天窗-第一課時

天窗-第一課時天窗-第一課時天窗-第一課時資料僅供參考文件編號：2022年4月天窗-第一課時版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教學設計課題天窗年級四年級課時第1課時備課人王卉教材分析（重點、難點）《天窗》是部編版小學語文四年級下冊第一單元的一篇課文，是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇關于童年生活的短文。描寫的是鄉(xiāng)下孩子透過屋頂上小小的天窗觀察到的情景和它們豐富的想象。這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉，成了孩子們心靈飛翔的窗戶，表達了孩童時代對大自然奧秘的向往與追求。教學重點是理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學生與課文共鳴。教學難點是體會句子“因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’，比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更實在！”的深刻含義。教學目標1.學習本課10個生字。?2.有感情地朗讀課文，抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學過程一、激發(fā)興趣，揭示課題1.每棟房子都離不開——窗，可是在近百年前的中國南方農村，窗是怎樣的呢？出示課文1—3自然段。2.讀讀這三段話，用自己的話說說什么是天窗？大人眼中的天窗作用是什么？（采光）3.這樣一扇大人眼中“采光”用的天窗，讓作家魂牽夢縈，它的魅力在哪？今天我們來學習——天窗。（板書：天窗）4.了解作者出示作者簡介，指名讀。過渡：今天，讓我們一起走進茅盾，走進他寫的《天窗》。二、初讀課文，了解大意1.學習生字詞（1）一讀詞語：???屋子?星腳?蝙蝠閃電夜鶯云彩?貓頭鷹（2）二讀短語：???地洞似的屋里???閃閃爍爍可愛的星雨腳卜落卜落跳???灰色的蝙蝠帶子似的閃電一瞥會唱歌的夜鶯無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹（3）三讀，讀出感覺2.這些景、物，都是孩子們從哪里看到的？是啊，大人開天窗，是為了采光，那么，在孩子眼中，天窗成了什么呢？文中就有現(xiàn)成的句子告訴我們，請同學們默讀課文，找一找。交流出示：這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！三、品讀感悟（一）理解“慰藉”1.“慰藉”是什么意思？（板書：慰藉）2.結合自己的經歷，說說你在什么時候最需要慰藉？（二）體會“慰藉”過渡：文中的孩子們在什么時候需要慰藉？為什么天窗是他們唯一的慰藉呢？1.自學4、5自然段出示學習要求：默讀4、5自然段，思考，天窗在什么時候成為了孩子唯一的慰藉？為什么？2.交流：什么時候天窗成為了孩子唯一的慰藉？（夏天下雨被關進地洞似的屋里的時候）對呀，下雨時你頂喜歡在雨里跑跳，卻被關進地洞似的屋里，此時，你的心情如何？引導學生抓住“頂、偏就不許、關”這樣的關鍵詞體會孩子此時的心情。3.從那這小小的天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請用橫線和波浪線分別在文中畫出相關語句。4.交流（1）出示：從那小小的天窗，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥?！安仿洳仿洹保陼r緩時急，時大時小，雨點落在玻璃上的聲音也會不同。當雨大時——雨小時——雨急時——雨緩時——（學生根據(jù)情境讀詞）此時，雨聲在你們心中仿佛成了什么？由此，你能感受到孩子們的心情又會是怎樣的？朗讀指導（2）想到什么？出示句子“猛厲地掃蕩”會是怎樣的情景，你眼前會出現(xiàn)怎樣的一個畫面？風像獅子一樣的吼叫，雨像千萬條鞭子打向地面，雷就像有人重重敲響的鑼，?電就像就像利劍劃破了夜空……把我們帶進的一個風雨交加的世界！觀看視頻，再次感受“猛厲地掃蕩”朗讀（男女生讀）讀著讀著，你的心情又有怎樣的變化？（3）小小的天窗讓孩子們仿佛看到了廣袤的世界，你想把它想象成什么樣，就想象成什么樣。難怪作者說——小小的天窗會使你的想象銳利起來?。ɡ斫狻颁J利”）5.那為什么是“唯一的慰藉”呢？（添加板書：唯一的）體會當時的孩子沒有什么玩的，被關進地洞似的屋里只能看天窗，只能想象。6.小結：天窗是小的，但孩子們的幻想是無窮的，這小小的天窗讓孩子們的想象馳騁，給他們枯燥壓抑的生活帶來色彩。因為有了天窗，失落的心靈得到滿足，原本憂傷的心變得快樂，因而，作者說——這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。7.朗讀這兩個自然段。（師引第4自然段，生讀第五自然段）四、總結每逢雨天、鄉(xiāng)下孩子們都被關進了地洞似的屋子，這塊小小的玻璃能給他們心靈、情感、精神的安慰！在失落與無奈中，