關(guān)于幼兒園教研工作計劃模板匯總七篇

第頁關(guān)于幼兒園教研工作計劃模板匯總七篇幼兒園教研工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將接著以《指南》為依據(jù)，以課程嬉戲化項目建設(shè)為抓手，依據(jù)區(qū)學(xué)前教化教研工作安排和幼兒園園務(wù)工作安排，以先進的教化理論為指導(dǎo)，提高老師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，真實有效的開展課程建設(shè)活動，進一步促進老師專業(yè)化成長，凸現(xiàn)幼兒園教學(xué)、科研特色，從而全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。

二、主要工作及措施

1、加強園本培訓(xùn)，提高保教隊伍整體素養(yǎng)

(1)組織老師仔細(xì)研讀《指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，針對3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的指南要求，構(gòu)建相宜幼兒發(fā)展的幼兒園課程。

(2)為老師帶給外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機會，有安排地組織老師參與區(qū)、片的各級教研活動，要求老師仔細(xì)聽課，吸取他人的先進閱歷，了解新的教化策略、手段、方法，透過同伴互助、溝通切磋讓老師們在學(xué)習(xí)活動中得到進步和成長。

(3)激勵老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，常常上專業(yè)教化網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教化信息，不斷獲得新的教化信息。把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合。

(4)接著做好新老老師的結(jié)對工作，實施師徒結(jié)對的培育安排，結(jié)隊的骨干老師要利用業(yè)余時間幫帶，使新老師盡快適應(yīng)幼兒園的各項工作，快速成長為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

(5)充分發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，帶給展示平臺，賜予亮相的機會，透過上示范課，帶領(lǐng)廣闊老師努力學(xué)習(xí)、不斷進取，轉(zhuǎn)變教化觀念，專心推動老師隊伍素養(yǎng)的提高。

2、加強常規(guī)管理，提升活動質(zhì)量。

(1)合理運用好滲透式領(lǐng)域課程，樹立一日活動皆課程的意識，學(xué)期初全面規(guī)劃學(xué)期的主題安排，每個主題從目標(biāo)動身安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動、嬉戲活動、家長工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，讓課程的總目標(biāo)層層落實到一日生活的每個環(huán)節(jié)。

(2)加強課程審議:圍繞滲透式課程，健全年級組課程審議和班級審議，組織老師對教材中的疑難問題進行探討探討，對教學(xué)活動中的閱歷進行共享，提高課程實施的有效性和針對性。

(3)接著加強隨堂聽課:在深化一線工作之余，園長和教研組長著重對青年老師進行預(yù)約、推門聽課，了解班級各方面的狀況，對老師教學(xué)組織支配等環(huán)節(jié)的合理性進行剛好反饋、溝通，商討可行的改善措施，完善班級教化教學(xué)的管理。

3、加強專業(yè)探討，為老師成長帶給舞臺。

(1)加強教研工作管理，定期組織老師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證教研活動時間，并定期督促、分析、調(diào)整、增加保教工作的有序性，努力提高教研工作的有效性。

(2)接著開展一系列的園本教研活動，解決在教學(xué)活動中的困惑。共同探討教學(xué)中的難點問題，老師找尋相關(guān)的閱歷文章或理論，進行群眾學(xué)習(xí)、研討。有安排地進行教學(xué)觀摩研討、評比活動。

(3)本學(xué)期將協(xié)作區(qū)學(xué)前科組織開展以《指南》為指導(dǎo)，探究科學(xué)實施幼兒評價的一系列活動，激勵老師專心參加活動。

(4)開展課程嬉戲化背景下的群眾教學(xué)活動展示，將課程嬉戲化的精神實行到幼兒園群眾教學(xué)活動中。要求老師全員參加，各老師針對課堂中有關(guān)問題一齊研討，并從中尋求教化途徑，執(zhí)教老師要寫好反思。

