還要偷呢？學(xué)生回答：因?yàn)樗麑?shí)在是太窮了。老師追問(wèn)：還有別的原因嗎？學(xué)生回答：可能是心理不平衡。老師追問(wèn)：此話怎講？學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兌际亲x書人，憑什么丁舉人他們就有權(quán)有勢(shì)，而自己卻一無(wú)所有。老師抓住一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題追問(wèn)，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，揭示其隱含的深意。文本挖掘得深，教學(xué)就顯得有力度、厚重，主體間有效對(duì)話促使學(xué)生深度解讀。在相融相生的對(duì)話中，學(xué)生的生成也就不會(huì)只停留在膚淺的表層，長(zhǎng)期以往，從語(yǔ)言中品悟，在閱讀中思考，便會(huì)形成一種自覺(jué)習(xí)慣。四、教師適時(shí)的引導(dǎo)能夠提高有效生成的成果新課程理念下，教師在處理課堂生成性問(wèn)題時(shí)往往比較注意“順學(xué)”，這無(wú)疑是可取的教學(xué)思維方向。但是身處?kù)`動(dòng)課堂環(huán)境的教師更應(yīng)該依據(jù)學(xué)生情況，準(zhǔn)確把握情勢(shì)，由“順學(xué)”巧妙地“導(dǎo)學(xué)”，將課堂生成的問(wèn)題巧妙與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，有機(jī)實(shí)現(xiàn)“順學(xué)”與“導(dǎo)學(xué)”的相融。這樣能夠保證語(yǔ)文課堂教學(xué)不至于背離語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)，達(dá)到控制無(wú)效生成的情況。前文述及的《都市精靈》公開(kāi)教學(xué)時(shí)老師提出了這樣的問(wèn)題：你認(rèn)為人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥(niǎo)、魚、獸友好相處呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。接著，學(xué)生陸續(xù)回答出：我認(rèn)為最好就要?jiǎng)佑梅桑o以懲治與制止。我們可以制定有關(guān)禁止獵殺，禁止濫捕濫澇的法律，設(shè)立保護(hù)區(qū)。我認(rèn)為我們還可以加強(qiáng)宣傳教育：宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物，與動(dòng)物在同一地帶要友好相處……學(xué)生的回答五花八門，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成。我適時(shí)的糾正指點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到文中的情感傾向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，控制了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的生成。我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)形成的各種認(rèn)識(shí)，進(jìn)行分析思考就保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處的話題向公眾發(fā)出倡議，借此培養(yǎng)學(xué)生分析和表達(dá)的能力。衛(wèi)生保健關(guān)系著每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)，特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，受到環(huán)境和觀念的影響，幼兒對(duì)衛(wèi)生保健常識(shí)的認(rèn)知水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市幼兒的認(rèn)知水平。因此，在農(nóng)村幼兒教育中，如何采用有效的教學(xué)手段進(jìn)行幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前提升農(nóng)村地區(qū)幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是教師在幼兒園教學(xué)中的工作重點(diǎn)。下面，筆者將結(jié)合自己近些年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，具體對(duì)農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)策略進(jìn)行分析和探究。一、利用情境創(chuàng)建提升幼兒的參與熱情在過(guò)去的衛(wèi)生保健常識(shí)教學(xué)中，教師往往會(huì)在課前就做好精心的教學(xué)預(yù)設(shè)，并在教學(xué)過(guò)程中將其中的內(nèi)容一一展現(xiàn)給小朋友們。但是，這種教學(xué)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是十分有效，他們很容易就會(huì)在聽(tīng)講過(guò)程中被其他的事物所吸引。