《童年》主題閱讀-《大腳丫學芭蕾》閱讀課

《大腳丫學芭蕾》教學過程設(shè)計授課教師：杜蕾北京師范大學承德附屬學校教學目標：能夠正確、流利有感情地朗讀文本。體會繪本閱讀，文字和畫面都能塑造人物形象表達人物情感的特地。學習貝琳達勇敢地做自己想做的事情的勇氣和信念。培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教學重難點：透過文本，總結(jié)出貝琳達的優(yōu)秀品質(zhì)。理解繪本繪畫中冷暖色調(diào)和人情心情之間的關(guān)系。課時安排：1課時。課前準備：多媒體課件。精美的信紙。教學過程：一、 談話導入師：剛剛過去了一個屬于咱們自己的節(jié)日，哪個節(jié)日??？生：五四青年節(jié)。師：今天老師給大家?guī)砹艘环葸t到的禮物。 看，這是一本書，書名叫做“大腳丫學芭蕾”。二、 觀察，啟發(fā)閱讀興趣師：羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過，沒有人為了讀書而讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)。那就讓我們從封面看起，我發(fā)現(xiàn)？生1:我發(fā)現(xiàn)她的腳真大。師：她是誰?。可?:一個小女孩。生2:她的手特別小巧。生3:她在跳舞。師：而且，她：跳得時候非常地（師用手指向自己的面部）生3:非常的開心，很享受跳舞。生4:她的臉很大很圓。師：嗯，她長得很可愛。生5:她的眼睛很小。師：你觀察的真細致。生6:她的發(fā)型很獨特。（其他生笑）生7:她跳得很開放。師：“開放”這個詞好像有一些問題，應該說她跳得很什么？生7:姿態(tài)非常優(yōu)美。還有一些師：還有發(fā)現(xiàn)么？作為初中的同學， 咱們不應該只發(fā)現(xiàn)圖像上的這種主要的信息，還有一些邊邊角角的信息也不能錯過。埃米?揚，出本社是河北教育出版社。建議同學們以后在閱讀時一定要關(guān)注作家還有你就能夠發(fā)現(xiàn)一串串好書，如果在關(guān)注一個好生&這本書的翻譯是柯倩華，作者是美國作家?guī)煟赫坡暤谝淮螢檫@位同學響起。（生鼓掌）出版社，讀一本好書，關(guān)注一個好的出版社，埃米?揚，出本社是河北教育出版社。建議同學們以后在閱讀時一定要關(guān)注作家還有你就能夠發(fā)現(xiàn)一串串好書，如果在關(guān)注一個好的作者的話。生：也能夠發(fā)現(xiàn)他的一步步好的作品。ppt出示字幕）ppt出示字幕）生1:這是一個關(guān)于學芭蕾的故事。生2：一個大腳丫的女孩學芭蕾的故事。生3:這是一個關(guān)于勵志的故事。師：好了，帶著這些猜想，讓我們?nèi)ズ妥骷蚁嘤觯纯丛蹅兊牟孪牒退g會產(chǎn)生什么樣的矛盾或者又會碰撞出怎樣的花火？三、品讀，走進故事師：有一個漂亮的女孩名叫貝琳達，貝琳達身體每個部位都很小，嗯，也許可以這么說吧。我發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達的腳很大。師：從哪里看出來的？生：他的腳都露出嬰兒車了。師：咱們一起來認識一下這個新朋友。她長什么樣呢？她的頭上有一小縷卷發(fā)，小鼻子，小肚子，小手，還有，我的天啊，一雙超級壯觀的大腳丫。