糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理

糖尿病中醫(yī)護理方案服從真理，就能征服一切事物糖尿病中醫(yī)護理方案糖尿病中醫(yī)護理方案服從真理，就能征服一切事物回回呵回呵呵呵呵阿阿呵呵呵呵呵呵呵回回呵呵呵呵講課人:邵瑩是施博堂業(yè)德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞、常見證候要點)肝胃郁熱證;院腹痞滿,胸脅脹悶,面色紅赤,形體偏胖,腹部脹大,心煩易怒,口干口苦,大便干,小便色黃舌質(zhì)紅,苔黃,脈弦數(shù)?(二)胃腸實熱證:脘腹脹滿,痞塞不適,大便秘結(jié),口于苦,或有口臭,或咽痛,或牙齦出血,口渴喜冷飲,飲水多,多食易饑,舌紅,邊有瘀斑,舌下絡(luò)脈青紫,苔黃滑數(shù)。?三)塵虛胃熱證:心下痞滿,脹悶嘔惡,呃逆,納呆,便溏,或腸鳴下利,或虛煩不眠,或頭眩心悸,或痰多,舌淡胖,舌下絡(luò)脈瘀阻,苔白膩,脈弦滑無力四)上熱下寒證:心煩口苦,胃脘灼熱,痞滿不痛,或干嘔吐,腸鳴下利,手足及下肢冷甚,舌紅,苔黃根部腐膩,下絡(luò)脈瘀阻,脈弦滑。是業(yè)德生開展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。目前，不少學(xué)校紛紛加大了校本教研的活動力度，校本教研在學(xué)校中已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機。但在開展校本教研的過程中，同樣也存在著許多問題和困惑。1、教師負擔(dān)過重，制約校本教研的開展。開展校本教研需要時間和精力。但目前農(nóng)村小學(xué)教師的負擔(dān)普遍很重，很多村級小學(xué)還采取“包班制”，老師們既要備課、上課，又要管理班級，還要應(yīng)付各種評比、檢查、考核，完成各種計劃、記錄、報表等，每天基本是“兩眼一睜，忙到熄燈”，哪有多余的時間和精力去學(xué)習(xí)新理念、鉆研新教材，去進行校本教研？再者，從當前社會上來看，人們?nèi)匀话焉龑W(xué)率以及分數(shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣和教師教學(xué)能力的唯一標準，教師的“飯碗”與學(xué)生的分數(shù)息息相關(guān)，哪個教師不是謹小慎微、亦步亦趨？誰敢去搞什么教學(xué)改革和研究？因為教師失敗不起！2、教師的主動性不高，校本教研流于形式。教師的主動參與是校本教研有效開展的前提條件。如果沒有教師的自主研究，任何外部的力量都是徒勞的，甚至?xí)鸬椒醋饔谩Ｄ壳安簧賹W(xué)校為了使校本教研落到實處，為教師紛紛列出校本教研的“問題清單”，讓教師結(jié)合“問題清單”上的內(nèi)容進行準備，到了教研活動時間，教師就會拿出各自“精心”準備的發(fā)言稿，頭頭是道地“說”開來，什么“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、什么“自主、合作、探究”等熱門詞語比比皆是。乍一聽，很有些理論高度，，可細一想，卻不過是“鸚鵡學(xué)舌”罷了。校本教研內(nèi)容若不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求，沒有教師的主動參與，沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就只能流于形式，缺乏失效，甚至還會演變成教師的一種新的負擔(dān)，同時這種做法也不利于培養(yǎng)教師的問題意識。3、學(xué)校所受干擾太多，影響校本教研的深入。如有的學(xué)校反映，在探索校本教研制度的建設(shè)過程中，氣氛很濃，教師研究的積極性很高，但經(jīng)常受到外界因素的干擾。如各級各類的檢查、驗收、評比、創(chuàng)優(yōu)等工作，使學(xué)校常年處于備檢和創(chuàng)優(yōu)狀態(tài)之中，牽涉干部教師太多的時間和精力，影響了校本教研的深入開展；以分數(shù)論英雄的升學(xué)體制，制約了校本教研的研究方向，人們往往注重的是如何讓學(xué)生考個高分，而對一些新的教學(xué)理念和策略卻很少研究；各類知識性的競賽活動，也就開展的很少。4、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。目前在不少農(nóng)村小學(xué)的校本教研中常常有低水平重復(fù)的現(xiàn)象，用他們的話來說就是“蘿卜炒蘿卜，炒出來的還是蘿卜?！苯萄胁块T很少到校進行現(xiàn)場指導(dǎo)，許多地方的教研仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法介紹，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計，或者僅僅開展聽課、評課活動，進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等，這些問題都亟待研究和解決。上面這些問題的出現(xiàn)不得不引起我們的反思：教師的負擔(dān)過重問題如何解決？校本教研是為了解決教師遇到的問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為什么教師卻不“領(lǐng)情”，甚至把它視為額外的負擔(dān)？如何解決專業(yè)引領(lǐng)問題？針對以上問題的出現(xiàn)，筆者認為學(xué)校及教育主管部門應(yīng)注意做好以下幾個方面的工作。（一）為教師創(chuàng)造寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間，讓教師遠離職業(yè)倦怠。校本教研的根本目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，但教師的發(fā)展離不開一個寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間。