關(guān)于幼兒園說課稿的標(biāo)準(zhǔn)格式

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作為一名老師，總不行避開地須要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？以下是我為大家收集的幼兒園說課稿的標(biāo)準(zhǔn)格式，歡迎大家共享。

一、說課的內(nèi)涵

說課，就是老師口頭表述詳細(xì)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。再簡(jiǎn)潔的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。老師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教化理念、詳細(xì)依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。

二、說課的基本格式

說課的基本框架：

一、說教材。

二、說學(xué)情。

三、說目標(biāo)。

四、說打算。

五、說教法、學(xué)法。

六、說流程。

七、是亮點(diǎn)或特色。

（一）說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選。

說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以老師首先必需說清晰此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

（二）說學(xué)情：說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有學(xué)問和基礎(chǔ)技能的駕馭狀況、智力的發(fā)展?fàn)顩r；幼兒的非智力因素，包括幼兒的愛好，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

（三）說目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、實(shí)力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否詳細(xì)、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的緣由或突破的方法。

（四）說打算：說活動(dòng)打算，包括活動(dòng)前的打算（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的打算（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)打算是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)打算必需與幼兒的實(shí)力、愛好、須要等相適應(yīng)。

（五）說教法、說學(xué)法

1、說教法：教學(xué)方法是老師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采納的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的緣由，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特殊是培育幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的詳細(xì)做法。說教法時(shí)留意要依據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、老師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備狀況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，老師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培育幼兒哪些實(shí)力。老師在說學(xué)法時(shí)要說出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)探究的；還要講出怎樣依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教化教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參加法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、視察法等學(xué)習(xí)方法。

（六）說流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？

一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證全部孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、實(shí)力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

（七）說特色與亮點(diǎn)：說課的核心在于說理，重點(diǎn)要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行諦視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最別出心裁的，要多角度挖掘。

三、說課的原則：

1、反思性原則。

2、生成性原則。

3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。

4、創(chuàng)新性原則。

四、說課的技巧

說課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)好聽眾的心情和思想在很大程度上確定著說課的成敗。所以在說課打算、說課過程中要留意幾個(gè)問題：

1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計(jì)要依據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

2、因說課打算時(shí)間較緊，在課前說課可先打算好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來，特殊要登記幼兒的特點(diǎn)，問題和須要以及教化對(duì)策，遇到不熟識(shí)的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。

3、說課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中很多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

4、說課要有層次感，不要四平八穩(wěn)將說課說得很細(xì)，因?yàn)檎f課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能遇到的`困難和老師的教學(xué)策略。

5、說課要自信。富有激情和特性的說課才能感染聽眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

附：大班社會(huì)活動(dòng)：“垃圾”回家（說課）

一、說活動(dòng)教材

“綱要”中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！袄丶摇笔恰熬G色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。

在生活中我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的看法。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)切、愛惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，相識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

③引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。

三、說活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整齊和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2、學(xué)問打算：請(qǐng)幼兒視察居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起探討收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

四、說活動(dòng)流程

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

采納播放錄像（整齊漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問探討：

你們喜愛哪個(gè)小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理。

垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲。

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

“你們相識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不行回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記。

結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾螑圩o(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)記”。

“愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?？?/p>

延長(zhǎng)活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：

五、說活動(dòng)特色

1、生活理念的教化。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。

2、先