4、加強幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，促進幼兒全面發(fā)展。

(1)立足習(xí)慣養(yǎng)成，重視幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，每周老師明確品德習(xí)慣養(yǎng)成教化的重點，培育幼兒自己的事情盡量自己做的習(xí)慣，注意禮貌教化，利用各種節(jié)日，開展形式多樣的節(jié)日教化，透過多種途徑在一日活動中滲透，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落入到實處。

(2)豐富幼兒戶外活動。堅持每一天的晨間戶外體育嬉戲的熬煉，體育器材和嬉戲資料做到常換常新，幼兒感愛好，能專心參加。

(3)創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域嬉戲活動的環(huán)境，帶給豐富的嬉戲材料，重視區(qū)域嬉戲活動的開展。每位老師要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域嬉戲活動的空間?？茖W(xué)支配幼兒的一日生活，保證區(qū)域嬉戲活動的時間。注意活動的趣味性和綜合性。加強嬉戲活動的指導(dǎo)，讓幼兒在歡樂的嬉戲中增長學(xué)問和閱歷，獲得各種潛力的發(fā)展。以嶄新的面貌迎接區(qū)教化局督導(dǎo)組的檢查。

5、加強課題探討，不斷完善課題試驗方案。

圍繞我園開展的兩個課題，在總結(jié)上學(xué)期閱歷的基礎(chǔ)上，不斷反思本學(xué)期探討的方向和目標(biāo)。力求做到實而細(xì)。每一位老師依據(jù)自己課題進行大膽嘗試和探討，激勵老師由閱歷型向探討型轉(zhuǎn)變。加強課題過程管理，依據(jù)課題開展?fàn)顩r，督促課題組人員做到課題活動期初有安排，期末有總結(jié)。

幼兒園教研工作安排篇2

一、關(guān)注幼兒，促進發(fā)展

老師要敬重幼兒的愛好特點、學(xué)習(xí)方式、個體差異，引導(dǎo)幼兒主動操作、主動體驗；充分利用園內(nèi)外的教化資源，主動發(fā)揮老師、家長、社區(qū)各方面的力氣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富學(xué)問、開啟潛能，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

措施一：視察幼兒——以“六個支架”中支架一“視察”為抓手

視察1名兒童，每天視察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度探討自己視察到的兒童行為（也可以正式探討），堅持做1—2個月。

要求：發(fā)覺兒童的愛好點和實力，而不是去發(fā)覺問題，也不須要供應(yīng)幫助，學(xué)習(xí)做一個忠實的記錄者和主動的贊美者。提示：戶外嬉戲更簡單視察。園長和組長也要隨老師一起視察兒童，并且還要視察老師。

組內(nèi)老師接著把《發(fā)覺兒童的力氣》作為工具書，進行學(xué)習(xí)的同時，可以將自己的視察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進行共享；行政進行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教化網(wǎng)《如何運用學(xué)習(xí)故事和評價3—6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。

措施二：成長檔案——將上學(xué)期中心研討的勝利進行借鑒

本學(xué)期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工作，依據(jù)師資實力水平進行選擇性的運用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案其次輪研修，重在共享閱歷，收集問題。

二、進行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量

老師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上依據(jù)教化情景和幼兒的詳細(xì)狀況，對幼兒實施人本化的教化，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。老師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向老師，體現(xiàn)生本意識，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和自主探究，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。

措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建

了解課程嬉戲化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo)、課程安排、主題活動的基礎(chǔ)上，深化思索幼兒園課程的背景與條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。

措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造

放手放手再放手，讓幼兒真正的參加到活動中來、參加到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。老師要擅長視察，發(fā)覺問題，剛好反思，調(diào)整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進行互動。每個年級組圍繞一個學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)綻開溝通與研討，要賜予一個幼兒參加與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對幼兒的敬重，對發(fā)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的漸漸生成、敏捷豐富等特點。

在上學(xué)期探討的基礎(chǔ)上，接著對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的探討；對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展探討；將“種養(yǎng)”的運用工具進行探討與擺放。老師要清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解孩子的發(fā)呈現(xiàn)狀，不急不燥地為孩子供應(yīng)自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜愛的內(nèi)容、喜愛的材料、喜愛的發(fā)展進程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中，慢慢養(yǎng)成的。

