公路交通應急處置工作機制課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。公路交通應急處置工作機制-PPT文檔資料公路交通應急處置工作機制-PPT文檔資料21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。公路交通應急處置工作機制-PPT文檔資料交通運輸部公路交通應急處置工作機制交通運輸部路網中心2019年11月12日匯報內容1)全國公路網運行基本情況2)公路交通應急處置工作機制3)典型重大公路突發(fā)事件處置WHMRC新課改下的課堂教學要不斷創(chuàng)新和改革，以適應不斷變化和發(fā)展的社會?；瘜W是一門基礎課程，學習化學有助于學生知識的豐富，同時社會的進步也離不開化學知識的運用。在新課標下的初中化學教學中，教師要適應時代的發(fā)展要求，轉變以前"填鴨式"的教學方式，真正把課堂還給學生，使學生成為學習的主人。課前教師要精心的準備課程，通過初中化學的教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在化學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有改革化學課堂教學，也就是創(chuàng)新課堂教學法：激發(fā)學生學習初中化學的興趣，激勵學生不斷地探索化學問題，培養(yǎng)學生獲取初中化學知識的能力，尊重學生在學習初中化學過程中的個體差異，才能實現(xiàn)學生的化學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師只有充分相信學生，把學生看作成發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造潛能；只有學生創(chuàng)造性的學習初中化學，化學教學課堂才會充滿創(chuàng)新的活力。才能在化學課堂教學中真正落實素質教育。因而，在初中化學課堂教學中，教師要充分認識到創(chuàng)新課堂的教學方法。我認為應從以下幾個方面做起：1.培養(yǎng)學生學習初中化學的興趣科學家愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師。"興趣是以需要為基礎。需要有精神需要和物質需要，興趣則是基于精神需要，人們如果對某件事物或者某些活動感到需要，就會積極熱心的去接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其中的奧秘。同時，興趣又與認識、情感相聯(lián)系。如果人們對一件事或者一些活動沒有認識，就不會對它有感情，更不會對它感興趣。對處于初中階段的中學生來說，人生觀和世界觀還沒有完全形成，培養(yǎng)學生形成積極向上的學習初中化學的興趣尤為重要，在培養(yǎng)學生學習初中化學的興趣時，要注意學生們學習個體之間的差異。例如，有的學生想象力豐富，喜歡做酸和堿發(fā)生反應的實驗，并且在做酸和堿反應試驗過程中，全神貫注，表現(xiàn)出濃厚的興趣；有的學生對化學實驗結果非常看重，他用兩種或者兩種以上的物質進行反應，每當有新物質生成時，他們都會對之間取得的成果表現(xiàn)出極大的興趣。他們甚至可以一天一夜的在實驗室里，守候在儀器旁邊，就是為了得到所希望的新物質。學生一旦對初中化學有了濃厚的興趣，就會主動的去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐的過程中，產生愉快的情緒和體驗。教師要適當?shù)囊龑W生持之以恒，目標明確，取得成功。2.營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要有寬松的教學環(huán)境，愉悅的教學氛圍。使學生感到在教學活動中他們是自由的，是學習的真正的主人。這要求教師要具備精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識，深厚的知識文化積淀是精深智慧的源泉。教師具備扎實的化學專業(yè)知識，才會對學生因勢利導，才會有由厚積精思而產生的靈感閃現(xiàn)，才會不假思索地產生有利于初中化學教學工作開展、有利于學生發(fā)展的言行，恰當而有效的調整化學課堂。要想讓學生積極主動的探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，就得克服課堂上教師"滿堂灌"，學生消極地聽的教學模式。