五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2

五年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2題練習(xí)三分?jǐn)?shù)除法教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、鞏固求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方式，及時(shí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算方式的把握二、培育學(xué)生解決問題的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)及分?jǐn)?shù)運(yùn)算方式解決實(shí)際問題的能力過程與方法教師活動(dòng)一、求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一、出示數(shù)據(jù)1/9113/2/3二、求出以上數(shù)的倒數(shù)9/11/133/21的倒數(shù)是它本身二、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法一、出示計(jì)算題8x1/43/4:44/9-3/24/:44/7：7/4二、計(jì)算以上各題三、解決方程1/9x=2/32/3x=47/4x=38x=421x=28四、解決問題：一、練習(xí)三第4題二、練習(xí)三第題能夠用解方程的方式也能夠用算術(shù)方式解決問題3、完成第6-9題方式同上4、完成第10題學(xué)生可能有不同的解決問題的方式，能夠依照分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義進(jìn)行解答。1/3:3=1/9也能夠列出方程進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看數(shù)據(jù)獨(dú)立寫出各數(shù)的倒數(shù)然后交流糾正學(xué)生看清乘除法，然后獨(dú)立計(jì)算，進(jìn)行交流，除以一個(gè)數(shù)是乘那個(gè)數(shù)的倒數(shù)學(xué)生獨(dú)立解決指名板演集體交流糾正學(xué)生認(rèn)真審題，用方程解決問題說一說解設(shè)然后全班交流學(xué)生認(rèn)真審題，找出數(shù)量關(guān)系，列成計(jì)算然后進(jìn)行交流同上"1/9=9解答：1/3x=3X=9板書設(shè)計(jì)練習(xí)三1/9x9/11x1/113/4:4=3/4x1/4=3/16解：設(shè)：校園總面積為x23/40x=660X=8800答：校園總面積為88002教學(xué)反思學(xué)生計(jì)算把握的能夠，可是把分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題防在一路，有時(shí)仍是混淆。這可能是不十分明白得吧！題整理與溫習(xí)一教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，長方體（一）和分?jǐn)?shù)除法，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)，整理與溫習(xí)，加深對前面兩個(gè)單位內(nèi)容的明白得與把握。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的整理將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思過程與方法一、整理知識(shí)一、對第一單元進(jìn)行簡單的整理：先讓學(xué)生說學(xué)生自己整理在書要，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的相同。即：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。二、整理第二單元長方體（1）長方體有6個(gè)面、8個(gè)極點(diǎn)，12條棱，每條棱一樣長（2）正方體是特殊的長方體（3）說一說計(jì)算長方體、正方體的表面積的方式3、整理第三單元的分?jǐn)?shù)除法讓學(xué)生依照上兩個(gè)單元整理的方式，進(jìn)行整理的方式，進(jìn)行整理，也能夠采教師活動(dòng)用列表的形式對本單無所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。板書：分?jǐn)?shù)除法倒數(shù)的意義除法的計(jì)算方式，分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用二、提出問題嘗試解決依照學(xué)到的這三個(gè)單元的知識(shí)，你能提出什么數(shù)字問題，嘗試解決，并與同伴進(jìn)行交流將學(xué)生提出的所學(xué)內(nèi)容有關(guān)題板書在黑板上進(jìn)行解決學(xué)生活動(dòng)師板書：分?jǐn)?shù)乘法再在全班進(jìn)行交流，指名說說“你學(xué)到了什么？”（一）與學(xué)生一起整理師問-學(xué)生說-師再板書學(xué)生整理完，進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生依照前面三個(gè)單元的整理，提出問題。然后依照提出的問題，獨(dú)立解決后，再進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)整理與溫習(xí)（一）分?jǐn)?shù)乘法長方體（一）分?jǐn)?shù)除法教學(xué)反思題整理與溫習(xí)（一）教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生自主地產(chǎn)針?biāo)鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思。