二年級語文下冊教案

二年級下冊教案二年級下冊教案1教學目標1、認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習俗。教學重點積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程教學難點感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。學情分析在朗讀課文方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于__中一些長句的朗讀，教師就應該做到課堂上有效指導，以促使教學朗讀目標的達成。班上基礎好的同學在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎較差的學生閱讀理解中缺乏抓住關鍵詞和重點句子讀懂的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學習效率。學前準備教師自制課件教學過程個性修改教師“合理明標”；學生“對學探究”。一、啟發(fā)談話，引出課題。1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。2、學生交流自己知道和了解的節(jié)日。3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節(jié)到了》。二、交流預習學習字詞：籃、籮、灶、瓦出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字。2、小結。師：看來大家昨天的預習非常認真，已經(jīng)借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動。三、學生質(zhì)疑，教師明標1、出示課題：《立夏節(jié)到了》2、老師范讀學生跟讀3、學生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）出示學習目標：1、我會認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習俗。教師“交流互動"；學生”群學展示”。一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習俗1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習俗：句式：立夏節(jié)到了，。（誰干什么）（1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動（2）小結。師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃一一百家飯，還要一一。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細得來讀讀。二、學習課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習俗1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對應的句子交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細）2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因交流出示：老一輩傳下來的習俗……（評價：你很會讀_，找到了關鍵的句子。）指名讀引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆4、學習第2小節(jié)，感受長輩對孩子們美好的祝福（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。（2）引讀理解句子，引導質(zhì)疑口預設：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？（4）聯(lián)系“習俗”，解答疑問5、了解孩子們做了什么（1）自讀第3小節(jié)（2）交流孩子們做了什么？（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）（3）指導照樣子用動賓詞組概括并板書板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火（4）引讀下文，引導概括，體會情感板書：摘豆莢；壘鍋灶（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……（6）再讀關鍵句，體會情感引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們一一大人一一年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。三、學習第5小節(jié)，了解“稱人”的習俗，體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動句子。2、學習描寫大人的句子出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思3、學習描寫孩子的句子出示：男女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓哇，稱狗哇，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪（長成個小娘子?。该x（1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”（2）創(chuàng)設情境，反復引讀，體會樂？引讀：下面就讓我們一起來打著拍子唱一唱，（生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍）最后一句大家都掩著口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應該怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著口，吃吃的笑著（做做動作）再也唱不下去了，看來大家都有點不好意思了，這時候，另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣，你們覺得稱人活動開心嗎？教師“訓練評價”；學生”鞏固練習”。一、總結全文，再讀課題，體會作者的情感師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆—一這是江南最美麗的季節(jié)呀?。ㄗプ￡P鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！二、布置作業(yè)1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習俗活動。2、閱讀《立夏風俗知多少》。閱讀提示1、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來，用學過的方法解決，并且多讀幾遍。聽、問、查2、同桌合作讀課文，一人一段，一個讀，一個聽，讀后評價。二年級下冊教案2教學目標：1、會認15個生字，會寫19個生字。2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。教學難點：體會形聲字的特點，學會看半邊識字。教學準備：生字卡課時目標：1會認15個生字，會寫19個生字。2、能有感情的熟讀詩歌。課時安排：2課時拓展：1、讀一讀下面詞語。姑娘朗讀放牛郎跟從狠心仇恨談論掄胳膊囫圇吞棗蒼白創(chuàng)造瘡疤2、選字填空。狼狠恨（）狗痛（）兇（）很朗娘姑（）晴（）（）好搶掄創(chuàng)（）先開（）（）大刀槍輪論討（）手（）車（）3、給下面的字加上合適的部首填進括號里，組成詞語。丁方才爭鐵（）（）問（）產(chǎn)風（）第一課時教學流程：一、導入新課1、聽錄音《春風吹》，說說春風吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？2、今天我們再看看春風還有什么本領，我們一起來學習《春風》。師板書課題，生邊讀邊書空。二、識字學詞（一）識字1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。2、生借助拼音識字。