這種模式的教學過多的發(fā)揮了教師的主導作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應該以訓練學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為目的。熱愛學生、尊重學生的愛好、個性和人格，營造寬松和諧的教學氛圍，使學生能夠在教育教學過程中和教師共同參與到教與學中，成為學習的主人，課堂教學中有意識的做好協(xié)同合作，設計集體討論，分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。對一些較難的問題，學生們可以開展討論，在輕松，愉悅的環(huán)境中，暢所欲言、各抒己見，學生敢于發(fā)表獨到的見解，完善別人的想法，整合出最佳的方法。在學生合作的過程中，讓每個學生都見解參與，責任確定到每一個學生，最大限度的調動學生潛能。激勵學生敢于打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出質疑。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷解決，使學生的思維更具有敏捷性。3.培養(yǎng)學生豐富的想象力化學學科的研究方向可以分為微觀和宏觀兩個方面。在學習化學知識時，學生不但要從宏觀變化方面進行學習，還要結合物質的微觀變化來進行理解和掌握，把宏觀變化和微觀變化結合起來才能發(fā)現(xiàn)事物變化的本質規(guī)律。在微觀范圍內的化學看不見、摸不著。例如分子、原子的結構，這需要學生具備足夠的想象力。我們可以利用多媒體進行演示，直觀形象的展示，為學生想象力的展開插上了翅膀。我們可以根據(jù)自然界中的事物特點、規(guī)律變化等，創(chuàng)造出具有相似性質的事物的新形象；也可以將抽象的、微觀的事物想象成日常生活中常見的事物，通過對看得見的事物的認識來理解、揣摩抽象和微觀的事物。另外，教師可以利用現(xiàn)有的條件，給相似提供一個積極合作的機會，使學生在共同討論、交流的過程中激發(fā)出更好的靈感，互相借鑒、共同進步。想象是事物探索的翅膀。"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學中，引導學生進行化學思維想象，可以縮短解決問題的時間，獲得化學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉化學思維能力。想象不是胡思亂想，而是一種知識飛躍性的連結，要以扎實的基礎知識和豐富的經驗為前提。新知識的產生有推理和先人的想象因素創(chuàng)設想象情境，提供想象材料，引導學生創(chuàng)造性想象。4.開展實驗探究活動實驗探究是科學探究中進行證明的主要形式，是幫助學生理解知識的工具。例如在"金屬的化學性質"的學習中，教師可以通過探究的方式讓學生認識金屬的化學性質。確定探究的思路后，創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)則表現(xiàn)在對實驗的控制上。在實際推探究學習過程中，教師可以從多個方面引導學生思考。提高學生的思維能力。在初中化學教學過程中，教師要積極探索適合學生主動發(fā)展、有利于學生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質培養(yǎng)的教學方式，努力使初中化學教學充滿創(chuàng)新的活力。讀，是初中語文閱讀教學的一個重要手段，而朗讀則是閱讀教學中最常用的教學方式。通過朗讀，學生“品味”“體驗”了詞語的意義、色彩，受到熏陶感染，還鍛煉了用語音描繪事物、表情達意的能力。通過朗讀，教師不僅可以檢查學生對課文詞句篇章的理解程度、感情傾向和認識水平，還可以檢查學生語文的實際運用能力。教師搞好了朗讀，課會上得輕松愉快；同時，還會給學生以后的學習打下良好的基礎。有關研究表明，人的各種器官可以相互溝通，相互作用。在學習過程中，人體器官調動得越多，大腦得到的信息就越多，它的效率就越高。也就是說，當我們只用眼睛去“讀”書時，大腦獲得的信息比較單一，甚至還會遺漏；當我們不止用眼睛看，還開口誦讀的時候，不僅調動了口腔器官，而且讀出來的聲音又作用于耳朵。當語感信息輸入人的視覺、聽覺器官時，大腦的感受幾乎是同時進行的，時間差大大縮小，準確率大大提高，理解和感悟的效率成倍提高?？梢娎首x確實是學習中事半功倍的好方法。我在二十多年的語文教學中，深深體會到搞好初中語文朗讀教學的重要性。在教學中應主要從以下幾個方面下功夫：一、教師自身要能示范朗讀并精于指導在教學中，我認為，每一篇課文，不是都能找到專家的錄音磁帶，教師就要具備范讀的基本功。教師范讀的好，不僅對學生有示范作用，而且對學生有激勵作用。