義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

PAGEPAGE4《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）測試題教師姓名 任教班級 等級一、填空題。（601）語文課程是一門學(xué)習(xí)（ ）的綜合性、實(shí)踐性課程（（的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（ ）、（）、（）、（）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提了（“ ”）的要求。語文課程目標(biāo)從（ ）、（ ）、（ 三個(gè)方面設(shè)計(jì)三者相互滲透融為一體目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于（ ）的整體提高。4（300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力。第一學(xué)段要求掌握漢字的（ ）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（ ）。第一第二第三學(xué)段要在每天的語文課中安( )，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)做到天天練要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識講究練字效果。閱讀教學(xué)( ( ( ( 之間對話的過程。閱讀是學(xué)生(行為教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解，要善于通( 解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求（“ ”），朗要提(要摒( 的腔調(diào)。（）（)，不說(、、)，并且抵制()行為。要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將( ( 有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)( 的過程?？谡Z交際( 雙方( 過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體( 中進(jìn)行不宜采用大量講授口語交際原則要領(lǐng)的方式。識字的評價(jià)，要考察學(xué)( ( 、掌握（ （）、（)，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。能用普通( 、（ ）、（ 朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。評價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容( 為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過( 、( 等方式，了解學(xué)生( 和( 進(jìn)而考察其閱讀的興趣習(xí)慣品位方法和能力。寫作的評價(jià)，要重視學(xué)生的寫( 鼓勵表達(dá)( )，鼓( 的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近然，關(guān)注社會。考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述應(yīng)對( 、（ ）、即席講話( 、問題討論等。二、簡答題