3、點撥：“悄悄枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。5、教師檢查讀音。（二）學詞1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”2、同桌交流自己的理解。3、點撥：俏：美好、好看。霄：指天。4、選自己喜歡的兩個詞語說句子。5、班內(nèi)展示造句情況，老師點評。（三）寫字1、生描紅課后田字格中的生字。2、教師巡視描紅情況，指導錯誤的筆順3、重點指導：“輕、梢、哨”“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。4、生在練習本上書寫。5、教師評價。三、熟讀感知課文內(nèi)容我知道1、生自讀課文，完成填空春天到，春風吹化了（），吹綠了（），吹紅了（），小草（），山野（），燕子（），小朋友（）2、填完后先在小組內(nèi)展示。3、教師指名回答。第二課時一、復習導入1、上節(jié)課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來認識兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片2、認識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？板書課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書寫3、小結：認識到它們都是益蟲。導入新課（板書：益蟲）二、檢查預習情況，歸類識字體會形聲字的特點（出示詞語及拼音）蜻蜓放晴眼睛靜靜呱呱叫不出聲除害蟲1、借助拼音自由讀2、指名讀，齊讀3、觀察加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）青：相同：蜻接近：睛晴靜4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近?生小組討論后總結：清、情、請、精、靖5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長請教。三、讀懂課文，了解益蟲。1、指名分節(jié)讀課文，大家聽他們讀的對不對？2、評價3、齊讀全文4、體會情境，指導朗讀。（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回答作相應板書）（2）那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢？誰來說說青蛙？（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態(tài)）（5）對此理解“蜻蜓”的表現(xiàn)，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質(zhì)。指導生讀出其情景。（6）再次齊讀兩小節(jié)，體會各自的表現(xiàn)（7）練習指導背誦全文5、拓展延伸，了解益蟲。我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報6、師作總結語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｋ鼈儙臀覀兿麥缌嗽S多害蟲，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎么做？（生回答，師板書：保護）四、指導書寫生字1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結構？（害）那么寫這個字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）2、師范寫“靜”，重點強調(diào)“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什么？誰來告訴大家？3、學生描寫生字各二遍4、書寫作業(yè)五、布置作業(yè)二年級下冊教案3教學目標；1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法，《繪畫游戲》教案讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學生豐富的想象力?！独L畫游戲》教案2、情感與態(tài)度：通過本課引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)自主學習的精神?！独L畫游戲》教案3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發(fā)展學生的美術實踐能力。教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象?！独L畫游戲》教案教學難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。課前準備：學生每人一張圖畫紙、水彩筆。課時：1課時年級：二年級教學過程:一、組織教學：提示學生準備上課，整理好學習用具。整理用具，準備上課。調(diào)動學生情緒，做好上課準備。二、激趣導入：師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線和折線。師：你知道這些線的名稱嗎？師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。引出課題：繪畫游戲教案（激發(fā)學生學習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。）三、講授新課：師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。出示課件：三張用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）1、出示課件、了解添畫的方法師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學生自由表現(xiàn)）《繪畫游戲》教案啟發(fā)學生看圖形說自己的想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案師：你有不一樣的想法嗎？師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學生說出可以變化成什么，師板畫出形象?！独L畫游戲》教案2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩3、你喜歡哪張?zhí)懋?？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？四、合作創(chuàng)新、探究表現(xiàn)：1、學生分割畫面并進行添畫。2、根據(jù)形象進行涂色。3、同桌之間互相提出建議。（引導學生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）五、課堂欣賞、評述作品：學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。教材分析：本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學生主體性為教學理念。指導思想：根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型.表現(xiàn)課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3.通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。教學課時：1課時教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學過程：一、組織教學提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。二、講授新課:.游戲?qū)耄航處煟哼@節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫游戲，怎么樣？（出示課題：繪畫游戲）.畫線游戲。教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。（師生合作共同畫一條簡單的線條）.