第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理課時(shí)訓(xùn)練-2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一（word版含答案）

第七課同步測(cè)試一、單選題1．1906年,清政府進(jìn)行官制改革,宣稱認(rèn)同三權(quán)分立等原則。改革以前,各重要部門(mén)大臣都是滿、漢各半,改革以后,11個(gè)部的13名大臣、尚書(shū)中,滿族占了7人、蒙古族1人、漢族只有5人。晚清的官制改革A．是實(shí)行預(yù)備立憲的核心 B．動(dòng)搖了晚清的統(tǒng)治基礎(chǔ)C．導(dǎo)致其統(tǒng)治的日趨孤立 D．以西方民主思想為指導(dǎo)2．1908年清政府《游學(xué)畢業(yè)生延試錄用章程》規(guī)定：“在外國(guó)高等以上學(xué)堂學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)部考驗(yàn)合格，奉旨賞給進(jìn)士，舉人出身，方可參加廷試，廷試后再授以官職?！迸c科舉制相比這一變革A．強(qiáng)化了中央集權(quán) B．緩解了統(tǒng)治危機(jī)C．維護(hù)了士紳地位 D．改善了官員結(jié)構(gòu)3．清末,面對(duì)形勢(shì)需要,清廷內(nèi)部立憲呼聲日益高漲。主張改革科舉的榮祿、劉坤一等人受到賞識(shí)和提拔。1905年,清廷同意袁世凱等人“立?？婆e”“推廣學(xué)校”的奏請(qǐng)。這說(shuō)明()A．新政急需新式人才 B．君主立憲是時(shí)代趨勢(shì)C．教育改革成為時(shí)代共識(shí) D．西方教育思想影響深遠(yuǎn)4．1913年1月9日，北洋政府頒行《文官考試法草案》《典試委員會(huì)編制法草案》。3月26日，頒行《監(jiān)獄員考試暫行規(guī)程》。12月2日，頒行《知事試驗(yàn)暫行條例》。12月7日，頒行《知事試驗(yàn)暫行條例施行細(xì)則》。上述法規(guī)的頒布體現(xiàn)了（）A．政黨政治實(shí)行后的政治分贓 B．考試選官制產(chǎn)生于民國(guó)初年C．北洋政府落實(shí)了主權(quán)在民理念 D．民國(guó)初年選官制度的近代化5．根據(jù)1915年的《文官高等考試令》后所附的《文官考試第二試、第三試科目表》，文官高等考試共分政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等23個(gè)?？?；1919年頒布《文官高等考試法》，將考試?？朴?3個(gè)增至33個(gè)，主要增加了機(jī)織、染色、窯業(yè)、釀造、商業(yè)等?？?，同時(shí)將第一試科目改為僅試國(guó)文一道。這一變化表明了A．政法類?？瓶忌鷤涫?chē)?guó)家重視 B．文官考試更注重選拔通才考生C．考試注重與實(shí)際工作的相關(guān)性 D．傳統(tǒng)文化在考試中的地位提高6．北洋政府的文官考核主要有甄別和考試兩種途徑，甄別主要是指對(duì)已經(jīng)在文官職位上工作的人，通過(guò)檢驗(yàn)其畢業(yè)文憑、調(diào)查經(jīng)歷、檢查工作成績(jī)、考查學(xué)識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)等決定其能否留任，合格者授予甄別合格證書(shū)，可繼任原職，不合格者予以免職，這是舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要措施。由此可知，北洋政府實(shí)行甄別制的用意在于（）A．維護(hù)舊的封建專制統(tǒng)治 B．保持行政的連續(xù)性與穩(wěn)定性C．為部分權(quán)貴打開(kāi)綠色通道 D．推動(dòng)民主政治的進(jìn)一步發(fā)展7．關(guān)于文官制度，在從1912年到1916年延續(xù)了五年之久的時(shí)間里，袁世凱政府頒布的有關(guān)法令較多，也較全面，從中央到地方均有具體的法規(guī)出臺(tái)，對(duì)每一種官員的任用、懲戒、恤金、考試、保障、待遇都有具體規(guī)定。這說(shuō)明袁世凱統(tǒng)治時(shí)期A．文官制度完全取代封建官僚體系 B．比較重視各方面法律制度建設(shè)C．最終完成廢除封建官僚制度的任務(wù) D．基本建立了文官制度體系8．民國(guó)十年，孫中山發(fā)表演講指出：傳統(tǒng)西方憲法在政府機(jī)關(guān)采取行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)三權(quán)分立的制度仍有流弊，應(yīng)該再加入考試權(quán)與監(jiān)察權(quán)。這實(shí)質(zhì)上反映了A．南京臨時(shí)政府力圖實(shí)行“五權(quán)憲法” B．