2014-2015學(xué)年度上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)02

尊敬的各位家長(zhǎng):大家下午好!首先,非常感謝各位家長(zhǎng)在這么一個(gè)帶著寒意的初冬的下午來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全校領(lǐng)導(dǎo) ,老師,向各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝——?dú)g迎您的到來(lái),今天各位的到來(lái),是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心、支持,也是各位對(duì)學(xué)校工作的積極配合。四大糊涂做法影響孩子成長(zhǎng)年輕父母好像總有一套屬于自己的“育兒經(jīng)”，但我們認(rèn)為還不錯(cuò)的教育方式是不是真的帶來(lái)我們想要的效果？逗孩子玩或者總拿別人家孩子說(shuō)事這些情況是不是時(shí)有發(fā)生？糊涂爸媽請(qǐng)趕快自檢，看看有否這四大不靠譜做法。1、就是要逗孩子玩大人們很喜歡取樂(lè)孩子，有時(shí)候爸媽會(huì)以開(kāi)玩笑的口吻逗孩子說(shuō)寶寶再不聽(tīng)話(huà)就叫警察叔叔把他抓走?？蓱z的寶寶他不知道警察叔叔什么時(shí)候回來(lái)，看著爸媽哈哈大笑的臉自己卻擔(dān)心害怕得要死。家長(zhǎng)時(shí)而開(kāi)玩笑，時(shí)而假裝答應(yīng)卻又不給他想要的東西，盡管這樣的逗趣行為換來(lái)了一時(shí)的歡樂(lè)，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是傷害，同時(shí)也辜負(fù)了孩子對(duì)成人的信任感。2、放縱溺愛(ài)出一個(gè)熊孩子“熊孩子”被界定為亂翻東西、搞破壞、不守規(guī)矩的孩子。特別是在走親戚的時(shí)候，一些孩子特別的人來(lái)瘋，總是在別人家里搗亂，更要命的是一些家長(zhǎng)不但沒(méi)有阻止孩子的搗亂，反而用欣賞的眼光注視著自己的孩子，覺(jué)得他很了不起。這樣無(wú)形中就放養(yǎng)他到學(xué)校后也不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校對(duì)老師一再三令五申的校規(guī)班規(guī)置若罔聞。父母的縱容與過(guò)度滿(mǎn)足讓孩子自我意識(shí)膨脹，孩子很容易變得驕縱、不顧他人感受。不是說(shuō)要嚴(yán)厲禁止也不是批評(píng)斥責(zé)他的錯(cuò)誤，只需讓他清楚地認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候可以做什么，什么時(shí)候不能做什么。

3、總拿別人家孩子說(shuō)事身邊的朋友調(diào)侃中國(guó)孩子最大的敵人是“別人家的孩子”，一些家長(zhǎng)總是很喜歡拿自己的孩子跟別人家的比較，其實(shí)總是拿別人家孩子說(shuō)事，不但得不到你想要的激勵(lì)效果，反而會(huì)讓孩子“很受傷”。家長(zhǎng)想要孩子更乖、更懂事，可以換一種激勵(lì)方式讓孩子在自信中找到進(jìn)步的動(dòng)力。聰明的父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)和自己比，例如拿孩子這次行為和上次的做比較，拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)比較。為自己孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步給予更多贊賞和鼓勵(lì)，相信你的孩子會(huì)逐漸優(yōu)秀起來(lái)。4、自己夢(mèng)想寄托在孩子身上我們都想過(guò)讓孩子能夠承擔(dān)起自己無(wú)法完成的夢(mèng)想？培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好，甚至發(fā)展出一兩個(gè)特長(zhǎng)是非常好的，但如果不是從孩子自身出發(fā)，而是依照著父母的計(jì)劃，硬生生地將你們的夢(mèng)想塞給孩子去完成，那不是真正的“我希望你好”。尊重孩子的選擇，放手讓他做自己喜歡的事情，讓他在自由的空間中成長(zhǎng)、發(fā)展。不要急于包辦孩子的生活，家長(zhǎng)只需以身作則，在每天的生活中做出成功的表率，那么孩子自然會(huì)形成積極的人生態(tài)度。多鼓勵(lì)、支持、愛(ài)護(hù)孩子的每一個(gè)奇思妙想，給孩子感受到父母無(wú)條件的接納和關(guān)注，漸漸地孩子在自信和自由中尋找到屬于他自己的夢(mèng)想，并為之不斷地努力。對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃渣c(diǎn)苦”。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。既然遭遇挫折是人生必經(jīng)的坎兒，那么我們就必須教孩子學(xué)會(huì)接受挫折。與其一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨，不如讓孩子自己去面對(duì)人生中的風(fēng)雨。著名的心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度?！币虼?，明智的父母應(yīng)該從小就對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子從小就