想象練習：教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想像什么。）學生：匯報。（根據(jù)隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）.研究探討：教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？學生：根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開想象。教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）三、學生創(chuàng)作：教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。學生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：（1）隨意形的疏密關系（2）添加內(nèi)容是否生動（3）調(diào)整畫面的整體感覺。四、課堂欣賞、評述作品：展示學生作品，師生共同欣賞2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。五、小結：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。二年級下冊教案4教學目的：.能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。教學過程一、引入新課1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。二、探究新知1、教學例9（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20—元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。2、教學例10（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：50種科學書籍：80種學習參考書籍：130種（2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進一步口算:900+6001500—600三、聯(lián)系實際應用1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2、挑戰(zhàn)賽“做一做”13、捉鼠比賽。練習十七第一題。4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。四、作業(yè)：“做一做”2教學反思：二年級下冊教案5教學目標：1、能讀準字音，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。2、從理解詩句入手，逐節(jié)理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。教學重點難點：通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。教學用具：1、課文放大掛圖。2、課文歌曲錄音帶。教學時間：二課時。第一課時一導入、揭題。1、先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢?。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題?！皹笔窃鯓拥?到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）二、初讀課文，整體感知。1、自己讀課文，注意讀準字音。2、抽讀生字卡。重點指導。開火車讀。指名讀詞。3、指名讀課文，糾正讀音。4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。5、匯報。三、朗讀感悟。1、指導閱讀第一節(jié)。(1)輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。環(huán)繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什么時候感到?jīng)鏊模?2)再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒，四周，迎面。啊，!(引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。)蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？(3)指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。四、識記生字。1、抽讀生字卡(去掉拼音)2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。3、指導。五、指導書寫。1、讀一讀今天要寫的生字。2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。3、匯報。第2課時一、復習導入。1、出示生字卡片，復習生字讀音。2、二、朗讀課文，理解內(nèi)容1、指導閱讀第二、三節(jié)。（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）⑵默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。第2節(jié)著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。(魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。)指導朗讀這一句。指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。(3)指名讀第3小節(jié)。你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?(花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)請你再讀一讀這一節(jié)，讀出自豪、幸福的感覺。(4)指導學生體會、練習有感情地朗讀。三、總結課文。1、填空。生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么啊!我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。這都是（偉大的黨）給我們帶來的！2、有感情地朗讀全詩。3、有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。）4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福?。W生和著錄音輕唱歌曲。5、指導背誦。四、作業(yè)。1、有感情地朗讀、背誦課文。2、學唱這首歌。二年級下冊教案6教材分析:例1學習是二下教材第一單元打頭內(nèi)容，第一次出現(xiàn)用兩步計算的方法解決數(shù)學問題，是在學生已經(jīng)掌握了兩步式題計算的基礎上安排的。教材以看木偶戲為主題，讓學生通過觀察情境自己來了解信息，提出問題。綜觀本單元的學習內(nèi)容，有問題解決的一般步驟及方法，也有小括號的學習，另有乘加乘減解決問題，雖然例1和例2有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但細細琢磨，從學生的認起起點及教材的編排體系來分析，把例1作為單獨一課時進行劃分比較合適。這樣劃分的理由是：例1教材的意圖是讓學生掌握兩步計算解決問題的基本策略，知道解決這樣的問題，可以用先再這樣的方法進行思考，例2的重點筆墨則是讓學生認識小括號，會用小括號。若把例1例2合并在一課時進行教學，會存在顧此失彼現(xiàn)象，學生對兩步計算問題解決的基本步驟及方法有可能不會較深的感悟，在此情況下，用短暫的時間來認識小括號，難點也無法突破。而根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，小括號學習一直困擾著二年級學生。解決問題第一次出現(xiàn)是一上年級的求總數(shù)和求剩余，而一下年級的兩數(shù)比較解決問題，二上年級則是用倍的知識解決問題，都是依據(jù)新課程的一個顯著特點算用結合來呈現(xiàn)的，也就是說式題教學都是輔以學生熟悉的問題情境來展開教學。