祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件

祖國我愛你小學生愛國知識競賽51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓祖國我愛你小學生愛國知識競賽祖國我愛你小學生愛國知識競賽51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓祖國,我愛你202班知識競賽主題班會第一項:齊唱國歌第二項:齊唱《我們是共產(chǎn)主義接留班人》一、前言伴隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，與各國之間的交流也越來越頻繁起來，尤其是坐落于南方的廣東省，臨近港口，與其它國有的交往更為頻繁（些），雖然英德市的西牛中學，位于廣東省的粵北地區(qū)，但是日益高速發(fā)展的經(jīng)濟，使得英語的學習，已經(jīng)迫在眉睫。學好英語，作為世界通用性的語言能力，既是與國際接軌的需要，更是社會發(fā)展的需要。二、農(nóng)村中學英語教學中存在的問題1.在我國目前，類似于廣東省英德市的英語教學情況的學校，還有很多，這所學校，也是我國農(nóng)村中學的一個代表。英語教師的師資隊伍數(shù)量嚴重不足，由于教師的學歷達標的中學英語教師的數(shù)量不多，從而造成了學校的英語教師的教學水平參差不齊，這部分教師的教學方式比較老化，教學方式也比較陳舊。2.由于農(nóng)村學校不同于市直學校，在教學設備的配備上，由于學校本身的條件有限，所以有很多的農(nóng)村學校，并沒有配置上語音室，以及多媒體教室等，這對于英語口語的學習，非常的不利，與市直中學相比較，沒有一個較好的語言學習的環(huán)境。3.在學習當中，由于學生對英語科目的學習興趣不高；同時受到“學不好外語就是愛國”的思想的影響，使得學生在學習中比較懈怠；還由于英語科目中學習好的學生與學習成績差的學生的比例相對過大；英語考試成績的差距過大；學生對英語的實際應用能力也較差；有很多的學生，對于英語科目，只會做題，口語能力非常差，甚至不會說口語。4.在教學的投入上，相對比較少，雖然政府對于教育的投資，每年都在加大力度，但是由于農(nóng)村學校原本的設備設施相對缺乏，對于投入的設備，幾乎是杯水車薪。5.由于農(nóng)材的教師隊伍，在對其管理上不到位，所以沒有建立起良好的用人機制，也沒有建立起較為合理的激勵機制，同時，農(nóng)村英語教師的隊伍的不穩(wěn)定現(xiàn)象也十分嚴重。由于一部分學歷高的教師，和教學水平相對較高的教師，這一類教師，經(jīng)常是在農(nóng)村的學校中呆不長。導致農(nóng)村的英語教師人員流動性較大，教學上也十分的不穩(wěn)定，教學質(zhì)量也難以保證。三、解決農(nóng)村中學英語教學中存在問題的對策與建議通過對廣東省英德市的農(nóng)村中學進行調(diào)查，在調(diào)查的過程當中，我們看到，中學的教師作為農(nóng)村中學的一線教師，對學生具有高度的責任感和非?？少F的敬業(yè)精神?？傮w上來看農(nóng)村的教學任務，還是比較重的，農(nóng)村的教師的兼職情況比較多，即英語教師有時會兼任其他科目的教學，或者是其他科任教師兼職其他科目的教學任務。尤其是英語教師，專業(yè)任課教師比較少，同時農(nóng)村的教師待遇較低，農(nóng)村的教學環(huán)境和教學設施，均和市直的中學有著非常大的差距。但是農(nóng)村教師的樸實與腳踏實地、愛崗敬業(yè)的精神，卻為農(nóng)村中學的義務教育做出了貢獻。1.采取有效措施支持農(nóng)村英語教學農(nóng)村經(jīng)濟落后，學校教學環(huán)境相對簡陋，學生也缺少學習英語的現(xiàn)代化教學設備，這嚴重的影響著學生學習英語的積極性以及學生的學習效果。所以，政府部門及教育行政相關(guān)部門，應該盡最大努力，采取有效的教學措施，并且逐步幫助農(nóng)村的中學，改善教學條件以及教學設施，盡最大可能更新教學的設備，在對農(nóng)村的中小學中，盡可能的實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育手段。2.激發(fā)求知欲，教學生會學英語興趣，是最好的老師，也是推動學生學習的最為直接最為原始的動力。所以，在具有農(nóng)村中學代表性的廣東省英德市西牛中學，激發(fā)學生學習英語的興趣，是提高英語教學質(zhì)量的最主要的手段之一。要從學生的自身著手，從學生的內(nèi)心里激發(fā)學生對英語學習的正確認識，并多學習一些國內(nèi)外比較優(yōu)秀的英語教學方法，使多媒體技術(shù)應用到英語教學中去，用興趣激發(fā)學生的學習積極性，從根本上提高學生的英語學習的效率。