當今社會各界對教師的期望（如人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的事業(yè)）越來越高，無形之中也給教師群體施加了巨大的壓力，迫使老師們向著“完人”的方向努力，形成了極端的完美主義觀念，但現(xiàn)實又與這種極端的完美主義觀念存在著較大的差距，從而使部分教師背上了沉重的包袱，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。另外雖然素質(zhì)教育喊了多年，但應(yīng)試教育卻依然是扎扎實實，不少學(xué)校仍以考試成績給教師排名次。在這種超負荷的工作重壓之下，誰還能保持愉悅、超然的心態(tài)呢？誰又能保證教師不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠呢？因此要促進教師的專業(yè)發(fā)展，就要關(guān)注教師的職業(yè)生活方式，關(guān)注教師作為一個普通人的正常需要，而不是僅僅去給已經(jīng)承受很大壓力的教師提出各種要求。只有教師自身生活的快樂、幸福，他才能把這種快樂傳遞給學(xué)生。工作是快樂的，他這個人才可能是快樂的。同時，他這個人是快樂的，才可能在工作中投入更多的熱情，付出更多的努力。一個做自己喜歡的工作的人是幸福的人。如果教師能夠把自己的工作當作終身的事業(yè)去熱愛、去追求，那么這種發(fā)自內(nèi)心的幸福感會給他的工作帶來多少動力與熱情！教師的工作就不僅是一種職業(yè)，更是教師獲得幸福的必需。（二）讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，“引領(lǐng)教師走上教學(xué)研究這條幸福之路”校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究樂趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，讓研究成為教師的一種自覺的行為，沒有任何強迫。教學(xué)的改進與提高離不開教研，教學(xué)的生機與活力存在于教學(xué)研究中，沒有好的教研，就沒有好的教學(xué)和好的教師。離開了教學(xué)的研究和離開了研究的教學(xué)都是不可想象的。當然各種形式的教研活動是必要的，但它們決不是校本教研的全部。而倡導(dǎo)教師在教學(xué)中進行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題，用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，使教師嘗到研究本身的樂趣，激發(fā)教師對教育教學(xué)的熱情，從而進一步增強教師對學(xué)校的歸屬感，獲得工作的成就感和滿足感，這樣才能真正使教師走上教學(xué)研究這條幸福之路。（三）為教師提供必要的專業(yè)引領(lǐng)，突破制約校本教研的“瓶頸”校本教研的開展必須發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。其中，專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。所謂專業(yè)引領(lǐng)，是指專家為教師開展教學(xué)研究提供必要的幫助和指導(dǎo)。這里所說的專家，既包括專業(yè)研究人員，也包括中小學(xué)教師中的骨干教師。首先，學(xué)校要充分利用自身的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍，采用結(jié)對子、研討等形式給普通教師以幫助和指導(dǎo)，讓這些土生土長的“實踐專家”現(xiàn)身說法，為教師樹立身邊的榜樣，因為這些教師的經(jīng)歷對普通教師來說更容易理解，更容易運用于教學(xué)實踐。其次，學(xué)校要積極主動爭取專業(yè)教研人員的支持，努力與他們?nèi)〉煤献?，積極爭取利用學(xué)校外部條件為促進教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。專業(yè)教研人員也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變書齋式研究，關(guān)注實踐，深入學(xué)校，切實給中小學(xué)提供有效指導(dǎo)，與教師共同探討，共同提高。最后學(xué)校還注意隱性的專業(yè)引領(lǐng)，倡議教師多讀書，讀好書。讀一本好書，一篇好文章，實際上就是與一位大師對話。從教師角度講，加強理論學(xué)習(xí)，并自覺接受理論的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)理論素養(yǎng)，增強理論思維能力，這也是從“教書匠”通往“教育家”的必經(jīng)之路。幼兒是祖國的未來，幼兒階段的教學(xué)得到社會各界特別的重視。國家頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對幼兒教學(xué)過程、教師自身綜合素質(zhì)提出了明確而的要求，成為提高幼兒教學(xué)水平的重要里程碑。幼兒教學(xué)組織體現(xiàn)教師的教育綜合能力，直接影響活動的效果。結(jié)合幼兒教育的特點和個人教學(xué)實踐，我以為組織幼兒教學(xué)活動要做好以下幾個方面。1、了解幼兒性格在幼兒教育中，我們要培養(yǎng)幼兒良好的性格，更要了解幼兒的性格特征，不同的環(huán)境，不同的人文，孩子所表現(xiàn)出的性格傾向是不同的，所以在教育過程中，不同性格的孩子，其教育方式理應(yīng)有別。旺旺今年5歲，要上大班了，在幼兒園里是出名的淘氣鬼?？傄棠處退I玩具，且天天一個玩具。我們勸過奶奶不能縱容孩子，奶奶不給他買他就嚎頭大哭，總讓他奶奶給他買玩具。媽媽感到苦悶，不敢?guī)雒嫔?。面對這種紅色性格的孩子，該如何因材施教呢？給孩子一定的職責(zé)和空間，讓他有事情做，不要讓他閑著。建立相應(yīng)的規(guī)則，一定要有原則地執(zhí)行。屢次要求奶奶買玩具都能成功，跟奶奶的寵溺與妥協(xié)是分不開的。如果教育不同步，步調(diào)不一致，仍是個失敗的教育。給予孩子一定的情緒發(fā)泄空間。孩子得不到心理滿足，就會以一定的方式來向大人發(fā)泄示威。如果這時奶奶給孩子一定的情緒發(fā)泄空間，只是微笑著鎮(zhèn)定地看著他，讓孩子明白奶奶是不可能妥協(xié)的，就自然會妥協(xié)。