小學語文人教六年級上冊 伯牙鼓琴 省賽獲獎

本文是一篇短小的文言文，行文簡潔、流暢?！恫拦那佟分v述了流傳千年的高山流水遇知音的故事“伯牙鼓琴”的故事流傳甚久。其遠可追溯至《荀子.勸學》《列子.湯問》，近可至《警世通言.俞伯牙摔琴謝知音》，唐詩宋詞中援引其典故更是不勝枚舉。今天我們所學《伯牙鼓琴》則節(jié)選自《呂氏春秋.本味》一書。課文導入作者檔案

呂不韋（前292～前235）衛(wèi)國濮陽人，戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相。呂不韋集合門客們編纂了一部黃老道家名著《呂氏春秋》。此書以儒家學說為主干，以道家理論為基礎，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽家思想學說為素材，熔諸子百家學說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。全書共二十六卷，一百六十篇，分為十二紀、八覽、六論。資料鏈接欣賞《伯牙鼓琴圖》。資料鏈接1、俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國時代楚國郢（yǐng）都（今湖北荊州）人。他雖為楚人，卻任職晉國上大夫，且精通琴藝。

2、鍾子期，名徽，字子期。春秋楚國（今湖北漢陽）人。是一名樵夫。3、琴：中國傳統(tǒng)撥弦樂器，有三千年以上歷史，是中國傳統(tǒng)民族樂器中最杰出的代表，古琴藝術也是目前世界音樂藝術中歷史最為悠久且保留至今的藝術形式之一。資料鏈接欣賞《伯牙鼓琴圖》。學習目標1.會寫“哉、巍、弦”3個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。3.借助注釋、資料及已有文言文基礎，讀懂故事，能用自己的話講講《伯牙鼓琴》的故事。4.感受古琴音樂藝術，以及藝術與文化的關系。字詞學習善哉

巍峨少選

絕弦以為世無足復為鼓琴者zāiwēishǎoxiánwèi學習文言文方法總結（1）查工具書，如《古漢語詞典》《字典》理解。（2）借助注釋來理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結合插圖理解。（5）小組討論，問同學。課文解讀

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志②在太山③，鍾子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍?、莺跞?/p>

⑥

太山。”少選⑦之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑧乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴⑨絕弦，終身不復⑩鼓琴，以為世無足⑾復為鼓琴者。伯牙鼓①琴

【注】

①鼓：彈。

②志：心志，情志。

③太山：泛指大山，高山。一說指東岳泰山。

④善哉：好、妙啊。⑤巍?。焊叽蟮臉幼印?/p>

⑥若：像。⑦少選：一會兒，不久。

⑧湯湯：水流大而急的樣子。

⑨破琴絕弦：把琴摔破，把弦扯斷。

⑩復：再，又。⑾足：值得。

伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。當（伯牙）彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期（情不自禁地感嘆）說：“彈得真好啊，像大山一樣高峻?！边^了一會兒，（伯牙）心里又想到流水，鍾子期又（禁不?。┱f：“彈得真好啊，像流水一樣浩蕩?！辨R子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，一輩子都不再彈琴了，（他）認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了?！痉g】課文解讀

伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方/鼓琴/而/志②在/太山③，鍾子期/曰：“善哉④乎/鼓琴，巍?、莺?若/⑥

太山?！鄙龠x⑦之間/而/志在/流水，鍾子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯⑧乎/若/流水?！辨R子期/死，伯牙/破琴⑨/絕弦，終身/不復⑩/鼓琴，以為/世/無足⑾/復為/鼓琴者。伯牙鼓①琴給文言文斷句方法總結一、通讀全文，弄懂大意。

給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。二、循序漸進，先易后難。

給一段文章斷句，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。三、借助“特征”，巧妙斷句。

文言文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，遇到這些字，我們很容易就能根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。四、注意句式，輔助斷句。

古人行文，好用整齊的句式，或排比，或?qū)ε?。我們可以根?jù)這個特點斷句。1.從哪里可以看出鍾子期是伯牙的“知音”？

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！薄吧圃蘸豕那?，湯湯乎若流水?！?.文中用了：泰山巍巍、流水湯湯,誰還能說出像這樣的描寫美麗景色的ABCC式的詞語？楊柳依依、明月皎皎、清風徐徐、白雪皚皚、炊煙裊裊、春雨綿綿、雨雪霏霏、綠草茵茵、溪水潺潺、白云悠悠、霞光灼灼、云霧蒙蒙、創(chuàng)設想象3.想一想，伯牙的琴聲還可能表現(xiàn)了哪些動人的場景？鍾子期會怎么說？動人場景：日出、下雪、清風。鍾子期贊嘆道：“善哉乎鼓琴，燦燦乎若旭日，飄飄乎若雪花，徐徐乎若清風?！?.“鍾子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世/無足/復為/鼓琴者。”結合資料袋說說感受。

這一行為充分表現(xiàn)出伯牙失去知音的巨大悲痛和不再彈琴以祭友人的決絕態(tài)度。感受意象伯牙是名滿天下的的琴師，他的琴聲里可以有炊煙，有楊柳，有明月，有白雪——為什么在這個流傳千載的故事中，獨獨寫了“志在太山”“志在流水”呢？文學意象資料袋

《伯牙鼓琴》講述了“高山流水遇知音”的故事，贊美了伯牙與鍾子期之間的深情厚誼，表現(xiàn)了知音難覓的主題。主題歸納

正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

教材習題背誦指導：先理解課文的意思，弄明白伯牙是怎樣鼓琴的，鍾子期是怎樣評價的，鍾子期死后伯牙是怎么做的，然后背誦。方鼓琴————少選之間————鍾子期死對比閱讀1、題目對比2、姓氏不同3、結構音韻傳承文明

1、古琴文化。結合插圖認識“琴”。“2003年11月7日，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會宣布，中國古琴被選為世界文化遺產(chǎn)。2006年被列入了第一批國家級非物質(zhì)文化名錄。據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。考古發(fā)現(xiàn)最早的古琴，為2016年在湖北棗陽郭家廟，出土的周朝曾國春秋早期的琴，距今2700年左右。1977年8月，美國發(fā)射的“旅行者”2號太空船上,放