好，從上課到現(xiàn)在，從發(fā)現(xiàn)到猜想，表達過認為貝琳達的腳很大的同學請起立。（生起立）師：這么多同學都說過！你們的發(fā)現(xiàn)當然是正確的，那現(xiàn)在老師想請問你們，用“大”來形容這雙腳丫和用“壯觀”來形容這雙腳丫，你們覺得哪個更貼切？生：壯觀。師：為什么呢？排個代表來回答。生1:因為壯觀這個詞讓人讀出貝琳達的腳大得很奇特。生2:因為壯觀讓人感受到貝琳達的腳真的非常大！師：還有么？同學們想一想，“壯觀”這個詞經(jīng)常用來形容什么？生：景觀、景物、建筑物。師：很好，作者都用形容大建筑物的詞語來形容這雙腳了，課件這雙腳真的是非常碩大，大到了無與倫比的程度。咱們來看看這雙大腳和貝琳達之間發(fā)生了什么故事。 哦，沒關(guān)系，人們說，等她長大了叫看起來就小了。貝琳達長大了，腳看上去卻還是不小，相反的，她的腳越來越大，越來越大。相應的，她的鞋，也一一生：越來越大。師：隨著年齡的增長啊，貝琳達體會到了這雙大腳丫的好處。 她拿得到餅干桶。能夠在蹦蹦床上跳得非常高，即使常常落在樹上。她很會踢足球，可是她覺得在大草地上大步跳躍和跳勝利的舞蹈比射門得分，有趣多了?；┑臅r候，她甚至可以不用雪橇，只是腳趾頭會很冷。我發(fā)現(xiàn)？生1:她的腳很大，但是它的用處很多。師：嗯，腳的用處很多，她和這雙大腳相處得一一生1:很融洽，很愉快。生2:并沒有因為自己的腳比同齡的小朋友大而感到自卑。師：說明她是一個什么樣的女孩？生2:樂觀。師：贊同這個答案么？生一起：贊同。師對生2:好，請你把“樂觀”寫到黑板上。

師：還有沒有發(fā)現(xiàn)？你看，她跳蹦蹦床，她踢足球，她跳舞，她還會滑雪，她一一生1這雙大腳給她帶來了很多快樂。生2:她有很多的興趣愛好。師：好，請你把“興趣”寫到黑板上。（生2上講臺上板書“興趣”）師：在她眾多的興趣當中，她最喜歡的是什么??？生：跳舞。師：那么，咱們來想像一下，如果你是貝琳達，身為一個非常小巧的、愛美的女孩，卻長著這樣一雙壯觀的大腳丫，會不會應為它經(jīng)歷一些挫折?。可簳?。師：想象一下，比方說呢？生1:她可能買不到鞋穿。生2:去買鞋的時候，可能要遭受店員訝異的眼光。生3:她可能會被人嘲笑。生4:排隊的時候，可能會經(jīng)常被前面的人踩到腳。生5:跑步跑不快。.我們來看看作者是什么寫的。 不過，有些時候,跳房子也不容易，買鞋子特別麻煩， 適合她的貝琳達通常都一一有一天，教戲劇的牛老師選中了貝琳達，叫她貝琳達去看她的好朋友小杰和莉莉試演雜技， 牛老.我們來看看作者是什么寫的。 不過，有些時候,跳房子也不容易，買鞋子特別麻煩， 適合她的貝琳達通常都一一有一天，教戲劇的牛老師選中了貝琳達，叫她貝琳達去看她的好朋友小杰和莉莉試演雜技， 牛老她問，你會表演什么？我什么也不會，貝琳達師：這些啊還不是最糟糕的呢！最糟糕的是，扮演小丑，參加學校的才藝演出。那天，師選中了她們。然后，她的目光轉(zhuǎn)向貝琳達，回答。嗯，有這雙大腳丫，你會是很棒的小丑，我們需要一個小丑，你就排在你的朋友前面出場吧。貝琳達說，可是我不想一一沒什么可是，牛老師說。猜一猜，第二天，她們要開始干嘛了？生：彩排。師：第二天放學以后，開始彩排。準備好了么貝琳達？牛老師說，用腳跟轉(zhuǎn)圈圈，然后一屁股坐在地上，接著踮起腳尖轉(zhuǎn)圈圈，然后臉朝下，摔在地上。