并根據(jù)教材內(nèi)容，運用幻燈片教學，在教學中，巧設懸念，激發(fā)起學生的好奇心，調(diào)動出學生期待的心理，然后運用新的課改手段，完成“讓學生學”到學生“我要學”的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。3.通過多媒體刺激學生學習、參與的興趣隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學逐漸走進了教學當中，多媒體教學手段，現(xiàn)已普及到了全國的各地，對于廣東省的西牛中學，也已實現(xiàn)了多媒體教學的手段，教學方法的不斷改革與創(chuàng)新，離不開信息技術(shù)手段的使用。在現(xiàn)代，社會的發(fā)展可謂是日新月異，網(wǎng)絡已普及到了千家萬戶，在我國的農(nóng)村中學，網(wǎng)絡也已經(jīng)逐漸的普及開來，同學們，可以通過網(wǎng)絡、媒體等手段，不斷的來縮短自己和世界的距離。教師，如果不時刻注意學習和創(chuàng)新，久而久之，就會被淹沒在新的改革與發(fā)展的道路中，逐漸也將被新型的教學方法與教學理念所淘汰，將弱化課堂對于學生的吸引力。在現(xiàn)代社會，現(xiàn)代的多媒體教學技術(shù)，代替了以往的一根粉筆與一根教鞭的教學模式，呆板的教學方式，逐漸的從農(nóng)村消失，新的教學理念與教學手段，給農(nóng)村的英語課堂教學注入了一股新鮮的血液。不僅刺激、引導了學生的形象思維，而且還給課堂帶來了生機，使教學效果更好，使課堂教學更生動。4.努力提高英語教師的教育理念水平在有一些農(nóng)村學校，英語教師頻繁的更換，相對于一些教學資源薄弱的中學，對于英語教師，應當在新的教育理念下，對其提出新的教學要求，在我國目前，新課程改革提出了英語教學的新的教學理念，新課標提出了英語教學的重點問題。新課改給也各英語教師提出了一個要求，提高英語教學能力，是當前的一項首要的任務。四、結(jié)束語廣東省英德市西牛中學，作為農(nóng)村中學的一個代表，根據(jù)中學的英語教學情況，分析了我國農(nóng)村中學的英語教學的實際情況，并對農(nóng)村現(xiàn)存的一些英語教學狀況提出了一些策略性的建議，希望能為改善農(nóng)村中學的英語教師的教學提供一些個人的意見。隨著當前教學改革的不斷深化，在計算機教學中，傳統(tǒng)的“電子課件PPT”＋“講解”的簡單教學模式已在逐漸改變，正朝著情景化教學和案例化教學邁進。在計算機教學中，我們也不再過分追求理論知識，而是以實用為原則，重新組織教學內(nèi)容體系，這比傳統(tǒng)的教學模式有很大的改進。一、情景教學的涵義情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動、具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。建構(gòu)主義認為，學生只有在真實的情境中才能使學習變得更為有效。學習的真正目的，是要讓學習者真正運用所學的知識去解決現(xiàn)實世界中的問題。在一些真實的情境中，學習者將會學到更為有效的知識，學會利用自身的知識結(jié)構(gòu)去解決實際問題，這也是衡量學習是否有效的關(guān)鍵。所以，情境教學法在人才培養(yǎng)觀、教學方式和教學效果方面遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，真正突出以“學生為主體”的教育思想。二、情景教學模式應用策略1.精心選擇教學材料，為“情景教學”創(chuàng)設奠定基礎。在課堂教學中，如果能夠創(chuàng)設良好的課堂教學情境，就可以引發(fā)學生的新鮮感，調(diào)動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，同時利用知識的內(nèi)在邏輯，激發(fā)學生的求知欲望，吸引學生不斷往下學習，從而完成目標任務，使學生在學習中產(chǎn)生愉悅的心境，活躍學生的思維，能有效的提高課堂教學質(zhì)量。因此，情境教學的創(chuàng)設應當有豐富的課堂教學材料為基礎，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間。這就要求教師在備課、上課時，精心篩選材料，緊扣教材而又不拘泥于教材，圍繞教學目標和學習目的，而又應有所拓展和延伸。情境教學可用于新授課，從一開始緊緊抓住學生的注意力，使課堂氣氛很快進入活躍的高潮。例如：在學習《海報制作》時，因為學生都有閱讀海報的經(jīng)歷，所以在學習海報制作的開始，我引導學生去觀察事先準備好的許多優(yōu)秀的海報，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料，使學生進行一個美好的“情境”，激發(fā)學生的學習興趣，進而有針對性的學習解決問題。