小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 草原 - 課件

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：彩虹、鞭子、境界等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)草原給大家留下了什么印象？作家老舍先生所描繪的呼倫貝爾大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)老舍筆下的美麗遼闊的草原。老舍：原名舒慶春，（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。位于中國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，位于大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最優(yōu)質(zhì)的草原，呼倫貝爾草原地域遼闊,風(fēng)光旖旎,水草豐美，是內(nèi)蒙古主要的畜牧區(qū)。呼倫貝爾草原毯境陳鞭裳襟虹蹄腐束羞澀tǎnchénxiūshùhóngfǔtíjìngsèjīnshāngbiān跤忍jiāorěn我會(huì)寫(xiě)xiǎn空氣是那么清鮮。xiān蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！měng蒙人mēng鮮為人知鮮蒙似歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮。sì似的shì多音字裳shāng衣裳羽裳不要少寫(xiě)點(diǎn)、橫蒙古同胞的衣裳真漂亮。澀sè不要少寫(xiě)一點(diǎn)羞澀苦澀鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。綠毯彩虹我要去草原識(shí)字游戲衣裳境界鞭子襟飄帶舞馬蹄一碧千里：指一片碧綠的顏色，十分寬廣。造句：駿馬奔馳在一碧千里的大草原上。詞語(yǔ)解釋翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。造句：你看那楊樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩葉，翠色欲流，惹人喜愛(ài)。渲染中國(guó)畫(huà)技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫(huà)面，以烘染物像，增強(qiáng)藝術(shù)效果。勾勒用線條描畫(huà)出輪廓。自由朗讀課文，找出文章的中心句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！中心句：高度評(píng)價(jià)蒙漢兩個(gè)民族的友誼天長(zhǎng)地久。內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和蒙古人民的熱情好客。作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？第一部分(第

自然段)：草原美景。第二部分(第

自然段)：喜迎遠(yuǎn)客。第三部分(第

自然段)：友好相見(jiàn)。第四部分(第

自然段)：盛情款待。第五部分(第

自然段)：依依惜別。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。12345寫(xiě)一寫(xiě)襟（）帶舞飄（）碧千里久立（）望高歌（）曲翠色（）流歡呼（）馳一欲一四飛1補(bǔ)充詞語(yǔ)。

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是描寫(xiě)草原的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了草原的奇特美麗。

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是描寫(xiě)蒙古同胞的詞語(yǔ)，表達(dá)了蒙古同胞的熱情好客。一碧千里翠色欲流歡呼飛馳襟飄帶舞2根據(jù)第一題內(nèi)容填空。滿心的明朗的天空愉快空氣清鮮的3將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看中國(guó)風(fēng)1草原第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了內(nèi)蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們和作者再次走進(jìn)大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。草原美景使作者沉醉，在這種境界里，作者發(fā)出了怎樣的感慨？從這句話中你知道了什么？這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。這樣美好的自然環(huán)境，讓人感到無(wú)比的舒服，出乎意料的舒服。小聲吟唱神奇美麗這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用；既省錢，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。用“既……又……既……又”寫(xiě)一句話。寫(xiě)一寫(xiě)那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆](méi)有污染，所以更干凈。是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?更多一層干凈。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面？大草原一眼望去全部都是綠色的?！懊Ｃ！笔裁匆馑?？同是寫(xiě)草原，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦兀俊懊Ｃ！睕](méi)有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫(huà)呀!比喻：把草原比作無(wú)邊的綠毯；把羊群比作白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致?！按洹笔恰熬G”的意思。為什么不用“綠”色欲流？“翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來(lái)。

郁郁蔥蔥青翠欲滴一碧千里詞語(yǔ)積累（表示綠顏色的成語(yǔ)）現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這一段作者主要寫(xiě)了什么?按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?主要寫(xiě)草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的。我覺(jué)得還有從整體到部分的寫(xiě)法。因?yàn)樽髡呦日f(shuō)“在天底下，一碧千里而并不茫?！边@是總寫(xiě)草原給人的印象，而后面寫(xiě)平地、羊群、小丘這些都是分寫(xiě)。我也能用自己的話寫(xiě)出一兩句描寫(xiě)草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用手中神奇的筆畫(huà)一畫(huà)草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)，草浪隨風(fēng)起伏，顯得分外愜意。在背誦第一自然段時(shí)候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦。背誦指導(dǎo)草原的美麗風(fēng)光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象呢？走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。比喻：把河和穿著各色的衣裳的男女老少分別比作帶子、彩虹。小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?突出了河的特點(diǎn)走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條河。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!為什么說(shuō)“像一條彩虹”向我們飛過(guò)來(lái)?蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。多么熱情呀！老舍先生一個(gè)“飛”字為我們描繪了詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來(lái)的熱情。下課了，孩子們?cè)谛@里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)向我們飛過(guò)來(lái)。馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。民族團(tuán)結(jié)互助奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。熱情好客太?yáng)已經(jīng)偏西了，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話在文中的作用是什么？點(diǎn)明中心在朗讀這一部分的時(shí)候，可采用示范讀—自由讀—齊讀的形式，用輕松、愉快自豪的語(yǔ)氣，聲情并茂地朗讀。要讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的頌揚(yáng)之情。《草原》一課的作者是

。這篇課文不僅為我們展現(xiàn)了

的草原風(fēng)光，而且讓我們感受到

之間濃濃的民族情。老舍美麗蒙漢草原喜迎遠(yuǎn)客依依惜別主客聯(lián)歡盛情款待蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)風(fēng)光美天空明朗草地一碧千里空氣清鮮人情美羊群白色的大花小丘線條柔美板書(shū)設(shè)計(jì)1.群馬疾馳

2.疾惡如仇一、給“疾“字選擇正確的意思。疾：（1）疾?。唬?）痛苦；

（3）痛恨；（4）急速猛烈3.疾風(fēng)知?jiǎng)挪?.疾苦（2）（3）（4）（4）

【南北朝】敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。《敕勒歌》唐·曹鄴一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花。《寄劉駕》描寫(xiě)草原的古詩(shī)詞數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)