中班音樂(lè)活動(dòng)教案30篇

中班音樂(lè)活動(dòng)教案30篇這是中班音樂(lè)活動(dòng)教案30篇，是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班音樂(lè)詠鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。2、人手一盒彩筆，白紙一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。（2）進(jìn)行歌表演。三、欣賞歌曲《詠鵝》。（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。（2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。（3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。（4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。（一）猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。（1）活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。（二）由畫(huà)入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫(huà)面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！被顒?dòng)反思：本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開(kāi)心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)知和情感互相影響作用的過(guò)程，在幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要將幼兒的情感、思考和身體感受融合在一起，這樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、激活幼兒的感悟力和表現(xiàn)力。我想靈活的化解難點(diǎn)、充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的享受與快樂(lè)是一個(gè)成功的藝術(shù)活動(dòng)需要遵循的地方。第2篇、中班音樂(lè)活動(dòng)捉螃蟹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》場(chǎng)景布置活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。（隨音樂(lè)入場(chǎng)）海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂(lè)里，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)，猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢？二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè)）三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。（1）播放音樂(lè)，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)四、分段創(chuàng)編動(dòng)作（1）創(chuàng)編@段教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。（3）創(chuàng)編。段教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。（4）創(chuàng)編d段教師:螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯?。úシ乓魳?lè)第四遍）（5）完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開(kāi)等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。五、游戲“捉螃蟹”請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂(lè)退場(chǎng)）活動(dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。第3篇、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：搖籃曲教案活動(dòng)目標(biāo)：1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。3．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。2.男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此?；顒?dòng)過(guò)程：一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望1．情景導(dǎo)入。師：我是媽媽，（手指面前小床上的布娃娃）這是我的寶寶。師：（放嬰兒的啼哭聲錄音）我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?師：（俯下頭貼近布娃娃）哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。2．清唱《小寶寶睡著了》。（教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。）師：（手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō)）我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢?師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?（請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。）老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?（幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。（教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。）2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。（出示第一幅圖）這上面有誰(shuí)?它在干什么?輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。（教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。）讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。4．幼兒唱歌曲?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。（唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。）我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?（唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。）對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢？（因?yàn)榕翴吵醒寶寶。/因?yàn)樾切?、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶?huì)睡不著，等等。）說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽（或爸爸）。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)。可互換角色游戲。你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?（可交換角色再演唱一遍）2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(jué)（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué)）。（輕輕地）你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。延伸活動(dòng)：1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。2．選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。第4篇、中班音樂(lè)活動(dòng)勞動(dòng)真快樂(lè)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲，并用動(dòng)作和表情模仿勞動(dòng)者工作的情景。2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。3、對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：了解五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)熟悉音樂(lè)《勞動(dòng)真快樂(lè)》物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、代表勞動(dòng)者的工作卡及服飾活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)、拍打節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。師：我們拍著歡快的節(jié)奏來(lái)歡迎各位老師來(lái)我們班做客。那我要問(wèn)了，剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)叫什么？幼兒自由回答《勞動(dòng)真快樂(lè)》二、傾聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.用圖譜幫助幼兒理解樂(lè)曲，分清樂(lè)段。師：我們這次看著圖譜來(lái)拍打節(jié)奏，注意聽(tīng)樂(lè)曲有幾段？幼兒：三個(gè)樂(lè)段。師：哪兩個(gè)樂(lè)段是一樣的？幼兒：一二樂(lè)段是一樣的。三、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)者的工作。師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫《勞動(dòng)真快樂(lè)》，那老師告訴過(guò)你們勞動(dòng)節(jié)是什么時(shí)候？幼兒：五月一日勞動(dòng)節(jié)。師：勞動(dòng)者是最光榮的,你們知道的勞動(dòng)者有哪些？幼兒：醫(yī)生、老師、工人、清潔工、警察、農(nóng)民等3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)這些人的工作時(shí)的情景。師：我們學(xué)校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長(zhǎng)高，想一想他是屬于什么職業(yè)？廚師在廚房里是怎么工作的，用你們的動(dòng)作來(lái)做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭）小結(jié)：幼兒的動(dòng)作，配合詞語(yǔ)進(jìn)行表現(xiàn)：我們可以按照剛才拍打的節(jié)奏來(lái)這樣說(shuō)如：我是一名廚師，炒呀、炒呀 四、學(xué)習(xí)律動(dòng)，按音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作。1.看圖譜理解按樂(lè)句輪流做模仿動(dòng)作師：小朋友工作的可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們把好聽(tīng)的音樂(lè)和你們創(chuàng)編的動(dòng)作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習(xí)2.教師與個(gè)別幼兒演示3.