因材施教成為提高幼兒教學(xué)效率的必然途徑。有效的在幼兒階段開展因材施教，需要教師付出更多的精力和愛心，提高教師自身的綜合素質(zhì)；需要整個社會給予幼兒教育更多的重視，逐步形成因材施教的理念。正確對待孩子的缺點，即使孩子做的不對，也應(yīng)先肯定他的努力，盡量不要數(shù)落、批評、指責(zé)、埋怨孩子，以免在孩子心中形成陰影。但我們也不能姑息遷就，既要賞識也要批評，也要用積極的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長潛能。指出和糾正孩子的問題，讓孩子的成長有一個正確的方向。在活動中我會及時發(fā)現(xiàn)孩子們優(yōu)點，及時表揚及時鼓勵，當孩子犯錯或把事情搞砸了，我會用愛撫的動作摸摸孩子的頭、臉，拍拍他們的肩，用表揚的方式提出存在的錯誤和缺點，使孩子們感到教師對我很關(guān)心、很愛我、在鼓勵我。2、利用角色游戲高爾基說過：“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界”。幼兒游戲時的記憶、認識、思維、有意注意都是較其它的時候好，在松弛歡快的游戲情境下，容易激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造欲；尚未實現(xiàn)社會化的幼兒，在使自己適合一個按成人的興趣、習(xí)慣和思維方式的社會過程中，在游戲中得到滿足，在沒有任何強制關(guān)系的背景中，實現(xiàn)自己的愿望，達到情感和智慧上的平衡。幼兒游戲是幼兒和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。充分提升游戲?qū)τ變撼砷L與發(fā)展的獨特價值，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，將玩具當作教科書，讓孩子們在游戲中增進才能、強壯體魄，實現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展。教師應(yīng)保證幼兒有充足的游戲時間；保證幼兒有充足的游戲空間；為幼兒提供豐富的玩具材料。教師在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時，必須遵循幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗決定了幼兒的道德認識處在一個較低的水平，簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，教師的指令對幼兒也只是起到短暫的約束作用。在教學(xué)中利用游戲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性加強。教師都會使出渾身解數(shù)，集中幼兒的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。要注意游戲的個別差異。教師要針對這種差異，進行個別指導(dǎo)。教師要和幼兒一起游戲。教師參與游戲的策略有兩種：以角色參與游戲，以平行游戲參與。教師的參與不能改變幼兒在游戲中的主體地位；教師要鼓勵幼兒動腦筋解決游戲中遇到的困難；當游戲停滯不前或缺乏吸引力時，教師可設(shè)置一定的問題情境來推進游戲，正確處理好游戲中的角色糾紛、材料糾紛和規(guī)則糾紛。3、運用多媒體技術(shù)教育的信息化是一個不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。計算機多媒體以其獨特的優(yōu)勢已經(jīng)成為備受青睞的新型教育媒體。我們在運用時，要以自身的體驗去感悟現(xiàn)代教育理論的內(nèi)涵，注重實踐，注重體驗，注重思考，并在思考中進行內(nèi)化，在實踐中去創(chuàng)造性地使用理論，使現(xiàn)代教育媒體真正為孩子服務(wù)，同時在教學(xué)活動中讓現(xiàn)代教育媒體得到藝術(shù)性的運用，達到最優(yōu)化的境界。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體課件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了幼兒的情操，使幼兒能更快更好的進入學(xué)習(xí)意境，在不知不學(xué)中全身心地投入到教學(xué)活動中。多媒體課件能充分發(fā)揮幼兒感官作用。多媒體課件能培養(yǎng)幼兒美好的情感。眾所周知，孩子對動畫片很感興趣，而利用現(xiàn)代多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)具體、感性的動態(tài)的情境，提供相應(yīng)的知識技能和方法，能直接激發(fā)幼兒對活動的興趣，促進幼兒美好情感的發(fā)展。運用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)方式，提高幼兒學(xué)習(xí)效果。4、幼兒在做中學(xué)在傳統(tǒng)幼兒科學(xué)教育中，孩子獲取知識是通過講中學(xué)，既由老師講授某些科學(xué)知識，再通過測試讓孩子記住這些知識。如果通過做中學(xué)，會收到怎樣的效果？記得在我的教學(xué)中有一個月的月主題是船。在探索船為什么不沉的問題上，引導(dǎo)孩子進行沉浮試驗。開始，我選擇相同材料做成的船進行操作。在延伸活動中，請小朋友回家自己選擇材料進行比較。第二天，小朋友一早來問我：“老師，昨天晚上我折了很多小紙船，為什么有的浮起來，有的全濕了沉到水底？”仔細一問，原來他家里寫字紙不多，剛學(xué)會折小紙船的他便用餐巾紙折船。我靈機一動，這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎？我請小朋友選擇不同的紙做小紙船，讓他們先猜實驗結(jié)果。幼兒有一定的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上停留時間長，但也有的幼兒認為是報紙。我分別找了不同材質(zhì)的紙做紙船?？吹叫〈蟮淖兓?，孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了?！