二、指比較重要的或容易犯錯(cuò)的，比較難明白得的知識(shí)，用數(shù)字知識(shí)呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對已學(xué)識(shí)進(jìn)行整理將現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行歸納整理過程與方法教師活動(dòng)一、溫習(xí)：一、口算：1/3x23/x1/4/6-43/7：1/2二、說倒數(shù)1/九、86/117/323、計(jì)算①2/7的1/2是多少？②把/6米繩索平均分成3段，每段多少米？③把/11千米的公路，天天修1/11千米，要修多少天？……二、練習(xí)一、練一練二、練一練2這道題是溫習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，要想明白買哪一種合算，打折后的價(jià)錢。3、練一練3溫習(xí)長方體的表面積的計(jì)算方式。4、練一練4引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、練一練①教動(dòng)學(xué)生看懂圖意②分析圖中的數(shù)量關(guān)系③列出方程解決問題學(xué)生活動(dòng)學(xué)生個(gè)別口答說一說計(jì)算方式學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。一、學(xué)生獨(dú)立解決。二、說一說做這題時(shí)應(yīng)注意什么？①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。②集體反饋。①分清長、寬、高。②學(xué)生獨(dú)立解決。③集體反饋。①學(xué)生嘗試畫圖。六、練一練6①教動(dòng)學(xué)生明白得題意②分析題目中的數(shù)量關(guān)系③學(xué)生獨(dú)立解題7、練一練8①引導(dǎo)學(xué)生分析題中蘊(yùn)涵的信息，選擇其中有效的信息②獨(dú)立解決問題。③集體反饋。板書設(shè)計(jì)整理與溫習(xí)（一）分?jǐn)?shù)乘法長方體分?jǐn)?shù)除法正方體教學(xué)反思通過學(xué)生提出疑惑的問題或進(jìn)一步想要解決問題，與同窗一起探討提高學(xué)生分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對這部份知識(shí)的明白得，將比較重要的或容易犯錯(cuò)的形式呈現(xiàn)出來，并在班級交流。題第四單元長方體（二）體積與容積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步明白得體積和容積的概念。二、在操作交流中，感受物體體積的大小，進(jìn)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解體積和容積的實(shí)際含義，明白得體積和容積的概念。過程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境一、師：（手中拿著兩個(gè)鉛筆盒），這兩個(gè)鉛筆盒哪個(gè)比較大，哪個(gè)比較??？二、誰能說說生活中哪些物體比較大？哪些物體比較小呢？3、生活中很多物體都是有大小的。二、實(shí)驗(yàn)一、“教師手中有兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜想馬鈴薯，同窗們看哪有的學(xué)生以為1號(hào)馬鈴薯，個(gè)大，哪個(gè)小？為了方便大伙兒比較，我給馬鈴薯編個(gè)號(hào)碼：1號(hào)、2號(hào)”。二、出示兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛的一樣多的小。將1號(hào)馬鈴薯放入水中，發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？學(xué)生活動(dòng)指名學(xué)生上來指出鉛筆盒的大小生1：講臺(tái)比較大，桌椅比較小生2：我的橡皮大，他的橡皮小生3：教師比家的小房間大。學(xué)生進(jìn)行猜想馬鈴薯，同窗們看哪有的學(xué)生以為1號(hào)馬鈴薯，個(gè)大，哪個(gè)小？為了方便大伙兒比較，我給馬鈴薯編個(gè)號(hào)碼：1號(hào)、2號(hào)學(xué)生進(jìn)行操作用兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛的一樣多的水。將1號(hào)馬鈴薯放入水中，合作的同窗進(jìn)行記錄2號(hào)一樣進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)四、長方體（二）——體積與容積體積：物體所占空間的大小，容積：容器所能容納的物體的體積教學(xué)反思題體積和容積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解容積的實(shí)際盒義，初步明白得容積的概念。二、在操作、交流中，感受物體體積的大小，及進(jìn)展觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解容積的含義，明白得容積的概念過方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)改情形，引入新知一、兩個(gè)水杯哪個(gè)裝的水多呢？二、組織學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)的方式。a用一樣的一個(gè)小杯子裝b把另一個(gè)杯中的水倒入一個(gè)杯中看是不是一樣多。二、揭露容積概念通過以上實(shí)驗(yàn)，再舉幾個(gè)例子，進(jìn)行概念總結(jié)。板書：容器所能容納的物體的體積三、試一試判定“誰搭的長方體體積大”。4x2x3=24（個(gè)）x2x2=20（個(gè)）第一個(gè)體積大四、練習(xí)反饋一、完成練一練第一題答案：一樣大，因?yàn)橄鹌つ嗟拇笮〔蛔?。