教師與全體幼兒演示五、區(qū)域活動(dòng)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，教師指導(dǎo)師：剛才我們創(chuàng)編了廚師工作的動(dòng)作，那勞動(dòng)者有很多，在表演區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了工作卡，你們可以選擇自己喜歡的職業(yè)，來(lái)創(chuàng)編他們工作時(shí)的動(dòng)作，聽(tīng)清要求，1、要按照節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編。2、看清楚自己選擇的職業(yè)，如果你們選擇的職業(yè)一樣的，可以在一起商量著來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)借助了角色表演的形式貫穿活動(dòng)始終，我本來(lái)想借助服裝道具等創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，但在實(shí)際操作中，考慮到會(huì)喧賓奪主，重點(diǎn)難點(diǎn)是節(jié)奏型，因此我借助了工作卡來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)中，幼兒的參與性很強(qiáng)，創(chuàng)編環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)很棒，只是將表演內(nèi)容進(jìn)行連接時(shí)難度有點(diǎn)大，需要多加練習(xí)。第5篇、中班音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)心健康歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲《健康歌》活潑、歡快的情緒。2.能根據(jù)歌曲《健康歌》的節(jié)奏做動(dòng)作，并感受身體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容感受歌曲《健康歌》活潑歡快的情緒活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《健康歌》的節(jié)奏做動(dòng)作并感受身體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《健康歌》活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞歌曲1.教師：小朋友們，今天老師要教一首讓大家開(kāi)心的歌，當(dāng)你心情難過(guò)的時(shí)候唱一唱，跳一跳，一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。2.播放歌曲《健康歌》，幼兒欣賞，教師：歌詞里都有什么，聽(tīng)這首歌時(shí)有什么感受？想做什么？為什么？二、學(xué)唱歌曲，并能初步的用動(dòng)作表示1.教師再次播放歌曲，一邊示范演唱，一邊做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清歌詞并注意教師是如何用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2.教師：歌曲中唱到哪些身體部位？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3.教師按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，幼兒逐句學(xué)念，并注意休止符，知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音。4.歌曲整體欣賞，幼兒跟唱，注意休止符的唱法。三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演1.啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)自己身體的什么部位在運(yùn)動(dòng)，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.播放歌曲伴奏，請(qǐng)幼兒快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒?；顒?dòng)反思：《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞較生活化，適合中班學(xué)習(xí)。整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因?yàn)椤督】蹈琛酚變浩饺丈钪幸步佑|過(guò)，所以學(xué)習(xí)歌曲非常的快，一節(jié)課下來(lái)，都能記住歌詞并能完整的演唱下來(lái)。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛(ài)的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過(guò)身體把它表現(xiàn)出來(lái)。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，很多幼兒很愛(ài)表演，讓所有幼兒都能參加到活動(dòng)中來(lái)。第6篇、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：長(zhǎng)鼻子教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)意圖：音樂(lè)是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，我還將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力，而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《長(zhǎng)鼻子》。發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂(lè)能力，促進(jìn)了幼兒音樂(lè)素質(zhì)水平的提高?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)鼻子》，能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱。2、創(chuàng)編大象的各種造型，體驗(yàn)創(chuàng)編表演的樂(lè)趣。3、感受音樂(lè)的情緒和形象。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴，音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)（模仿動(dòng)物叫聲）小老鼠來(lái)了，吱吱吱吱吱；母雞來(lái)了，喔喔喔喔喔……二、復(fù)習(xí)歌曲表演《袋鼠》1、集體演唱。2、小組表演唱。三、說(shuō)說(shuō)做做，激發(fā)興趣提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物園里的大象嗎？大象是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)它在做什么事情？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)并用動(dòng)作表示出來(lái)。小結(jié)：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和牙齒，身體很強(qiáng)壯，它會(huì)用鼻子送東西吃，吹口琴，卷木頭，投球等等，大象長(zhǎng)鼻子本領(lǐng)可真大！四、新授歌曲《長(zhǎng)鼻子》過(guò)渡語(yǔ)：歌曲里也有一只大象，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這只大象是什么樣子的？1、欣賞歌曲《長(zhǎng)鼻子》提問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？這只大象是什么樣子的？（提示：鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿）小結(jié)：長(zhǎng)鼻子，大牙齒，耳朵是扇子，身體像堵墻，大腿像柱子。（邊唱邊小結(jié)）2、熟悉歌詞。教師彈琴，幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。3、學(xué)唱歌曲。1）跟隨老師一起演唱歌曲。2）集體演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒注意空拍，用自然的聲音演唱并唱準(zhǔn)3/4拍五、創(chuàng)編動(dòng)作1、提問(wèn)：這是一只在雜技團(tuán)表演的大象，你們想想看，它都會(huì)表演哪些節(jié)目？（幼兒自由討論）小結(jié)：它會(huì)表演用鼻子送東西，吹口琴，卷木頭，投球等等節(jié)目。過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做一只表演節(jié)目的大象好嗎？唱到最后一句“這是什么”的時(shí)候擺出一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。2、個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜一猜。重點(diǎn)指導(dǎo)：教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使之更為形象，便于大家猜測(cè)。3、集體邊唱邊表演。教學(xué)反思：通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到**。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。第7篇、中班音樂(lè)活動(dòng)潑水歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。2、鞏固“矮人走路”等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動(dòng)作。3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的T恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。1、第一遍以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做？……對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事？哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。二、欣賞教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。（教師扮演小丑為大家表演節(jié)目）1、第一遍欣賞后提問(wèn)：你看完之后有什么感覺(jué)，為什么？2、第二遍欣賞后提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。三、教師表演動(dòng)作1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作：“矮人走路”。動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動(dòng)作。四、隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍（結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作）。2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。五、活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。第8篇、中班音樂(lè)活動(dòng)餐具交響曲教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏美。4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)頭飾3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干4、綠意畫(huà)鼓、沙錘若干活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。