我以為，教師具有個性特點的朗讀，會對學生有著難以估計的良好影響。如文言文，學生盡管大多普通話比較準確，但能讀出一點味道來的實在很少。而教師的范讀，能夠體現(xiàn)朗讀的某一方面特定要求，卻能讓學生從中感受到一點文言文的味道和氣息。再者，我認為初中學生更需要老師的范讀，他們形象思維強，善于模仿，記憶力好。只要老師范讀得好，調動起他們的積極性，他們就會朗讀得“有滋有味”，朗讀出“成果”來。我們知道，朗讀分為欣賞性朗讀和思考性朗讀。欣賞性朗讀旨在再現(xiàn)作品的思想、感情和形象，要進入境界，繪聲繪色、悅耳動聽。思考性朗讀旨在熟讀的基礎上理解作品的內容。教師指導學生朗讀要有階段性。如對于初中二年級的學生，教師讓學生朗讀時，要給學生留出時間，讓朗讀成為學生動腦的過程。這種朗讀不是作為一種簡單的形式停留在表面上，而是實實在在的思考性朗讀。思考性朗讀有一個前提，即教師的引導。教師要在把握學生的心理、思維特點、認識水平的基礎上，精心設計啟發(fā)式和內容，引導學生充分利用已有的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，溝通新的知識聯(lián)系，喚起學生的思維，激發(fā)他們的想象。當然，教師的啟發(fā)和學生朗讀的關系是不拘一格的，可以先啟后讀，也可以邊啟邊讀，還可先讀后啟等。二、朗讀不能走過場，教師要肯下功夫現(xiàn)在的初中語文課本，選的課文大多是適合學生年齡特點和閱讀水平的、讀起來朗朗上口的文質兼美的課文，必須細細讀，大聲朗讀。在教《海燕》、《我愛這土地》、《理想》這些課文時，我是這樣設計的。第一個教學板塊：聽。（1）請學生聽男聲配樂誦讀，聽的時候要想象詩中的“畫面”。（2）請學生再聽女聲配樂誦讀，聽的時候要感受詩中的“情感”。（3）請學生第三遍聽讀課文，聽的時候要感受詩中的“以聲傳情”的細節(jié)，同時要輕聲地跟讀。第二個教學板塊：讀。（1）請學生自己朗讀。第一遍，重在整體感受，注意語音（飽滿，圓潤）。第二遍，重在體味情感，注意語流（節(jié)奏，停頓，快慢）。第三遍，重在進入情境，注意語氣（輕重，抑揚，抒情性）。（2）請大家一起來感受與表達。①請學生試讀某一段落。②請學生在輕音樂中朗讀。③請學生評說幾位同學的個性化朗讀。這個訓練過程，大大激發(fā)了學生的朗讀欲望。古人曾主張讀書“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字?！闭f的就是要通過朗讀，品味文章的內涵和精髓所在。三、加強語感訓練，狠抓文言文、詩歌的朗讀和背誦文言文與口語相比，有很大的不同。在教文言文時，更要重視朗讀和背誦的訓練。特別是初中一年級的學生，正處于學習文言文的起始階段，要讓他們學會斷句、掌握背誦的技巧，才能為以后學文言文打下基礎。在教《童趣》、《論語十則》等文言文時，針對不同的要求，安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：先是讀準字音和句讀，再是讀出輕重和語氣，三是讀出一點文言文的味道，再分角色讀出人物的情感和態(tài)度，最后是研究性閱讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題。一共讀七遍，在讀中品味，在讀中理解，在讀中質疑，在讀中探究。在這個過程中，我努力發(fā)揮自己應盡的作用，或是指導，或是評點，或是示范，或是領讀。在檢查學生的背誦時，給每個學生建立背誦卡，讓學生課余時間找老師“過關”。一學期結束，要求背誦的篇目，學生必須到老師處單獨背誦完，而且達到規(guī)定的分數(shù)。另外，采取課堂上的“激將法”，看誰的記憶力最好，背誦的又快又準確，老師表揚并給予高分。有的學生為了能拿高分，提前預習課文并背誦。老師課文剛講完，竟能滾瓜爛熟地把課文背下來了。這時候，全班同學常常報以熱烈的掌聲。老師借此啟發(fā)、激勵其他學生。另外，詩歌教學更要花較多的時間，通過表情范讀、學生反復朗讀的方法，讓學生體會詩歌巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境等，理解詩歌的內在思想意義。四、以朗讀、背誦促進寫作水平的提高我們在教學生寫作文時，常常讓學生觀察生活積累素材。盡管學生接觸的生活和可以觀察的內容很豐富，但畢竟是有局限性的，大量的是需要依靠書本知識提供間接的生活素材。很顯然，這就要多讀、多背誦；離開多讀、背誦等方法，要提高寫作水平是很難的。這不僅是寫作上的借鑒問題，更重要的是知識上豐富和生活上的間接積累問題。經常朗讀、背誦，就會于潛移默化中使文章中的詞匯、句式和表達方式慢慢變成學生語言儲蓄庫中的一部分，在口頭交流時自然而然脫口而出，在寫文章中也就用上了詞匯。