二、?dú)立完成第二、3題3、搭一搭，四人一組預(yù)備12個(gè)正方體、練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)請同窗們想方法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決那個(gè)問題。如：把兩個(gè)不同形狀的杯子裝滿水，然后將水倒入一樣大小的小杯子中，看哪個(gè)杯子裝的小杯數(shù)多。學(xué)生舉例說明容器的大小不同，所容納的水的多少不同，確實(shí)是容積的概念。學(xué)生計(jì)算出小正方體的個(gè)數(shù)。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果學(xué)生能夠拿來橡皮泥捏一捏。學(xué)生能夠?qū)?元與1角硬幣帶來對照大小不同板書設(shè)計(jì)體積和容積物體所占空間的大小，叫作物體的體積。容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。教學(xué)反思題體積單位教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、熟悉體積、容積單位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）二、在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的實(shí)際意義，進(jìn)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟悉體積、容積單位。感受體積、容積實(shí)際意義。過程與方法教師活動(dòng)一、認(rèn)一認(rèn)一、學(xué)習(xí)長度單位和面積單位。畫出1厘米長線段和1厘米2的正方形積單位。二、熟悉體積單位出示12和1d2的模型。問如何的正方體是13?1d3?3、體積單位還有哪些呢？厘米3、分米3、米3。二、做一做一、用橡皮泥或其他物品切出體積是13的正方體假設(shè)干個(gè)。二、再用1d3的畫龍點(diǎn)睛方體假設(shè)個(gè)拼出23、3、103三、說一說四、試一試一、介紹容積單位，容器內(nèi)盛放液體的量一樣用升（L）毫升（1）作單位。二、1分米3的正方體，能夠容納1升的液體。1升=1分米3、1L=1d3五、量一量一、用滴管測量1毫升的水大約有幾滴。二、1小水大約有多少毫升？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看后，認(rèn)出1是長度單位。12是面積單位。學(xué)生觀看兩個(gè)正方體，小的是校長為1的是13的正方體，大的校長是1d的是1d3的正方體。組織學(xué)生開展操作活動(dòng)。學(xué)生動(dòng)手切出假設(shè)干個(gè)13的正方體，拼一拼、說一說。學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。學(xué)生打開書。觀看容器是別離裝有多少容積的液體。說一說：“哪一種物體的體積，容積大約是1升？”學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)11213（體積單位）教學(xué)反思題長方體的體積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、結(jié)合具體情形和實(shí)踐活動(dòng)，操索并把握長方體，正方體體積計(jì)算方式，能正確計(jì)算長方體，正方體的體積；二、在觀看、操作、操索的進(jìn)程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握長方體，正方體體積的計(jì)算方式。正確計(jì)算長方體，正方體的體積。過程與方法教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：一、出示長方體提問：長方形的面積和長和寬有關(guān)，長方體的體積可能與什么有關(guān)？二、做一做一、用相同的小正方體擺出4個(gè)不同的長方體，記錄它們的長、寬、高并完成下表（）二、說一說：學(xué)生反饋?zhàn)约旱臄?shù)據(jù)，教師率領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生一一對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析三、說一說一、引導(dǎo)學(xué)生分板數(shù)據(jù)二、得出長方體體積公式長方體的體積=長*寬X高V=axbxh四、算一算一、測量自己的鉛筆盒，找出長、寬、高二、計(jì)算鉛盒的體積學(xué)生活動(dòng)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行試探，學(xué)生通過觀看、分析，發(fā)覺長方體體積與長、寬高的關(guān)系。二、學(xué)生進(jìn)行試探。1學(xué)生體會(huì)“長、寬相高的時(shí)候，越高體積會(huì)如何？”2體會(huì)“長、高相等時(shí)候，越寬，體積會(huì)如何？”3體會(huì)“寬、高相等的時(shí)候，越長，體積會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？”引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)據(jù)，觀看長方體的體積，與它的長、寬、高有什么關(guān)系？3、集體進(jìn)行反饋，說一說自己的計(jì)算方式。板書設(shè)計(jì)長方體體積長方體體積=長*寬*高丫=2七由底面積X高正方體體積二棱長X棱長X棱長V=s?h教學(xué)反思題長方體的體積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、鞏固長方體，正方體體積的計(jì)算二、探討長方體、正方體體積與底面積和高之間的關(guān)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)長方體、正方體體積計(jì)算底面積和高之間的關(guān)系與方法一、溫習(xí)導(dǎo)入一、出示長方體試探：如何計(jì)算它的體積？