制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件

制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工應急預案培訓洛陽寧竹藥業(yè)有限公司企業(yè)綜合應急預案知識培訓主講人:鄭迎杰前言一培訓目的◆培訓目的:為深入貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針,提高公司應對風險和防范事故及應急救援能力,保證職工安全健康和生命安全,最大限度的減少緊急情況造成的財產(chǎn)損失、環(huán)境損害和社會影響,維護正常的生產(chǎn)秩序。筆者身為一名農村小學校長,在基礎教育改革之初,曾暗暗下決心要大膽地走改革之路,走素質教育之路,開創(chuàng)學校教育的新局面。但在實施素質教育的路上,有過許多的困惑、迷茫和困難,也進行了不斷的探索。在這里,筆者結合自身實際談一談農村小學在實施素質教育中存在的問題及其對策。一、農村小學實施素質教育存在問題1.辦學條件落后,影響素質教育的實施2008年省教育局(廳)督導驗收,為我們農村小學改善辦學條件創(chuàng)造了歷史性機遇,地方政府投入了大量的資金美化校園、增加硬件,農村小學辦學條件確實得到了大面積的改善。但由于農村經(jīng)濟發(fā)展緩慢,地理位置偏遠,教育欠債多,使得小學辦學條件和與省市“兩基”較高要求相比還存在著非常大的差距,學校內部設施落后:校舍破舊,專業(yè)教室不足,各種教學儀器缺乏,尤其是現(xiàn)代化教學設備的缺乏,當市區(qū)學校已實現(xiàn)班班多媒體教學,我們還是一本書、一根粉筆、一塊黑板的落后教學方式。這些已適應不了現(xiàn)代化教育的要求,嚴重束縛了素質教育的開展。2.生源少,教師編制緊,影響素質教育的實施這幾年,隨著社會發(fā)展和人民生活水平的逐步提高,農村人口向城鎮(zhèn)流動的趨勢越來越明顯,加上計劃生育政策的落實,農村小學的生源越來越少。學生少,同時教師編制緊,一個教師往往要教一科主課,還要擔任好幾門副科的課程,擔任課程多,設備缺乏,只能保證開足課時,不能保證素質教育的真正落實。3.信息閉塞,師資力量薄弱,影響素質教育的實施師資力量薄弱同樣制約著素質教育的實施。一是表現(xiàn)在教師科研水平較低,教師的學歷水平參差不齊,外出接受繼續(xù)教育的機會少,眼界受到限制,加上多年教學經(jīng)驗模式的影響,對新課改的理念理解不夠深刻,更不能應用到自己的教學實踐中,再加上其他條件優(yōu)越地區(qū)的吸引,很多優(yōu)秀的教師資源流向了城鎮(zhèn)。4.學校教育、家庭教育和社會教育合作力度不夠,影響素質教育的實施對學生的教育應該是家庭教育、學校教育和社會教育的合作教育。但是農村家庭教育環(huán)境普遍較差,加上近年來留守兒童逐漸增多,對孩子的教育大多數(shù)是由隔代的爺爺奶奶完成,他們較多的是關心孩子的吃穿和安全問題,而對學生的心理關注程度不夠,對輔導學生的學習心有余而力不足;在學校教育中,雖然多年一直在提倡素質教育,但是應試教育的影響一直根深蒂固。農村社會教育也不夠,學生年齡小,接觸社會范圍窄,他們能接觸到的各項活動中都沒有起到良好的引導作用,課外閱讀材料不是教輔資料就是成人閱讀的大眾刊物,缺少少兒經(jīng)典讀物的滋養(yǎng),校外活動除了參加家庭勞動就是泡網(wǎng)吧、打麻將、玩游戲,這些都影響了素質教育的實施。二、農村小學實施素質教育主要措施目前農村小學的辦學條件和校長、教師對素質教育存在的偏見、誤解以及一些不良心態(tài),給農村小學實施素質教育帶來了種種困難,素質教育工作進展十分緩慢。但是實施素質教育是中國社會發(fā)展的必然,是中國教育發(fā)展的必然,不是學校要不要實施素質教育的問題,而是時代要求學校實施素質教育的問題,不管城鎮(zhèn)學校還是農村小學都必須按照《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推行素質教育的決定》要求全面推行素質教育。那么農村小學如何全面推行素質教育呢?我認為應該從以下幾方面入手:1.合理調整布局,撤點并校,提高義務教育規(guī)模效益要認真制定撤點并校具體細則,根據(jù)實際,采取“撤并、改辦、過渡”的辦法,重新布點,合理調整。