例1是解決問題在第一學段的第二次隆重出現(xiàn)。重點是落實在用兩步計算的方法解決問題。雖然學生在前幾個星期已經(jīng)能較熟練的計算加減混合兩步計算式題，但他們并不清楚要解決這個問題，我應該先想（算）再想（算）。所以，我認為，例1教學，式題的運算技能培養(yǎng)不是重點，教學重點是使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。教學難點是掌握解決問題的步驟和方法及數(shù)學語言的完整表達。學生分析：學生已經(jīng)學會用加法和減法解決一步計算問題,能較熟練的解決兩步計算式題,如:連加連減,加減混合的口算方法，但學生對小括號的作用是陌生的,本節(jié)課不做教學要求,如課堂能夠動態(tài)生成,提到小括號這一知識點,教師可適當提示，不耗學習時間。由于是借班上課，課前需要了解學生用一步計算的方法解決問題時，他們的數(shù)學語言表達能力達到一個什么樣的程度。這節(jié)課的學習需要給學生充分思考的空間，多角度暴露學生的思考過程,多問學生:你是怎么想的?這個算式是先算出了什么？他是先算出什么？在說的過程中，逐漸讓學生感悟到解決兩步計算數(shù)學問題的基本策略先想（算）再想（算）教學設想：1、充分利用教材資源，為問題解決提供思考的基點。例1把數(shù)量關系隱含在問題情境中，無論是新教材還是老教材，解決問題都有一個不變的基調(diào)：處理信息，理解數(shù)量關系。本課教學將充分利用你是怎么想的？這個算式表示什么意思？要先知道他是先算出這樣的提問與追問，幫助學生梳理問題解決的步驟與方法。2、有效挖掘?qū)W生潛力，為問題解決提供思考的落點。把相同模式的問題解決放置在不同的情境中。二年級的學生已經(jīng)具備上車下車，圖書出借、停車場開來開走等豐富的生活經(jīng)驗，教師只有充分挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生把藏于心中的秘密與所學的知識相結合，才能體會到數(shù)學的應用性、生活性。本課教學通過分層次的練習（模仿練、獨立鞏固練、選擇練、拓展練），目的都是為了讓學生充分自覺的對兩步計算這種模式的問題解決體會更深刻，同時，不同形式的練習與表達也有助于提高學生的解題能力。教學目標1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知道用兩步計算的方法解決問題的基本策略先想（算）再想（算）。2、知道可以用不同方法解決同一個問題,能用數(shù)學語言表達思考方法.3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識。

教學流程1=1、I'lJACQ|ROu71Zv1=1.小朋友們，桃園小學的二（）班小巧虎中隊的圖書角正缺圖書管理員呢，要到實驗小學的二（）班里來招聘圖書管理員，你們想去競聘嗎？如果你能解決圖書角的問題，知道書架上圖書的數(shù)量變化，你就有競聘的資格了！.出示書架情境圖：逐步呈現(xiàn)：先出示：書架上原來有圖書22本。再出示：歡歡小組要歸還13本，晶晶小組要借走6本。問：從圖上看，你能找到哪些數(shù)學信息？（指名匯報，標出數(shù)據(jù)）問：把你找到的信息完整的說一說，好嗎？（指名說，和同桌說，全體齊說）追問：根據(jù)這些信息，你能提出一個什么問題？（現(xiàn)在書架上有圖書多少本？）引導：請你把這些信息和要解決的問題連起來說一說，說給同桌聽。（同桌交流）二、探求新知，建立模式。.同學們說得很完整，你有什么辦法解決這個問題？.停頓，讓學生獨立思考。.把你的辦法輕輕地告訴你的同桌。.把你的想法用算式寫出來。（自備本獨立練習）.先寫完的小朋友和同桌悄悄的交流一下，你是怎么想的？.反饋：不同方法展示。22+13=35（本）（2）22-6=16（本）35-6=29（本）16+13=29（本）22+13-6=29（本） （4）22-6+13=29（本）。預設問題：你是先算什么？哦，你們猜他是先算什么？22+13是先算什么？再減6是再算出什么？22-6是先算什么？再加13是再算出什么？.歸納：這幾個算式只是想的方法有點不同，但都能解決現(xiàn)在書架上有圖書多少本這個問題。1和3的方法是相同的，2和4的方法也是相同的。.二個小組合作，每人選擇一種方法，用先算出再算出的樣子，說一說想的過程。.小結：同學們真能干，能做個合格的圖書管理員，可以用不同的方法解決同一個問題，今天在練習的時候，可以選擇你喜歡的方法解決問題。三、解釋應用與拓展鞏固練習：解決水果賣進賣出問題。獨立練習：解決乘車問題。（同桌互批）變式練習：繼續(xù)解決乘車問題。（集體講評）拓展題：選擇信息，提出問題，解決問題。四、全課總結.這節(jié)課，你學到哪些本領？.教師總結：同學們只要用一雙亮眼睛認真觀察，大膽的說出自己的想法，可以用不同的方法解決生活中的數(shù)學問題。二年級下冊教案7學習目標.會認本課時的4個生字，會寫7個生字。.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。學習重點.會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。.有感情地朗讀第四、五、六自然段。學習難點感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。審美視點：情景美，創(chuàng)造美課前準備.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。.生字詞卡片。.學生自制生字卡片。教學過程一、引入.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。二、識字.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。自讀課文.出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。自讀一一指名讀一一評議一一齊讀.出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀——男女賽讀.記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎么記的？.鞏固生字：(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞（2）在生活中識字三、學習課文.分大組賽讀課文.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？指名回答（板書：前中后）.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：）雷雨前：（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風、閃電）（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象？（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？自讀課文——指名回答——談體會——齊讀（4）小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1——3自然段。雷雨中：(1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？(板書：雨)(2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4——6自然段。(3)讀了第二部分，你感受到了什么？(4)小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4—一6自然段。雷雨后：(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？(板書：彩虹)(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受？(3)帶著這種感受讀一讀7——8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。(4)小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。二年級下冊教案8教學目標：1、知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。