眲?chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境，讓孩子自己動手、動腦，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗科學(xué)的樂趣。做中學(xué)讓我感到，在自然和真實的現(xiàn)象面前，老師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子在玩耍之中感受生活的萬千變化，從而教孩子認識客觀世界。我們必須認真研究幼兒教學(xué)活動的策略，最大限度地發(fā)揮其作用。以實現(xiàn)知識的直接傳授、引導(dǎo)幼兒接受學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)方式。應(yīng)注意了解幼兒的興趣和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分調(diào)動幼兒的情感體驗，利用直觀教具和材料，運用暗示和游戲的方法，與幼兒進行語言和非語言的溝通，調(diào)動幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒主動思考。糖尿病中醫(yī)護理方案服從真理，就能征服一切事物糖尿病中醫(yī)護理方1回回呵回呵呵呵呵阿阿呵呵呵呵呵呵呵回回呵呵呵呵講課人:邵瑩是施博堂業(yè)德至回回呵回呵呵呵呵阿阿呵呵呵呵呵呵呵回回呵呵呵呵2國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞、常見證候要點)肝胃郁熱證;院腹痞滿,胸脅脹悶,面色紅赤,形體偏胖,腹部脹大,心煩易怒,口干口苦,大便干,小便色黃舌質(zhì)紅,苔黃,脈弦數(shù)?(二)胃腸實熱證:脘腹脹滿,痞塞不適,大便秘結(jié),口于苦,或有口臭,或咽痛,或牙齦出血,口渴喜冷飲,飲水多,多食易饑,舌紅,邊有瘀斑,舌下絡(luò)脈青紫,苔黃滑數(shù)。?三)塵虛胃熱證:心下痞滿,脹悶嘔惡,呃逆,納呆,便溏,或腸鳴下利,或虛煩不眠,或頭眩心悸,或痰多,舌淡胖,舌下絡(luò)脈瘀阻,苔白膩,脈弦滑無力四)上熱下寒證:心煩口苦,胃脘灼熱,痞滿不痛,或干嘔吐,腸鳴下利,手足及下肢冷甚,舌紅,苔黃根部腐膩,下絡(luò)脈瘀阻,脈弦滑。是業(yè)德生國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞3國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞、常見證候要點(五)陰虛火旺證:五心煩熱,急躁易怒,口干口渴,渴喜冷飲;易饑多食,時時汪出,少寐多夢,溲赤便秘,舌紅赤,少苔,脈虛細數(shù)。?(六)氣陰兩虛證:消瘦,倦怠乏力,氣短懶言,易汗出,胸悶憋氣,脘腹脹滿,腰膝酸軟,便溏干口苦,舌淡體胖,苔薄白干或少苔,脈虛細無?(七)陰陽兩虛證:小便頻數(shù),夜尿增多,渾濁如脂如膏,五心煩熱,口千咽燥,畏寒肢冷,面色蒼,神疲乏力,腰膝酸軟,脘腹脹滿,食納不香,更泄瀉,舌淡體胖,苔白而干,脈沉細無力。學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞4國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞二、常見癥狀/證候施護?(一)尿量增多?(二)口千多飲?(三)多食易饑四)倦怠乏力(五)肢體麻木、疼痛、肢冷六)視物模糊、(七)皮膚瘙癢八)腰膝酸軟學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞5國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞(一)尿量增多?1.觀察排尿次數(shù)、尿量及尿色。?2.囑患者睡前少飲水。?3.指導(dǎo)患者飲食調(diào)理,適當進食芡實、枸杞等補腎之品,食療方:芡實瘦肉湯。學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞6回呵回呵呵呵呵呵呵回呵呵呵回呵呵呵呵(二)口干多飲1保持病室空氣溫濕度適宜?2觀察口干、口渴、每日飲水量。?3.多食生津潤燥類食物,如百合、西葫蘆等,可選用鮮蘆根煎水代茶飲;口含烏梅、飲用菊花玉竹茶、苦丁茶以緩解口干口渴。食療方:涼拌黃瓤呱、藍莓山藥、葛根魚湯。?4遵醫(yī)囑耳穴貼壓(耳穴埋豆),根據(jù)病情需要選擇皮質(zhì)下、內(nèi)分泌、糖尿病點、脾、胰焦等穴位。強業(yè)德至回呵回呵呵呵呵呵呵回呵呵呵回呵呵呵呵7國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞(三)多食易饑?1.詢問飲食習(xí)慣及飲食量。宜選擇混合餐,每餐進食種類包含主食、蔬菜、肉蛋類等;粗細糧合理搭配,少食多餐,細嚼慢咽。3適當增加膳食纖維的攝入,如燕麥、芹菜、韭菜,以増加飽腹感,延緩食物吸收穩(wěn)定血糖。?3觀察記錄身高、體重、腰圍、臀圍?4遵醫(yī)囑耳穴貼壓(耳穴埋豆),根據(jù)病情需要可選擇皮質(zhì)下、內(nèi)分泌、糖尿病點、脾、胰、饑點等位學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞8呵畫回呵呵呵呵呵呵呵回呵呵呵呵回呵呵呵回呵(四)倦怠乏力?1起居有時,避免勞累?2進食補中益氣類食物,如山藥、魚肉、香菇等。食療方:烏雞湯、香菇木耳湯、山藥燉排骨。3病情穩(wěn)定者適量運動,循序漸進。?遵醫(yī)囑艾灸,取穴足三里、關(guān)元、氣海,或穴位貼敷腎俞、脾俞、足三里以調(diào)節(jié)臟腑氣血功能。悔業(yè)德至呵畫回呵呵呵呵呵呵呵回呵呵呵呵回呵呵呵回呵9阿呵回呵呵回回呵呵呵呵回呵回呵呵回回回呵呵呵呵回呵呵呵回回呵(五)肢體麻木、疼痛、肢冷進食活血化瘀食物,如黃鱔、木耳等。食療方:洋蔥燒黃鱔?2給予足部中藥泡洗以祛風(fēng)通絡(luò),活血通脈。?3.雙下肢穴位按摩,取足三里、陽陵泉、三陰交、涌泉穴等。?4遵醫(yī)囑穴位貼敷涌泉穴。?5遵醫(yī)囑耳穴貼壓(耳穴埋豆),根據(jù)病情需要可洮擇皮質(zhì)下、內(nèi)分泌、糖尿病點、脾、足等穴位。業(yè)A德至阿呵回呵呵回回呵呵呵呵回呵回呵呵回回回呵呵呵呵回呵呵呵回回呵10國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞(六)視物模糊?1.