2、（師）今天老師帶來(lái)一首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂(lè)曲帶給我們的快樂(lè)。（二）進(jìn)程部分1、放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)。2、提問(wèn)：A/誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了這首曲子有什么樣的感覺(jué)？是開(kāi)心快樂(lè)還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂(lè)）B/小朋友聽(tīng)著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）3、那么我們就跟著曲子一起快樂(lè)的動(dòng)作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開(kāi)心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎？（幼答：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺(jué)這樣能表達(dá)我的快樂(lè)。所以，今天老師帶來(lái)一些自己家里用的東西，請(qǐng)小朋友和我一起用這些東西來(lái)演奏這首曲子，請(qǐng)小朋友看看老師都帶來(lái)那些東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)幼兒回答餐具名稱，幼兒答：筷子、盤子、飯盒、碗這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂(lè)演奏好嗎？（小朋友選餐具并說(shuō)出餐具的名稱），現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢(shì)結(jié)束，剛才的聲音好聽(tīng)嗎？（幼答：不好聽(tīng)），這樣的聲音是噪音，不好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂(lè)，我們大家來(lái)試試吧！7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂(lè)聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來(lái)參加我們的開(kāi)放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請(qǐng)爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂(lè)帶給我們的快樂(lè)吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫(huà)鼓隊(duì)打綠意畫(huà)鼓，沙錘隊(duì)用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。（三）結(jié)束部分：教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂(lè)，能為大家?guī)?lái)快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂(lè)的物品?；顒?dòng)反思每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。第9篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小烏鴉愛(ài)媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂(lè)旋律。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。4、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。（三）利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。（四）講評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)？你想幫媽媽做些什么？（五）活動(dòng)延伸：將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛(ài)的甜蜜。活動(dòng)反思在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑?；顒?dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！第10篇、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：柳樹(shù)姑娘教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。3、通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《柳樹(shù)姑娘》情景圖片3張活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入律動(dòng)《布谷鳥(niǎo)》，師幼在音樂(lè)中感受春天美麗的春色。二、新授1、師：美麗的春天悄悄地到來(lái)了，那我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有柳樹(shù)這一物體。那你們知道柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎？2、師：那現(xiàn)在我們也來(lái)做一次柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好??？師幼隨著音樂(lè)律動(dòng)。（以《柳樹(shù)姑娘》的彈奏樂(lè)為背景音樂(lè)）師：剛才的背景音樂(lè)，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)清楚是幾拍子節(jié)奏的啊？引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂(lè)。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來(lái)把《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。3、師：老師今天還帶來(lái)了一首與柳樹(shù)有關(guān)的歌曲，叫《柳樹(shù)姑娘》。那我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好不好?。拷處熐宄读鴺?shù)姑娘》，幼兒欣賞歌曲。師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了些什么呢？教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。師：很好。那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)唱一遍好不好？學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來(lái)幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。4、師：歌詞的開(kāi)頭兩句是表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那小朋友覺(jué)得我們應(yīng)該怎么唱呢？幼：優(yōu)美快樂(lè)的唱。師：柳樹(shù)姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢？（活潑輕快）用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。5、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘會(huì)越來(lái)越美麗，我們也來(lái)做做美麗的柳樹(shù)姑娘吧。（引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來(lái)。）小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演?？梢砸粋€(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。6、師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做《猜拳游戲》了。師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。第11篇、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)大樹(shù)媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體課件2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛(ài)媽媽嗎？2.（出示ppt圖片1）大樹(shù)媽媽也喜歡你們，今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。3.教師念一遍兒歌，放音樂(lè)，引起幼兒注意。1）這首歌好聽(tīng)嗎?2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。4）聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》，提問(wèn)幼兒1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹(shù)媽媽）2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢？（大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?。?.教師總結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Ｗo(hù)孩子的圖片四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的.愛(ài)。五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。教師戴大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。六、活動(dòng)延伸1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒(méi)有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽?；顒?dòng)反思：本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。第12篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小貓咪教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、在掌握了“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的”基礎(chǔ)上，嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次一次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片一張畫(huà)有圓形的腦袋；一張畫(huà)有兩只眼睛；一張畫(huà)有兩只三角形的耳朵；一張畫(huà)有胡子；兔子、大象、鱷魚(yú)、熊貓以及它們的明顯特征活動(dòng)過(guò)程1、幼兒進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲：IAM （小鳥(niǎo)、馬、貓）教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“l(fā)ambird”然后做出鳥(niǎo)的手勢(shì)，隨著音名151唱出節(jié)奏2、幼兒初步學(xué)唱歌曲教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案（教師只說(shuō)出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵(lì)肯定幼兒的想象）3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對(duì)唱（1）教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。