這些年的初中語文教學，在訓練學生的朗讀方面，我雖然付出了很多，但同時也有了很大收獲。我所帶的班級的語文成績明顯提高，學生學習語文的興趣濃厚。當然，我朗讀的“特長”也為我爭得了榮譽。在公開課上，我聲情并茂的朗讀和學生富于感情的朗讀，為課堂添了不少掌聲。朗讀，既讓教師嘗到了甜頭，又給學生帶來了益處。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1交通運輸部公路交通應急處置工作機制交通運輸部路網中心2019年11月12日交通運輸部2匯報內容1)全國公路網運行基本情況2)公路交通應急處置工作機制3)典型重大公路突發(fā)事件處置WHMRC匯報內容31.全國公路網運行基本情況(1)截至2019年底,公路網總里程突破435萬公里,其中高速公路達到10.4萬公里,位居世界第一(2)以高速公路為骨架、普通公路為主體的公路網基本形成1.全國公路網運行基本情況4(1)路網主通道交通流量快速增長(1)2019年,全國國道網機動車年平均日交通量為14564輛,同比增長2.1%,國家高速公路日平均交通量為22450輛,全國干線公路網擁擠度為17%,同比下降1個百分點。(2)車流量較大的地區(qū)主要集中在北京、上海、廣東、天津、浙江,華東、華南地區(qū)國道網的年平均日交通量均超過2萬輛。2019年全國干線公路網區(qū)域交通量情況2019年國家高速公路交通量分布情況(1)路網主通道交通流量快速增長5(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)(1)近年來,中國極端氣候2019-2019嚴重公路突發(fā)事件統(tǒng)計、自然災害頻發(fā),公路網安全運行與應急處置工作16000面臨巨大壓力1400(2)2013年,嚴重公路阻斷事件達到16萬起,累計10造成近40萬公里的道路8000阻斷60003)2019年,全國共有1491000條高速、53條國道、135條省道因災出現(xiàn)局部2000交通中斷(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)6(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)據(jù)不完全統(tǒng)計,2019年汛期累計沖毀路基1.49億立方米/108萬公里,沖毀路面1.04億平方米/924萬公里,毀損橋梁25.78萬延米/9621座公路災毀損失達483億元。(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)7(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)2019年春運期間,持續(xù)的霧霾天氣給公路交通帶來嚴重影響,累計造成超過20個省份近百條高速公路局部路段封閉(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)81.2部省路網運行機構綜合處路網運行處預營與應急處置處路網中心出行服務處路況腔測處信息與技術深障處口新批復成立“收費公路聯(lián)網結算管理中心”作為二級部門。WHMRC1.2部省路網運行機構92部省路網運行機構已有9個省份先后組建了省級路網運行管理機構。WHMRC2部省路網運行機構102部省路網運行機構其他未成立路網中心機構地區(qū)大多在其省(區(qū)、市)交通運輸廳、公路局、高管局或高速公路集團公司下設立了應急處置中心、聯(lián)網收費(監(jiān)控)中心或信息中心等機構,履行了部分路網運行管理的職責■北京、江西等省市廳下屬成立了交通運行監(jiān)測與應急處置中心;■天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、浙江、江西、福建、河南、湖北、湖南、四川陜西、甘肅等15省市在廳、公路局或高管局下設立了高速公路聯(lián)網收費(監(jiān)控)中心;■北京、浙江、江蘇、山東、重慶、廣東、云南等7省市在省高速公路集團(控股)公司下設立了高速公路聯(lián)網監(jiān)控(收費)中心?！龃送?全國大部分省市的交通運輸廳(委)下屬的信息(通信)中心承擔了部分路網運行信息監(jiān)測和出行服務的職能。