為了確保適齡兒童不流失和提高教育質量,必須集中教育資源辦好寄宿制小學,加強寄宿制小學的管理,配備必要的管理人員,促進寄宿制學校管理的規(guī)范化和科學化。特別要加強學生宿舍、食堂、廁所和校園周邊安全管理,重視食品和飲水衛(wèi)生,防止傳染病流行;改善寄宿制學校師生的學習、工作和生活條件,豐富寄宿制學生的業(yè)余生活,重視寄宿制學生的身心健康。這樣才能吸引更多的家長送孩子上寄宿學校,保證學校有一定的規(guī)模,有規(guī)模才有效益,才有利于全面實施素質教育。2.培養(yǎng)造就一支高素質的農村校長隊伍校長是學校的領導者和管理者,是一個學校的靈魂,關系到一所學校的辦學質量,關系到農村的未來,培養(yǎng)造就一支高素質的小學校長隊伍是當前農村小學的當務之急。由于農村條件差,安心于農村教育的教師少,安心于農村小學的校長更少。要培養(yǎng)和造就一支高素質的農村校長隊伍,教育部門就要從精神和物質上給予支持。一方面從精神上進行表揚,要大力表彰安心于農村教學的校長,樹立典型,號召大家進行學習。另一方面,從物質上進行支持,這個物質支持指一是要從教育資源上進行傾斜,盡量為之配備較先進的教學設備;二是要給予學習的機會,應促成農村學校和城鎮(zhèn)學校組成手拉手學校,有目的、有步驟地組織農村校長到優(yōu)秀學校進行業(yè)務培訓和學習。通過多種渠道對校長進行培訓提高,校長的素質提高了,必將帶動整個學校教師素質和學校管理質量的提高。3.加大教研力度提高教學質量,全面提高農村教師的素質校長只是一個點,要想帶動整個學校的全面發(fā)展,必須加大教研力度,提高教學質量,全面提高農村教師的素質。在實踐中,我們采取了“請進來,走出去”、“集體備課”、“教師競賽”等方法,使教師的教學水平有了明顯的提高。在實際的教學和管理中,還有很多的問題需要解決,也有很多的方法措施需要我們繼續(xù)去探索!一、課題研究的背景作業(yè)作為鞏固知識、訓練技能的重要手段，是教學過程的重要組成部分，更是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的重要渠道。在課堂教學實際中，作業(yè)可以出質量，但也可能加重學生負擔。如何使作業(yè)真正發(fā)揮其為教學服務的作用，是《歷史與社會》教師應該探索研究的重要課題。部分老師為了應付各種形式的考試，在進行作業(yè)設計時走入了誤區(qū)，如“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”等情況還普遍存在，這在一定程度上阻礙著學生的發(fā)展。二、主要概念的界定本課題界定的“有效作業(yè)”是指通過一段時間對預設作業(yè)內容的訓練操作后，學生能獲得期望中的進步或發(fā)展。我們強調的“有效作業(yè)”，應當考慮作業(yè)內容與形式的統(tǒng)一，掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，作業(yè)量、作業(yè)時間和作業(yè)效率的統(tǒng)一等。那種依靠大量的重復性作業(yè)讓學生掌握知識的作業(yè)不是有效作業(yè)，那種只讓學生掌握知識而忽視學生能力發(fā)展的作業(yè)也不是有效作業(yè)，那種只聽老師講而很少讓學生想的作業(yè)，也不是有效作業(yè)。三、課題研究的具體操作策略有效作業(yè)應是學生掌握知識、提高能力、訓練思維、增強體驗、引導行為的一種必要手段。筆者認為，設計有效作業(yè)可從下列層面去操作實施：1.研究作業(yè)設計的指向性：立足課本，跳出課本，以生為本。新課程的最大亮點在于課程的生活化——強調知識源于生活、服務生活。相應地，作業(yè)的設計也應當盡可能貼合生活實際，取材于豐富鮮活的生活素材，實現(xiàn)作業(yè)生活化。為了提高學生對作業(yè)的興趣，利用時政熱點等生活化場景作為導入，是設計作業(yè)的常見手法。這樣的有效作業(yè)，有利于學生對所學知識的理解和再認識，有利于培養(yǎng)學生的情商和智商，用學生的話來說，既減負又高效。因此，教師要善于捕捉與課本知識點相關聯(lián)的社會問題來讓學生有所感，有所悟。2.研究作業(yè)設計的形式：形式不拘、以質取勝。在新課程強調貼近生活、關注學生個性成長的今天，作業(yè)設計也應當多樣化，不能功利地將其與考試掛鉤，拘泥于考題，而應當結合教學實際和學生知識水平采取靈活多變的形式。