措施三：創(chuàng)建課程資源庫

1。挖掘幼兒園四周的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點，要統(tǒng)籌嬉戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等。

2。創(chuàng)建課程資源室

收集廢舊材料，進行選擇與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。

措施四：課程活動的優(yōu)化

課程實施提倡開放的觀念，營造探討的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機結(jié)合，注意活動的過程，真正意義上理解“課程嬉戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動，將課程審議真正的從幼兒動身，而不是單單考慮教案與教材。

措施五：課程嬉戲化建設(shè)

以“六個支架”作為抓手，幫助幼兒園通過行為的變更體會正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實質(zhì)的變更。逐步開展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展。

三、夯實教研，讓研修更具實效

措施一：收集問題。

沒有問題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問題，再進行分析問題開展研修。只有找準(zhǔn)問題，從問題動身，分析到位，才能找尋到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。

措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與探討

以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實踐開展。對原有課程中的活動以課例分析式、利用教研組活動、課程審議、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。

措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進行學(xué)習(xí)與運用。如市級“區(qū)域活動”的研修、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的接著保持不要丟棄。行政每月對一日活動進行檢查與督促。

四、加強師資隊伍

措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做老師真難，真好》，結(jié)合自己的實踐體會，撰寫3篇讀書心得，學(xué)期末綻開溝通與研討；每周四開展一小時讀書活動，每次一位老師利用10分鐘進行好書導(dǎo)讀；每月一次利用讀書活動時間，組織老師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進行好書舉薦；業(yè)余時間關(guān)注早教報刊，學(xué)習(xí)其中的先進理念；各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀實力；老師利用日?；顒印⑽缢白龊没蚍艑W(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。

措施二：依托中心平臺，注意老師實力培育。

切實組織老師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干老師講座培訓(xùn)等等。

五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵探討

仔細(xì)做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報，“打基礎(chǔ)、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實踐探討”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，針對張雪老師指導(dǎo)，對課題方案進行完善。

“打基礎(chǔ)”——開展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，幫助老師了解科研，走進科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻的查閱、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等。

“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的探討，將好的成果進行采納；開展問卷調(diào)查工作，了解課題的實效性；讓家長也了解我們的課題，并給與我們課題支持；了解周邊社區(qū)的種植狀況，如大棚種植，帶領(lǐng)幼兒進行參觀與體驗。

“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動的基礎(chǔ)上進行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實踐探討”開展初步的探討，重點在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育”：查閱書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動為載體，以老師視察為指導(dǎo)，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進行探討；與老師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展探討！

幼兒園教研工作安排篇3

一、狀況分析：

上學(xué)期我園依據(jù)幼兒園教化教學(xué)存在的問題(集體教學(xué)活動成份過多)，進行深化學(xué)習(xí)新“綱要”，樹立新理念，教化再創(chuàng)新，提高教學(xué)活動的多樣性，將單一的集體活動教學(xué)，變更成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑綻開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言實力培育，讓幼兒更多的學(xué)習(xí)合作、交往、溝通、共享。

老師們注意環(huán)境教化的因素，開展了主題墻評比活動。通過老師間相互的觀摩、學(xué)習(xí)與反思，促進自己在教化理念上的轉(zhuǎn)變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設(shè)成為一種裝飾，成為老師的一種負(fù)擔(dān)，而要通過師生間的共同創(chuàng)設(shè)來真正讓墻壁會說話。

在園的特色活動中，老師變更單一的教學(xué)活動，抓住活動中的多種教化元素，激勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的才智，將多種教化活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗勝利的愉悅，引導(dǎo)每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學(xué)會生活學(xué)會創(chuàng)建。使孩子們在做中學(xué)，玩中樂。

雖然我園開展了多種教化活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學(xué)習(xí)、嬉戲、學(xué)習(xí)”等相整合的教化意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教化作用。