WHMRC2部省路網運行機構11公路交通應急處置工作機制課件12公路交通應急處置工作機制課件13公路交通應急處置工作機制課件14公路交通應急處置工作機制課件15公路交通應急處置工作機制課件16公路交通應急處置工作機制課件17公路交通應急處置工作機制課件18公路交通應急處置工作機制課件19公路交通應急處置工作機制課件20公路交通應急處置工作機制課件21公路交通應急處置工作機制課件22公路交通應急處置工作機制課件23公路交通應急處置工作機制課件24公路交通應急處置工作機制課件25公路交通應急處置工作機制課件26公路交通應急處置工作機制課件27公路交通應急處置工作機制課件28公路交通應急處置工作機制課件29公路交通應急處置工作機制課件30公路交通應急處置工作機制課件31公路交通應急處置工作機制課件32公路交通應急處置工作機制課件33公路交通應急處置工作機制課件34公路交通應急處置工作機制課件35公路交通應急處置工作機制課件36公路交通應急處置工作機制課件37公路交通應急處置工作機制課件38公路交通應急處置工作機制課件39公路交通應急處置工作機制課件40公路交通應急處置工作機制課件41公路交通應急處置工作機制課件42公路交通應急處置工作機制課件43公路交通應急處置工作機制課件44公路交通應急處置工作機制課件45公路交通應急處置工作機制課件46公路交通應急處置工作機制課件47公路交通應急處置工作機制課件48公路交通應急處置工作機制課件49公路交通應急處置工作機制課件50公路交通應急處置工作機制課件51公路交通應急處置工作機制課件52公路交通應急處置工作機制課件53公路交通應急處置工作機制課件54公路交通應急處置工作機制課件55公路交通應急處置工作機制課件56公路交通應急處置工作機制課件57公路交通應急處置工作機制課件58謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷5921、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。公路交通應急處置工作機制-PPT文檔資料公路交通應急處置工作機制-PPT文檔資料21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。公路交通應急處置工作機制-PPT文檔資料交通運輸部公路交通應急處置工作機制交通運輸部路網中心2019年11月12日匯報內容1)全國公路網運行基本情況2)公路交通應急處置工作機制3)典型重大公路突發(fā)事件處置WHMRC新課改下的課堂教學要不斷創(chuàng)新和改革，以適應不斷變化和發(fā)展的社會?；瘜W是一門基礎課程，學習化學有助于學生知識的豐富，同時社會的進步也離不開化學知識的運用。在新課標下的初中化學教學中，教師要適應時代的發(fā)展要求，轉變以前"填鴨式"的教學方式，真正把課堂還給學生，使學生成為學習的主人。課前教師要精心的準備課程，通過初中化學的教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在化學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有改革化學課堂教學，也就是創(chuàng)新課堂教學法：激發(fā)學生學習初中化學的興趣，激勵學生不斷地探索化學問題，培養(yǎng)學生獲取初中化學知識的能力，尊重學生在學習初中化學過程中的個體差異，才能實現(xiàn)學生的化學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師只有充分相信學生，把學生看作成發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造潛能；只有學生創(chuàng)造性的學習初中化學，化學教學課堂才會充滿創(chuàng)新的活力。才能在化學課堂教學中真正落實素質教育。因而，在初中化學課堂教學中，教師要充分認識到創(chuàng)新課堂的教學方法。我認為應從以下幾個方面做起：1.培養(yǎng)學生學習初中化學的興趣科學家愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師。"興趣是以需要為基礎。需要有精神需要和物質需要，興趣則是基于精神需要，人們如果對某件事物或者某些活動感到需要，就會積極熱心的去接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其中的奧秘。同時，興趣又與認識、情感相聯(lián)系。如果人們對一件事或者一些活動沒有認識，就不會對它有感情，更不會對它感興趣。對處于初中階段的中學生來說，人生觀和世界觀還沒有完全形成，培養(yǎng)學生形成積極向上的學習初中化學的興趣尤為重要，在培養(yǎng)學生學習初中化學的興趣時，要注意學生們學習個體之間的差異。例如，有的學生想象力豐富，喜歡做酸和堿發(fā)生反應的實驗，并且在做酸和堿反應試驗過程中，全神貫注，表現(xiàn)出濃厚的興趣；有的學生對化學實驗結果非?？