造成這種現(xiàn)象的原因是我們教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，根本沒(méi)有考慮到幼兒的興趣，自然也就無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，想要提升衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中盡量滿足幼兒的心理需求，利用情境創(chuàng)設(shè)的方式營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升幼兒的參與熱情。例如，為了讓幼兒了解飯前便后洗手的重要性，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為他們講述《不講衛(wèi)生的帥帥》故事的前半部分：一天，放學(xué)回家的帥帥一進(jìn)門就聞到了一股香噴噴的味道，原來(lái)是媽媽做了一桌的好吃的，有糖醋排骨、紅燒肉。看到?@些好吃的，帥帥立馬用自己的小手抓起了一塊排骨就往嘴里塞，媽媽見(jiàn)了，皺著眉頭說(shuō)：“帥帥，洗過(guò)手了再吃！”帥帥嘴上雖然答應(yīng)了，但是又趁著媽媽回廚房的時(shí)候偷偷用手抓了好幾塊肉吃，然后才去洗了手。結(jié)果，晚飯沒(méi)有多久，帥帥的肚子就開(kāi)始劇烈的疼痛了起來(lái)。在講述了這個(gè)故事的前半部分之后，筆者并沒(méi)有著急為同學(xué)們講述帥帥肚子疼痛的原因，而是要讓他們自己去大膽的說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)。不一會(huì)，就有孩子提出，帥帥肚子疼是因?yàn)闆](méi)有洗手吃東西導(dǎo)致手上的細(xì)菌進(jìn)到了肚子里。筆者先肯定了這個(gè)說(shuō)法，然后以此讓學(xué)生意識(shí)到飯前便后洗手的重要性。這種情境創(chuàng)建的方式讓幼兒融入到課堂教學(xué)中，點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)熱情。二、利用豐富的教學(xué)形式滿足幼兒需求隨著教學(xué)水平不斷的發(fā)展，幼兒教育的形式也逐漸多樣化，教師在進(jìn)行衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)時(shí)，也可以通過(guò)豐富的教學(xué)形式來(lái)滿足幼兒的需求。例如多媒體教學(xué)法和游戲教學(xué)法。（1）多媒體教學(xué)法多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用將枯燥的語(yǔ)言變?yōu)榱松鷦?dòng)的圖片和動(dòng)畫。特別是教學(xué)動(dòng)畫的運(yùn)用，有效的吸引幼兒在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，徹底將幼兒教師從說(shuō)教的模式中解放了出來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。例如，教師可以為幼兒在課堂中播放《火星娃之健康成長(zhǎng)》這部動(dòng)畫片，以此讓他們了解生活中的健康衛(wèi)生知識(shí)。（2）游戲教學(xué)法愛(ài)玩是幼兒的天性，而游戲也是當(dāng)前幼兒教育的主要形式，在衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)中，教師同樣可以通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)幫助幼兒樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健常識(shí)。例如，為了糾正孩子“嗜吃”零食的壞習(xí)慣，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲：給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)扎有一個(gè)小眼的氣球，讓他們?cè)谒堫^下給氣球灌水。之后，隨著水量越來(lái)越多，氣球一個(gè)個(gè)都被水撐破了。此時(shí)，筆者對(duì)幼兒說(shuō)：氣球就像我們每個(gè)人的胃，而水就像我們吃的食物，胃雖然會(huì)一直消化食物，但是如果不斷往里面灌入食物，那么胃部一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，特別是一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的零食，就像往氣球中放入大頭針一樣，更是不利于胃部的健康。所以，我們每個(gè)人都要做到嚴(yán)格控制飲食，按時(shí)進(jìn)餐，不過(guò)多實(shí)用零食。通過(guò)這樣的一個(gè)游戲活動(dòng)，幼兒也就了解了健康飲食的重要性。三、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒的發(fā)展農(nóng)村地區(qū)幼兒父母相對(duì)來(lái)說(shuō)衛(wèi)生健康教育意識(shí)普遍不強(qiáng)，單純依靠教師在課堂中的講解很難讓幼兒長(zhǎng)期保持下去。這就需要我們?cè)谟變航逃胁捎煤侠淼脑u(píng)價(jià)方式讓幼兒樹(shù)立起正確的日常行為意識(shí)，主動(dòng)將良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣融入自己的生活中去。例如，教師可以為學(xué)生制作一個(gè)日常健康行為習(xí)慣表，在表中包括了洗手、刷牙、運(yùn)動(dòng)等健康習(xí)慣，要求幼兒自己每天在完成表中任務(wù)之后在相應(yīng)的項(xiàng)目下面打上一個(gè)對(duì)勾。