二、指導(dǎo)思想：

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，深化貫徹執(zhí)行區(qū)教化局和教研室工作安排，以“促進師幼共同成長”的教化理念為根本，堅持幼兒園教化研、訓(xùn)、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推動課程改革和老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升老師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高。

三、詳細(xì)工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學(xué)習(xí)，進一步關(guān)注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活、嬉戲、學(xué)習(xí)”相整合的教化思想，讓兒童多元發(fā)展、歡樂成長。

以“變更學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”為幼兒園教學(xué)活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，提倡讓兒童按自己的閱歷和方式開展學(xué)習(xí)，抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵點，突出兒童在活動中的體驗，賜予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，提高老師教化指導(dǎo)的水平和師幼互動質(zhì)量，促進兒童原有水平的提升。

四、教研工作支配表：

九月份：

穩(wěn)定幼兒心情，與部分家長溝通，迎國慶。

十月份：

打算運動會

十一月份：

1、組織老師部格外出聽課(店埠學(xué)區(qū)教研課)。

2、組織全體老師觀摩(片內(nèi)教研課)。

3、召開家長會

4、園內(nèi)教研課。

幼兒園教研工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作安排的要求，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進的教化理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動，提高老師的教化技能。加強課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：

二、教研重點

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教化理念武裝頭腦，以科學(xué)的教化方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教化熱忱對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。

（1）主動借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教化理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教化理論及授課水平。

（2）進一步學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進行深化理解、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓(xùn)教化

2、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

每位老師要仔細(xì)對待教化各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：

（1）每周由年級組長組織本級老師共同探討制定主題活動安排、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，并從中尋求最佳教化途徑。

（3）開展評比活動，適時開展兩操評比、教化隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造我園良好的教化氛圍。

（4）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教化教學(xué)質(zhì)量。（每周4——5節(jié)）課后剛好與授課老師進行溝通，并賜予評價（記分——作為月考依據(jù)）

3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）建立教研活動輪值制。輪番主持，充分創(chuàng)建機會讓老師主動主動參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

（2）研討，是調(diào)動老師主動參加培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人供應(yīng)較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實行的研討方式有：

a、分年級組研討。

本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深化開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互探討，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），避開以后在教學(xué)中走彎路，達到事半功倍的效果。

b、集中研討。

本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體老師共同探討開放日的實施安排、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質(zhì)量。

4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教化能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級指示，針對我園實際狀況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有安排做好師資建設(shè)作。

（1）接著加強老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈、音樂、手工制作、計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)問學(xué)習(xí)、課件制作、活動過程的設(shè)計等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細(xì)組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進行分析，并不斷調(diào)整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教化心得筆記。

（3）開展老師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

（4）每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒視察日記。月末仔細(xì)擬訂月安排（每月28日前交）

5、加強課題探討，凸現(xiàn)我園的特色教化。

（1）接著加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。

（2）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教化等（每天早上7：40分由四名禮儀寶寶站在幼兒園門口一直園幼兒及家長問好）

（3）特色班將接著開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智力。

6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

（1）有安排的組織幼兒參加與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)切幼兒園的教化任務(wù)，使家園達成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

幼兒園教研工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，大班年級組教研工作要接著遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的探討和開發(fā)為載體，并仔細(xì)貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開展教學(xué)專題探討，以教促研，以研促教。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以老師發(fā)展為本的教化宗旨，提高全組老師的教化教學(xué)水平。

二、主要工作

1、以教學(xué)實踐為載體，研讀教化理論學(xué)問，促進老師把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為。

首先，接著結(jié)合教學(xué)須要組織老師研讀“綱要”和“課程指南”，讓老師能夠漸漸理解、領(lǐng)悟、內(nèi)化，真正實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，轉(zhuǎn)化老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的目的。

其次，針對園本課程探討和開發(fā)的須要，抓住課程開發(fā)中發(fā)覺的問題、遇到的難題，以實行輪番主講、教研沙龍的形式，并運用有關(guān)園本課程的理論學(xué)問進行分析、探討、溝通，從而解決在園本課程開發(fā)中所遇到的問題。