二、帶入數(shù)字，計(jì)算長方體體積。長：2寬：3高：4二、引入新一、出示正方體提問：如何計(jì)算正方體體積？二、依照學(xué)生反饋，教師極書公式正方體體積=棱長X棱長X棱長V=axaxa=a33、試一試1出示三幅圖。2引導(dǎo)學(xué)生觀看：圖中陰影部份叫什么？它們與高之間有什么關(guān)系？3你還能提示三個(gè)圖形的體積嗎？4引導(dǎo)學(xué)生計(jì)逄三幅圖的體積。三、練一練一、練一練1引導(dǎo)學(xué)生通過觀看得出長方體的長、寬、高成正方體的棱長，再利用公式計(jì)算。二、練一練2讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算獨(dú)立完成。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行試探反饋：長x寬x高學(xué)生進(jìn)行計(jì)算2x3x4=243學(xué)生回憶長方體體的公式，聯(lián)系長方體、正方體的關(guān)系，進(jìn)行推理。正方體體積=棱長x棱長x棱長V=axaxa=a3反饋計(jì)論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀看，找出陰影部份，并熟悉體面積。獨(dú)立試探：它們與高之間的關(guān)系。得出：底面積乂高二體積學(xué)生利用所推導(dǎo)出的公式，計(jì)算三幅圖的體積。反饋。學(xué)生觀看圖計(jì)算教師指導(dǎo)詳細(xì)教研組47板書設(shè)計(jì)長方體的體積教學(xué)反思題長方體體積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生通過觀看得出長方體的長、寬、高成正方體的棱長，再應(yīng)用公式計(jì)算。二、通過操作活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的自學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)用體積計(jì)算公式計(jì)算長方體、正方體的體積。過程與方法教師活動(dòng)一、溫習(xí)導(dǎo)入一、提問：長方體的體積公式、正方體的體積公式。二、應(yīng)用公式計(jì)算：（1）一個(gè)長方體，長20厘米，寬12厘米，高厘米。（2）一個(gè)正方體，棱長是6分米。（3）一個(gè)長方體，底面積602,高7（4）一個(gè)長方體，底面是邊長為2分米的正方形，高分米。二、操作練習(xí)一、我說你搭教師說，學(xué)生進(jìn)行拼搭引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭，反饋、展現(xiàn)。二、練一練（1）練一練4（2）練一練a、指導(dǎo)學(xué)生用圖示表示b、通過畫圖，、在此基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立完成。（3）練一練8a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算b、集體反饋學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立試探，個(gè)別回答學(xué)生利用所學(xué)公式，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。一、用體積是13的小正方體搭長方體。二、擺出體積是123的長方體。3、一排個(gè)，4排，3層體積，是多少？一、學(xué)生明白得題意。二、分析題意。a、分析題意，要先求出那個(gè)紙箱的體積和每一個(gè)牙膏盒的體積，再用紙箱的體積除以每一個(gè)牙膏盒的體積。b、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、集體反饋學(xué)生發(fā)覺，由于長方體的高是3，因此正方體的棱長為3。板書設(shè)計(jì)長方體體積教學(xué)反思題體積單位的換算教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，熟悉體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。二、在觀看，操作進(jìn)程中，進(jìn)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。體積、容積單位之間的換算。過程與方法教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：一、出示h3的盒子，提問：那個(gè)盒子能夠放多少個(gè)體積為13的正方體？二、擺一擺引導(dǎo)學(xué)生擺設(shè)小正方體。學(xué)生通過擺設(shè)，得出：分米3=1000厘米31升000毫升二、試一試一、引導(dǎo)學(xué)生完成試一試第1題提問：你是如何得出來的？讓學(xué)生通過填一填，比一比：了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。三、練一練一、學(xué)生練習(xí)二、反饋學(xué)生活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行猜想，并說一說自己的猜想理由。1排擺10個(gè)每層能夠擺多少排？算一算，每層能夠擺多少個(gè)？(10x10x=100個(gè))1分米二(10)厘米盒子里能夠擺幾層？算一算，1d3的盒子里可裝多少個(gè)13的小正方體？10x10x10=1000依照1米=10分米計(jì)算13二Ud3學(xué)生計(jì)算：0x10x10=1000分米3得出：1米3=1000分米3學(xué)生分析長度、面積、體積之間的關(guān)系。一、學(xué)生先填一填。二、讓學(xué)生說說試探的方式和進(jìn)程。板書設(shè)計(jì)體積單位的換算教學(xué)反思題練習(xí)四——體積和容積教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固長方體、正方體的體積計(jì)算方式，進(jìn)一步體會(huì)體積和容積的意義。