關(guān)于幼兒園音樂活動教案范文匯總7篇

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活動目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中體驗(yàn)生活活動的樂趣，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

2、隨節(jié)奏完成轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作，能對輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng)；

3、能與同伴合作，遵守嬉戲規(guī)則和嬉戲玩法。

活動打算：

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。

活動過程：

一、繪本引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩音樂嬉戲的愛好

1、依據(jù)繪本談話：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現(xiàn)在我們須要做點(diǎn)什么呢？

2、復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌頌。

3、復(fù)習(xí)歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和心情。

4、復(fù)習(xí)歌曲，用肢體動作表達(dá)自己的對唱詞的理解。

二、依據(jù)歌曲內(nèi)容，仿照轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作

1、隨節(jié)奏仿照轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的？

2、幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳嬉戲，會辨別輸贏結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)音樂嬉戲的玩法

1、老師示范講解嬉戲玩法及規(guī)則。

2、幼兒2人一組自主玩嬉戲。

四、樂意與老師或同伴合作玩嬉戲，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂

1、單人嬉戲。（全班幼兒與老師玩一對多的單人猜拳嬉戲，熟識最簡潔的玩法，讓不同層次的幼兒對嬉戲玩法有完整感知）

2、雙人嬉戲。（兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參加嬉戲的愛好）

3、多人嬉戲。（推選一名領(lǐng)隊(duì)，與領(lǐng)隊(duì)相同為贏，幼兒學(xué)會主動關(guān)注他人）

4、分組對抗嬉戲。（組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培育幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定）

五、放松活動：嬉戲吹泡泡

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設(shè)計意圖：

韻律活動是幼兒比較喜愛的一種音樂活動形式，對于小班幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最干脆和最詳細(xì)的表現(xiàn)。本活動從幼兒的實(shí)際生活動身，把幼兒特別熟識的生活活動“洗澡”作為教化的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂聲中主動參加活動，大膽地用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景，同時，豐富的生活閱歷對幼兒的創(chuàng)編起到了主動的推動作用，讓幼兒在自由表演的過程中來充分感受韻律活動所帶來的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能隨音樂有節(jié)奏地表演。

2、體驗(yàn)洗澡的歡樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能隨音樂有節(jié)奏地表演。

重難點(diǎn)解決策略：

“洗澡”是幼兒特別熟識的生活活動，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動作來表現(xiàn)洗澡的情景，豐富的生活閱歷勢必會對幼兒的創(chuàng)編起到主動的推動作用。

活動打算：

1、《我愛洗澡》、《春天》、《珍寶》音樂

2、浴球、小毛巾人手一份

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動主題

1、老師：今日我是兔媽媽，你們都是我的乖兔寶寶。春每天氣真好，跟著媽媽一起到外面玩吧。

2、老師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂下嬉戲。

二、結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動作

1、幼兒回到草地上休息

老師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢？（老師引導(dǎo)幼兒說出洗澡）

2、老師：平常洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？（請幼兒說一說，再用動作表現(xiàn)）

你們自己會洗澡嗎？怎么洗呢？（請幼兒說一說，并用動作表現(xiàn)）

3、老師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時候喜愛放一首歌，寶寶們會邊聽音樂邊洗澡，我們也來聽聽，好嗎？（引導(dǎo)幼兒寧靜地聽音樂）

今日媽媽就要請寶寶聽著音樂，跟著音樂節(jié)奏來洗澡，洗澡的時候可要用力洗，洗得干凈一點(diǎn)喲。

4、幼兒聽著音樂自由的做洗澡的動作，老師視察幼兒的動作。

提問：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的？（讓幼兒邊說邊做動作表現(xiàn)）

5、老師：媽媽發(fā)覺這個寶寶洗得最干凈了，我們來看看他是怎么洗的。（請一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范）

老師：為什么他會洗得干凈呢？（老師依據(jù)幼兒的動作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來搓一搓）