而且經(jīng)過幾次對學生的引導，學生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀海報——思考分析——發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題——解決問題這樣的方式進行學習。當然在解決問題這一環(huán)節(jié)中，還會遇到很多具體的問題，引導學生再通過不斷的觀察——將問題分解細化——逐一解決，從而達到自己的目標。在這樣交替循環(huán)的學習過程中，使學生不斷進步提高的起點是觀察，發(fā)現(xiàn)問題是關(guān)鍵。2.巧妙安排課堂教學結(jié)構(gòu)，選擇良好教學情境創(chuàng)設時機。課堂教學過程是一個有機整體，教學過程中的各個環(huán)節(jié)既互相聯(lián)系又互相制約。創(chuàng)設教學情境是課堂教學整體結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，教師一方面在教學中要完成預定的教學目標，突破教學重點、難點，另一方面又要創(chuàng)設教學情境，溝通師生關(guān)系，激發(fā)學生思維，誘導學生提出問題、思考問題。因此要巧妙安排課堂教學結(jié)構(gòu)，適時地創(chuàng)設教學情境。情境教學可貫穿于整個課堂教學過程中，將計算機課的教學與學生的學習、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生思維，引導學生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。計算機是一門實踐性很強的學科，計算機只有和現(xiàn)實生活結(jié)合才會更有意義。所以，我們就巧妙安排教學結(jié)構(gòu)，將學習的新知識往往與學生的學習生活相聯(lián)系，使教學內(nèi)容真正和每個學生的學習生活貼近，從而激發(fā)學生學習計算機知識解決實際問題的愿望，學生對計算機知識的理解也會更深刻。另一方面鼓勵引導學生將學到的計算機知識應用到實際生活，去解決實際生活中的問題。如在學習Word部分知識時，設計情境為“制作公司的宣傳手冊”，根據(jù)所涉及的知識點劃分若干相應任務。在技術(shù)領(lǐng)域，學習情境常常可以表現(xiàn)為具體的學習工作任務。學生在完成一個與實際生活和學習密切相關(guān)的“工作任務”會明確和專心目標。教師把“教、學、做”一體化教室模擬成某公司的辦公室，讓學生扮演成某公司負責企業(yè)宣傳的職員，并劃分學習小組，一個小組就是公司的一個項目組，由組長安排其組員的分管工作，共同完成學習(公司)任務。每個任務以任務單的形式發(fā)給學生，學生從中了解相應任務要求。學生在這種仿真的環(huán)境中很興奮，很好奇，學習的積極性大大提高了。在“情境教學法”實施的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生在上課時課堂氣氛活躍，學生逃課、上課開小差的現(xiàn)象減少，學生學習興趣大大提高，取得了比較明顯的課堂教學效果。同時培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，團隊合作能力和組織實施操作能力以及自主學習的能力。在計算機學科教學中情境教學模式還需我們一線老師不斷的探索，從而更好的提高計算機課堂教學效果。祖國我愛你小學生愛國知識競賽51、沒有哪個社會可以制訂一部1祖國,我愛你202班知識競賽主題班會祖國,我愛你2第一項:齊唱國歌第二項:齊唱《我們是共產(chǎn)主義接留班人》第一項:齊唱國歌3必答題:1、世界上使用人口最多的語言是。我國共有—個民族。3、我國的全稱是:我國的首都是:必答題:41、我國的國旗是:2、我國有多少人口3!我國有—個少數(shù)民族4、少先隊隊歌是:1、我國的國旗是:5祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件6趙趙7⊙◎trooper大⊙◎8祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件9圓明園被稱為我國古典園林的圓明園被稱為我國古典園林的10我國的陸地面積是—萬平方千米。我國的陸地面積是—萬平方千米。11祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件12祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件13祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件14祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件15祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件16祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件17祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件18祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件19祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件20祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件21祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件22祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件23祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件24祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件25祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件26祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件27祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件28祖國我愛你小學生愛國知識競賽課件2926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必祖國我愛你小學生愛國知識競賽51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓祖國我愛你小學生愛國知識競賽祖國我愛你小學生愛國知識競賽51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓祖國,我愛你202班知識競賽主題班會第一項:齊唱國歌第二項:齊唱《我們是共產(chǎn)主義接留班人》一、前言伴隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，與各國之間的交流也越來越頻繁起來，尤其是坐落于南方的廣東省，臨近港口，與其它國有的交往更為頻繁（些），雖然英德市的西牛中學，位于廣東省的粵北地區(qū)，但是日益高速發(fā)展的經(jīng)濟，使得英語的學習，已經(jīng)迫在眉睫。學好英語，作為世界通用性的語言能力，既是與國際接軌的需要，更是社會發(fā)展的需要。二、農(nóng)村中學英語教學中存在的問題1.在我國目前，類似于廣東省英德市的英語教學情況的學校，還有很多，這所學校，也是我國農(nóng)村中學的一個代表。英語教師的師資隊伍數(shù)量嚴重不足，由于教師的學歷達標的中學英語教師的數(shù)量不多，從而造成了學校的英語教師的教學水平參差不齊，這部分教師的教學方式比較老化，教學方式也比較陳舊。2.由于農(nóng)村學校不同于市直學校，在教學設備的配備上，由于學校本身的條件有限，所以有很多的農(nóng)村學校，并沒有配置上語音室，以及多媒體教室等，這對于英語口語的學習，非常的不利，與市直中學相比較，沒有一個較好的語言學習的環(huán)境。3.在學習當中，由于學生對英語科目的學習興趣不高；同時受到“學不好外語就是愛國”的思想的影響，使得學生在學習中比較懈??；還由于英語科目中學習好的學生與學習成績差的學生的比例相對過大；英語考試成績的差距過大；學生對英語的實際應用能力也較差；有很多的學生，對于英語科目，只會做題，口語能力非常差，甚至不會說口語。4.在教學的投入上，相對比較少，雖然政府對于教育的投資，每年都在加大力度，但是由于農(nóng)村學校原本的設備設施相對缺乏，對于投入的設備，幾乎是杯水車薪。5.由于農(nóng)材的教師隊伍，在對其管理上不到位，所以沒有建立起良好的用人機制，也沒有建立起較為合理的激勵機制，同時，農(nóng)村英語教師的隊伍的不穩(wěn)定現(xiàn)象也十分嚴重。由于一部分學歷高的教師，和教學水平相對較高的教師，這一類教師，經(jīng)常是在農(nóng)村的學校中呆不長。導致農(nóng)村的英語教師人員流動性較大，教學上也十分的不穩(wěn)定，教學質(zhì)量也難以保證。