如：腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翹翹的，并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。（2）教師唱出兩三次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱4、幼兒嘗試直接接唱出答案教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱答案（教師告訴幼兒聽(tīng)的指揮手勢(shì)）5、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結(jié)束?；顒?dòng)反思通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。第13篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小紅帽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒?dòng)過(guò)程：1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚(yú)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。活動(dòng)反思：進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。第14篇、中班音樂(lè)小蜜蜂教案反思活動(dòng)意圖：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲(chóng)，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”?！缎∶鄯洹肥且皇椎聡?guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象?！懊鄯洹笔呛⒆颖容^熟悉和喜歡小動(dòng)物，日常生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫(huà)片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件（加密狗）?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢？幼兒觀看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！倍W(xué)唱歌曲《小蜜蜂》1、欣賞歌曲教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。2、教師分段清唱提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣？（唱歌）教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。小結(jié)：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。大家唱著歌，唱著歌去做工。3、幼兒學(xué)唱（1）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。（3）根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱）教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的（4）分組演唱。（5）幼兒繼續(xù)學(xué)唱。（教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí)）三、嘗試表演過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。（1）、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng)），小腳腳尖踮起做碎步。（2）、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜?；ǘ涠紫?，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜?；顒?dòng)結(jié)束：這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧！活動(dòng)延伸：播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演?；顒?dòng)反思：《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。第15篇、中班音樂(lè)春天來(lái)了教案活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。2.感受歌曲歡快的旋律。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》。教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。通過(guò)看圖片再次欣賞。2.討論。歌曲里唱了些什么呢？小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢？（討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱）小鳥(niǎo)們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象）小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢？春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。3.初步學(xué)唱歌曲。幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。跟著歌曲拍手，熟悉旋律。幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。第16篇、中班音樂(lè)小老鼠打電話教案反思設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。3.知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾活動(dòng)過(guò)程：一．聽(tīng)歌曲《打電話》入場(chǎng)1.剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話呢？如果你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）2.想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)）3.師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。二．聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）觀察提問(wèn)：1.小老鼠在干什么？2.手里拿的什么呢？3.電話本有什么用處呢？三．小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）提問(wèn)：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）2.小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）3．小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）4.小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）5.小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的？四．這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）五．小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最后兩句。七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束?；顒?dòng)反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。第17篇、中班音樂(lè)活動(dòng)豬小弟教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。3．體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）活動(dòng)過(guò)程：一．感知欣賞1．猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，唱起歌來(lái)哼哼叫2．欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3．再次欣賞表演，感知歌曲中的對(duì)白等二．學(xué)唱新歌1．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待2．理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子三．交流表現(xiàn)1．幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作2．個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作四．延伸活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)活動(dòng)反思：本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。第18篇、中班音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》教案反思設(shè)計(jì)思路：春天來(lái)了，和孩子們一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長(zhǎng)過(guò)程，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂(lè)活動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》的旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)。3、借助嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒觀察樹(shù)上的嫩芽；音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)；多媒體課件：有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)面：嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示。活動(dòng)過(guò)程：一、隨著音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。1、師：春天到了，小朋友們?cè)诮加螘r(shí)觀察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化？嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。2、教師播放多媒體畫(huà)面，幼兒欣賞。啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。3、教師以肢體動(dòng)作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。三、聽(tīng)音樂(lè)感受嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。1、師：請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》，邊想一想嫩芽是怎樣長(zhǎng)成嫩葉的？2、師：你們聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)？是不是看見(jiàn)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了？3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)圖示邊說(shuō)音樂(lè)意境。