每隔一周進(jìn)行一次評(píng)比，看看哪個(gè)小朋友的對(duì)勾最多。這種方式實(shí)際上就是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以此幫助他們樹(shù)立起健康的生活習(xí)慣?？傊?，幼兒就像是初生的小草，而衛(wèi)生保健教育則是呵護(hù)他們成長(zhǎng)的陽(yáng)光。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師來(lái)說(shuō)，必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下完成衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為自己的健康生活奠定基礎(chǔ)。富氫水奧秘講訴51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，1石破天驚的發(fā)現(xiàn)氧自由基即垢是萬(wàn)病之源石破天驚的發(fā)現(xiàn)2人體結(jié)垢學(xué)膽固醇碳酸鈣脂肪酸包碳酸氫鈣草酸鈣裹自由基結(jié)垢其它雜質(zhì)水和二氧化碳小畫用A唱把外m造體有期的內(nèi)的讀毫形,形腕小季結(jié)垢動(dòng)脈硬化產(chǎn)生血管腔狹容發(fā)生在主請(qǐng)拴相南樣硬化封人體結(jié)垢學(xué)3人體結(jié)垢引起的后果1、結(jié)在關(guān)節(jié)間形成痛風(fēng)扁鵲BIRNPUENETCOm中醫(yī)治療痛風(fēng)網(wǎng)人體結(jié)垢引起的后果4、結(jié)在肛門口形成痔瘡直腸正常靜脈內(nèi)痔外持∠、結(jié)在肛門口形成痔瘡53、結(jié)在頭皮細(xì)胞形成禿頂3、結(jié)在頭皮細(xì)胞形成禿頂64、結(jié)在子宮內(nèi)形成子宮肌瘤和子宮囊腫帶蒂的官枯瞑下于呂家屬下就瘤4、結(jié)在子宮內(nèi)形成子宮肌瘤和子宮囊腫75、結(jié)在膽囊、腎臟、膀胱形成結(jié)石膽管結(jié)石各種結(jié)石5、結(jié)在膽囊、腎臟、膀胱形成結(jié)石8KidneyStoneAdne腎結(jié)石腎結(jié)tone出|dd膀脫ASTHOSPTALKidneyStone9尿管皺褶中未姿球時(shí)膀內(nèi)膜充滿皺三角區(qū)輸尿管開(kāi)日位于輸尿管開(kāi)口框尿通之的三角形區(qū)域內(nèi)約肌外括約膀胱構(gòu)造圖膀胱結(jié)石圖尿管106、結(jié)在肩部肌肉細(xì)胞間形成肩周炎句6、結(jié)在肩部肌肉細(xì)胞間形成肩周炎11富氫水奧秘講訴課件12富氫水奧秘講訴課件13富氫水奧秘講訴課件14富氫水奧秘講訴課件15富氫水奧秘講訴課件16富氫水奧秘講訴課件17富氫水奧秘講訴課件18富氫水奧秘講訴課件19富氫水奧秘講訴課件20富氫水奧秘講訴課件21富氫水奧秘講訴課件22富氫水奧秘講訴課件23富氫水奧秘講訴課件24富氫水奧秘講訴課件25富氫水奧秘講訴課件26富氫水奧秘講訴課件27富氫水奧秘講訴課件28富氫水奧秘講訴課件29富氫水奧秘講訴課件30富氫水奧秘講訴課件31富氫水奧秘講訴課件32富氫水奧秘講訴課件33富氫水奧秘講訴課件34富氫水奧秘講訴課件35富氫水奧秘講訴課件36富氫水奧秘講訴課件37富氫水奧秘講訴課件38富氫水奧秘講訴課件39富氫水奧秘講訴課件40富氫水奧秘講訴課件41富氫水奧秘講訴課件42富氫水奧秘講訴課件43富氫水奧秘講訴課件44富氫水奧秘講訴課件45富氫水奧秘講訴課件46富氫水奧秘講訴課件47富氫水奧秘講訴課件48富氫水奧秘講訴課件49富氫水奧秘講訴課件50富氫水奧秘講訴課件51富氫水奧秘講訴課件52富氫水奧秘講訴課件53富氫水奧秘講訴課件54富氫水奧秘講訴課件55富氫水奧秘講訴課件56富氫水奧秘講訴課件57富氫水奧秘講訴課件58富氫水奧秘講訴課件59富氫水奧秘講訴課件60富氫水奧秘講訴課件61富氫水奧秘講訴課件62富氫水奧秘講訴課件63謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛(ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷64富氫水奧秘講訴51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓富氫水奧秘講訴富氫水奧秘講訴51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓石破天驚的發(fā)現(xiàn)氧自由基即垢是萬(wàn)病之源人體結(jié)垢學(xué)膽固醇碳酸鈣脂肪酸包碳酸氫鈣草酸鈣裹自由基結(jié)垢其它雜質(zhì)水和二氧化碳小畫用A唱把外m造體有期的內(nèi)的讀毫形,形腕小季結(jié)垢動(dòng)脈硬化產(chǎn)生血管腔狹容發(fā)生在主請(qǐng)拴相南樣硬化封一、在語(yǔ)文教學(xué)中要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系我們知道課堂教學(xué)中需要預(yù)設(shè)，但決不能僅僅依靠預(yù)設(shè)，要隨時(shí)審時(shí)度勢(shì)，預(yù)設(shè)要根據(jù)課堂的變化而變化。課堂教學(xué)中要處理好預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，把預(yù)設(shè)與生成有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中預(yù)設(shè)要有彈性，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過(guò)程。