第9課《從百草園到三味書屋》課件-部編版語文七年級上冊

從百草園到三味書屋魯迅《朝花夕拾》自主學習與整體感知

作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。他是我國偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、散文詩《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。

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《朝花夕拾》原名《舊事重提》：是一部回憶性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾??；晚年了，才回憶起少年時代的事。

《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當時作者45歲。1，你能讀準下列劃線字的字音嗎？確鑿

竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔蟬蛻（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（tuì）（qí）收斂

腦髓桑葚

斑蝥

積攢

秕谷拗盔甲臃腫書塾（liǎn）（suǐ）（máo）（cuán）（bǐ）（ǎo）（kuī）（shèn）（yōng）（shú）預習與交流1.給下面加點的生字詞注音確鑿（）菜畦（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）纏絡(luò)（）攢（）珊瑚（）斂（）腦髓（）人跡罕至（）覓食（）竹篩（）秕谷（）系（）書塾（）淵博（）

蟋蟀（）宿儒（）

蟬蛻（）竇（）

厥士（）

拗（）倜儻（）盔甲（）錫箔（）金叵羅（）人聲鼎沸（）Ｚáｏｑíｓｈèｎｌíｎｇｍáｏｌàōｃｕáｎｓｈāｎｈúｌｉǎｎｓｕǐｈǎｎｍìsｈ?。椋猕戗螅瑷瞴uānshuàirú

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dǐngdòujuéǎotìtǎngpǒkuīxībó倜儻確鑿菜畦輕捷相宜方正人跡罕至人聲鼎沸消釋機關(guān)無從這里是秘密的意思。確實。少有人來。菜地。適宜。灑脫，不拘束。形容人聲喧鬧。沒有辦法。正派。輕快，敏捷。溶解。2，你知道這篇課文的相關(guān)知識嗎？本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自，作者，原名，是我國現(xiàn)代偉大的，，。他寫的小說有，，雜文集，。散文詩集有。解題開題1．本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息？（1）“百草園”“三味書屋”點明全文記敘的兩個地方是作者童年生活、學習的場所。（2）“從……到……”表明文章大致包括兩個部分，是按照空間順序來寫的，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。整體感知按“百草園”在前、“三味書屋”在后的順序，將課文分成哪幾部分？（1-8）：百草園是我的樂園。（9）：過渡段。告別百草園去書塾讀書。（10-24）：三味書屋的讀書時光。作業(yè)布置1.字詞3+1，作者簡介。2.完成績優(yōu)學案47頁自主練習。

百草園第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

走進百草園這些景物是通過什么句式連在一起的？強調(diào)的是哪個部分？前兩個不必在表達上有何作用？

“不必說……也不必說……單是……”你來造句前兩個“不必說”不僅突出“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)魯迅一一歷數(shù)兒時趣味的快樂，表現(xiàn)兒童所特有的一種情趣。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語借助“準確的形容”更能表情達意

單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動味道啪百草園的自然景物和樂趣味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準確地形容，準確地表述動作。多感官描寫文章寫了“美女蛇的故事”？可以刪去這個故事么？為什么?不能刪去。作者在這里運用聯(lián)想手法，給百草園增添了神秘色彩，也豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。利于突出“百草園是我的樂園”這一中心。閱讀第7段，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。寫冬天的捕鳥活動有何意義？第7、8自然段是怎樣描寫捕鳥的？準確地運用了哪些動詞？為什么要寫捕鳥？

先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓。運用的動詞有“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。突出“百草園是我的樂園?！睊呗吨鱿禒坷凑譁蚀_而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣，未點到樂園，卻樂在其中。齊讀第9自然段。思考：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？答：“我”不知道。從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出；三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定。難點點撥：三個“也許”表達出作者對百草園深刻眷戀和被迫離開時無奈與依依惜別的深情。背誦提要

不必說

的菜畦，

的石井欄，

的皂莢樹，

的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里

，

的黃蜂

在菜花上，

的叫天子忽然從草間

向云霄里去了。單是周圍的

的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里

，蟋蟀們在這里

。

斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有

，倘使用手指

它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅

一陣煙霧。

和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有

的根。有人說，何首烏是有很像人形的，吃了便可

，我于是常常

它起來，也曾因此

了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以

覆盆子，像

攢成的小球，

，色味都比桑椹要好的遠。碧綠光滑高大紫紅長吟肥胖伏輕捷直竄短短低唱彈琴翻開斑蝥按住噴出何首烏藤臃腫拔弄壞摘到小珊瑚珠又酸又甜成仙百草園春夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉第一部分寫百草園是“我”的樂園。體現(xiàn)在哪幾個方面？

三個方面：1）有趣的動植物(2段)；2）神奇的傳說（3-6段）；3）雪地捕鳥（7-8段)。小結(jié)三味書屋讀書時光三味書屋是魯迅先生幼年讀書的地方。他于12歲那年到這里上學。第二年秋后，因祖父下獄，少年魯迅離家去紹興農(nóng)村——皇甫莊、小皋埠避難，故學業(yè)中斷。1894年夏間回家，仍返三味書屋。這樣一直到大約1898年往南京水師學堂學習前半年才離開，首尾竟達七年……關(guān)于三味書屋1．三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者的什么感情？2．魯迅先生兒時在三味書屋學習七年，文中寫了哪5件事？書屋生活默讀10-24段，完成下列問題。充滿新鮮感、好奇心。（1）問“怪哉”蟲——充滿好奇心；（2）正午習字，晚上對課；（3）逃課到小園中玩耍；（4）師生一起朗讀的情景；

(5)上課時偷玩（做戲、畫畫）。4.怎么理解先生不回答“怪哉”蟲的問題？5.“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人？6.作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？（劃出相關(guān)的細節(jié)描寫分析）寫出了先生的迂腐，讀書生活的枯燥無味。嚴而不厲先生品行“方正、質(zhì)樸、博學”，讓人恭敬；對學生和藹、嚴而不厲。

作者對老師的態(tài)度如何？

魯迅對先生主要是敬慕，對他淵博的知識感到信服。同時，魯迅也很愛他，因為學生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。

三味書屋的生活枯燥無味嗎?作者在這里讀書快樂嗎？一種看法是認為三味書屋的生活是枯燥無味的，認為禮儀繁瑣，教學方式單調(diào)，不允許學生提問、不準做與教學無關(guān)的事、學生的個性得不到發(fā)展等。

一種看法是認為這里的生活不是枯燥無味?？梢匀フ巯灻坊?在地上或桂花樹上尋蟬蛻,捉了蒼蠅喂螞蟻,在老師讀書很認真的時候偷偷畫畫兒。作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。作者為表達主題，運用了什么寫作手法？寫法探究百草園的樂三味書屋的乏味對比天真幼稚自由快樂主題