部編版百合花教案設(shè)計

部編版百合花教案設(shè)計這是部編版百合花教案設(shè)計，是優(yōu)秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。部編版百合花教案設(shè)計第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、能夠自主學(xué)習(xí)認(rèn)識辟、鄙、、嗅、侶、誓6個生字，要求會認(rèn)會寫辟、苞、鄙、夷、瑩、籽、侶、誓、謹(jǐn)?shù)?個生字。借助字典和聯(lián)系上下文理解“偏僻、鄙夷、靈性、秀挺、潔白，嘲笑、等詞語的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文（1）疙瘩da讀輕聲（2）背誦課文的8——10自然段3、能夠用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容（在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，最后逐漸精簡概括課文的主要內(nèi)容）4、感悟野百合執(zhí)著的信念，體會百合執(zhí)著堅韌頑強(qiáng)的精神重點(diǎn)語句：我要開花……不管有沒有人欣賞，不管有沒有人看我，我都要開花。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品悟這段話，體會野百合執(zhí)著的信念。百合花一朵一朵的開放著……那十幾深沉的歡喜所結(jié)出的淚滴。重點(diǎn)品悟野百合成功之后的喜悅心情。我們要全心全意默默地開花，用花來證明自己的存在。品悟野百合高潔淡雅的品質(zhì)。5、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀、討論、交流時，敢于提出自己的見解，發(fā)表自己的看法。（從斷崖上的一株百合，到眾人羨慕的百合谷，百合的經(jīng)歷給我們很多啟示，和同學(xué)們一起談?wù)?，重在指?dǎo)學(xué)生用于提出自己的見解和看法）教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句感悟百合執(zhí)著的執(zhí)著信念，體會野百合執(zhí)著堅韌頑強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生想百合一樣以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，一柔軟新除掛礙。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第12課，請同學(xué)們齊讀課題：百合花開，那么，你們見過百合花嗎？（生各抒己見，有的同學(xué)可能見過，有的同學(xué)沒有見過）老師為你們帶來了一組百合花的圖片，（師生共同欣賞）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生先體驗(yàn)百合的純潔與美麗。為體驗(yàn)深刻的內(nèi)涵打下良好的基礎(chǔ)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞1、圖片欣賞完了，你們想不想到課文中去欣賞一下野百合啊，下面請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音2、檢查反饋師出示詞語：偏僻、鄙夷、靈性、秀挺、潔白，嘲笑、學(xué)生提出自己讀不準(zhǔn)的字音，和不懂的詞語小組討論、交流3、分自然段輪讀課文，糾正字音，然后評議。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由讀文，找出自己讀不準(zhǔn)的字音或者不理解的詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、再讀課文，整體感知請同學(xué)們快速的瀏覽課文，想一想這篇課文講了一個什么故事？（由于這篇課文是一篇寓言性散文，學(xué)生很容易復(fù)述課文，在復(fù)述的基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括這篇課文的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的時候，可小組之間互相復(fù)述，然后知名全班復(fù)述，概括）設(shè)計意圖：概括主要內(nèi)容仍然是高年級的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過復(fù)述來概括主要內(nèi)容，可以讓學(xué)生抓的更準(zhǔn)確、更精煉，也是一種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。四、細(xì)讀課文，品詞悟情“我們要全心全意地、默默的開花，以花來證明自己的存在?！边@就是第一株百合對滿山百合的教導(dǎo)，那么，它是如何全心全意的、默默的開花，證明自己的存在呢？請同學(xué)們大聲的朗讀課文找出你的答案。設(shè)計意圖：由于通過對課文主要內(nèi)容的概括學(xué)生已經(jīng)掌握了這篇課文的故事情節(jié)，此時從課文的最后一個自然段入手，放手讓學(xué)生回歸課文，尋找自己理想的答案。預(yù)設(shè)一：有的學(xué)生可能從當(dāng)在斷崖邊上，野百合就想證明自己不是一棵野草而努力的成長。引導(dǎo)學(xué)生找出野百合生長環(huán)境的惡劣從哪可以看出環(huán)境的惡劣：偏僻遙遠(yuǎn)數(shù)千尺斷崖引導(dǎo)學(xué)生抓?。骸芭Φ奈账趾完柟?，深深的扎根，直直的挺著胸膛?！斌w會野百合執(zhí)著的信念：“我是一株百合，不是野草。我要開出美麗的花朵。預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能會說雖然野草和蜂蝶鳥雀反復(fù)的嘲笑鄙夷她，他都沒有放棄開花的信念野草和蜂蝶是怎樣嘲笑鄙夷她的？