6、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

7、引導(dǎo)幼兒相互幫助搓洗。

①老師做出抓后背的動作。

老師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出請摯友幫忙）請誰來幫媽媽？

呀，真舒適呀，我們一起來學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動作吧。

②老師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

8、讓幼兒再一次聽音樂自由做洗澡的動作。

老師：我們再聽著音樂來練一練，夠不著的地方，可以相互幫忙。

三、設(shè)置表演情景，豐富表演內(nèi)容

1、老師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個澡呢？

2、出示浴球和毛巾

老師：看！這是什么呀？媽媽為每位寶寶打算了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜愛的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇浴球和毛巾）

3、在老師的帶領(lǐng)下聽音樂自由做洗澡的動作

老師：呀！這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個澡吧！洗得時候肯定要聽著音樂，跟著音樂的節(jié)奏來洗，這樣才能洗得干凈哦。

4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動作

老師：寶寶們有沒有洗干凈啦？我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，當(dāng)心著涼喲。

四、教化幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

老師：現(xiàn)在的天氣越來越熱了，寶寶們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣，做個愛干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦！

五、結(jié)束活動

在《珍寶》的音樂下進(jìn)行休息，結(jié)束本次活動。

老師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧！

活動評析與反思：

活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛洗澡》源自幼兒很喜愛的一套少兒節(jié)目《小小才智樹》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡潔，很簡單被小班幼兒所接受。

在活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參加活動，通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的愛好，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，激勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參加活動的主動性很高，都能結(jié)合自己的日常生活閱歷來創(chuàng)編簡潔的搓洗動作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。

但在活動中也表現(xiàn)出了以下一些值得思索的問題：

（1）活動中一些材料的供應(yīng)，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演（如：浴球）；

（2）活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不簡單分清；

（3）在活動中老師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受；（4）本活動所選曲目《我愛洗澡》好像不能用來作為單純的.韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會這首歌曲，在學(xué)會了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)當(dāng)更能調(diào)動幼兒的主動性。

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活動目標(biāo)：

1、能初步理解歌詞，并學(xué)會邊表演邊唱歌曲。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對唱曲進(jìn)行改編。

3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

活動打算：

王老先生頭飾、動物頭飾若干，農(nóng)場背景圖一張。

活動過程：

1、幼兒跟隨老師做各種小動物動作進(jìn)入農(nóng)場，

師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”

幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

2、出示背景圖，請幼兒視察農(nóng)場里有什么？

①幼兒完整觀賞歌曲。提問：“農(nóng)場里的誰在唱歌？”

②你聽到王老先生在歌曲里唱了什么？請幼兒說說、唱唱。

③還有誰在唱歌？——小雞再完整地聽一遍

提問：小雞是怎樣唱的？請幼兒說說、唱唱

④請幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

3、練習(xí)部分

①請幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。

②提問：“還有什么其他方法來唱這首歌？”

分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。

4、幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

農(nóng)場上除了有小雞還會有什么動物？

——小狗、小貓、小羊等

請幼兒把它們唱到歌曲里。

5、角色嬉戲

請幼兒找一個好摯友，商議誰做王老先生，誰做農(nóng)場的動物來進(jìn)行邊表演邊唱歌的嬉戲。

嬉戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

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活動目標(biāo)：1、熟識《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。

3、在嬉戲活動中，有肯定的自控實(shí)力，并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。

活動打算：音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

活動過程：一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進(jìn)教室。

二、幼兒觀賞音樂：

師：今日老師帶來了一首好聽的音樂，請小摯友細(xì)致地聽，聽完后告知大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

三、老師講解并描述故事：

師：剛才有的小摯友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小摯友把自己聽了音樂后想到的告知了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：早晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真興奮。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可膽怯 了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，紋絲不動，大風(fēng)就不會把你刮走。后來，風(fēng)停了，鴨媽媽接著和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很興奮。

四、幼兒完整觀賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，激勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。