三、解決農(nóng)村中學英語教學中存在問題的對策與建議通過對廣東省英德市的農(nóng)村中學進行調(diào)查，在調(diào)查的過程當中，我們看到，中學的教師作為農(nóng)村中學的一線教師，對學生具有高度的責任感和非?？少F的敬業(yè)精神?？傮w上來看農(nóng)村的教學任務，還是比較重的，農(nóng)村的教師的兼職情況比較多，即英語教師有時會兼任其他科目的教學，或者是其他科任教師兼職其他科目的教學任務。尤其是英語教師，專業(yè)任課教師比較少，同時農(nóng)村的教師待遇較低，農(nóng)村的教學環(huán)境和教學設施，均和市直的中學有著非常大的差距。但是農(nóng)村教師的樸實與腳踏實地、愛崗敬業(yè)的精神，卻為農(nóng)村中學的義務教育做出了貢獻。1.采取有效措施支持農(nóng)村英語教學農(nóng)村經(jīng)濟落后，學校教學環(huán)境相對簡陋，學生也缺少學習英語的現(xiàn)代化教學設備，這嚴重的影響著學生學習英語的積極性以及學生的學習效果。所以，政府部門及教育行政相關(guān)部門，應該盡最大努力，采取有效的教學措施，并且逐步幫助農(nóng)村的中學，改善教學條件以及教學設施，盡最大可能更新教學的設備，在對農(nóng)村的中小學中，盡可能的實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育手段。2.激發(fā)求知欲，教學生會學英語興趣，是最好的老師，也是推動學生學習的最為直接最為原始的動力。所以，在具有農(nóng)村中學代表性的廣東省英德市西牛中學，激發(fā)學生學習英語的興趣，是提高英語教學質(zhì)量的最主要的手段之一。要從學生的自身著手，從學生的內(nèi)心里激發(fā)學生對英語學習的正確認識，并多學習一些國內(nèi)外比較優(yōu)秀的英語教學方法，使多媒體技術(shù)應用到英語教學中去，用興趣激發(fā)學生的學習積極性，從根本上提高學生的英語學習的效率。并根據(jù)教材內(nèi)容，運用幻燈片教學，在教學中，巧設懸念，激發(fā)起學生的好奇心，調(diào)動出學生期待的心理，然后運用新的課改手段，完成“讓學生學”到學生“我要學”的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。3.通過多媒體刺激學生學習、參與的興趣隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學逐漸走進了教學當中，多媒體教學手段，現(xiàn)已普及到了全國的各地，對于廣東省的西牛中學，也已實現(xiàn)了多媒體教學的手段，教學方法的不斷改革與創(chuàng)新，離不開信息技術(shù)手段的使用。在現(xiàn)代，社會的發(fā)展可謂是日新月異，網(wǎng)絡已普及到了千家萬戶，在我國的農(nóng)村中學，網(wǎng)絡也已經(jīng)逐漸的普及開來，同學們，可以通過網(wǎng)絡、媒體等手段，不斷的來縮短自己和世界的距離。教師，如果不時刻注意學習和創(chuàng)新，久而久之，就會被淹沒在新的改革與發(fā)展的道路中，逐漸也將被新型的教學方法與教學理念所淘汰，將弱化課堂對于學生的吸引力。在現(xiàn)代社會，現(xiàn)代的多媒體教學技術(shù)，代替了以往的一根粉筆與一根教鞭的教學模式，呆板的教學方式，逐漸的從農(nóng)村消失，新的教學理念與教學手段，給農(nóng)村的英語課堂教學注入了一股新鮮的血液。不僅刺激、引導了學生的形象思維，而且還給課堂帶來了生機，使教學效果更好，使課堂教學更生動。4.努力提高英語教師的教育理念水平在有一些農(nóng)村學校，英語教師頻繁的更換，相對于一些教學資源薄弱的中學，對于英語教師，應當在新的教育理念下，對其提出新的教學要求，在我國目前，新課程改革提出了英語教學的新的教學理念，新課標提出了英語教學的重點問題。新課改給也各英語教師提出了一個要求，提高英語教學能力，是當前的一項首要的任務。四、結(jié)束語廣東省英德市西牛中學，作為農(nóng)村中學的一個代表，根據(jù)中學的英語教學情況，分析了我國農(nóng)村中學的英語教學的實際情況，并對農(nóng)村現(xiàn)存的一些英語教學狀況提出了一些策略性的建議，希望能為改善農(nóng)村中學的英語教師的教學提供一些個人的意見。隨著當前教學改革的不斷深化，在計算機教學中，傳統(tǒng)的“電子課件PPT”＋“講解”的簡單教學模式已在逐漸改變，正朝著情景化教學和案例化教學邁進。在計算機教學中，我們也不再過分追求理論知識，而是以實用為原則，重新組織教學內(nèi)容體系，這比傳統(tǒng)的教學模式有很大的改進。一、情景教學的涵義情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動、具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。