在觀看中操作活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手能力和空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練把握體積計(jì)算方式。明白得體積和容積的意義。過程與方法教活動(dòng)一、揭露題師板書題二、進(jìn)行練習(xí)一、求圖形的體積請學(xué)生看書上的圖然后回答：如何計(jì)算長方體和正方體的體積。二、用體積單位的進(jìn)率單位換算知識(shí)未判定。3、填上適當(dāng)?shù)捏w積單位一塊橡皮約10一本詞典約900一個(gè)文具盒約03一個(gè)用品約064、解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生說一說表面積和體積的不同計(jì)算方式。、讓學(xué)生明白得兩個(gè)圖形所占的空間確實(shí)是兩個(gè)圖形的體積；三、布置作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立在堂本上完成第二、六、八、九、10題。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生打開書，觀看第1題的兩個(gè)長方體和1個(gè)正方體的長、寬、高別離是多少？指否回答否，再讓學(xué)生計(jì)算學(xué)生先找一找，再讓學(xué)生交流試探的方式。依照自己的判定填上適當(dāng)?shù)膯挝?。學(xué)生先說一說計(jì)算方式，然后進(jìn)行計(jì)算。集體訂正學(xué)生認(rèn)真觀看圖，明白得題意后，獨(dú)立完成。然后進(jìn)行全班交流。能夠結(jié)合實(shí)物，指一指。第一個(gè)圖形：4x3x1=12；第二個(gè)圖形的體積的策略能夠多樣化，能夠移下面兩個(gè)側(cè)面，從而轉(zhuǎn)化為一個(gè)長方體。板書設(shè)計(jì)練習(xí)四——體積和容積12xx6=360()3表面積：6x6x6=216()39x9x9=729()322x10x8=1760()3體積：6x6x6=216()3教學(xué)反思題有趣的測量教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、結(jié)合具體活動(dòng)情形，經(jīng)歷測量石塊體積的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，操索不規(guī)那么物體體積的測量方式。二、在實(shí)踐與操索進(jìn)程中，償試用多種方式解決實(shí)驗(yàn)問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)操索不規(guī)那么物體體積的測量方式。償試用多種方式解決實(shí)際問題。過程與方法教活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情形，引入新知一、出示石塊問：如何測量石塊的體積？極書題。二、以小組為單位，先制定測量方案，再實(shí)實(shí)實(shí)際測量，能直接用公式嗎？不能如何辦？三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、將石塊放入盛有水的長方體容器里，測量出容器的底面長、寬和水面高別離是多少/二、放入石塊前水高約18，放入石塊后水面高30。石塊的體積是多少？師板書：20x10x12=2400(3)=243、將石塊放入盛滿水的容器里。三、試一試一、在一個(gè)長方體容囂里，測量一個(gè)蘋果的體積。二、測量一粒黃正折體體積學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看石塊想一想，如何測量石塊的體積。學(xué)生動(dòng)手測量水面高、底面長、寬別離是多少？(教師測量的讓學(xué)生量出來)學(xué)生口算出水面升高了12生：底面積乘高是石塊的體積。而且列式計(jì)算學(xué)生能夠做實(shí)驗(yàn)，也能夠由教師做，學(xué)生觀看，并說如何測量出石塊的體積的第二種方式。學(xué)生依照題中的二倍用“底面積x高”的方式計(jì)算。放入石塊前，容囂里的水是滿的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，確實(shí)是石塊的體積。板書設(shè)計(jì)有趣的測量小實(shí)驗(yàn)：測量石塊的體積：小面高：30底面長：20、寬10、高1830-18=12底面積*高二體積200x12=2400(3)20x10x18=3600(3)教學(xué)反思題五、分?jǐn)?shù)混合計(jì)算(一)教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，1(以兩步為主，不超過三步)二、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，并會(huì)計(jì)算。正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。過程與方法教活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情形，引出新知：一、出示圖找出數(shù)字信息和數(shù)量關(guān)系。二、找出要解決的問題航模小組朋多少人？3、解決問題可能畫出線段圖幫忙分析問題解決問題。二、操索計(jì)算方式一、先讓學(xué)生自主計(jì)算二、組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系。板書：12x1/3=4（人）4x3/4=3（人）12x1/3x3/4=3說明分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。三、練習(xí)反饋一、試一試二、練習(xí)第1題3、解決問題1能夠用方程，也能夠用算術(shù)法2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用，也能夠分步計(jì)算。