粗兀脙煞N或者兩種以上的物質進行反應，每當有新物質生成時，他們都會對之間取得的成果表現(xiàn)出極大的興趣。他們甚至可以一天一夜的在實驗室里，守候在儀器旁邊，就是為了得到所希望的新物質。學生一旦對初中化學有了濃厚的興趣，就會主動的去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐的過程中，產生愉快的情緒和體驗。教師要適當?shù)囊龑W生持之以恒，目標明確，取得成功。2.營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要有寬松的教學環(huán)境，愉悅的教學氛圍。使學生感到在教學活動中他們是自由的，是學習的真正的主人。這要求教師要具備精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識，深厚的知識文化積淀是精深智慧的源泉。教師具備扎實的化學專業(yè)知識，才會對學生因勢利導，才會有由厚積精思而產生的靈感閃現(xiàn)，才會不假思索地產生有利于初中化學教學工作開展、有利于學生發(fā)展的言行，恰當而有效的調整化學課堂。要想讓學生積極主動的探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，就得克服課堂上教師"滿堂灌"，學生消極地聽的教學模式。這種模式的教學過多的發(fā)揮了教師的主導作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應該以訓練學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為目的。熱愛學生、尊重學生的愛好、個性和人格，營造寬松和諧的教學氛圍，使學生能夠在教育教學過程中和教師共同參與到教與學中，成為學習的主人，課堂教學中有意識的做好協(xié)同合作，設計集體討論，分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。對一些較難的問題，學生們可以開展討論，在輕松，愉悅的環(huán)境中，暢所欲言、各抒己見，學生敢于發(fā)表獨到的見解，完善別人的想法，整合出最佳的方法。在學生合作的過程中，讓每個學生都見解參與，責任確定到每一個學生，最大限度的調動學生潛能。激勵學生敢于打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出質疑。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷解決，使學生的思維更具有敏捷性。3.培養(yǎng)學生豐富的想象力化學學科的研究方向可以分為微觀和宏觀兩個方面。在學習化學知識時，學生不但要從宏觀變化方面進行學習，還要結合物質的微觀變化來進行理解和掌握，把宏觀變化和微觀變化結合起來才能發(fā)現(xiàn)事物變化的本質規(guī)律。在微觀范圍內的化學看不見、摸不著。例如分子、原子的結構，這需要學生具備足夠的想象力。我們可以利用多媒體進行演示，直觀形象的展示，為學生想象力的展開插上了翅膀。我們可以根據(jù)自然界中的事物特點、規(guī)律變化等，創(chuàng)造出具有相似性質的事物的新形象；也可以將抽象的、微觀的事物想象成日常生活中常見的事物，通過對看得見的事物的認識來理解、揣摩抽象和微觀的事物。另外，教師可以利用現(xiàn)有的條件，給相似提供一個積極合作的機會，使學生在共同討論、交流的過程中激發(fā)出更好的靈感，互相借鑒、共同進步。想象是事物探索的翅膀。"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學中，引導學生進行化學思維想象，可以縮短解決問題的時間，獲得化學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉化學思維能力。想象不是胡思亂想，而是一種知識飛躍性的連結，要以扎實的基礎知識和豐富的經驗為前提。新知識的產生有推理和先人的想象因素創(chuàng)設想象情境，提供想象材料，引導學生創(chuàng)造性想象。4.開展實驗探究活動實驗探究是科學探究中進行證明的主要形式，是幫助學生理解知識的工具。例如在"金屬的化學性質"的學習中，教師可以通過探究的方式讓學生認識金屬的化學性質。確定探究的思路后，創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)則表現(xiàn)在對實驗的控制上。在實際推探究學習過程中，教師可以從多個方面引導學生思考。提高學生的思維能力。