吃點(diǎn)苦”。研究發(fā)現(xiàn)，生活變動(dòng)大會(huì)引發(fā)身心疾病。例如，被批評(píng)、發(fā)生不愉快的情感體驗(yàn)等等都可研究發(fā)現(xiàn)，生活變動(dòng)大會(huì)引發(fā)身心疾病。例如，被批評(píng)、發(fā)生不愉快的情感體驗(yàn)等等都可能引發(fā)一個(gè)人的心身疾病，當(dāng)然生活變動(dòng)時(shí)間也包含一些正面、積極的事情，例如升學(xué)、搬新居等等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母吵架、離婚，教師責(zé)罵、體罰，同伴的拒絕等，都會(huì)使兒童產(chǎn)生緊張、焦慮、悲傷、恐懼和自卑等消極心理。這個(gè)理論聽(tīng)起來(lái)似乎和我們的主題——讓孩子體驗(yàn)挫折是矛盾的，那我們就一起來(lái)分析一下：1.生活中，我們無(wú)法避免地要遭遇大大小小的挫折情境，每個(gè)人都如此。常見(jiàn)的小挫折包括：上班時(shí)差幾秒鐘沒(méi)趕上公共汽車(chē)而只好在車(chē)站等很長(zhǎng)時(shí)間；工作中偏偏碰到一個(gè)脾氣古怪的合作者；考試沒(méi)考好，等等，這些都是我們無(wú)法選擇的挫折情境。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一樣，有些事情的發(fā)生也是那么不可預(yù)料。我們提倡的是讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)挫折，而不是一下子把孩子拋到一個(gè)萬(wàn)丈深淵。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)拇煺酆屠щy就是通過(guò)他們的努力能夠解決和克服的難題。我們不能對(duì)孩子提出超越其年齡特點(diǎn)的要求，否則孩子體驗(yàn)到的不是“適當(dāng)?shù)拇煺邸?，而是“徹底的絕望”，從而喪失了自信。研究者曾經(jīng)在動(dòng)物身上做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把狗關(guān)到一個(gè)大籠子里，籠子的地板可以通電。開(kāi)始的時(shí)候，整個(gè)地板都通了電。地板一通電，狗就會(huì)向各個(gè)方向逃避，想躲開(kāi)令它痛苦的電流；經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力后狗放棄了躲避，因?yàn)闊o(wú)論如柯它都躲避不了電擊。隨后，實(shí)驗(yàn)條件發(fā)生改變：籠子里通電的地板只有一半。如果狗躺在左邊，那么右邊的地板是沒(méi)有電的。但是，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，狗已經(jīng)絕望了，通電時(shí)它一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里，沒(méi)有絲毫的掙扎，不做任何的努力。雖然這是個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但是我們可以把結(jié)果推論到人類(lèi)身上：失望的情緒會(huì)使人放棄一切努力。當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，成人要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。就像我們不會(huì)把一個(gè)新生兒放到野外的惡劣環(huán)境中，讓他們經(jīng)受風(fēng)吹雨打、任他們自生自滅一樣；在孩子遇到精神和心理上的風(fēng)雨時(shí)，我們也應(yīng)該提供溫暖的支持。如在哪些地方遇到困難應(yīng)該如何求助，自己心里有了疙瘩應(yīng)如何化解……如果有這些鋪墊，孩子的眼神是不可能因某種突然變化而“絕望”的。（上屆六年級(jí)班長(zhǎng)郝佳琪認(rèn)為自己從小到大都受委屈）（后來(lái)笑瞇瞇地給老師送來(lái)一杯櫻桃感謝老師的靈丹妙藥）通過(guò)上述分析，我們可以看到，生活中的挫折事件是不受歡迎的，但是我們不能阻止它的發(fā)生；當(dāng)挫折事件發(fā)生后，如果孩子能夠勇敢地面對(duì)它、自信地解決它， 那么挫折事件反而是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃苁购⒆荧@得受用一生的心理素質(zhì)：不怕挫折、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)想要孩子更乖、更懂事，可以換一種激勵(lì)方式讓孩子在自信中找到進(jìn)步的動(dòng)力。 