四、數(shù)字故事學(xué)生活動(dòng)學(xué)生從圖中找出相關(guān)信息，要解決的問題。解決問題，能夠先分步列出算式，再用綜合算式計(jì)算。一、說一說運(yùn)算順序二、獨(dú)立計(jì)算一、學(xué)生獨(dú)立解決二、集體訂正/9x3/8：6/73/8：1/10x4//9x3/x9/2學(xué)生說一說故情形節(jié)，明確故事中的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)五、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算12x1/3=4（人）4x3/4=3（人）12x1/3x3/4=3教學(xué)反思在解決混合運(yùn)算問題的同時(shí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。利用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。從而提高學(xué)習(xí)效率。題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、在觀看比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算變律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中一樣適用。二、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中一樣適用。能解決日常生活中的實(shí)際問題。過程與方法教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)問題情形，引出新知。一、明白得題意，用圖來表示題目中數(shù)量之間的關(guān)系。二、解決問題1統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生明白得“第二天成交量此第一天增加了1/”這句話的意思是第二天增加的是第一天的1/。2用線段圖來表示第二天和第一天成交的汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。4、把握算法之間的聯(lián)系。二、試一試一、比較每組兩個(gè)逄式的關(guān)系。二、嘗試解決問題三、練習(xí)反饋引導(dǎo)學(xué)生分析問題的條及解決問題的方式。二、進(jìn)行混合運(yùn)算步驟不超過三步3、解方程對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙4、解決實(shí)際問題學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看情形圖用圖來表示題目中的數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生嘗試畫圖表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再找出每組兩上算式之間的關(guān)系。學(xué)生畫圖分析題意，列出算式，集體訂正。/6*1/7*2/與/6*（2/*1/7）的計(jì)算結(jié)果相同，即運(yùn)用了結(jié)合律。/6x17+1/6x17與（/6+1/6）x17的分派律的關(guān)系。一、用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）整數(shù)運(yùn)算在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中一樣適用。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生試著畫圖，體會(huì)畫圖是一種分析問題，解決問題的重要策略。提高分析問題的能力題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題二、結(jié)合具體情形，進(jìn)展估算意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用方程解決實(shí)際問題與方法教師活動(dòng)一、出示問題：一、小剛家用水九月份用12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？二、讓學(xué)生說一說估算的依據(jù)3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫圖來分析數(shù)量關(guān)系。三、分析數(shù)量關(guān)系（）試探：比上月節(jié)約了1/7列出等量關(guān)系式：是什么意思？八月噸一節(jié)約噸數(shù)=九月噸八月份用水噸數(shù)減去節(jié)約的噸數(shù)就等于九月份的用水噸數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生依照等量關(guān)系，列方程解答。四、改變練習(xí)五、改成：“此上月多用了1/7”，引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖再進(jìn)行分析題意1找出等量關(guān)系2列出方程計(jì)算3全班交流六、鞏固練習(xí)練一練231引導(dǎo)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。2找到大體等量關(guān)系3列出算式學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)生讀題，明白得題意。二、讓學(xué)生結(jié)合問題情形進(jìn)行結(jié)算。估量八月份的用水量學(xué)生發(fā)表自己的意見一、學(xué)生嘗試自己畫圖二、反饋線段圖，和數(shù)量之間的關(guān)系。3、全班交流。學(xué)生嘗試列方程。解：設(shè)八月份用水x噸x=126/7x=12x=4答：2題獨(dú)立完成，3題有難度。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）小剛家用水九月份用12噸，比八月份節(jié)約了1/7，八月份用水多少噸？