考試權(quán)與監(jiān)察權(quán)是五權(quán)的重心C．孫中山為實(shí)現(xiàn)民主政治繼續(xù)探索 D．傳統(tǒng)文化與憲政思想并行不悖9．中國(guó)傳統(tǒng)教育實(shí)施的場(chǎng)所為各地書(shū)院、縣學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)，但這些學(xué)校都是一段制的，學(xué)習(xí)的目的是為應(yīng)對(duì)科舉考試，而全國(guó)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)制系統(tǒng)。這種局面被打破始于A．清朝晚期 B．北洋政府時(shí)期C．南京國(guó)民政府時(shí)期 D．新中國(guó)初期10．民國(guó)時(shí)期文官考試時(shí)，“試卷之彌封、彌封號(hào)冊(cè)之固封保管、試題之交出及發(fā)給、試卷之點(diǎn)收及封送、彌封之拆去及對(duì)號(hào)、應(yīng)試人總成績(jī)之審查、及格人員之榜示公布”，都要在監(jiān)試委員監(jiān)視之下進(jìn)行。這一舉措A．強(qiáng)化了監(jiān)察權(quán)力 B．有利于公平公正C．提高了官員素質(zhì) D．杜絕了腐敗行為11．從1931年舉辦的第一屆公務(wù)員高等考試開(kāi)始,國(guó)民黨中央就要求考試院在各類考試中,根據(jù)各門(mén)考試性質(zhì)的不同,在考試的不同階段中加試“黨義”（包括三民主義、建國(guó)大綱、建國(guó)方略、中國(guó)國(guó)民黨重要宣言及決議案）。這一措施旨在A．維護(hù)國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治 B．促進(jìn)公務(wù)員制度的現(xiàn)代化C．保證公務(wù)員隊(duì)伍的穩(wěn)定 D．提高公務(wù)員行政管理效能12．1948年10月底，中共中央要求各地通過(guò)黨校、軍校以及其他方式，對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，在條件可能的情況下開(kāi)辦正規(guī)大學(xué)，盡快使干部熟悉政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的管理和技術(shù)。這一做法體現(xiàn)了A．社會(huì)主義原則 B．學(xué)校教育的發(fā)展C．黨管干部制度 D．干部管理科學(xué)化13．新中國(guó)成立初期，國(guó)家亟待休養(yǎng)生息，為了盡快恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，鞏固新生政權(quán)，各統(tǒng)一戰(zhàn)線均采取黨管干部的方式進(jìn)行高效集中管理，由黨委進(jìn)行統(tǒng)一負(fù)責(zé)。據(jù)此可知A．高度集中經(jīng)濟(jì)政治體制建立 B．黨管干部符合時(shí)代背景需要C．開(kāi)創(chuàng)了黨管干部的新型模式 D．人民翻身作主成為國(guó)家主人14．隨著改革開(kāi)放的深入和民主法治建設(shè)的發(fā)展,國(guó)家管理中的問(wèn)題更加復(fù)雜,原來(lái)的“國(guó)家干部”缺乏科學(xué)分類,出現(xiàn)大量外行管內(nèi)行的現(xiàn)象用人缺乏法治,優(yōu)秀人才難以脫穎而出。這說(shuō)明我國(guó)推行公務(wù)員制度的原因是A．舊有干部制度的廢除 B．社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要C．融入國(guó)際社會(huì)的必然 D．提高政府效能的選擇15．“從黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)制度、干部制度方面來(lái)說(shuō)，主要的弊端就是官僚主義現(xiàn)象，權(quán)力過(guò)分集中的現(xiàn)象，干部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制現(xiàn)象和形形色色的特權(quán)現(xiàn)象。”在推進(jìn)上述問(wèn)題的改革中邁出重要一步的是A．中共十一屆三中全會(huì) B．全國(guó)人大五屆三次會(huì)議C．全國(guó)人大五屆五次會(huì)議 D．全國(guó)人大六屆二次會(huì)議二、材料分析題16．閱讀材料，完成下列要求。材料一1913年北洋政府公布《文官考試法草案》、《典試委員會(huì)編制法案》，標(biāo)志民國(guó)考試制度建立。1916年6月成立文官高等試典委員會(huì)，舉行第一次文官高等考試。