師：聽(tīng)了音樂(lè)，我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。四、幼兒在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。1、幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè)的變化。2、幼兒隨著音樂(lè)，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。3、教師肯定每位幼兒的表演，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演，共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。五、完整地隨音樂(lè)表演1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地做動(dòng)作。2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。延伸活動(dòng)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶外的大樹(shù)下，隨著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演，比一比誰(shuí)跳得最棒，表情最美！活動(dòng)反思：《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn),保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂(lè)慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請(qǐng)他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(zhǎng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對(duì)他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái)。其次，在鼓勵(lì)和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?，教師展示的?dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵(lì)，形成師生之間的互動(dòng)、欣賞，共同提高。總之，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)也在無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。第19篇、中班音樂(lè)會(huì)跳舞的跳跳糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”）。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)跳跳糖內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?（吃過(guò)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……）。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。二、學(xué)跳三個(gè)舞步。1、師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂(lè)任意跳）2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)XX小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!（學(xué)跳）它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳），你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，（邊哼邊跳兩遍）。3、師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，（幼兒上臺(tái)跳）噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字（幼兒自己起名）大家一起來(lái)學(xué)一下，（邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地）咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!（邊哼邊跳兩遍）（可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。4、師：老師這里也有個(gè)好看的步子，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?（幼兒回答）（講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳）放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。5、師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作）我表演得好不好?（開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來(lái)試試嗎?（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）6、師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動(dòng)作）別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?（融化）請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象?，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。（提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。三、游戲。1、（給幼兒一個(gè)驚喜）師：聽(tīng)，什么聲音?（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾出發(fā)）。2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?（表演一遍）（對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒）（根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演）四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。（聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)）課后反思：根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先，用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。第20篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小魚(yú)追小蝦教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱。3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。2、各種圖形卡片若干。3、錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎！（出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。）它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。你們高興嗎？（高興）二、講解玩法1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。2、講解游戲的玩法、規(guī)則：請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么？像什么？?jī)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一次。3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。4、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。三、教師小結(jié)表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。第21篇、中班音樂(lè)太陽(yáng)喜歡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感。2.能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、我喜歡1.幼兒隨伴奏音樂(lè)自由欣賞各色皺紙條。鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么？”。2.兩兩結(jié)伴交流，3.引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。二、太陽(yáng)喜歡1.第一遍欣賞歌曲太陽(yáng)喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜）2.第二遍欣賞歌曲太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色？（引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)大自然的美好。）3.學(xué)唱歌曲三、唱出喜歡1.你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）2.您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜歡、我們也喜歡的感情表現(xiàn)出來(lái)？引導(dǎo)幼兒初步探索表達(dá)歌曲情感的方法。3.結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。如：笑臉（愉快地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動(dòng)作）等。4.幼兒自選一種方式分組練習(xí)。5.幼兒分組表演。四、太陽(yáng)還喜歡……（延伸活動(dòng)）太陽(yáng)還喜歡什么？還會(huì)送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。1.環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。2.以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么？太陽(yáng)給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。3.簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。第22篇、中班音樂(lè)活動(dòng)粉刷匠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè)背景。活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆?！拔孱伭?，用來(lái)刷墻的。”一一油漆“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆”一一刷子②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。③“粉刷匠帶來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。2、①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。②邊聽(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行?；顒?dòng)反思：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。第23篇、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：月亮婆婆喜歡我教案活動(dòng)目標(biāo)：1．