小學(xué)語文人教六年級上冊月光曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課生字，會寫生字，理解生字組成的詞語。

(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，弄清本文主要講了一件什么事情，理清課文層次。(重點(diǎn))3.初步感受月光曲的美妙，及創(chuàng)作的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(難點(diǎn))作者簡介

貝多芬（１７７０～１８２７）德國著名鋼琴家，“交響樂之王”，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。

資料鏈接“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。課文中提到的《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲，從貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說中，我們可以看到貝多芬是一位怎樣的音樂家，由此對音樂創(chuàng)作也有了一個全新的認(rèn)識。譜寫鋼琴幽靜茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉一縷著名萊茵河盲姑娘入場券斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼水天相接波濤洶涌

朗讀字詞看誰讀得快幽靜陶醉琴鍵波濤洶涌微波粼粼水天相接朗讀多音字傳{

彈{

chuán

傳說

zhuàn

傳記

tán

彈琴dàn

子彈想一想解讀題目月光曲初讀課文理解詞語，再讀課文弄明白：從哪幾個方面去寫貝多芬創(chuàng)作過程？聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語譜寫

編寫歌曲或樂曲。斷斷續(xù)續(xù)

一會兒中斷，一會兒繼續(xù)。幽靜

優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。琴鍵

風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時按動的部分。水天相接

形容水面廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像和天連接在一起。霎時

極短的一點(diǎn)時間。波濤洶涌

形容大浪猛烈地向上涌。再讀課文，思考下面的問題：1、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。2、理清文章的層次，在書中批注。初讀感知

本文主要內(nèi)容是：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈奏了一首月光曲，并飛奔回客店連夜記錄下來。初讀感知隨堂練習(xí)《月光曲》這首樂曲是怎樣譜寫成功的？溫馨提示：再讀課文同座探討，弄清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。課堂小結(jié)起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情。經(jīng)過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結(jié)果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店，連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。從這一文段里你獲得了什么信息？上節(jié)課我們初讀課文，這節(jié)課分小組細(xì)讀課文，討論思考后交流：二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。

從這一段我知道了記敘文的三要素：時間是兩百多年前；故事發(fā)生的地點(diǎn)是德國；人物是貝多芬。2課時朗讀2-7二自然段：從兄妹倆的談話中，你看出了什么？貝多芬聽了談話，會想什么？分角色朗讀說出感悟

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”盲姑娘真的是隨便說說嗎？從哪里看出來的？

不是隨便說說的。

從這里看出姑娘不是隨便說說：要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥說自己是“隨便說說”？說出自己的感受。

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因?yàn)樽约簰赍X太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時一定很（）。難過、愧疚、不安、痛楚

因?yàn)槊妹寐牫隽烁绺缭捳Z里的意思，所以姑娘趕緊安慰哥哥：

“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！睆倪@一組對話之中，我們聽懂了什么？

從這一組對話之中，我們聽懂了：哥哥因?yàn)闊o法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈，兄妹情深。

貝多芬也聽懂了，他怎么想，又怎么做的？貝多芬彈一首曲子給這位姑娘聽。當(dāng)貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說？聽了貝多芬的演奏，盲姑娘這么說：

她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟、多深”是什么意思？

多純熟，是指彈奏熟練；多深，是指把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。貝多芬感覺遇到了知音，所以又不禁的再彈了一首。

請用“——”畫出文中實(shí)在事物。請用“﹏﹏”畫出窮兄妹的聽音樂時的聯(lián)想，并討論音樂旋律的變化。閱讀第九自然段，思考下面問題：

再讀課文：找一找課文中是如何通過環(huán)境描繪《月光曲》彈奏的美妙？

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。請同學(xué)們簡要寫下三幅畫面。

第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。

第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。

第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆?qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。

讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了的三幅畫：先同桌說一說，然后教師指導(dǎo)，最后學(xué)生上臺講述。盲姑娘仿佛也看到了什么景象？

第一幅：月亮剛從“水天相接”處緩緩升起，微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。具體指導(dǎo)第一幅畫：請你根據(jù)畫面展開想象說一說。貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和的。

第二幅：月亮穿過一縷一縷輕紗似的微云越升越高，隨著天氣的變化，音樂節(jié)奏逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了一波三折的動感與起伏。具體指導(dǎo)第二幅畫：請你根據(jù)畫面展開想象說一說。

貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是明快有力、逐漸增強(qiáng)的。

第三幅：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……具體指導(dǎo)第三幅畫：請你根據(jù)畫面展開想象說一說。貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是高傲激蕩的情景。

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。課文主要內(nèi)容和表達(dá)的中心思想是什么？