最終，依據(jù)本組老師在教學(xué)中所遇到的一些共同性問題，有針對性地選擇所需的理論學(xué)問一起學(xué)習(xí)、研討。使老師得到先進理論學(xué)問的引領(lǐng)。

2、接著大力推動園本課程的探討和開發(fā)，促進園本課程的不斷完善，并且提高老師的教化教學(xué)實力，優(yōu)化教學(xué)策略，促進幼兒的全面發(fā)展。

園本課程的探討和開發(fā)是我們幼兒園的一項重要工作，經(jīng)過上學(xué)期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎(chǔ)框架。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上要接著主動探究，逐步地充溢、發(fā)展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區(qū)幼兒發(fā)展的須要。

通過對園本課程探討和開發(fā)的實踐工作，促進老師發(fā)揮主動性、主動性和創(chuàng)建性，提高老師的視察力和對教化契機的捕獲能，從而更好地實施園本課程，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，落實以幼兒發(fā)展為本、以老師發(fā)展為本的宗旨，達到師幼共同發(fā)展的目的。

3、增加以研促教、以教促研的意識，加大課題探討的力度。

教科研可以說是教化教學(xué)的生命線，以研促教是新時代開展教化工作的須要。本學(xué)期我們在課題探討過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、研討、積累閱歷這樣循環(huán)往復(fù)地過程，使老師自己的教學(xué)行為在反復(fù)地研討中不斷地優(yōu)化，更符合幼兒發(fā)展的須要。同時又能讓老師在反復(fù)的實踐中積累閱歷。

4、結(jié)合青年老師教學(xué)評比活動和學(xué)科帶頭人展示活動，組織老師進行自評、互評活動。

本學(xué)期，年級組公開觀摩教學(xué)活動主要是結(jié)合園內(nèi)青年老師教學(xué)活動評比和學(xué)科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。并且通過組織老師自評和互評提高評價反思的實力，促進教學(xué)實力的提高。

5、在年級組中形成相互聽課、互幫互助的氛圍。

主要以結(jié)對子的形式開展相互聽課活動，形成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，共同提高自身的教化教學(xué)水平。

幼兒園教研工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以先進的'教化理論為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，加強園本培訓(xùn)與探討，不斷更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教化行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒園的教化真正成為適合老師發(fā)展須要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。加強幼兒園教研工作的管理，提高老師參加教研的主動性，以教研活動促進老師專業(yè)化成長。本學(xué)期接著以養(yǎng)成教化為抓手，結(jié)合課題探討，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教化質(zhì)量，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

二、工作重點

1、仔細(xì)實行《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注意幼兒特性的培育，促進幼兒全面發(fā)展。

2、更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教化觀念指導(dǎo)保教工作實施，激勵老師主動開展教學(xué)探討，全面提高保教質(zhì)量。

3、以抓實教化教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域嬉戲活動開展。

4、樹立“以科研興園”的教化理念，加強園本課程的培訓(xùn)與探討，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進每位幼兒的發(fā)展。

5、開展迎“六一”活動。

6、做好幼小連接工作。

三、詳細(xì)措施

（一）加強師資隊伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)與實力。

新《綱要》精神與教化理念的貫徹、落實，關(guān)鍵須要一支高素養(yǎng)、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。針對我園實際狀況，有目的、有安排地做好師資建設(shè)工作。

1、組織老師進一步開展學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》活動，深刻領(lǐng)悟和駕馭《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學(xué)實踐中，仔細(xì)撰寫教化論文，剛好總結(jié)和推廣閱歷。

2、對青年老師做到分層管理，分步培育，有安排地組織青年老師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)覺新人，供應(yīng)更多機會，為她們的成長創(chuàng)建一切機遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。

3、激勵老師利用業(yè)余時間參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

（二）加強教化教學(xué)常規(guī)管理，提高教化教學(xué)質(zhì)量

教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教化深化發(fā)展的內(nèi)部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹老師與幼兒互為主體，提高幼兒實力和形成正確的價值觀、情感、看法為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點、亮點，多思索、找不足，初步推動教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、探討式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒主動主動地參加到活動中。