注意視力變化,定期檢查眼底,減少閱讀、看電視及使用電腦,宜閉目養(yǎng)神,飲用菊花茶或銀杞明目湯等按摩睛明、四白、絲竹空等穴位以輔助通明目?3遵醫(yī)囑予珍珠明目液滴眼或中藥眼部霧化以改善癥狀評估跌倒高危因素,落實防跌倒措施學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞11糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理12糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理13糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理14糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理15糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理16糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理17糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理18糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理19糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理20糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理21糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理22糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理23糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理24糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理25糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理26糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理27糖尿病中醫(yī)護理方案課件整理2826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！2926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必糖尿病中醫(yī)護理方案服從真理，就能征服一切事物糖尿病中醫(yī)護理方案糖尿病中醫(yī)護理方案服從真理，就能征服一切事物回回呵回呵呵呵呵阿阿呵呵呵呵呵呵呵回回呵呵呵呵講課人:邵瑩是施博堂業(yè)德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞、常見證候要點)肝胃郁熱證;院腹痞滿,胸脅脹悶,面色紅赤,形體偏胖,腹部脹大,心煩易怒,口干口苦,大便干,小便色黃舌質(zhì)紅,苔黃,脈弦數(shù)?(二)胃腸實熱證:脘腹脹滿,痞塞不適,大便秘結(jié),口于苦,或有口臭,或咽痛,或牙齦出血,口渴喜冷飲,飲水多,多食易饑,舌紅,邊有瘀斑,舌下絡(luò)脈青紫,苔黃滑數(shù)。?三)塵虛胃熱證:心下痞滿,脹悶嘔惡,呃逆,納呆,便溏,或腸鳴下利,或虛煩不眠,或頭眩心悸,或痰多,舌淡胖,舌下絡(luò)脈瘀阻,苔白膩,脈弦滑無力四)上熱下寒證:心煩口苦,胃脘灼熱,痞滿不痛,或干嘔吐,腸鳴下利,手足及下肢冷甚,舌紅,苔黃根部腐膩,下絡(luò)脈瘀阻,脈弦滑。是業(yè)德生開展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。目前，不少學(xué)校紛紛加大了校本教研的活動力度，校本教研在學(xué)校中已經(jīng)顯示出強大的生命力，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機。但在開展校本教研的過程中，同樣也存在著許多問題和困惑。1、教師負擔(dān)過重，制約校本教研的開展。開展校本教研需要時間和精力。但目前農(nóng)村小學(xué)教師的負擔(dān)普遍很重，很多村級小學(xué)還采取“包班制”，老師們既要備課、上課，又要管理班級，還要應(yīng)付各種評比、檢查、考核，完成各種計劃、記錄、報表等，每天基本是“兩眼一睜，忙到熄燈”，哪有多余的時間和精力去學(xué)習(xí)新理念、鉆研新教材，去進行校本教研？再者，從當前社會上來看，人們?nèi)匀话焉龑W(xué)率以及分數(shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣和教師教學(xué)能力的唯一標準，教師的“飯碗”與學(xué)生的分數(shù)息息相關(guān)，哪個教師不是謹小慎微、亦步亦趨？誰敢去搞什么教學(xué)改革和研究？因為教師失敗不起！2、教師的主動性不高，校本教研流于形式。教師的主動參與是校本教研有效開展的前提條件。如果沒有教師的自主研究，任何外部的力量都是徒勞的，甚至?xí)鸬椒醋饔?。目前不少學(xué)校為了使校本教研落到實處，為教師紛紛列出校本教研的“問題清單”，讓教師結(jié)合“問題清單”上的內(nèi)容進行準備，到了教研活動時間，教師就會拿出各自“精心”準備的發(fā)言稿，頭頭是道地“說”開來，什么“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、什么“自主、合作、探究”等熱門詞語比比皆是。乍一聽，很有些理論高度，，可細一想，卻不過是“鸚鵡學(xué)舌”罷了。校本教研內(nèi)容若不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求，沒有教師的主動參與，沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就只能流于形式，缺乏失效，甚至還會演變成教師的一種新的負擔(dān)，同時這種做法也不利于培養(yǎng)教師的問題意識。