貝琳達沒有選擇，她必須學習小丑舞蹈。摔得用力一點，這就對了，牛老師大吼，有這雙大腳丫，你是個天生的小丑。貝琳達覺得很丟臉。我要提醒同學們的是，注意現(xiàn)在是繪本閱讀，繪本上面除了有文字有故事，還有什么??？生：圖片。師：所以咱們讀的時候，既要關(guān)注文字信息，也要關(guān)注圖片。好，那么現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)？生1:在貝琳達摔倒然后在不斷的練習的時候，她的朋友卻在旁邊偷偷地笑她。生2:我覺得她坐在地上的樣子顯得她很傷心無助。生3:她可能會覺得這雙大腳給她帶來了不幸，甚至開始討厭這雙大腳了。生4:當貝琳達摔倒在地上的時候，牛老師卻很高興。師：說明牛老師怎么樣？生4:不在乎貝琳達的感受。師：嗯，牛老師只是一味的想讓貝琳達聯(lián)系她不喜歡的小丑表演。還有發(fā)現(xiàn)么？剛才我提箱同學們了， 讀繪本的時候，還應該注意顏色的變化，如果你沒有感受到，咱們來一塊對比一下。 （師用翻頁筆回顧之前放過的幻燈片）這些啊，是牛老師出現(xiàn)

之前，貝琳達生活的色彩，非常地怎么樣？生：鮮艷，明快。師：那么自從牛老師出現(xiàn)之后，顏色變成？生：暗色調(diào)了。師：那位回答暗色調(diào)的同學請你起立。能告訴我為什么這個時候顏色發(fā)生變化了嗎？生：因為貝琳達被牛老師強迫練她不喜歡的舞蹈，她感覺自己生活的樂趣全都失去了。師：貝琳達的什么開始改變了？生：心情。師：貝琳達的心情開始改變了，所以背景顏色一一生：也變了。師：掌聲為這位同學響起！非常好，這是一個非常偉大的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ渌恼疲煟含F(xiàn)在，請同學們化身為畫家，如果你是一個畫家，你會用一副怎么樣的畫面來表達貝琳達此時的傷心、失落呢？（選一生到黑板作畫，其他生都口頭描述）（生1到黑板作畫）生2:我會畫陰天，貝琳達在一個角落里面偷偷哭泣。生3:畫一顆碎了的心臟。師：想象力非常豐富！生4:我：會畫貝琳達回到家里面蓋著被子蒙頭痛哭。生5:我會畫貝琳達回家后向自己的爸爸媽媽傾訴、訴苦。師：正好這位同學也畫完了，你找一位你的知音， 讓她來給同學們講講，你畫的是什么以及為什么這樣畫。生1指定生6。生6：因為此時貝琳達的心情特別低落， 所以有一朵烏云正在籠罩著她，她正在偷偷地哭泣。師：想象一下，這個時候，貝琳達可能正用自己那雙流著眼淚的雙眼看著自己那雙一一生：大腳丫！師：非常好，請回。請大家為這兩位同學鼓掌?。ㄉ恼疲煟含F(xiàn)在，讓我們再次華麗變身。如果你是一位音樂家， 你會為這樣的場景配上一首怎樣的背景音樂呢？生1:憂傷的。生2:低沉的，節(jié)奏緩慢的。師：如果有同學能夠說具體的曲目名稱的話，那就更好了！生3:宮崎駿的《天空之城》。因為它的旋律比較悲傷，符合貝琳達現(xiàn)在的悲傷的心情！師：老師也選擇了一首，咱們來聽聽看，是否達到了你的要求，好嗎？（師播放《天鵝湖》音樂）師：貝琳達此時仿佛受到了嘲笑和譏諷的丑小鴨一般，她快要放棄自己對美好的追求了！彩排終于結(jié)束了，她脫掉小丑的衣服，丟在一旁，沖出教室，貝琳達想躲起來，于是溜進黑漆漆的表演廳。大膽猜測，貝琳達溜進這里是想干嘛？生：哭泣。師：我們繼續(xù)想象，此時貝琳達的心情可能也宛如這張圖片的一-燈光亮起來了，貝琳達才生：顏色一樣師：是那樣的一一生：黑漆漆！師：正在人生最黑暗的時刻，舞臺上出現(xiàn)了一個跳芭蕾舞的舞者。