聰明的父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)和自己比，例如拿孩子這次行為和上次的做比較，拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)比較。為自己孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步給予更多贊賞和鼓勵(lì)，相信你的孩子會(huì)逐漸優(yōu)秀起來(lái)。4、自己夢(mèng)想寄托在孩子身上我們都想過(guò)讓孩子能夠承擔(dān)起自己無(wú)法完成的夢(mèng)想？ 培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好，甚至發(fā)展出一兩個(gè)特長(zhǎng)是非常好的，但如果不是從孩子自身出發(fā)，而是依照著父母的計(jì)劃，硬生生地將你們的夢(mèng)想塞給孩子去完成，那不是真正的“我希望你好”。尊重孩子的選擇，放手讓他做自己喜歡的事情，讓他在自由的空間中成長(zhǎng)、發(fā)展。 不要急于包辦孩子的生活，家長(zhǎng)只需以身作則，在每天的生活中做出成功的表率，那么孩子自然會(huì)形成積極的人生態(tài)度。多鼓勵(lì)、支持、愛(ài)護(hù)孩子的每一個(gè)奇思妙想，給孩子感受到父母無(wú)并為之不斷地努條件的接納和關(guān)注，漸漸地孩子在自信和自由中尋找到屬于他自己的夢(mèng)想，力。并為之不斷地努等你有了時(shí)間孩子已經(jīng)長(zhǎng)大有沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，由家長(zhǎng)自己決定育兒經(jīng)驗(yàn)我會(huì)說(shuō)，最重要的一點(diǎn)是父母一定要拿出時(shí)間來(lái)多陪孩子。大家往往會(huì)說(shuō)：“我天天忙都忙得很，哪里會(huì)有時(shí)間陪伴孩子？”事實(shí)上，就如那句眾所周知的名言所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠總會(huì)有的。”所以，有沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，完全由家長(zhǎng)自己決定。孩子接受義務(wù)教育的9年，大多數(shù)家長(zhǎng)正處在事業(yè)上的焦慮期、攀爬期、轉(zhuǎn)折期。家長(zhǎng)們往往既要照顧家庭，又要打拼事業(yè)，常常身心疲憊，總覺(jué)得沒(méi)精力陪伴孩子。沒(méi)時(shí)間是絕對(duì)的，但是，什么事情重要是相對(duì)的——所有“沒(méi)時(shí)間”做的事情，都是相對(duì)不重要的，至少在我們意識(shí)里不是最重要、最緊迫的。我們常碰到家長(zhǎng)很自責(zé)和遺憾地說(shuō)，忙得連管孩子的時(shí)間都沒(méi)有。真的沒(méi)時(shí)間嗎？好吧，那等你有了時(shí)間，孩子就已經(jīng)長(zhǎng)大。那么，等孩子長(zhǎng)大了，他還需要你嗎？等孩子長(zhǎng)大了，你還能對(duì)他有多大影響？所以，身為家長(zhǎng)，首先要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們是不是把孩子的教育當(dāng)作最重要的事情。這是一個(gè)自我價(jià)值選擇問(wèn)題，別人是無(wú)法替我們做出判斷、進(jìn)行取舍的。你今天付出多少愛(ài)，將來(lái)也能收獲多少愛(ài)；你今天付出多少辛苦，將來(lái)也能收獲多少幸福。有沒(méi)有時(shí)間，要看家長(zhǎng)肯不肯犧牲其實(shí)孩子還在上幼兒園的時(shí)候，我們就應(yīng)該在每天晚上睡覺(jué)前，給他們讀書(shū)講故事。不能借口工作應(yīng)酬多，精神壓力大，或者很多時(shí)候晚上回到家，孩子已經(jīng)睡了。有時(shí)候自己回家較早，但實(shí)在太累了，也不愿再拿起書(shū)本就放棄這樣的好習(xí)慣。孩子非常期待陪他讀書(shū)的爸爸媽媽?，F(xiàn)在社會(huì)提倡親子閱讀，你以為不那么重要的睡前讀書(shū)講故事，卻在孩子心中是多么重要。因此，我們建議家長(zhǎng)一定想法設(shè)法擠出時(shí)間陪著孩子養(yǎng)成睡前讀故事的好習(xí)慣。以后你會(huì)開(kāi)心地看到孩子在你們的影響下喜歡上了讀書(shū)。當(dāng)然這樣是需要你們做出犧牲的。比如你愛(ài)看電影，每晚8點(diǎn)經(jīng)常在電影頻道發(fā)現(xiàn)好片子，到9點(diǎn)孩子睡覺(jué)時(shí)，正是電影最精彩的時(shí)段，欲罷不能。這個(gè)時(shí)候，你是繼續(xù)看電視，還是關(guān)掉電視去陪孩子？陪孩子，你就需要犧牲自己的愛(ài)好和樂(lè)趣；你也可以選擇繼續(xù)看電視，但是，時(shí)間長(zhǎng)了，你也會(huì)失去孩子的信賴(lài)和與孩子交流的機(jī)會(huì)。