在初中化學教學過程中，教師要積極探索適合學生主動發(fā)展、有利于學生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質培養(yǎng)的教學方式，努力使初中化學教學充滿創(chuàng)新的活力。讀，是初中語文閱讀教學的一個重要手段，而朗讀則是閱讀教學中最常用的教學方式。通過朗讀，學生“品味”“體驗”了詞語的意義、色彩，受到熏陶感染，還鍛煉了用語音描繪事物、表情達意的能力。通過朗讀，教師不僅可以檢查學生對課文詞句篇章的理解程度、感情傾向和認識水平，還可以檢查學生語文的實際運用能力。教師搞好了朗讀，課會上得輕松愉快；同時，還會給學生以后的學習打下良好的基礎。有關研究表明，人的各種器官可以相互溝通，相互作用。在學習過程中，人體器官調動得越多，大腦得到的信息就越多，它的效率就越高。也就是說，當我們只用眼睛去“讀”書時，大腦獲得的信息比較單一，甚至還會遺漏；當我們不止用眼睛看，還開口誦讀的時候，不僅調動了口腔器官，而且讀出來的聲音又作用于耳朵。當語感信息輸入人的視覺、聽覺器官時，大腦的感受幾乎是同時進行的，時間差大大縮小，準確率大大提高，理解和感悟的效率成倍提高?？梢娎首x確實是學習中事半功倍的好方法。我在二十多年的語文教學中，深深體會到搞好初中語文朗讀教學的重要性。在教學中應主要從以下幾個方面下功夫：一、教師自身要能示范朗讀并精于指導在教學中，我認為，每一篇課文，不是都能找到專家的錄音磁帶，教師就要具備范讀的基本功。教師范讀的好，不僅對學生有示范作用，而且對學生有激勵作用。我以為，教師具有個性特點的朗讀，會對學生有著難以估計的良好影響。如文言文，學生盡管大多普通話比較準確，但能讀出一點味道來的實在很少。而教師的范讀，能夠體現(xiàn)朗讀的某一方面特定要求，卻能讓學生從中感受到一點文言文的味道和氣息。再者，我認為初中學生更需要老師的范讀，他們形象思維強，善于模仿，記憶力好。只要老師范讀得好，調動起他們的積極性，他們就會朗讀得“有滋有味”，朗讀出“成果”來。我們知道，朗讀分為欣賞性朗讀和思考性朗讀。欣賞性朗讀旨在再現(xiàn)作品的思想、感情和形象，要進入境界，繪聲繪色、悅耳動聽。思考性朗讀旨在熟讀的基礎上理解作品的內容。教師指導學生朗讀要有階段性。如對于初中二年級的學生，教師讓學生朗讀時，要給學生留出時間，讓朗讀成為學生動腦的過程。這種朗讀不是作為一種簡單的形式停留在表面上，而是實實在在的思考性朗讀。思考性朗讀有一個前提，即教師的引導。教師要在把握學生的心理、思維特點、認識水平的基礎上，精心設計啟發(fā)式和內容，引導學生充分利用已有的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，溝通新的知識聯(lián)系，喚起學生的思維，激發(fā)他們的想象。當然，教師的啟發(fā)和學生朗讀的關系是不拘一格的，可以先啟后讀，也可以邊啟邊讀，還可先讀后啟等。二、朗讀不能走過場，教師要肯下功夫現(xiàn)在的初中語文課本，選的課文大多是適合學生年齡特點和閱讀水平的、讀起來朗朗上口的文質兼美的課文，必須細細讀，大聲朗讀。在教《海燕》、《我愛這土地》、《理想》這些課文時，我是這樣設計的。第一個教學板塊：聽。（1）請學生聽男聲配樂誦讀，聽的時候要想象詩中的“畫面”。（2）請學生再聽女聲配樂誦讀，聽的時候要感受詩中的“情感”。（3）請學生第三遍聽讀課文，聽的時候要感受詩中的“以聲傳情”的細節(jié)，同時要輕聲地跟讀。第二個教學板塊：讀。（1）請學生自己朗讀。第一遍，重在整體感受，注意語音（飽滿，圓潤）。第二遍，重在體味情感，注意語流（節(jié)奏，停頓，快慢）。第三遍，重在進入情境，注意語氣（輕重，抑揚，抒情性）。（2）請大家一起來感受與表達。①請學生試讀某一段落。②請學生在輕音樂中朗讀。③請學生評說幾位同學的個性化朗讀。這個訓練過程，大大激發(fā)了學生的朗讀欲望。古人曾主張讀書“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”說的就是要通過朗讀，品味文章的內涵和精髓所在。三、加強語感訓練，狠抓文言文、詩歌的朗讀和背誦文言文與口語相比，有很大的不同。在教文言文時，更要重視朗讀和背誦的訓練。特別是初中一年級的學生，正處于學習文言文的起始階段，要讓他們學會斷句、掌握背誦的技巧，才能為以后學文言文打下基礎。在教《童趣》、《論語十則》等文言文時，針對不同的要求，安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：先是讀準字音和句讀，再是讀出輕重和語氣，三是讀出一點文言文的味道，再分角色讀出人物的情感和態(tài)度，最后是研究性閱讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題。