學(xué)生讀野草、蜂蝶鳥雀嘲笑百合的話師：嘲笑、鄙視什么意思，帶著你的理解讀一讀這段話？（讓學(xué)生帶著嘲笑鄙夷的語氣讀這段話）百合聽了，她怎樣說：“她說（我要開花）是因?yàn)椋ㄎ抑雷约河忻利惖幕ǎ┧f（我要開花）是為了（完成作為一株花的莊嚴(yán)使命）她說（我要開花）是由于（自己喜歡以花來證明自己的存在。不管（有沒有人欣賞）不管（你們怎么看我）我都要開花。括號內(nèi)的要求學(xué)生補(bǔ)充預(yù)設(shè)三：終于有一天在野草和蜂蝶的鄙夷嘲笑下，百合開花了。當(dāng)一朵又一朵的百合盛開著，野草和蜂蝶還嘲笑她嗎？（不了）為什么，（因?yàn)樗峭钢`性的潔白和秀挺的豐姿，成了斷崖上最美麗的一道風(fēng)景。）是啊，野百合成了最美麗的一道風(fēng)景幾十年后教師出示：人們從鄉(xiāng)村、千里迢迢……感動的落淚）這段話，你又讀出什么?。可劯惺艽藭r此刻師出示最后一段話（不管別人……用花來證明自己的存在）你又讀出什么？五、回歸整體，感悟升華教師出示課件：1）偏僻遙遠(yuǎn)的山谷高達(dá)數(shù)千尺的斷崖2)努力地吸收水分和陽光深深地扎根直直地挺著胸膛3)靈醒的白和秀挺的風(fēng)姿4)晶瑩的水珠那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴5）幾十年后，人們千里迢迢來欣賞百合開花。播放音樂誰能夠用你自己的話將老師出示的話連到一起，此時此刻你的頭腦中有一副什么樣的畫面？可以閉上眼睛想一想誰來說說？是啊，從斷崖上的一株百合，到眾人羨慕的百合谷，百合的經(jīng)歷給我們很多啟示，拿出你的筆將你自己的體會寫在本子上設(shè)計意圖：通過老師出示的課件讓學(xué)生對課文有一個整體的回歸，重溫百合所經(jīng)歷的困境到最后成功的艱難歷程，通過想象讓學(xué)生更深刻的體驗(yàn)百合執(zhí)著的信念，感受百合執(zhí)著的精神，為小練筆打下一個基礎(chǔ)師生交流課件出示林清玄的簡介資料：林清玄1953年生于高雄，17歲開始發(fā)表第一篇作品，二十歲出版了第一本散文集，三十歲得遍了臺灣所有重要的文學(xué)獎項(xiàng)，如今，已經(jīng)出版了120本文集。這些書摞在一起恐怕比他的身高還要高！但林清玄成名的過程也不是一帆風(fēng)順的，他也屢屢遭受到別人的懷疑、諷刺和打擊，但是他說：“我知道自己內(nèi)在的潛質(zhì)，我知道自己終究要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達(dá)自己對美的追求，對生活的熱愛，至死不渝?！弊x完這段資料之后結(jié)合你對這篇課文的理解，你又有什么啟示呢？師生交流設(shè)計意圖：通過背景資料的出示，讓學(xué)生更加深刻的感悟作者的寫作目的，對文本理解更加深入。六、拓展延伸、深化理解生活中難免會有誤解，有嘲諷，有譏笑，那么，我們應(yīng)該怎樣面對呢？搜集有關(guān)勵志的名人名言，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，并聯(lián)系身邊的實(shí)際來談一談。設(shè)計意圖：通過這個問題的拓展，既遵循了編者的意圖，又讓學(xué)生通過課下搜集資料，對所學(xué)知識有一定的延伸。板書設(shè)計：嘲笑鄙夷潔白風(fēng)姿部編版百合花教案設(shè)計第2篇教學(xué)方式：結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來自讀感悟。抓住重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解、感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀書能說出百合花開放前后的種種經(jīng)歷。2、能抓住重點(diǎn)詞、句結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際說出對“我要開花……我都要開花!”這段話的理解與感受。3、學(xué)后懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。4、能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。教學(xué)過程：導(dǎo)入：四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學(xué)大獎。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書《百合花開》。一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學(xué)習(xí)。初讀課文1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程?自由讀課文，找一找。2、板書(雜草——花苞——百合花開——百合谷地)過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合?再來讀書。再讀課文1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的?畫下有關(guān)句子。(評價，關(guān)注全體。)出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了?(評價)3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合?再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。交流體會有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。(1)百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。(2)這種努力容易做到嗎?(結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)帲僮x。)