工作日你們有應(yīng)酬，周末了，你想睡個(gè)懶覺(jué)，你有沒(méi)有想過(guò)趁周末爭(zhēng)取帶孩子去公園跑步、釣魚(yú)？或者帶上自己的家人一起去郊游？我們經(jīng)常面臨這樣的選擇， 雖然細(xì)微，但也都需要放棄一些東西。我們平常說(shuō)“舍得舍得”有舍才有得，我們雖然犧牲了個(gè)人的一點(diǎn)小愛(ài)好或興趣，卻可以從孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步中收獲更大的快樂(lè)。父母的陪伴可以幫孩子順利度過(guò)青春期在孩子小學(xué)階段，父母拿出時(shí)間給予陪伴、關(guān)心和教育，還有一個(gè)重要意義：為他即將到來(lái)的青春期奠定基礎(chǔ)。孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)的很多話(huà)是要大打折扣的，叛逆心理甚至?xí)尭改竿耆?duì)孩子的影響力。所以，在孩子的青春期到來(lái)前，父母必須在孩子心中建立起地位和影響力，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谒敖o孩子讀的書(shū)，也許不會(huì)幫他寫(xiě)出好作文，不會(huì)立刻讓他樹(shù)立正確的是非觀(guān)，但是，我們會(huì)通過(guò)一點(diǎn)一滴的陪伴，了解他內(nèi)心的矛盾，了解他對(duì)同學(xué)和老師的看法，了解他思維上的局限和亮點(diǎn)。最重要的是，我們會(huì)通過(guò)這些點(diǎn)滴時(shí)間的積累，與孩子建立起溝通和交流的渠道，讓他養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)傾訴的習(xí)慣，鼓勵(lì)他與父母一起討論怎么處理各種難題。有一點(diǎn)毋庸置疑：9年義務(wù)教育，僅僅是孩子人生的一小節(jié)。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是，孩子的心理和精神健康更為重要，這關(guān)系他一輩子的幸福。表面上看，很多孩子的心理問(wèn)題或偏激行為在青春期出現(xiàn)，而實(shí)際上，根子在于青春期之前。孩子越長(zhǎng)越大，情感和思想會(huì)越來(lái)越豐富而敏感。如果我們只關(guān)心孩子的溫飽，而不能在他小時(shí)候走進(jìn)他內(nèi)心，那么，青春期的孩子很容易迷失和焦慮。等到那時(shí)候我們?cè)俦г埂昂⒆邮裁炊疾缓透改刚f(shuō)”就已經(jīng)晚了。他已經(jīng)不愿意和父母交流，他覺(jué)得父母不是他的朋友，不值得吐露心聲。家庭教育的十種方式父母是孩子的第一任教師，家庭教育很重要，孩子的性格以及好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)家庭的教育。下面為各位家長(zhǎng)介紹的是北京知名家教中心提出的小學(xué)生家庭教育的方式方法，它也是家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。一、樹(shù)立榜樣榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。二、環(huán)境熏陶家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。三、說(shuō)服教育說(shuō)服教育的具體做法：一是談話(huà)，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話(huà)要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀(guān)點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。四、 實(shí)際鍛煉實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。我們要鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。我們?cè)试S孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。五、 表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。 通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。六、 批評(píng)懲罰批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定， 不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況， 掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害否定其思想行為， 使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。七、 指導(dǎo)安排生活秩序良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。 指導(dǎo)子女安