2、過程和方法：通過觀察對照圖畫，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。教學重點和難點：學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。教學準備：教學掛圖對話的課件教學時數(shù)：3課時第一課時教學內(nèi)容：熟讀課文，學會8個一類生字。教學過程：一、導入：今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么？你想知道什么？二、熟讀課文。1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準字音。2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。3、自己讀一讀畫出的一類字。4、自由練習讀課文。5、男女分自然段讀課文。三、識記一類生字。1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、荒廢、荒.唐、荒野2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉7、軟：左右結構⑴與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難四、認讀二類生字。逛：逛街、逛市場、逛游瞬：翹舌音，瞬間、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁咕：咕咕叫、咕咚留：留戀、留下、留級昏：昏睡、昏迷、昏君綿：軟綿綿、綿綿無力五、復習鞏固生字。六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。第二課時教學內(nèi)容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。教學過程：一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事？二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。三、找同學讀1、2自然段。1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個詞說明了什么？2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。3、說一說自己喜歡哪個詞語，為什么？4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了？它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕？四、分角色朗讀課文3-7自然段。1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。3、指名分角色朗讀這一部分。4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎？”這句話什么意思？6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學會勞動了?！边@里的歌指的是什么？你知道蜻蜓這句話什么意思嗎？五、學了這篇_，你覺得你更喜歡誰?為什么？六、作業(yè)：有感情朗讀課文。第三課時教學內(nèi)容：指導書寫一類生字，完成課后練習。教學過程：一、指導書寫一類生字。荒：注意中間是“亡”字，沒有點。二、完成課后練習題。1、照樣子說詞語。走來走去明明白白熱乎乎看來看去清清楚楚火辣辣2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。3、做一做。⑴續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。⑵給蜻蜓寫封信。⑶把我想到的寫下來。三、板書設計：蜻蜓和螞蟻荒張爛歌勞臉軟難二年級下冊教案9教學目標1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。一、課題教學1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說描寫春天的詞語。）2、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?找。完整課題）二、初讀感知。1、春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。2、同桌合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3、剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）（1）小老師領讀，學生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法。看實物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）5、出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。7、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。8、齊讀課文，教師評價。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）2、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？四、細讀課文，指導寫字1、指名讀自然段。一邊讀一邊評2、帶著感情朗讀。3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4、學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5、教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。6、學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。五、作業(yè)：1、抄寫生字。3、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。4、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。5、收集的有關春天的資料。二年級下冊教案10教學目的1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。難點誦讀中體會春色美景。教具生詞卡、多媒體教學過程一：創(chuàng)設情境（出示詞語一一出示在圖中相應的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？（出示）春風像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的?（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢?（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。燕子八、、J（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個詞語。二、圖文結合，鞏固詞義1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？作業(yè)布置1、抄寫詞語，并家聽。2、誦讀詞語。二年級下冊教案11課時：2課時教學目標：.通過課前的調(diào)查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。.追求行為目標的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。教學準備：學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。教學重難點：.單元形的'設計要簡單易制、方便復制。.啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構成關系。.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。