如，將綜合實踐、科研小論文、研究性學習、辯論賽等引入《歷史與社會》課作業(yè)，給《歷史與社會》作業(yè)注入新鮮的血液。此外，作業(yè)的容量也應由粗放型轉向集約型，由重“量”轉為重“質”。實際上，布置作業(yè)的目的能否達到，關鍵要看它是否促進了學生的自主發(fā)展，是否增強了學生運用知識的能力，能否提高學生的思想覺悟。那種單純以作業(yè)次數(shù)、題數(shù)來衡量作業(yè)效果的做法是違背新課程精神的，是不可取的，其結果只會增加學生負擔，事倍功半，扼殺學生的思考力和創(chuàng)造力。而高質量作業(yè)更多關注學生思考能力、探索能力和分析綜合能力等的培養(yǎng)，同時關注學生在學習中所獲得的精神與心靈的滿足感以及思想境界的升華，這樣往往可以取得事半功倍的效果。因為學生為了探究某種現(xiàn)象，勢必會主動查閱資料、深入生活。如此一來，學生便可以在運用知識解決現(xiàn)實問題的作業(yè)中全面系統(tǒng)地掌握并靈活運用知識，實現(xiàn)知識的運用與遷移。3.研究作業(yè)評價的多維性。應該怎樣評價學生所做作業(yè)呢？面對錯誤答案，我們是打一個叉以后就不聞不問呢，還是直接給予批評呢？在學生作業(yè)中體現(xiàn)出來的錯誤觀念，可能是由于一部分不良的社會環(huán)境造成的，那么我們的任務就是通過我們的評價使他們認識到這種觀點的錯誤性，然后我們還要分析這些同學為什么有這樣的答案，了解他們的真實想法，只有這樣才能對癥下藥，轉變他們的思維痼疾，使他們的思想認識發(fā)生積極的變化。這樣，我們的評價才是有效的，學生才不會對我們的評價產(chǎn)生不屑、抵觸的情緒。新課標要求在教學中切實尊重學生個性、生活體驗差異和知識水平高低，不提倡機械統(tǒng)一的標準答案，在方向正確的大前提下，不同學生可以有各自的探究路徑，產(chǎn)生多樣化的答案，而這正是世界多樣性和人的個性發(fā)展相結合的體現(xiàn)?？傊?，有效的作業(yè)設計能夠促進學生在掌握知識、提高能力、訓練思維、增強體驗、踐行道德方面的提升。當然，教學是一個動態(tài)的生成過程，每個教師必須“吾日三省吾身”，與時俱進，方可有所作為。G制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工1洛陽寧竹藥業(yè)有限公司企業(yè)綜合應急預案知識培訓主講人:鄭迎杰洛陽寧竹藥業(yè)有限公司2前言一培訓目的◆培訓目的:為深入貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針,提高公司應對風險和防范事故及應急救援能力,保證職工安全健康和生命安全,最大限度的減少緊急情況造成的財產(chǎn)損失、環(huán)境損害和社會影響,維護正常的生產(chǎn)秩序。前言一培訓目的3目錄常見事故類型與防治措施事故報告與應急預案體系事故應急處理四現(xiàn)場應急救護五課后作業(yè)」結束語目錄4目錄常見事故類型與防治揞施目錄5高空墜落>防措施氣<2米以上作業(yè)即為高處作做好臨邊防護不亂動安全設施防護設施損壞要及時維修高空墜落6物體打擊做好安全防護·正確佩戴安全帽·走安全通道·避免在危險地帶停留服從安全管理高空重物安全堆放避免交叉作業(yè)嚷什么要專人監(jiān)護人殳看見馓著安全嗎!丁國作物體打擊7觸電防措施不亂動通電設備不用濕手觸摸開關和電線電器移動要切斷電源戴絕緣手套,穿絕緣鞋特殊工種持證上崗電器出現(xiàn)冋題,應立即通知上級,不要擅自修理觸電8機械傷害定期檢查設備,排除隱患不亂動不懂的設備嚴格執(zhí)行操作規(guī)程機器清理前要斷電嚴禁違章指揮事名姿:燒吊整體:感不計機械傷害9火災爆炸種哈爾濱華聯(lián)商廈施工現(xiàn)場火災消防設施配備齊全定期檢修、襝測各種消防設施車間嚴禁吸煙易燃易爆物品安全存放正確使用滅火器材進行撲救嚴重火災打119報警易燃易爆品附近作業(yè)時嚴禁使用手機火災爆炸10窒息中毒>球防措施<設置安全警示標識對工作現(xiàn)場做充分了解完善的施工方案加強教貪培訓做好事故預防及應急措施嚴格執(zhí)行受限空間安全作業(yè)制度做好隔絕,置換并分析合格落實好安全措施窒息中毒11制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