因此，教師要充分考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況，摒棄面面俱到的設(shè)計(jì)思路，化繁為簡(jiǎn)，從而使整個(gè)預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度，給生成留足空間。我在執(zhí)教《都市精靈》這堂課時(shí)，從音樂(lè)導(dǎo)入、整體感知到文本解讀、拓展延伸，設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，談鳥(niǎo)類給城市帶來(lái)的好處、目前鳥(niǎo)類的生存狀況及如何保護(hù)鳥(niǎo)類和動(dòng)物和諧共處等，更主要的我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本建構(gòu)知識(shí)，觸發(fā)問(wèn)題生成，由于課前準(zhǔn)備的好，處理好課堂有限的生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，大大的提高了課堂效益。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此在引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)、感受作者的情懷后，將重點(diǎn)放在體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。具體教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)情有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)，而后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的句子或讀，或畫，或說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。二、在語(yǔ)文教學(xué)中利用情感策略教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)在語(yǔ)言品讀中，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與作者的對(duì)話，進(jìn)入了作者情感世界，在重讀文段時(shí)自然就生成了自己的理解，學(xué)生在課堂上的個(gè)性解讀，創(chuàng)造性發(fā)揮，源于課文又不拘泥于文本，抓住語(yǔ)言的縫隙，從言語(yǔ)角度預(yù)設(shè)，語(yǔ)文課堂的生成便會(huì)煥發(fā)出語(yǔ)文的生命活力。三、教師在教學(xué)中要與學(xué)生平等交流鞏固預(yù)設(shè)的成果開(kāi)放的課堂，教與學(xué)之間應(yīng)該有一個(gè)明顯相融的過(guò)程，這一過(guò)程體現(xiàn)在師生之間的交往和互動(dòng)中，體現(xiàn)在自由民主的師生對(duì)話中。而對(duì)話過(guò)程中，教師巧用追問(wèn)，敲打出智慧的火花，能促使師生之間的情感和認(rèn)知在碰撞中匯聚和融合，這樣的融合是一種有效的情感態(tài)度價(jià)值觀的積累，是新知生成和建構(gòu)的前提，這樣的融合，不是為了求同而是為了共享和創(chuàng)造。我在執(zhí)教魯迅的小說(shuō)《孔乙己》時(shí)，這樣追問(wèn)：為什么丁舉人家的東西就偷不得呢？學(xué)生回答：因?yàn)槎∨e人是魯鎮(zhèn)有權(quán)有勢(shì)的人，偷他家的東西會(huì)“偷雞不成反蝕把米”的。老師追問(wèn)：孔乙己真的就不知道偷丁舉人這樣有權(quán)有勢(shì)的人家是有風(fēng)險(xiǎn)的嗎？學(xué)生回答：他可能會(huì)知道。老師追問(wèn)：那他為什么還要偷呢？學(xué)生回答：因?yàn)樗麑?shí)在是太窮了。老師追問(wèn)：還有別的原因嗎？學(xué)生回答：可能是心理不平衡。老師追問(wèn)：此話怎講？學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兌际亲x書人，憑什么丁舉人他們就有權(quán)有勢(shì)，而自己卻一無(wú)所有。老師抓住一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題追問(wèn)，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，揭示其隱含的深意。文本挖掘得深，教學(xué)就顯得有力度、厚重，主體間有效對(duì)話促使學(xué)生深度解讀。在相融相生的對(duì)話中，學(xué)生的生成也就不會(huì)只停留在膚淺的表層，長(zhǎng)期以往，從語(yǔ)言中品悟，在閱讀中思考，便會(huì)形成一種自覺(jué)習(xí)慣。四、教師適時(shí)的引導(dǎo)能夠提高有效生成的成果新課程理念下，教師在處理課堂生成性問(wèn)題時(shí)往往比較注意“順學(xué)”，這無(wú)疑是可取的教學(xué)思維方向。但是身處?kù)`動(dòng)課堂環(huán)境的教師更應(yīng)該依據(jù)學(xué)生情況，準(zhǔn)確把握情勢(shì)，由“順學(xué)”巧妙地“導(dǎo)學(xué)”，將課堂生成的問(wèn)題巧妙與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，有機(jī)實(shí)現(xiàn)“順學(xué)”與“導(dǎo)學(xué)”的相融。這樣能夠保證語(yǔ)文課堂教學(xué)不至于背離語(yǔ)文學(xué)科的特質(zhì)，達(dá)到控制無(wú)效生成的情況。