燈光亮起來了，貝琳達才發(fā)現(xiàn)這里還有別人。有位年齡大點的學生，站在臺上身穿芭蕾舞服。教舞蹈的燕老師坐在前排的座位上。舞臺上的舞者宛如黑夜中的星光，著涼了貝琳達對美的追求和內(nèi)心深處的勇氣。來吧，卡蜜！燕老師說，再跳一次，你的表演準備的差不多了。美妙的音樂響起，卡蜜輕快的在空中飛躍，忽左忽右，宛如一只蝴蝶。貝琳達忘記了她的煩惱，她想要這樣跳舞。大膽猜想，后面會發(fā)什么什么故事？生：貝琳達開始練芭蕾舞了。師：她趕快跑回家，在她的房間里練習跳舞。她假裝自己是一只鳥。我發(fā)現(xiàn)？生1顏色又變成暖色系的粉色了，說明這時候貝琳達跳芭蕾舞感到很開心，享受在自己的想象當中。生2:貝琳達非常享受跳芭蕾舞，以至于她的媽媽和一只貓在一旁看她她都不知道。師：嗯，她太投入了那么從媽媽和小貓的角度出發(fā)呢？她們?yōu)槭裁磿砜簇惲者_跳舞呢？生2:因為貝琳達跳得真的很美。師：第二天，小丑舞蹈的彩排更糟糕了。別怕弄臟了，牛老師咋咋呼呼地說，太好了，你和你那雙腳真好笑。貝琳達不覺得好笑，她很難過。彩排結(jié)束，她又溜進表演廳，卡蜜正在彩排，貝琳達看著看著漸漸覺得輕松愉快起來。 貝琳達悄悄走出來，跑回家去練習舞蹈。她學會優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，身體完全不搖晃，她還試著把腳高高地舉過頭頂。 每次排練完小丑舞蹈，貝琳達就去看卡蜜跳舞，然后回家練習她所看到的動作。才藝表演快到了，貝琳達已經(jīng)能輕松的跳過她的床，而且連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn)好幾圈。我發(fā)現(xiàn)？生1我發(fā)現(xiàn)這時候貝琳達的心情是喜悅的。生2:貝琳達的舞蹈跳得越來越好了。生3:我發(fā)現(xiàn)她非常喜歡跳芭蕾舞，因為她的屋子里面貼滿了芭蕾舞的海報。師：你觀察的非常細致，很棒！除了海報，你再看看，屋子里還有什么？生3:有許多關(guān)于芭蕾舞的書籍，還有一個音樂盒。師：大膽猜想，這些海報、書籍，這個音樂盒是誰賣給她的？生3:她媽媽。因為前文寫到貝琳達的媽媽曾經(jīng)偷偷地看她跳舞。師：那你覺得這是一位怎樣的媽媽？生3:支持自己的女兒的夢想的愛孩子的媽媽！那么我想請問同學們，有誰知到跳芭蕾需要哪些先老是來告訴大家。跳芭蕾啊，需要這個人腿長、臂長、“三長一短”。當然啦，這個舞蹈演員的腳也不能太大。師：嗯，這真是一位好媽媽?；氐截惲者_這里，題目特別強調(diào)了貝琳達的這雙大腳，仿佛腳大和跳芭蕾之間有著一種說不出的關(guān)系，決條件嗎？生：腰軟、身材苗條、平衡感好……師：看來同學們都知道的不是很確切，脖子長，另外她的頭還得小，合稱為貝琳達的大腳對于她練習芭蕾舞來說實際上是一種？生：困難、障礙！師：可是她現(xiàn)在竟然能輕松地跳過自己的床，她為什么能跳這么好？生1她相信自己的夢想，并愿意為之努力。那么我想請問同學們，有誰知到跳芭蕾需要哪些先老是來告訴大家。跳芭蕾啊，需要這個人腿長、臂長、“三長一短”。當然啦，這個舞蹈演員的腳也不能太大。師：看看黑板上有答案嗎？