件12制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件13制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件14制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件15制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件16制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件17制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件18制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件19制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件20制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件21制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件22制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件23制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件24制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件25制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件26制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件27制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件28制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件29制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件30制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件31制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件32制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件33制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件34制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件35制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件36制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件37制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件38制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件39制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件40制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件41制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件42制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件43制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件44制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件45制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件46制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件47制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件48制藥企業(yè)員工應急預案培訓課件49謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷50制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工應急預案培訓洛陽寧竹藥業(yè)有限公司企業(yè)綜合應急預案知識培訓主講人:鄭迎杰前言一培訓目的◆培訓目的:為深入貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針,提高公司應對風險和防范事故及應急救援能力,保證職工安全健康和生命安全,最大限度的減少緊急情況造成的財產(chǎn)損失、環(huán)境損害和社會影響,維護正常的生產(chǎn)秩序。筆者身為一名農村小學校長,在基礎教育改革之初,曾暗暗下決心要大膽地走改革之路,走素質教育之路,開創(chuàng)學校教育的新局面。但在實施素質教育的路上,有過許多的困惑、迷茫和困難,也進行了不斷的探索。在這里,筆者結合自身實際談一談農村小學在實施素質教育中存在的問題及其對策。一、農村小學實施素質教育存在問題1.辦學條件落后,影響素質教育的實施2008年省教育局(廳)督導驗收,為我們農村小學改善辦學條件創(chuàng)造了歷史性機遇,地方政府投入了大量的資金美化校園、增加硬件,農村小學辦學條件確實得到了大面積的改善。但由于農村經(jīng)濟發(fā)展緩慢,地理位置偏遠,教育欠債多,使得小學辦學條件和與省市“兩基”較高要求相比還存在著非常大的差距,學校內部設施落后:校舍破舊,專業(yè)教室不足,各種教學儀器缺乏,尤其是現(xiàn)代化教學設備的缺乏,當市區(qū)學校已實現(xiàn)班班多媒體教學,我們還是一本書、一根粉筆、一塊黑板的落后教學方式。這些已適應不了現(xiàn)代化教育的要求,嚴重束縛了素質教育的開展。2.生源少,教師編制緊,影響素質教育的實施這幾年,隨著社會發(fā)展和人民生活水平的逐步提高,農村人口向城鎮(zhèn)流動的趨勢越來越明顯,加上計劃生育政策的落實,農村小學的生源越來越少。學生少,同時教師編制緊,一個教師往往要教一科主課,還要擔任好幾門副科的課程,擔任課程多,設備缺乏,只能保證開足課時,不能保證素質教育的真正落實。3.信息閉塞,師資力量薄弱,影響素質教育的實施師資力量薄弱同樣制約著素質教育的實施。一是表現(xiàn)在教師科研水平較低,教師的學歷水平參差不齊,外出接受繼續(xù)教育的機會少,眼界受到限制,加上多年教學經(jīng)驗模式的影響,對新課改的理念理解不夠深刻,更不能應用到自己的教學實踐中,再加上其他條件優(yōu)越地區(qū)的吸引,很多優(yōu)秀的教師資源流向了城鎮(zhèn)。4.學校教育、家庭教育和社會教育合作力度不夠,影響素質教育的實施對學生的教育應該是家庭教育、學校教育和社會教育的合作教育。但是農村家庭教育環(huán)境普遍較差,加上近年來留守兒童逐漸增多,對孩子的教育大多數(shù)是由隔代的爺爺奶奶完成,他們較多的是關心孩子的吃穿和安全問題,而對學生的心理關注程度不夠,對輔導學生的學習心有余而力不足;在學校教育中,雖然多年一直在提倡素質教育,但是應試教育的影響一直根深蒂固。農村社會教育也不夠,學生年齡小,接觸社會范圍窄,他們能接觸到的各項活動中都沒有起到良好的引導作用,課外閱讀材料不是教輔資料就是成人閱讀的大眾刊物,缺少少兒經(jīng)典讀物的滋養(yǎng),校外活動除了參加家庭勞動就是泡網(wǎng)吧、打麻將、玩游戲,這些都影響了素質教育的實施。二、農村小學實施素質教育主要措施目前農村小學的辦學條件和校長、教師對素質教育存在的偏見、誤解以及一些不良心態(tài),給農村小學實施素質教育帶來了種種困難,素質教育工作進展十分緩慢。