小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作排查報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作排查報告小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作排查報告根據(jù)高教辦【2022】100號（轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)工作的通知），為深入貫徹《中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法》、《中小學(xué)心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》精神，更好的扶助有心理問題的學(xué)生渡過難關(guān)，及早預(yù)防、實時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速操縱學(xué)生中可能展現(xiàn)的心理危機(jī)事情，降低學(xué)生心理健康危機(jī)事情的發(fā)生，裁減學(xué)生因心理危機(jī)帶來的損失，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為創(chuàng)辦平安、和諧的校園供給心理保障，結(jié)合我校實際開展處境，報告如下：

一、指導(dǎo)思想心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法扶助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其病癥得到馬上緩解和耐久消散，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對技能，以預(yù)防將來心理危機(jī)的發(fā)生。

二、組織機(jī)構(gòu)組長：

xxx副組長：xxx成員：

各班班主任學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，促使各班專心履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，制定危機(jī)事情處理方案，實施危機(jī)風(fēng)險化解，為重大危機(jī)事情處理作出決策。

三、重點排查對象1)遇到突發(fā)事情，如家庭發(fā)生重大變故、個人或家人發(fā)生不幸，或身邊同學(xué)親友遇到突發(fā)事情的學(xué)生。

2)既往有傷人、自傷、輕生未遂史或家族中有輕生者的學(xué)生。

3)家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、自卑感猛烈者。

4)性格過于內(nèi)向、孤僻、社會交往很少，缺乏社會支持者。

5)人際關(guān)系失調(diào)或個人感情受挫后展現(xiàn)心理、行為奇怪的學(xué)生。

6)因各種理由受處分、經(jīng)常曠課或聯(lián)系不上的學(xué)生。

7)依戀上網(wǎng)或形成其它不良習(xí)慣的學(xué)生。

四、排查方式1、通過組織全班開展心理健康教導(dǎo)主題班會，講解心理健康案例及緩解壓抑的方法。

2、主要通過班上心理委員查看班上同學(xué)的心理健康狀況，并實時反應(yīng)給我。

3、遇到心理狀況不佳的同學(xué)，先由心理委員主動干預(yù)并了解處境，無法解決那么由心理委員上報給我，我再根據(jù)學(xué)生的概括處境開展談心、疏導(dǎo)。

4、經(jīng)過心理委員主動干預(yù)及我就概括同學(xué)開展的交談和疏導(dǎo)依舊無法解決的，實時主動地上報到學(xué)校心理工作站。

5、在開展以上工作的時候我們一向本著時刻關(guān)切學(xué)生的宗旨，并且做好保密工作。

四、工作方法1、教導(dǎo)為主。

貫徹黨的教導(dǎo)方針，遵循教導(dǎo)規(guī)律，以對中職生開展心理素質(zhì)教導(dǎo)為主，增加學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的才能和心緒調(diào)控才能，為應(yīng)對危機(jī)做好打定。

2、重在預(yù)防。

積極開展生命教導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生熟悉生命、崇敬生命、珍愛生命的意識，并學(xué)會正確的應(yīng)付危機(jī)的策略與方法。

3、完善系統(tǒng)。

通過構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期察覺、早期診斷、早期應(yīng)對，制止或裁減危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。

輔助學(xué)生建立良好的社會支持系統(tǒng)，激勵同學(xué)之間彼此關(guān)愛、互勉互助，形成協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。

4、處理決斷。

危機(jī)干預(yù)工作要切實判斷、決斷處理、有效干預(yù)，制止因處理不實時、不得當(dāng)而激發(fā)或加重學(xué)生的困擾，給工作帶來被動局面。

五、預(yù)警機(jī)制建立三級危機(jī)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)：

一級預(yù)警：

學(xué)校各班班主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教導(dǎo)工作與心理危機(jī)防護(hù)工作。

二級預(yù)警：

學(xué)生處輔導(dǎo)員及學(xué)生管理人員，應(yīng)采納心理健康及心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，實時察覺學(xué)生奇怪問題，并實時匯報處境和開展相關(guān)工作，并負(fù)責(zé)與學(xué)生家長建立聯(lián)系。

三級預(yù)警：

學(xué)生干部及學(xué)生心理委員。

要在學(xué)生中普及危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的根本措施。

充分發(fā)揮班級學(xué)生干部、學(xué)生黨員的骨干作用，加強(qiáng)思想和感情上的聯(lián)系和溝通，一旦察覺奇怪處境，要做到及早察覺、及早報告。

對于采納干預(yù)的危機(jī)當(dāng)事人，