生1因為她“每次排練完小丑舞蹈，貝琳達就去看卡蜜跳舞，然后回家練習她所看到的動作”。師：每次看完都跑回家練習，你覺得這是一個怎么樣的額女孩？生1:堅持不懈。師：請把“堅持不懈”寫到黑板上。她還是一個什么樣的女孩？生2:有夢想。生3:積極進取。生4:永不放棄。生5:不怕失敗。（師分別叫學生把關(guān)鍵詞寫到黑板上）師：我們接著讀下去。才藝表演那個晚上，牛老師對貝琳達說了一些鼓勵的話，記住，你越笨拙越好，讓你的大腳丫盡量發(fā)揮。一位舞者優(yōu)雅輕快的從旁邊經(jīng)過， 是卡蜜，她正要上臺表演，我是不是在哪兒見過你？卡蜜問。貝琳達害羞地微笑。貝琳達從后天看見卡蜜跳躍、旋轉(zhuǎn)。她的動作多么美妙啊！很快，舞蹈就結(jié)束了。該你上場了，牛老師推著貝琳達上臺?；囊魳讽懫?，貝琳達開始表演，她用腳跟轉(zhuǎn)圈，然后跌落在地上，觀眾哈哈大笑，又噓又叫。接著，貝琳達踮起腳尖轉(zhuǎn)圈，但是她沒有臉朝下摔在地上，像小丑那樣，她想起另一種跳舞的感覺，像個芭蕾舞者。不知不覺的，她輕快地在空中跳躍轉(zhuǎn)圈，兩條腿朝兩邊踢出去劈成一條直線。哇，觀眾大喊。指定一生上臺表演觀眾反應，并提問，問什么觀眾的感應會發(fā)生變化。生：因為被貝琳達優(yōu)雅的舞姿征服了。全班起立表演觀眾，師朗讀旁白。師：嘿！牛老師大喊。你可是小丑啊，你怎么這么跳舞?。控惲者_此時已經(jīng)聽不到任何音樂之外的聲音了。貝琳達優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，橫越大半個舞臺，她最后連續(xù)轉(zhuǎn)了六圈，然后向觀眾屈膝、鞠躬。熱烈的掌聲和歡呼聲在她的耳邊響起。貝琳達這個時候開心嗎？生：開心。師：她為什么開心？生：因為她做著自己喜歡做的事。師：聽著音樂，大家想象一下，宛如這里就有貝琳達曼妙的舞姿一般。 師配音再次讀。（嘿!牛老師大喊。你可是小丑啊，你怎么這么跳舞??？貝琳達優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)， 橫越大半個舞臺，她最后連續(xù)轉(zhuǎn)了六圈，然后向觀眾屈膝、鞠躬。熱烈的掌聲和歡呼聲在她的耳邊響起。） （此時生主動鼓掌。）師：表演結(jié)束了，貝琳達回到后臺，牛老師卻暴跳如雷，一點也不好笑。我發(fā)現(xiàn)？生1我發(fā)現(xiàn)貝琳達很高興，但是牛老師很生氣。師：為什么高興，受到批評還高興，這個貝琳達難道沒有羞恥心嗎？生2:她因為自己自學的舞蹈的得到了他人的認可而感到開心，甚至不顧他人的批評。師：你認為她是一個什么樣的女孩？生2:勇敢的追求自己的夢想的女孩。（師讓生2板書自己的答案）師：卡蜜贏得了這次才藝表演的冠軍，她捧著獎杯，經(jīng)過貝琳達身邊時，對貝琳達說，你是天生的舞者，希望你會繼續(xù)跳舞。哦，好，我會的，貝琳達微笑著回答。貝琳達真的繼續(xù)跳舞，她去學芭蕾舞，第二年就贏得了才藝表演的冠軍，真可惜，牛老師難過的嘆氣，她本來可以成為一個很棒的小丑的。貝琳達因為練習自己喜歡的芭蕾舞而獲得了成功， 如果你是貝琳達的同學或者朋友， 這個時候你會怎么卻說牛老師讓她不要再繼續(xù)強迫貝琳達練習她不喜歡做的小丑表演呢？假裝我現(xiàn)在就是牛老師。生1她是天神的舞者，強扭的瓜不甜！師：我感覺不能浪費