但是實施素質教育是中國社會發(fā)展的必然,是中國教育發(fā)展的必然,不是學校要不要實施素質教育的問題,而是時代要求學校實施素質教育的問題,不管城鎮(zhèn)學校還是農村小學都必須按照《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推行素質教育的決定》要求全面推行素質教育。那么農村小學如何全面推行素質教育呢?我認為應該從以下幾方面入手:1.合理調整布局,撤點并校,提高義務教育規(guī)模效益要認真制定撤點并校具體細則,根據(jù)實際,采取“撤并、改辦、過渡”的辦法,重新布點,合理調整。為了確保適齡兒童不流失和提高教育質量,必須集中教育資源辦好寄宿制小學,加強寄宿制小學的管理,配備必要的管理人員,促進寄宿制學校管理的規(guī)范化和科學化。特別要加強學生宿舍、食堂、廁所和校園周邊安全管理,重視食品和飲水衛(wèi)生,防止傳染病流行;改善寄宿制學校師生的學習、工作和生活條件,豐富寄宿制學生的業(yè)余生活,重視寄宿制學生的身心健康。這樣才能吸引更多的家長送孩子上寄宿學校,保證學校有一定的規(guī)模,有規(guī)模才有效益,才有利于全面實施素質教育。2.培養(yǎng)造就一支高素質的農村校長隊伍校長是學校的領導者和管理者,是一個學校的靈魂,關系到一所學校的辦學質量,關系到農村的未來,培養(yǎng)造就一支高素質的小學校長隊伍是當前農村小學的當務之急。由于農村條件差,安心于農村教育的教師少,安心于農村小學的校長更少。要培養(yǎng)和造就一支高素質的農村校長隊伍,教育部門就要從精神和物質上給予支持。一方面從精神上進行表揚,要大力表彰安心于農村教學的校長,樹立典型,號召大家進行學習。另一方面,從物質上進行支持,這個物質支持指一是要從教育資源上進行傾斜,盡量為之配備較先進的教學設備;二是要給予學習的機會,應促成農村學校和城鎮(zhèn)學校組成手拉手學校,有目的、有步驟地組織農村校長到優(yōu)秀學校進行業(yè)務培訓和學習。通過多種渠道對校長進行培訓提高,校長的素質提高了,必將帶動整個學校教師素質和學校管理質量的提高。3.加大教研力度提高教學質量,全面提高農村教師的素質校長只是一個點,要想帶動整個學校的全面發(fā)展,必須加大教研力度,提高教學質量,全面提高農村教師的素質。在實踐中,我們采取了“請進來,走出去”、“集體備課”、“教師競賽”等方法,使教師的教學水平有了明顯的提高。在實際的教學和管理中,還有很多的問題需要解決,也有很多的方法措施需要我們繼續(xù)去探索!一、課題研究的背景作業(yè)作為鞏固知識、訓練技能的重要手段，是教學過程的重要組成部分，更是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的重要渠道。在課堂教學實際中，作業(yè)可以出質量，但也可能加重學生負擔。如何使作業(yè)真正發(fā)揮其為教學服務的作用，是《歷史與社會》教師應該探索研究的重要課題。部分老師為了應付各種形式的考試，在進行作業(yè)設計時走入了誤區(qū)，如“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”等情況還普遍存在，這在一定程度上阻礙著學生的發(fā)展。二、主要概念的界定本課題界定的“有效作業(yè)”是指通過一段時間對預設作業(yè)內容的訓練操作后，學生能獲得期望中的進步或發(fā)展。我們強調的“有效作業(yè)”，應當考慮作業(yè)內容與形式的統(tǒng)一，掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，作業(yè)量、作業(yè)時間和作業(yè)效率的統(tǒng)一等。那種依靠大量的重復性作業(yè)讓學生掌握知識的作業(yè)不是有效作業(yè)，那種只讓學生掌握知識而忽視學生能力發(fā)展的作業(yè)也不是有效作業(yè)，那種只聽老師講而很少讓學生想的作業(yè)，也不是有效作業(yè)。三、課題研究的具體操作策略有效作業(yè)應是學生掌握知識、提高能力、訓練思維、增強體驗、引導行為的一種必要手段。筆者認為，設計有效作業(yè)可從下列層面去操作實施：1.研究作業(yè)設計的指向性：立足課本，跳出課本，以生為本。新課程的最大亮點在于課程的生活化——強調知識源于生活、服務生活。相應地，作業(yè)的設計也應當盡可能貼合生活實際，取材于豐富鮮活的生活素材，實現(xiàn)作業(yè)生活化。為了提高學生對作業(yè)的興趣，利用時政熱點等生活化場景作為導入，是設計作業(yè)的常見手法。