前文述及的《都市精靈》公開(kāi)教學(xué)時(shí)老師提出了這樣的問(wèn)題：你認(rèn)為人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥(niǎo)、魚、獸友好相處呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。接著，學(xué)生陸續(xù)回答出：我認(rèn)為最好就要?jiǎng)佑梅?，給以懲治與制止。我們可以制定有關(guān)禁止獵殺，禁止濫捕濫澇的法律，設(shè)立保護(hù)區(qū)。我認(rèn)為我們還可以加強(qiáng)宣傳教育：宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物，與動(dòng)物在同一地帶要友好相處……學(xué)生的回答五花八門，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成。我適時(shí)的糾正指點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到文中的情感傾向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，控制了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的生成。我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)形成的各種認(rèn)識(shí)，進(jìn)行分析思考就保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處的話題向公眾發(fā)出倡議，借此培養(yǎng)學(xué)生分析和表達(dá)的能力。衛(wèi)生保健關(guān)系著每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)，特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，受到環(huán)境和觀念的影響，幼兒對(duì)衛(wèi)生保健常識(shí)的認(rèn)知水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市幼兒的認(rèn)知水平。因此，在農(nóng)村幼兒教育中，如何采用有效的教學(xué)手段進(jìn)行幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前提升農(nóng)村地區(qū)幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是教師在幼兒園教學(xué)中的工作重點(diǎn)。下面，筆者將結(jié)合自己近些年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，具體對(duì)農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)策略進(jìn)行分析和探究。一、利用情境創(chuàng)建提升幼兒的參與熱情在過(guò)去的衛(wèi)生保健常識(shí)教學(xué)中，教師往往會(huì)在課前就做好精心的教學(xué)預(yù)設(shè)，并在教學(xué)過(guò)程中將其中的內(nèi)容一一展現(xiàn)給小朋友們。但是，這種教學(xué)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是十分有效，他們很容易就會(huì)在聽(tīng)講過(guò)程中被其他的事物所吸引。造成這種現(xiàn)象的原因是我們教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，根本沒(méi)有考慮到幼兒的興趣，自然也就無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，想要提升衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中盡量滿足幼兒的心理需求，利用情境創(chuàng)設(shè)的方式營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升幼兒的參與熱情。例如，為了讓幼兒了解飯前便后洗手的重要性，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為他們講述《不講衛(wèi)生的帥帥》故事的前半部分：一天，放學(xué)回家的帥帥一進(jìn)門就聞到了一股香噴噴的味道，原來(lái)是媽媽做了一桌的好吃的，有糖醋排骨、紅燒肉?？吹?@些好吃的，帥帥立馬用自己的小手抓起了一塊排骨就往嘴里塞，媽媽見(jiàn)了，皺著眉頭說(shuō)：“帥帥，洗過(guò)手了再吃！”帥帥嘴上雖然答應(yīng)了，但是又趁著媽媽回廚房的時(shí)候偷偷用手抓了好幾塊肉吃，然后才去洗了手。結(jié)果，晚飯沒(méi)有多久，帥帥的肚子就開(kāi)始劇烈的疼痛了起來(lái)。在講述了這個(gè)故事的前半部分之后，筆者并沒(méi)有著急為同學(xué)們講述帥帥肚子疼痛的原因，而是要讓他們自己去大膽的說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)。不一會(huì)，就有孩子提出，帥帥肚子疼是因?yàn)闆](méi)有洗手吃東西導(dǎo)致手上的細(xì)菌進(jìn)到了肚子里。筆者先肯定了這個(gè)說(shuō)法，然后以此讓學(xué)生意識(shí)到飯前便后洗手的重要性。這種情境創(chuàng)建的方式讓幼兒融入到課堂教學(xué)中，點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)熱情。