師：現(xiàn)在請小摯友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來了，假如你聽出來就用動作表示出來。

五、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

（1）觀賞第一段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）觀賞其次段，師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動作。

（3）觀賞第三段，師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

六、完整觀賞音樂。

師：現(xiàn)在請小摯友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風(fēng)，小摯友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來了，肯定要紋絲不動，不然就會被大風(fēng)刮走。

七、結(jié)束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上快樂地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，仿照鴨子走路走出教室。）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，駕馭漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2、能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會冬天美的情趣。

教學(xué)打算：

物質(zhì)打算：

1、，配套磁帶、錄音機(jī)。

學(xué)問打算：

1、事先對冬天有初步的視察和相識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，駕馭漸強(qiáng)漸弱的唱法。

難點(diǎn)：依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)方法與手段：

練習(xí)法，整首教唱法等。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，引出課題。

師：在冬天里你聽到了什么？請小摯友聽聽是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？

二、老師完整地演唱歌曲，幼兒觀賞，熟識旋律。

1、小摯友們都有自己的想法，每個人覺得風(fēng)都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的。

師：歌曲里唱的是聽到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰情愿來仿照一下。

2、帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們仿照的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，假如你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)駕馭漸強(qiáng)漸弱的唱法。

1、師生輪番唱，最終一句齊唱。

師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也駕馭的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰情愿來出出辦法？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪番唱，最終一句齊唱，你們說好不好。

2、男女分組輪番唱，最終一句齊唱。

師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。

四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1、全體幼兒唱創(chuàng)編的內(nèi)容。

師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽的聲音唱出來。

2、激勵幼兒在日常生活中接著視察冬季的特征，把發(fā)覺的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今日表現(xiàn)的都很不錯哦，可是我們的生活中還有許多的事物我們沒有發(fā)覺，所以我們以后還要多多的進(jìn)行視察，將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、感知樂曲堅(jiān)決有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|

2、學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。

3、能用樂器為樂曲伴奏，喜愛打擊樂活動，提高自控實(shí)力。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

活動打算：

圖譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶

活動過程：

一、1、感受音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型

（1）熟識音樂，感知樂曲堅(jiān)決有力的特點(diǎn)師：今日老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽！

（播放音樂，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）

（2）師：聽完這首曲子，你有什么感覺？（活潑、跳動、歡快、喧鬧等）

（3）小結(jié)：小摯友會說的詞語可真多，我們還可以用堅(jiān)決有力這個詞語來形容。

2、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型

（1）師：聽著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場啦！我們一起來看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來加油助陣?yán)玻?/p>

（2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊觀賞師：現(xiàn)在老師來指圖，小摯友邊看圖邊聽音樂（拋接球表演起先啦！套圈表演起先啦！跳高表演起先啦！小鼓手助陣?。?/p>

（3）播放音樂，老師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來看著圖譜拍打（提示語：嘿嘿！加加油！）

二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏

1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏師：雜技表演真精彩，我們小摯友也來做一回雜技演員表演節(jié)目，好嗎？

（老師分組）

2、學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏

（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請留意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小摯友加進(jìn)來啦?。ㄖ虚g組），又有哪組加進(jìn)來啦！（第三組）雜耍叔叔的表演越來越精彩了！最終一小句大家一起拍！

師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來的，我們再來練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）

（2）播放音樂，看指揮拍節(jié)奏

三、拿樂器看指揮進(jìn)行演奏

1、拿樂器看指揮演奏（從右手邊起先指揮）

師：最終一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）

2、變換指揮進(jìn)行演奏。

3、交換樂器進(jìn)行演奏（提示幼兒留意看老師的指揮）

四、結(jié)束活動

師：雜技表演真精彩，我們小摯友演奏的也很精彩。（著重表揚(yáng)個別幼兒），結(jié)束活動。

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活動目標(biāo)

1、了解音階，學(xué)唱音階，并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不憐憫緒改變。

2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象，能主動參