教學(xué)反思通過畫圖來分析數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生依照等量關(guān)系列方程，培育學(xué)生分析問題和解決問題的能力。題練習(xí)五教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、結(jié)合具體情形，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。二、鞏固所學(xué)知識(shí)，利用方程解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題利用等量關(guān)系，列出方程，解決問題。過程方法教師活動(dòng)一、計(jì)算練習(xí)2/7x4/:1/2/9x6/1；4/9(1+1/1)x1098：(1/1-2/7)二、練習(xí)五2此題是求長方體的體積3、練習(xí)五、3此題難點(diǎn)是長方形的寬沒有直接給出，因此需要借助題中的信息求出長方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。4、練習(xí)五、41引導(dǎo)學(xué)生讀題，明白得題意2鼓舞學(xué)生畫線段圖，明白得題意3列出算式：4-4x3/或：4x(1-3八練習(xí)五、1說一說此題：題意2說一說你調(diào)查和搜集到的一些資料3通過計(jì)算，感到環(huán)保的重要性。學(xué)生活動(dòng)集體反饋學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生需要借助題中的信息求出長方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。六、練習(xí)五、61畫圖分析數(shù)量關(guān)系2找到數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系3獨(dú)立進(jìn)行解答4集體訂正二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成八、九、10題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)五2/7x4/-1/2/9x6/1:4/9(1+1/1)x1098-(1/1-2/7)教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此只有大量的練習(xí)。題練習(xí)五教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、結(jié)合具體情形，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題。二、鞏固所學(xué)知識(shí)，利用方程解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問題利用等量關(guān)系，列出方程，解決問題。過程與方法教師活動(dòng)一、溫習(xí)舊知一、計(jì)算練習(xí) 2/7x4/-1/2/9x6/1-4/9(1+1/1)x1098;(1/1-2/7)二、練習(xí)五2此題是求長方體的體積一、練習(xí)五、3此題難點(diǎn)是長方形的寬沒有直接給出，因此需要借助題中的信息求出長方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。二、練習(xí)五、41引導(dǎo)學(xué)生讀題，明白得題意。3列出算式：4-4x3/或：4x(1-3/)3、練習(xí)五、1說一說此題：題意2說一說你調(diào)查和搜集到的一些資料3通過計(jì)算，感到環(huán)保的重要性。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生需要借助題中的信息求出長方形的寬學(xué)生進(jìn)行分析題意。獨(dú)立解決。4、練習(xí)五、61畫圖分析數(shù)量關(guān)系2找到數(shù)量關(guān)系，等量關(guān)系3獨(dú)立進(jìn)行解答4集體訂正二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成八、九、10題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)五教學(xué)反思題第六單元百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的熟悉(一)教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷從時(shí)刻問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的進(jìn)程，明白得百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。2．在具體情境中，說明百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．明白得百分?jǐn)?shù)的意義，2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性過程與方法教師活動(dòng)一、聯(lián)系實(shí)際、引入題1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問題的解決進(jìn)程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫寫作22%讀作：百分之二十二三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義1．教師通過讓學(xué)生舉誕生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各類酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