3、學(xué)校所受干擾太多，影響校本教研的深入。如有的學(xué)校反映，在探索校本教研制度的建設(shè)過程中，氣氛很濃，教師研究的積極性很高，但經(jīng)常受到外界因素的干擾。如各級各類的檢查、驗收、評比、創(chuàng)優(yōu)等工作，使學(xué)校常年處于備檢和創(chuàng)優(yōu)狀態(tài)之中，牽涉干部教師太多的時間和精力，影響了校本教研的深入開展；以分數(shù)論英雄的升學(xué)體制，制約了校本教研的研究方向，人們往往注重的是如何讓學(xué)生考個高分，而對一些新的教學(xué)理念和策略卻很少研究；各類知識性的競賽活動，也就開展的很少。4、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。目前在不少農(nóng)村小學(xué)的校本教研中常常有低水平重復(fù)的現(xiàn)象，用他們的話來說就是“蘿卜炒蘿卜，炒出來的還是蘿卜?！苯萄胁块T很少到校進行現(xiàn)場指導(dǎo)，許多地方的教研仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法介紹，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一作業(yè)及教案的設(shè)計，或者僅僅開展聽課、評課活動，進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等，這些問題都亟待研究和解決。上面這些問題的出現(xiàn)不得不引起我們的反思：教師的負擔(dān)過重問題如何解決？校本教研是為了解決教師遇到的問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為什么教師卻不“領(lǐng)情”，甚至把它視為額外的負擔(dān)？如何解決專業(yè)引領(lǐng)問題？針對以上問題的出現(xiàn)，筆者認為學(xué)校及教育主管部門應(yīng)注意做好以下幾個方面的工作。（一）為教師創(chuàng)造寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間，讓教師遠離職業(yè)倦怠。校本教研的根本目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，但教師的發(fā)展離不開一個寬松、和諧、舒暢的工作和生活空間。當今社會各界對教師的期望（如人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的事業(yè)）越來越高，無形之中也給教師群體施加了巨大的壓力，迫使老師們向著“完人”的方向努力，形成了極端的完美主義觀念，但現(xiàn)實又與這種極端的完美主義觀念存在著較大的差距，從而使部分教師背上了沉重的包袱，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。另外雖然素質(zhì)教育喊了多年，但應(yīng)試教育卻依然是扎扎實實，不少學(xué)校仍以考試成績給教師排名次。在這種超負荷的工作重壓之下，誰還能保持愉悅、超然的心態(tài)呢？誰又能保證教師不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠呢？因此要促進教師的專業(yè)發(fā)展，就要關(guān)注教師的職業(yè)生活方式，關(guān)注教師作為一個普通人的正常需要，而不是僅僅去給已經(jīng)承受很大壓力的教師提出各種要求。只有教師自身生活的快樂、幸福，他才能把這種快樂傳遞給學(xué)生。工作是快樂的，他這個人才可能是快樂的。同時，他這個人是快樂的，才可能在工作中投入更多的熱情，付出更多的努力。一個做自己喜歡的工作的人是幸福的人。如果教師能夠把自己的工作當作終身的事業(yè)去熱愛、去追求，那么這種發(fā)自內(nèi)心的幸福感會給他的工作帶來多少動力與熱情！教師的工作就不僅是一種職業(yè)，更是教師獲得幸福的必需。（二）讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，“引領(lǐng)教師走上教學(xué)研究這條幸福之路”校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究樂趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，讓研究成為教師的一種自覺的行為，沒有任何強迫。教學(xué)的改進與提高離不開教研，教學(xué)的生機與活力存在于教學(xué)研究中，沒有好的教研，就沒有好的教學(xué)和好的教師。離開了教學(xué)的研究和離開了研究的教學(xué)都是不可想象的。當然各種形式的教研活動是必要的，但它們決不是校本教研的全部。而倡導(dǎo)教師在教學(xué)中進行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實踐中遇到的問題，用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，使教師嘗到研究本身的樂趣，激發(fā)教師對教育教學(xué)的熱情，從而進一步增強教師對學(xué)校的歸屬感，獲得工作的成就感和滿足感，這樣才能真正使教師走上教學(xué)研究這條幸福之路。（三）為教師提供必要的專業(yè)引領(lǐng)，突破制約校本教研的“瓶頸”校本教研的開展必須發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。其中，專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。所謂專業(yè)引領(lǐng)，是指專家為教師開展教學(xué)研究提供必要的幫助和指導(dǎo)。這里所說的專家，既包括專業(yè)研究人員，也包括中小學(xué)教師中的骨干教師。首先，學(xué)校要充分利用自身的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍，采用結(jié)對子、研討等形式給普通教師以幫助和指導(dǎo)，讓這些土生土長的“實踐專家”現(xiàn)身說法，為教師樹立身邊的榜樣，因為這些教師的經(jīng)歷對普通教師來說更容易理解，更容易運用于教學(xué)實踐。