教學過程：第一課時活動一：學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。出示課題：插接活動二：通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。(3)由曲折的開形做插接。(4)由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的一一普通單元形的插接。活動三：實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個34CM的“鐵蝴蝶”形象。（學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿）做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。）請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了?；顒铀?小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象?；顒游澹赫故咀髌?，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。第二課時活動一：出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖—一愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品?；顒佣?想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設計稿?；顒尤簩W生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：（教師重點強調(diào)學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護）將已經(jīng)用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)）活動四：各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構成關系?；顒游?“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。課后拓展：.出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。.在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？二年級下冊教案12教學目標：1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。教學過程：1、導入：師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！2、欣賞與創(chuàng)造。1）初聽:師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。（播放《在鐘表店里》）師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？2）復聽：（分段欣賞）師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。師：接著聽下一段。（聽段旋律）3）完整欣賞及表演：師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示，剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。a、先聽一遍，幫助學生回憶。b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個最有特色的鐘聲，一起練練！x—x—xxxxx一當當?shù)未鸬未鸬?、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》二年級下冊教案13教學要求：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習慣。指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點、難點：培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學設計第一課時一、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解勤的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習慣。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）三、教學過程：教學過程自我加減談話導入。同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是一一字典。指導看圖。圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。你們還記得的方法嗎？誰來說一說。（兩種的方法都可以）看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、比賽。教學過程自我加減拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字、讀音、組詞拜、墓、端、團小結：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。二年級下冊教案14學習目標.會認迪等11個生字，會寫油等9個字.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。.領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。A案課前準備.讓學生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。.老師制作多媒體課件。.準備生字詞語卡片。第一課時簡介愛迪生，導入新課.出示愛迪生像，老師板書愛迪生三個字，指名認讀，說說怎樣記迪字。.學生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。.愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？.把課題補充完整，齊讀課題。初讀課文，讀中識字.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。.同桌互讀互查，糾正讀音。.老師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。（要提醒學生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應變讀為一聲）.課件出示開火車或奪紅旗游戲，分組競賽認讀詞語、生字。.交流識字方法。演讀課文，感悟內(nèi)容.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學生聽后說說故事大意）.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。（提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個記號）.小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）.選一兩個小組進行演讀比賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點評議：a.醫(yī)生——動作：環(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎；表情：遲疑滿意的笑容；語言：連連說今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。b.爸爸——表情：又急又氣恍然大悟；語言：什么時候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。c.愛迪生——動作：一溜煙似的奔出捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