感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。2．會(huì)看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。3．感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．月亮婆婆頭飾。2．幼兒用書(shū)：《月亮婆婆喜歡我》。3．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）1．教師：晚上，天上有什么呀？2．教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧！3．教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)朗誦一下吧！4．教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）5．教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀？她是怎么喜歡小朋友的？6．教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。7．教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。（二）幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。1．教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。2．教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？3．在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。4．學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。5．游戲：月亮走我也走。（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞?；顒?dòng)延伸：1．家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。2．日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。第24篇、中班音樂(lè)活動(dòng)熊跳舞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：材料準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、圖形辨認(rèn)1、指出圖1中相同的圖形。2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。二、傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看布熊表演。1、邊欣賞音樂(lè)，邊觀看布熊表演。2、再次欣賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。2、隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。）3、隨音樂(lè)完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作）四、結(jié)伴表演1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。兩人交換任務(wù)。一/1、這是誰(shuí)啊？它在干什么？2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的？3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎？2、小熊跳的好看嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？是不是能合起來(lái)。三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣？小熊跳舞真開(kāi)心，我們小朋友想不想和小熊一起跳?。磕俏覀儊?lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。（小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。）一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到??？2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？小熊越跳越開(kāi)心了，你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。2、兩個(gè)好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。第25篇、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和雨滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲。2.自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：用對(duì)唱的方法演唱活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒觀察過(guò)下雪和下雨的情景2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片3.配套磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1.教師與幼兒?jiǎn)柡?，隨音樂(lè)做動(dòng)作（1）師：“小朋友們好！”幼：“你好，你好，王老師你好。”（2）師：“老師這兒有一段很美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作?！保▋A聽(tīng)《雪花和雨滴》的旋律，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作）2.通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，感知并學(xué)唱第一段歌詞師：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）”師：“真聰明！冬天到了，是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了，猜一猜！”師：“你有沒(méi)有猜對(duì)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”（播放第一段音樂(lè)）（1）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙（教師一邊唱一邊貼圖示）？誰(shuí)來(lái)告訴我？”師：“哦，是小雪花（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雪花（教師一邊唱一邊貼圖示）。下面，老師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)小朋友們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我，會(huì)嗎？我們?cè)囈幌??！睅煟骸笆钦l(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙？一起回答?！庇祝骸笆俏?，是我，我是小雪花?！保?）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句師：“我從天空中飄下來(lái)（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么??？”師：“沒(méi)有聽(tīng)清楚是嗎？沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！睅煟骸艾F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，我從天空中飄下來(lái)，干什么?。俊庇祝骸案嬖V你，告訴他，冬天來(lái)到啦（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）?！睅煟骸袄蠋熢賮?lái)問(wèn)一問(wèn)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái)，一起回答。”幼：“告訴你，告訴她，冬天來(lái)到啦?！保?）師幼完整對(duì)唱第一段歌詞師：“小朋友們學(xué)得真快！我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問(wèn)，小朋友回答的方式來(lái)對(duì)唱，好嗎？”（幼兒唱到第二句結(jié)束的時(shí)候提醒他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句）師：“小朋友，你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎？你們來(lái)提問(wèn)，老師來(lái)回答，好嗎？”師：“小雪花飄下來(lái)是要告訴所有的人冬天來(lái)到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來(lái)告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?！保ń處熡煤茏匀坏姆绞教嵝延變阂黄鸪詈笠痪洌?.感知并學(xué)唱第二段歌詞師：“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢？你有沒(méi)有猜對(duì)呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！保?）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？（教師一邊唱一邊貼圖示）”師：“是小雨滴（教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雨滴（教師一邊唱一邊貼圖示）。”師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”幼：“是我，是我，我是小雨滴?！保?）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句師：“我從天空中落下來(lái)（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么?。俊庇祝骸案嬖V你，告訴他，春天來(lái)到啦?！睅煟骸罢姘?我從天空中落下來(lái)，一起來(lái)回答??！”（3）師幼完整對(duì)唱第二段歌詞師：“請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱，老師來(lái)提問(wèn)，小朋友一起來(lái)回答?！睅煟骸靶∨笥殉谜婧?，給自己鼓鼓掌！接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們提問(wèn)我，我來(lái)回答。好嗎？”4.教師與幼兒合作，完整對(duì)唱歌曲（1）師：“這首歌好聽(tīng)嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對(duì)唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一唱。準(zhǔn)備！”（2）師：“老師也想來(lái)回答問(wèn)題，小朋友們來(lái)提問(wèn)我，好嗎？”5.幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣師：“小朋友們今天唱得真好聽(tīng)！你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái)，大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來(lái)扮演小窗戶，讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱，玩一玩，樂(lè)一樂(lè)?！被顒?dòng)反思：在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因?yàn)槲业木o張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