其次，學(xué)校要積極主動爭取專業(yè)教研人員的支持，努力與他們?nèi)〉煤献?，積極爭取利用學(xué)校外部條件為促進教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。專業(yè)教研人員也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變書齋式研究，關(guān)注實踐，深入學(xué)校，切實給中小學(xué)提供有效指導(dǎo)，與教師共同探討，共同提高。最后學(xué)校還注意隱性的專業(yè)引領(lǐng)，倡議教師多讀書，讀好書。讀一本好書，一篇好文章，實際上就是與一位大師對話。從教師角度講，加強理論學(xué)習(xí)，并自覺接受理論的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)理論素養(yǎng)，增強理論思維能力，這也是從“教書匠”通往“教育家”的必經(jīng)之路。幼兒是祖國的未來，幼兒階段的教學(xué)得到社會各界特別的重視。國家頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對幼兒教學(xué)過程、教師自身綜合素質(zhì)提出了明確而的要求，成為提高幼兒教學(xué)水平的重要里程碑。幼兒教學(xué)組織體現(xiàn)教師的教育綜合能力，直接影響活動的效果。結(jié)合幼兒教育的特點和個人教學(xué)實踐，我以為組織幼兒教學(xué)活動要做好以下幾個方面。1、了解幼兒性格在幼兒教育中，我們要培養(yǎng)幼兒良好的性格，更要了解幼兒的性格特征，不同的環(huán)境，不同的人文，孩子所表現(xiàn)出的性格傾向是不同的，所以在教育過程中，不同性格的孩子，其教育方式理應(yīng)有別。旺旺今年5歲，要上大班了，在幼兒園里是出名的淘氣鬼?？傄棠處退I玩具，且天天一個玩具。我們勸過奶奶不能縱容孩子，奶奶不給他買他就嚎頭大哭，總讓他奶奶給他買玩具。媽媽感到苦悶，不敢?guī)雒嫔?。面對這種紅色性格的孩子，該如何因材施教呢？給孩子一定的職責(zé)和空間，讓他有事情做，不要讓他閑著。建立相應(yīng)的規(guī)則，一定要有原則地執(zhí)行。屢次要求奶奶買玩具都能成功，跟奶奶的寵溺與妥協(xié)是分不開的。如果教育不同步，步調(diào)不一致，仍是個失敗的教育。給予孩子一定的情緒發(fā)泄空間。孩子得不到心理滿足，就會以一定的方式來向大人發(fā)泄示威。如果這時奶奶給孩子一定的情緒發(fā)泄空間，只是微笑著鎮(zhèn)定地看著他，讓孩子明白奶奶是不可能妥協(xié)的，就自然會妥協(xié)。因材施教成為提高幼兒教學(xué)效率的必然途徑。有效的在幼兒階段開展因材施教，需要教師付出更多的精力和愛心，提高教師自身的綜合素質(zhì)；需要整個社會給予幼兒教育更多的重視，逐步形成因材施教的理念。正確對待孩子的缺點，即使孩子做的不對，也應(yīng)先肯定他的努力，盡量不要數(shù)落、批評、指責(zé)、埋怨孩子，以免在孩子心中形成陰影。但我們也不能姑息遷就，既要賞識也要批評，也要用積極的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長潛能。指出和糾正孩子的問題，讓孩子的成長有一個正確的方向。在活動中我會及時發(fā)現(xiàn)孩子們優(yōu)點，及時表揚及時鼓勵，當孩子犯錯或把事情搞砸了，我會用愛撫的動作摸摸孩子的頭、臉，拍拍他們的肩，用表揚的方式提出存在的錯誤和缺點，使孩子們感到教師對我很關(guān)心、很愛我、在鼓勵我。2、利用角色游戲高爾基說過：“兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界”。幼兒游戲時的記憶、認識、思維、有意注意都是較其它的時候好，在松弛歡快的游戲情境下，容易激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造欲；尚未實現(xiàn)社會化的幼兒，在使自己適合一個按成人的興趣、習(xí)慣和思維方式的社會過程中，在游戲中得到滿足，在沒有任何強制關(guān)系的背景中，實現(xiàn)自己的愿望，達到情感和智慧上的平衡。幼兒游戲是幼兒和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。充分提升游戲?qū)τ變撼砷L與發(fā)展的獨特價值，把游戲作為幼兒園教育的基本形式，將玩具當作教科書，讓孩子們在游戲中增進才能、強壯體魄，實現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展。教師應(yīng)保證幼兒有充足的游戲時間；保證幼兒有充足的游戲空間；為幼兒提供豐富的玩具材料。教師在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時，必須遵循幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗決定了幼兒的道德認識處在一個較低的水平，簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，教師的指令對幼兒也只是起到短暫的約束作用。在教學(xué)中利用游戲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性加強。教師都會使出渾身解數(shù)，集中幼兒的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。要注意游戲的個別差異。教師要針對這種差異，進行個別指導(dǎo)。教師要和幼兒一起游戲。教師參與游戲的策略有兩種：以角色參與游戲，以平行游戲參與。教師的參與不能改變幼兒在游戲中的主體地位；教師要鼓勵幼兒動腦筋解決游戲中遇到的困難；當游戲停滯不前或缺乏吸引力時，教師可設(shè)置一定的問題情境來推進游戲，正確處理好游戲中的角色糾紛、材料糾紛和規(guī)則糾紛。3、運用多媒體技術(shù)教育的信息化是一個不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。計算機多媒體以其獨特的優(yōu)勢已經(jīng)成為備受青睞的新型教育媒體。