1、依據(jù)我園實際，針對性的制定教化安排、周安排和班務(wù)安排，切實把科學(xué)的教化理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。

2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進老師間的互研互學(xué)，強化教研教改的意識，激勵老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。閱歷豐富、教學(xué)實力強的老師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年老師的公開課要大膽嘗試、仔細(xì)反思，使自己的教學(xué)上漸漸走向成熟。

3、園領(lǐng)導(dǎo)深化課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對老師組織的活動進行詳細(xì)的、干脆的指導(dǎo)，有效的提高老師的教學(xué)實力和教學(xué)水平。4、依據(jù)《綱要》精神合理支配幼兒一日活動內(nèi)容，對幼兒實施素養(yǎng)教化，依據(jù)幼兒發(fā)展的特點，適時適地的提出教學(xué)要求，幫助幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得求知方法，促進幼兒全面發(fā)展。

四、親密家園聯(lián)系，共育幼兒。

1、不斷加強家園聯(lián)系工作，有安排地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、全面家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，依據(jù)反饋狀況調(diào)整改進工作；開展家園運動會、親子嬉戲活動、家教詢問等活動，促進家園共育。

2、老師要常常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的理解、支持與協(xié)作，使家園協(xié)調(diào)一樣，促進幼兒發(fā)展。

五、搞好幼小連接工作。

首先是做好兩點間的溝通，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學(xué)活動的溝通互動，互學(xué)所長，互補所短，促進思想與教學(xué)的共同融合。其次是做好幼小連接工作，在溝通互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思索教學(xué)的相宜性，探討大班怎樣來做好幼小連接工作。

本學(xué)期逐月重點工作支配：

二月份

１、召開全體教職工開學(xué)工作會議。

２、做好開學(xué)各項打算工作。

３、制定幼兒園工作安排。

４、制定各班主題教學(xué)安排。

５、上好教研課。

6、幼兒園平安檢查。

三月份：

１、進一步做好環(huán)境布置工作。

２、加強廣播操的訓(xùn)練。

３、常規(guī)工作檢查。

4、“三八婦女節(jié)”節(jié)日教化活動。

5、仔細(xì)上好教研課。

6、教學(xué)工作檢查。

四月份：

1、做好幼兒體檢工作。

2、參與市幼兒園同題異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動。

3、堅持做好衛(wèi)生消毒工作。

4、仔細(xì)上好教研課。

5、打算慶?！傲弧钡奈膴使?jié)目。

五月份：

１、“勞動節(jié)”節(jié)日教化活動。

2、“六一”系列活動的設(shè)計、籌劃支配工作。

3、做好傳染病的預(yù)防工作。

4、開展緊急疏散演練。

5、組織幼兒參與體檢。

6、上好教研課。

六月份

１、開展慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動。

２、結(jié)合夏季特征，加強平安教化和飲食衛(wèi)生教化。

３、開展教研活動。

４、大班開展幼小連接活動。

5、組織老師參與基本功競賽。（演講、簡筆畫）

6、檢查教學(xué)成果，正確評價幼兒。

7、調(diào)查師德師風(fēng)建設(shè)狀況，教職工考核。

8、清點財產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。

9、支配暑假工作。

10、老師撰寫教化論文，完成各類總結(jié)。

幼兒園教研工作安排篇7

一、工作思路：

依據(jù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作思想和園內(nèi)自身的發(fā)展需求動身，深化學(xué)習(xí)、研討，來提高教研活動實效性，提高老師專業(yè)意識和實力，提高我園保教質(zhì)量。并以探討教學(xué)與探討幼兒一體為基本思路，不斷的更新觀念，促進幼兒全面整體發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我園共有5個班級，老師隊伍又進行了略微的調(diào)整，上學(xué)期我們仔細(xì)總結(jié)了教研工作中的不足，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了肯定進展，老師們的教化觀、教研觀有了新的相識。

在教研內(nèi)容上，從制定教研安排入手，以探討教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中老師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)