規(guī)定年滿25歲的中國(guó)男子，在國(guó)立大學(xué)或高等專門(mén)學(xué)校、教育部指定的國(guó)外大學(xué)或高等專門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí)3年以上，具有畢業(yè)文憑者才能考試。考試分4次，并規(guī)定：凡中等以上學(xué)校畢業(yè)，或具有相當(dāng)資格者，可免甄錄試。初試合格者，送官署學(xué)習(xí)兩年后可直接參加下次大試。大試和口試及格，依《文官任用法》任用。這次考試因袁世凱暴斃，政局混亂，許多人沒(méi)有被任用?！幾皂f慶遠(yuǎn)、柏樺編《中國(guó)政治制度史》材料二南京國(guó)民政府時(shí)期，考試院作為主管考試的最高機(jī)關(guān)，掌握著國(guó)家機(jī)關(guān)人員的考試和銓敘。南京國(guó)民政府先后頒布了《考試法》《典試法》《監(jiān)視法》等法律法規(guī)。這一時(shí)期的文官考試，賦予女性參加考試的權(quán)力。在考試的內(nèi)容科目上，以1931年第一屆高等考試普通行政人員考試的部分試題為例，此次高等文官考試共分為國(guó)文、民法、刑法、國(guó)際公法、行政法、中國(guó)近代政治史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等八個(gè)科目，除國(guó)文外，其他科目均屬于現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)范疇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)南京國(guó)民政府時(shí)期，普通考試錄取6738人；高等考試錄取4069人；特種考試錄取155220人。南京國(guó)民政府時(shí)期，黨派性更加濃厚，一切文官均需為國(guó)民黨的一黨私利服務(wù)。地方勢(shì)力與中央政府之間存在重重矛盾，往往將中央所派遣的官員看成是蔣介石集團(tuán)的人事滲透而拒絕實(shí)施文官制度?！幾蕴绽^波馬卉《民國(guó)時(shí)期文官制度發(fā)展概述——兼論其對(duì)知識(shí)分子的影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北洋政府文官考試制度的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)南京國(guó)民政府時(shí)期的文官制度。17．閱讀材料,完成下列要求。材料一1928年12月,南京國(guó)民政府在形式上統(tǒng)一了中國(guó)。隨著考試院的成立和《公務(wù)員考試法》《公務(wù)員任用法》《公務(wù)員考績(jī)法》《公務(wù)員懲戒法》等一系列法規(guī)的頒布,公務(wù)員制度逐漸形成和完備。國(guó)民政府時(shí)期的公務(wù)員制度包括考選制度和銓敘制度(舊時(shí)一種敘官制度,按資歷或勞績(jī)核定官職的授予或升遷)兩大部分,由考試院具體負(fù)責(zé)管理公務(wù)員的考試任用和銓敘(審查考核)?！匾毼坏墓珓?wù)員“應(yīng)由該黨長(zhǎng)官,促研究黨義,隨時(shí)介紹入黨”,“與黨無(wú)深切關(guān)系,特非所宜,突出黨性”?！幾浴吨腥A民國(guó)史檔案資料江編(第二輯)》材料二以1994年《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》正式頒布為標(biāo)志,我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度正式建立。該規(guī)定實(shí)施20多年來(lái),一大批優(yōu)秀人才陸續(xù)進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)エ作,為國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)注入了源源不斷的新鮮血液?！幾皂n達(dá)亮《當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員考試錄用制度淺析》（1）根據(jù)材料一,指出國(guó)民政府時(shí)期公務(wù)員制度的顯著特點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)國(guó)民政府時(shí)期的公務(wù)員制度。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)實(shí)施公務(wù)員錄用制度的意義。1-5CDADC6-10BDCAB11-15ACBBB16．（1）特點(diǎn)：以法律條文的形式確立考試制度；限定考試人員資格；具有近代化特征；成立專門(mén)的考試機(jī)構(gòu)；考試形式具有多樣性。（2）評(píng)價(jià)：為政府部門(mén)選拔了一些優(yōu)秀人才；在一定程度上體現(xiàn)公正、平等