我們在運用時，要以自身的體驗去感悟現(xiàn)代教育理論的內(nèi)涵，注重實踐，注重體驗，注重思考，并在思考中進行內(nèi)化，在實踐中去創(chuàng)造性地使用理論，使現(xiàn)代教育媒體真正為孩子服務(wù)，同時在教學(xué)活動中讓現(xiàn)代教育媒體得到藝術(shù)性的運用，達到最優(yōu)化的境界。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體課件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了幼兒的情操，使幼兒能更快更好的進入學(xué)習(xí)意境，在不知不學(xué)中全身心地投入到教學(xué)活動中。多媒體課件能充分發(fā)揮幼兒感官作用。多媒體課件能培養(yǎng)幼兒美好的情感。眾所周知，孩子對動畫片很感興趣，而利用現(xiàn)代多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)具體、感性的動態(tài)的情境，提供相應(yīng)的知識技能和方法，能直接激發(fā)幼兒對活動的興趣，促進幼兒美好情感的發(fā)展。運用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)方式，提高幼兒學(xué)習(xí)效果。4、幼兒在做中學(xué)在傳統(tǒng)幼兒科學(xué)教育中，孩子獲取知識是通過講中學(xué)，既由老師講授某些科學(xué)知識，再通過測試讓孩子記住這些知識。如果通過做中學(xué)，會收到怎樣的效果？記得在我的教學(xué)中有一個月的月主題是船。在探索船為什么不沉的問題上，引導(dǎo)孩子進行沉浮試驗。開始，我選擇相同材料做成的船進行操作。在延伸活動中，請小朋友回家自己選擇材料進行比較。第二天，小朋友一早來問我：“老師，昨天晚上我折了很多小紙船，為什么有的浮起來，有的全濕了沉到水底？”仔細一問，原來他家里寫字紙不多，剛學(xué)會折小紙船的他便用餐巾紙折船。我靈機一動，這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎？我請小朋友選擇不同的紙做小紙船，讓他們先猜實驗結(jié)果。幼兒有一定的生活經(jīng)驗，很多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上停留時間長，但也有的幼兒認為是報紙。我分別找了不同材質(zhì)的紙做紙船。看到小船吸水后的變化，孩子們的回答很生動形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了。”創(chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境，讓孩子自己動手、動腦，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗科學(xué)的樂趣。做中學(xué)讓我感到，在自然和真實的現(xiàn)象面前，老師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子在玩耍之中感受生活的萬千變化，從而教孩子認識客觀世界。我們必須認真研究幼兒教學(xué)活動的策略，最大限度地發(fā)揮其作用。以實現(xiàn)知識的直接傳授、引導(dǎo)幼兒接受學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)方式。應(yīng)注意了解幼兒的興趣和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分調(diào)動幼兒的情感體驗，利用直觀教具和材料，運用暗示和游戲的方法，與幼兒進行語言和非語言的溝通，調(diào)動幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒主動思考。糖尿病中醫(yī)護理方案服從真理，就能征服一切事物糖尿病中醫(yī)護理方30回回呵回呵呵呵呵阿阿呵呵呵呵呵呵呵回回呵呵呵呵講課人:邵瑩是施博堂業(yè)德至回回呵回呵呵呵呵阿阿呵呵呵呵呵呵呵回回呵呵呵呵31國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞、常見證候要點)肝胃郁熱證;院腹痞滿,胸脅脹悶,面色紅赤,形體偏胖,腹部脹大,心煩易怒,口干口苦,大便干,小便色黃舌質(zhì)紅,苔黃,脈弦數(shù)?(二)胃腸實熱證:脘腹脹滿,痞塞不適,大便秘結(jié),口于苦,或有口臭,或咽痛,或牙齦出血,口渴喜冷飲,飲水多,多食易饑,舌紅,邊有瘀斑,舌下絡(luò)脈青紫,苔黃滑數(shù)。?三)塵虛胃熱證:心下痞滿,脹悶嘔惡,呃逆,納呆,便溏,或腸鳴下利,或虛煩不眠,或頭眩心悸,或痰多,舌淡胖,舌下絡(luò)脈瘀阻,苔白膩,脈弦滑無力四)上熱下寒證:心煩口苦,胃脘灼熱,痞滿不痛,或干嘔吐,腸鳴下利,手足及下肢冷甚,舌紅,苔黃根部腐膩,下絡(luò)脈瘀阻,脈弦滑。是業(yè)德生國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞32國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞、常見證候要點(五)陰虛火旺證:五心煩熱,急躁易怒,口干口渴,渴喜冷飲;易饑多食,時時汪出,少寐多夢,溲赤便秘,舌紅赤,少苔,脈虛細數(shù)。?(六)氣陰兩虛證:消瘦,倦怠乏力,氣短懶言,易汗出,胸悶憋氣,脘腹脹滿,腰膝酸軟,便溏干口苦,舌淡體胖,苔薄白干或少苔,脈虛細無?(七)陰陽兩虛證:小便頻數(shù),夜尿增多,渾濁如脂如膏,五心煩熱,口千咽燥,畏寒肢冷,面色蒼,神疲乏力,腰膝酸軟,脘腹脹滿,食納不香,更泄瀉,舌淡體胖,苔白而干,脈沉細無力。學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞33國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞二、常見癥狀/證候施護?(一)尿量增多?(二)口千多飲?(三)多食易饑四)倦怠乏力(五)肢體麻木、疼痛、肢冷六)視物模糊、(七)皮膚瘙癢八)腰膝酸軟學(xué)業(yè)A德至國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞34國回呵呵呵呵呵啊呵呵回回回回呵呵呵呵呵呵呵呵聞(一)