一共讀七遍，在讀中品味，在讀中理解，在讀中質疑，在讀中探究。在這個過程中，我努力發(fā)揮自己應盡的作用，或是指導，或是評點，或是示范，或是領讀。在檢查學生的背誦時，給每個學生建立背誦卡，讓學生課余時間找老師“過關”。一學期結束，要求背誦的篇目，學生必須到老師處單獨背誦完，而且達到規(guī)定的分數(shù)。另外，采取課堂上的“激將法”，看誰的記憶力最好，背誦的又快又準確，老師表揚并給予高分。有的學生為了能拿高分，提前預習課文并背誦。老師課文剛講完，竟能滾瓜爛熟地把課文背下來了。這時候，全班同學常常報以熱烈的掌聲。老師借此啟發(fā)、激勵其他學生。另外，詩歌教學更要花較多的時間，通過表情范讀、學生反復朗讀的方法，讓學生體會詩歌巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境等，理解詩歌的內在思想意義。四、以朗讀、背誦促進寫作水平的提高我們在教學生寫作文時，常常讓學生觀察生活積累素材。盡管學生接觸的生活和可以觀察的內容很豐富，但畢竟是有局限性的，大量的是需要依靠書本知識提供間接的生活素材。很顯然，這就要多讀、多背誦；離開多讀、背誦等方法，要提高寫作水平是很難的。這不僅是寫作上的借鑒問題，更重要的是知識上豐富和生活上的間接積累問題。經常朗讀、背誦，就會于潛移默化中使文章中的詞匯、句式和表達方式慢慢變成學生語言儲蓄庫中的一部分，在口頭交流時自然而然脫口而出，在寫文章中也就用上了詞匯。這些年的初中語文教學，在訓練學生的朗讀方面，我雖然付出了很多，但同時也有了很大收獲。我所帶的班級的語文成績明顯提高，學生學習語文的興趣濃厚。當然，我朗讀的“特長”也為我爭得了榮譽。在公開課上，我聲情并茂的朗讀和學生富于感情的朗讀，為課堂添了不少掌聲。朗讀，既讓教師嘗到了甜頭，又給學生帶來了益處。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩60交通運輸部公路交通應急處置工作機制交通運輸部路網中心2019年11月12日交通運輸部61匯報內容1)全國公路網運行基本情況2)公路交通應急處置工作機制3)典型重大公路突發(fā)事件處置WHMRC匯報內容621.全國公路網運行基本情況(1)截至2019年底,公路網總里程突破435萬公里,其中高速公路達到10.4萬公里,位居世界第一(2)以高速公路為骨架、普通公路為主體的公路網基本形成1.全國公路網運行基本情況63(1)路網主通道交通流量快速增長(1)2019年,全國國道網機動車年平均日交通量為14564輛,同比增長2.1%,國家高速公路日平均交通量為22450輛,全國干線公路網擁擠度為17%,同比下降1個百分點。(2)車流量較大的地區(qū)主要集中在北京、上海、廣東、天津、浙江,華東、華南地區(qū)國道網的年平均日交通量均超過2萬輛。2019年全國干線公路網區(qū)域交通量情況2019年國家高速公路交通量分布情況(1)路網主通道交通流量快速增長64(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)(1)近年來,中國極端氣候2019-2019嚴重公路突發(fā)事件統(tǒng)計、自然災害頻發(fā),公路網安全運行與應急處置工作16000面臨巨大壓力1400(2)2013年,嚴重公路阻斷事件達到16萬起,累計10造成近40萬公里的道路8000阻斷60003)2019年,全國共有1491000條高速、53條國道、135條省道因災出現(xiàn)局部2000交通中斷(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)65(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)據(jù)不完全統(tǒng)計,2019年汛期累計沖毀路基1.49億立方米/108萬公里,沖毀路面1.04億平方米/924萬公里,毀損橋梁25.78萬延米/9621座公路災毀損失達483億元。(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)66(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)2019年春運期間,持續(xù)的霧霾天氣給公路交通帶來嚴重影響,累計造成超過20個省份近百條高速公路局部路段封閉(2)自然災害對路網運行帶來更多挑戰(zhàn)671.2部省路網運行機構綜合處路網運行處預營與應急處置處路網中心出行服務處路況腔測處信息與技術深障處口新批復成