建構(gòu)主義認為，學生只有在真實的情境中才能使學習變得更為有效。學習的真正目的，是要讓學習者真正運用所學的知識去解決現(xiàn)實世界中的問題。在一些真實的情境中，學習者將會學到更為有效的知識，學會利用自身的知識結(jié)構(gòu)去解決實際問題，這也是衡量學習是否有效的關(guān)鍵。所以，情境教學法在人才培養(yǎng)觀、教學方式和教學效果方面遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，真正突出以“學生為主體”的教育思想。二、情景教學模式應用策略1.精心選擇教學材料，為“情景教學”創(chuàng)設奠定基礎。在課堂教學中，如果能夠創(chuàng)設良好的課堂教學情境，就可以引發(fā)學生的新鮮感，調(diào)動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，同時利用知識的內(nèi)在邏輯，激發(fā)學生的求知欲望，吸引學生不斷往下學習，從而完成目標任務，使學生在學習中產(chǎn)生愉悅的心境，活躍學生的思維，能有效的提高課堂教學質(zhì)量。因此，情境教學的創(chuàng)設應當有豐富的課堂教學材料為基礎，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間。這就要求教師在備課、上課時，精心篩選材料，緊扣教材而又不拘泥于教材，圍繞教學目標和學習目的，而又應有所拓展和延伸。情境教學可用于新授課，從一開始緊緊抓住學生的注意力，使課堂氣氛很快進入活躍的高潮。例如：在學習《海報制作》時，因為學生都有閱讀海報的經(jīng)歷，所以在學習海報制作的開始，我引導學生去觀察事先準備好的許多優(yōu)秀的海報，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料，使學生進行一個美好的“情境”，激發(fā)學生的學習興趣，進而有針對性的學習解決問題。而且經(jīng)過幾次對學生的引導，學生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀海報——思考分析——發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題——解決問題這樣的方式進行學習。當然在解決問題這一環(huán)節(jié)中，還會遇到很多具體的問題，引導學生再通過不斷的觀察——將問題分解細化——逐一解決，從而達到自己的目標。在這樣交替循環(huán)的學習過程中，使學生不斷進步提高的起點是觀察，發(fā)現(xiàn)問題是關(guān)鍵。2.巧妙安排課堂教學結(jié)構(gòu)，選擇良好教學情境創(chuàng)設時機。課堂教學過程是一個有機整體，教學過程中的各個環(huán)節(jié)既互相聯(lián)系又互相制約。創(chuàng)設教學情境是課堂教學整體結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，教師一方面在教學中要完成預定的教學目標，突破教學重點、難點，另一方面又要創(chuàng)設教學情境，溝通師生關(guān)系，激發(fā)學生思維，誘導學生提出問題、思考問題。因此要巧妙安排課堂教學結(jié)構(gòu)，適時地創(chuàng)設教學情境。情境教學可貫穿于整個課堂教學過程中，將計算機課的教學與學生的學習、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生思維，引導學生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。計算機是一門實踐性很強的學科，計算機只有和現(xiàn)實生活結(jié)合才會更有意義。所以，我們就巧妙安排教學結(jié)構(gòu)，將學習的新知識往往與學生的學習生活相聯(lián)系，使教學內(nèi)容真正和每個學生的學習生活貼近，從而激發(fā)學生學習計算機知識解決實際問題的愿望，學生對計算機知識的理解也會更深刻。另一方面鼓勵引導學生將學到的計算機知識應用到實際生活，去解決實際生活中的問題。如在學習Word部分知識時，設計情境為“制作公司的宣傳手冊”，根據(jù)所涉及的知識點劃分若干相應任務。在技術(shù)領(lǐng)域，學習情境常?？梢员憩F(xiàn)為具體的學習工作任務。學生在完成一個與實際生活和學習密切相關(guān)的“工作任務”會明確和專心目標。教師把“教、學、做”一體化教室模擬成某公司的辦公室，讓學生扮演成某公司負責企業(yè)宣傳的職員，并劃分學習小組，一個小組就是公司的一個項目組，由組長安排其組員的分管工作，共同完成學習(公司)任務。每個任務以任務單的形式發(fā)給學生，學生從中了解相應任務要求。學生在這種仿真的環(huán)境中很興奮