二、利用豐富的教學(xué)形式滿足幼兒需求隨著教學(xué)水平不斷的發(fā)展，幼兒教育的形式也逐漸多樣化，教師在進(jìn)行衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)時(shí)，也可以通過(guò)豐富的教學(xué)形式來(lái)滿足幼兒的需求。例如多媒體教學(xué)法和游戲教學(xué)法。（1）多媒體教學(xué)法多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用將枯燥的語(yǔ)言變?yōu)榱松鷦?dòng)的圖片和動(dòng)畫。特別是教學(xué)動(dòng)畫的運(yùn)用，有效的吸引幼兒在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，徹底將幼兒教師從說(shuō)教的模式中解放了出來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。例如，教師可以為幼兒在課堂中播放《火星娃之健康成長(zhǎng)》這部動(dòng)畫片，以此讓他們了解生活中的健康衛(wèi)生知識(shí)。（2）游戲教學(xué)法愛(ài)玩是幼兒的天性，而游戲也是當(dāng)前幼兒教育的主要形式，在衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)中，教師同樣可以通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)幫助幼兒樹(shù)立正確的衛(wèi)生保健常識(shí)。例如，為了糾正孩子“嗜吃”零食的壞習(xí)慣，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲：給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)扎有一個(gè)小眼的氣球，讓他們?cè)谒堫^下給氣球灌水。之后，隨著水量越來(lái)越多，氣球一個(gè)個(gè)都被水撐破了。此時(shí)，筆者對(duì)幼兒說(shuō)：氣球就像我們每個(gè)人的胃，而水就像我們吃的食物，胃雖然會(huì)一直消化食物，但是如果不斷往里面灌入食物，那么胃部一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，特別是一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的零食，就像往氣球中放入大頭針一樣，更是不利于胃部的健康。所以，我們每個(gè)人都要做到嚴(yán)格控制飲食，按時(shí)進(jìn)餐，不過(guò)多實(shí)用零食。通過(guò)這樣的一個(gè)游戲活動(dòng)，幼兒也就了解了健康飲食的重要性。三、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒的發(fā)展農(nóng)村地區(qū)幼兒父母相對(duì)來(lái)說(shuō)衛(wèi)生健康教育意識(shí)普遍不強(qiáng)，單純依靠教師在課堂中的講解很難讓幼兒長(zhǎng)期保持下去。這就需要我們?cè)谟變航逃胁捎煤侠淼脑u(píng)價(jià)方式讓幼兒樹(shù)立起正確的日常行為意識(shí)，主動(dòng)將良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣融入自己的生活中去。例如，教師可以為學(xué)生制作一個(gè)日常健康行為習(xí)慣表，在表中包括了洗手、刷牙、運(yùn)動(dòng)等健康習(xí)慣，要求幼兒自己每天在完成表中任務(wù)之后在相應(yīng)的項(xiàng)目下面打上一個(gè)對(duì)勾。每隔一周進(jìn)行一次評(píng)比，看看哪個(gè)小朋友的對(duì)勾最多。這種方式實(shí)際上就是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以此幫助他們樹(shù)立起健康的生活習(xí)慣。總之，幼兒就像是初生的小草，而衛(wèi)生保健教育則是呵護(hù)他們成長(zhǎng)的陽(yáng)光。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師來(lái)說(shuō)，必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下完成衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為自己的健康生活奠定基礎(chǔ)。富氫水奧秘講訴51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，65石破天驚的發(fā)現(xiàn)氧自由基即垢是萬(wàn)病之源石破天驚的發(fā)現(xiàn)66人體結(jié)垢學(xué)膽固醇碳酸鈣脂肪酸包碳酸氫鈣草酸鈣裹自由基結(jié)垢其它雜質(zhì)水和二氧化碳小畫用A唱把外m造體有期的內(nèi)的讀毫形,形腕小季結(jié)垢動(dòng)脈硬化產(chǎn)生血管腔狹容發(fā)生在主請(qǐng)拴相南樣硬化封人體結(jié)垢學(xué)67人體結(jié)垢引起的后果1、結(jié)在關(guān)節(jié)間形成痛風(fēng)扁鵲BIRNPUENETCOm中醫(yī)治療痛風(fēng)網(wǎng)人體結(jié)垢引起的后果68、結(jié)在肛門口形成痔瘡直腸正常靜脈內(nèi)痔外持∠、結(jié)在肛門口形成痔瘡693、結(jié)在頭皮細(xì)胞形成禿頂3、結(jié)在頭皮細(xì)胞形成禿頂704、結(jié)在子宮內(nèi)形成子宮肌瘤和子宮囊腫帶蒂的官枯瞑下于呂家屬下就瘤4、結(jié)在子宮內(nèi)形成子宮肌瘤和子宮囊腫715、結(jié)在膽囊、腎臟、膀胱形成結(jié)石膽管結(jié)石各種結(jié)石5、結(jié)在膽囊、腎臟、膀胱形成結(jié)石72KidneyStone