小學語文人教六年級上冊橋人教部編版課件

新課導入

黎明的時候，山洪暴發(fā)，來勢洶洶，給一個偏僻的小村莊帶來了可怕的災難。村民們是怎樣躲過這場災難的呢？今天就讓我們一起學習《橋》這篇課文。作者簡介

談歌，原名譚同占，1954年出生。作家、記者。作品有《當代》《十月》《人民文學》《小說選刊》《小說月報》。生字學習咆哮嗓淌啞揪呻廢páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi：：多音字折zhé打折存折zhē折騰將功折過shé折本折秤沒mò沉沒淹沒méi沒有沒空咆哮——驚慌——擁戴——沙啞——放肆——痛苦——近義詞怒吼擁護放縱驚惶嘶啞痛楚黎明——驚慌——清瘦——沙啞——放肆——痛苦——反義詞黃昏富態(tài)拘謹鎮(zhèn)定清脆歡樂讀課文，邊讀邊想：初讀課文1、說說課文寫了一件什么事？2、文章可以分為幾部分？3、試著概括段落大意。

黎明時分，當洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。1、說說課文寫了一件什么事？2、文章可以分為幾部分？試著概括各部分的大意。本文可以分為四個部分第一部分(1－4)：黎明時分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。第二部分(5－13)：在危急關頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。第三部分(14－23)：橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。第四部分(24－27)：洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。課文詳解這段話用了什么修辭手法？有什么作用？

夸張，描寫出雨勢很大，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。課文詳解這段話用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話運用了擬人、比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

課文中還有哪些地方寫出了洪水的兇猛呢？找出來，我們一起讀一讀。課文詳解近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。

這幾處運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。課文詳解在洪水面前，人們的表現(xiàn)如何？從哪些詞句中能看出來？

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。村民的反應，找出來讀一讀。驚慌瘋了似的跌跌撞撞課文詳解老支書的反應，找出來讀一讀。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。沉著冷靜指揮有序公正嚴明課文詳解

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。把老漢和人們做對比，突出了老漢的冷靜鎮(zhèn)定

運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的形象。他像一座山課文詳解

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。

“沖、揪、吼”“像只豹子”準確的寫出了老漢的動作果斷，不容置疑。老漢明知道這是自己的兒子，還要這樣做，表現(xiàn)了老漢堅持原則、秉公辦事、不徇私情、舍己為人的崇高品質(zhì)。沖揪吼像只豹子比喻課文詳解木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。這段話用了什么修辭手法？有什么作用？呻吟課文詳解

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢和小伙子的言談舉止是多么充滿矛盾，令人費解！急于求生的小伙子到最后危難關頭又“推”老漢先走，這又是為什么？老漢從剛開始惡狠狠的“揪”到最后危難關頭又“吼”又“推”，這是為什么？父親的偉大父愛父子情深課文詳解

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。課文詳解五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。揭開懸念，揭示出小伙子和老漢的關系——父子。問題探討討論：文章最后才點明老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到震撼了人心的效果。這篇課文寫了一位怎樣的老支書？問題探討

寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。問題探討

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻以“橋”為題？

在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。主題思想

本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。指出下列句子所用修辭手法。1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。（）2.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（）3.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（）4.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）課堂練習比喻擬人擬人夸張縮寫下面的句子。1. 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。____________________________2.一百多號人你擁我擠地往南跑。_____________________________3.瓢潑似的雨水淌在老漢那清瘦的臉上。_____________________