【最新】唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計2

用心愛心專心用心愛心專心22、《唐雎不辱使命》《戰(zhàn)國策》【教學(xué)目標(biāo)】：1借助工具書和課下注釋及古文知識積累，初步體會課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。2、體會唐雎有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士形象。3、體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法。4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。5、課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國策》的知識?！窘虒W(xué)重點】：1積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成語。2、文章對士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點。【教學(xué)難點】：文章對士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點?！窘虒W(xué)方法】：朗讀（多種形式）：自主，合作，探究。【教學(xué)課時】：兩課時【教具】：小黑板【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。 荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦， 給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國， 能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭， 最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象?！景孱}】：

22、《唐雎不辱使命》22、《唐雎不辱使命》《戰(zhàn)國策》二、朗讀課文，整體感知:1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出感情。弗fu雎ju怫fU跣xi?n搶qidOg傀gu1祲jn縞g?o撓ndo諭yu2、借助工具書和參考資料，自行疏通文意，同桌之間可以討論。三、新課講授:1教師幫助學(xué)生疏通文意。2、課堂小結(jié):⑴、小結(jié)其、以”的用法和意義。其:/、?其真無馬邪？其真不知馬也） （句中語氣，相當(dāng)于：難道；還是））安陵君其許寡人（句中語氣，表期望或命令，相當(dāng)于一定。）安陵君其許寡人（句中語氣，表期望或命令，相當(dāng)于一定。）他們的”）得其善者而從之，其不善者而改之（第三人稱代詞，相當(dāng)于以:大王加惠，以大易小，甚善（介詞，用）而君以五十里之地存者（介詞，憑借）以君為長者（介詞，把）徒以有先生也（介詞，因為）他們的”）乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東（和 上、下、東、西”等詞連用，表示時間、方位、數(shù)量的界線）可譯為以”）以激怒其眾（連詞，表動作行為的目的，相當(dāng)于來”以便”）以激怒其眾（連詞，表動作行為的目的，相當(dāng)于來”以便”）固以怪之矣（作副詞，通已”譯為已經(jīng)”）⑵、古今詞義:長跪而謝之（謝：古：道歉；今：感謝）雖然，受地于先王，愿終守之（雖然：古：即使這樣；今：雖然）四、分角色朗讀課文:（敘述者、唐雎、秦王各由一人擔(dān)任，要能讀出人物應(yīng)有的語氣）

【作業(yè)布置】：1分析唐雎和秦王的形象。2、熟讀課文?！景鍟O(shè)計】：其:/、?其真無馬邪？其真不知馬也。 （句中語氣，相當(dāng)于：難道；還是。）安陵君其許寡人（句中語氣，表期望或命令，相當(dāng)于一定。）安陵君其許寡人（句中語氣，表期望或命令，相當(dāng)于一定。）他們的”。）得其善者而從之，其不善者而改之（第三人稱代詞，相當(dāng)于以:大王加惠，以大易小，甚善（介詞，用）而君以五十里之地存者（介詞，憑借）以君為長者（介詞，把）徒以有先生也（介詞，因為）他們的”。）乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東（和 上、下、東、西”等詞連用，表示時間、方位、數(shù)量的界線?？勺g為以”。）以激怒其眾（連詞，表動作行為的目的，相當(dāng)于來”“便”。）以激怒其眾（連詞，表動作行為的目的，相當(dāng)于來”“便”。）固以怪之矣（作副詞，通 已”，譯為已經(jīng)”。）⑵、古今詞義:長跪而謝之（謝：古：道歉；今：感謝）雖然，受地于先王，愿終守之（雖然：古：即使這樣；今：雖然）【課后反思】：22、《唐雎不辱使命》

《戰(zhàn)國策》

【備課時間】：2005、10、20【授課時間】：【教學(xué)目標(biāo)】：1、借助工具書和課下注釋及古文知識積累，初步體會課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。2、體會唐雎有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士形象。3、體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法。4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。5、課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國策》的知識?！窘虒W(xué)重點】：1、積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成語。2、文章對士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點?！窘虒W(xué)難點】：文章對士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點?！窘虒W(xué)方法】：朗讀（多種形式）：自主，合作，探究?！窘虒W(xué)課時】：兩課時【教具】：小黑板【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】第二課時、導(dǎo)入新課:通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入新課。二、分析概括故事情節(jié)。（討論、概括）【板書】：唐雎不辱使命（故事開端）秦王不悅（生氣了）唐雎使秦之因（受命）（故事發(fā)展）秦王施壓（冒火了）唐雎堅定回絕（力爭）（故事高潮）天子之怒（憤怒了）唐雎布衣之怒（拼命）（故事結(jié)局）秦王色撓（道歉了）