這樣的有效作業(yè)，有利于學生對所學知識的理解和再認識，有利于培養(yǎng)學生的情商和智商，用學生的話來說，既減負又高效。因此，教師要善于捕捉與課本知識點相關聯(lián)的社會問題來讓學生有所感，有所悟。2.研究作業(yè)設計的形式：形式不拘、以質取勝。在新課程強調貼近生活、關注學生個性成長的今天，作業(yè)設計也應當多樣化，不能功利地將其與考試掛鉤，拘泥于考題，而應當結合教學實際和學生知識水平采取靈活多變的形式。如，將綜合實踐、科研小論文、研究性學習、辯論賽等引入《歷史與社會》課作業(yè)，給《歷史與社會》作業(yè)注入新鮮的血液。此外，作業(yè)的容量也應由粗放型轉向集約型，由重“量”轉為重“質”。實際上，布置作業(yè)的目的能否達到，關鍵要看它是否促進了學生的自主發(fā)展，是否增強了學生運用知識的能力，能否提高學生的思想覺悟。那種單純以作業(yè)次數(shù)、題數(shù)來衡量作業(yè)效果的做法是違背新課程精神的，是不可取的，其結果只會增加學生負擔，事倍功半，扼殺學生的思考力和創(chuàng)造力。而高質量作業(yè)更多關注學生思考能力、探索能力和分析綜合能力等的培養(yǎng)，同時關注學生在學習中所獲得的精神與心靈的滿足感以及思想境界的升華，這樣往往可以取得事半功倍的效果。因為學生為了探究某種現(xiàn)象，勢必會主動查閱資料、深入生活。如此一來，學生便可以在運用知識解決現(xiàn)實問題的作業(yè)中全面系統(tǒng)地掌握并靈活運用知識，實現(xiàn)知識的運用與遷移。3.研究作業(yè)評價的多維性。應該怎樣評價學生所做作業(yè)呢？面對錯誤答案，我們是打一個叉以后就不聞不問呢，還是直接給予批評呢？在學生作業(yè)中體現(xiàn)出來的錯誤觀念，可能是由于一部分不良的社會環(huán)境造成的，那么我們的任務就是通過我們的評價使他們認識到這種觀點的錯誤性，然后我們還要分析這些同學為什么有這樣的答案，了解他們的真實想法，只有這樣才能對癥下藥，轉變他們的思維痼疾，使他們的思想認識發(fā)生積極的變化。這樣，我們的評價才是有效的，學生才不會對我們的評價產(chǎn)生不屑、抵觸的情緒。新課標要求在教學中切實尊重學生個性、生活體驗差異和知識水平高低，不提倡機械統(tǒng)一的標準答案，在方向正確的大前提下，不同學生可以有各自的探究路徑，產(chǎn)生多樣化的答案，而這正是世界多樣性和人的個性發(fā)展相結合的體現(xiàn)。總之，有效的作業(yè)設計能夠促進學生在掌握知識、提高能力、訓練思維、增強體驗、踐行道德方面的提升。當然，教學是一個動態(tài)的生成過程，每個教師必須“吾日三省吾身”，與時俱進，方可有所作為。G制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工應急預案培訓制藥企業(yè)員工51洛陽寧竹藥業(yè)有限公司企業(yè)綜合應急預案知識培訓主講人:鄭迎杰洛陽寧竹藥業(yè)有限公司52前言一培訓目的◆培訓目的:為深入貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針,提高公司應對風險和防范事故及應急救援能力,保證職工安全健康和生命安全,最大限度的減少緊急情況造成的財產(chǎn)損失、環(huán)境損害和社會影響,維護正常的生產(chǎn)秩序。前言一培訓目的53目錄常見事故類型與防治措施事故報告與應急預案體系事故應急處理四現(xiàn)場應急救護五課后作業(yè)」結束語目錄54目錄常見事故類型與防治揞施目錄55高空墜落>防措施氣<2米以上作業(yè)即為高處作做好臨邊防護不亂動安全設施防護設施損壞要及時維修高空墜落56物體打擊做好安全防護·正確佩戴安全帽·走安全通道·避免在危險地帶停留服從安全管理高空重物安全堆放避免交叉作業(yè)嚷什么要專人監(jiān)護人殳看見馓著安全嗎!丁國作物體打擊57觸電防措施不亂動通電設備不用濕手觸摸開關和電線電器移動要切斷電源戴絕緣手套,穿絕緣鞋特殊工種持證上崗電器出現(xiàn)冋題,應立即通知上級,不要擅自修理觸電58機械傷害定期檢查設備,排除隱患不亂動不懂的設備嚴格執(zhí)行操作規(guī)程機器清理前要斷電嚴禁違章指揮事名姿:燒吊整體:感不計機械傷害59火災爆炸種哈爾濱華聯(lián)商廈施