(3)這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做?讀讀這個念頭。(為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強(qiáng)。)(4)讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀?經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會。(1)百合是怎樣做的，(努力地釋放內(nèi)心的能量)(2)在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下，(他們怎么說的)。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀;在公開場合，則譏諷它：指讀;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：(齊讀)我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在;不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法?運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭?(我要開花)此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。(3)百合怎樣越來越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開花”這個信念的?再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會。指讀，指導(dǎo)，評價。(學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊)(4)這是一株什么樣的百合?此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的`譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑……百合說;在公開場合則譏諷……百合說;偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。(5)面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空，自己試一試。齊讀。過渡語：在惡劣的環(huán)境面前，為了心中那個純潔的念頭，百合努力著;在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著;有一天，它終于開花了。(圖片演示)它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎?年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合?指名讀。齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：(配樂)過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么?感受到了什么?又想對百合說什么?訓(xùn)練說話。但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話?(聯(lián)系全文，感悟哲理)總結(jié)：(出示三句話回放)通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“盡心就是完美”。結(jié)束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。部編版百合花教案設(shè)計第3篇活動目的:1、了解百合花的含義。2、能夠運(yùn)用身邊的`材料制作百合花。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。活動重、難點(diǎn):了解百合花的意義并能制作百合花。活動準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具?；顒舆^程:一、導(dǎo)入新課1、出示百合花圖片讓學(xué)生欣賞你們認(rèn)識這些花嗎?這些花漂亮嗎?指名學(xué)生回答。今天我們就來制作百合花。2、板書課題:百合花二、講授新課1、教師講解怎樣制作百合花。2、教師演示制作過程:?1)、準(zhǔn)備一張正方形卡紙。2)、在正方形卡紙上先畫個像扒開的香蕉皮。3)、再在兩個分叉上畫上三個叉，像花朵了。4)、花朵中間畫天線，接著畫花梗兩個豎線。5)、最后畫上長長的葉子。6)、用剪刀把畫好的花朵剪下來粘貼到卡紙上。7)、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小制作就做好了?3、小組討論制作方法。三、學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)要求:1、制作新穎、獨(dú)特。2、保持地面干凈、在制作過程中要注意安全。3、作品展示、點(diǎn)評將做好的作品放到講臺上，大家互相點(diǎn)評，選出最佳獎。4、教師總結(jié)?百合花表示偉大的愛，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛的媽媽。部編版百合花教案設(shè)計第4篇一、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。具體目標(biāo)：1、明白本小說題目的含義和主題2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。3、品析重難點(diǎn)語句。4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的