小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)《有的人》課件

導(dǎo)入新課

他說(shuō)：“我好像是一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶”；他說(shuō)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”；他說(shuō)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！彼褪潜环Q為“民族魂”的魯迅。現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家為了紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家，寫下的《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。臧克家，現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人，被稱為“農(nóng)民的詩(shī)人”。1933年出版第一部詩(shī)集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛(ài)。以后又相繼出版了《泥淖集》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩(shī)選》等詩(shī)集。創(chuàng)作背景：

1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地人民第一次公開(kāi)隆重地開(kāi)展了各種紀(jì)念活動(dòng)，現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，“對(duì)著這遺跡，回憶魯迅的一生，”心里感慨萬(wàn)分，便于11月1日寫了這首詩(shī)。此詩(shī)自發(fā)表以來(lái)，一直受到讀者喜愛(ài)，廣為流傳。聽(tīng)朗讀，思考：1、作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？2、詩(shī)人對(duì)兩種人各作了怎樣的描述?（請(qǐng)找出相應(yīng)的詩(shī)句。）初讀課文詩(shī)中的兩種人

有的人活著，他已經(jīng)死了；

有的人死了，他還活著。

反動(dòng)統(tǒng)治者。像魯迅先生一樣為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。（二）有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。（三）有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。（四）騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！（五）把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。（六）他活著別人就不能活的人他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。（七）找出與兩種人相呼應(yīng)的詩(shī)句：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?；睿罕梢暮洼p蔑死：痛恨和咒罵死：惋惜和懷念活：肯定和贊揚(yáng)對(duì)比文中寫魯迅為人民服務(wù)的詩(shī)句：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！保ㄅc魯迅的哪句詩(shī)相對(duì)應(yīng)？）找一找：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解，選擇對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。1.有的人活著，他已經(jīng)死了。(

)2.有的人死了，他還活著。(

)3.他活著為了多數(shù)人更好地活。(

)Ａ.我為人人，鞠躬盡瘁。Ｂ.雖生猶死，行尸走肉。Ｃ.雖死猶生，永垂不朽。BCA流芳百世的英雄人物：文天祥、戚繼光、岳飛、孫中山遺臭萬(wàn)年的奸臣：趙高、秦檜、和珅拓展延伸請(qǐng)聯(lián)系生活感受，仿照本詩(shī)的對(duì)比手法，寫一寫你對(duì)人生的看法或是讀了本詩(shī)后的感想。寫完后與