部編版六年級語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目(含答案)100

部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目 （含答案 ）100一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練．閱讀下面文段，回答下列小題。時光啊，請你饒了他吧我不想承認(rèn)他老了，但凹陷的眼眶，花白的頭發(fā)，以及那從嚴(yán)厲到溫和的聲音，我承認(rèn)了。大概是從去年我大病后開始，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我們的談話不再是“考不考得上，你就這一次機會，自己要把握好 ”，“我知道，能不能別再嘮叨”，而是“學(xué)習(xí)別搞太久了，身體吃不消”，“吃得消，放心吧，我一定考得上 ”。我慶幸我的十八歲磨平了叛逆的棱角，讓我們的關(guān)系有了如此溫柔的轉(zhuǎn)變，也慶幸那次因禍得福的大病，讓我參悟了父親兩種愛的方式。那是高三上學(xué)期臨近期末考試的緊張階段，我在學(xué)校突然暈倒了。當(dāng)我清醒時，我已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上。深夜，媽媽的手機又響了。我隱約聽到電話里傳來的聲音：“…要不，我明天回去一趟吧，可路費就得好幾百。唉！ ??…這一病，成績恐怕 ……聽到這兒，我搶過媽媽的手機，對著里面吼道：“我不用你管，明天我就回學(xué)校，死也要死在教室里！”然后，“啪”的一聲掛斷了電話。躺在病床上，我再也睡不著，刺痛我心的那一幕又浮現(xiàn)在眼前。從我上初三開始，我與父親的摩擦就從未停止過。尤其是在高二下學(xué)期發(fā)生的一件事，使我們的關(guān)系幾乎降到了冰點。那是期末考試后，父親搶著去開家長會。他回來時，陰沉著臉，將我的成績單狠狠地摔在桌子上。他高大的身軀像山一樣，讓我產(chǎn)生壓迫感，剛刮過胡子的下巴泛著青光，我的爭辯只換來他更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。當(dāng)房門被他“咚”的一聲關(guān)上后，我們之間的關(guān)系也被這道門阻斷了。高三剛開學(xué)，父親辭去了原本輕松的工作，去外地打工。我心里暗暗高興，媽媽發(fā)現(xiàn)了，長嘆了一聲，在后來的日子里，父親每次來電話，我都是在媽媽的不斷催促下才應(yīng)付幾句……第二天傍晚，父親竟然出現(xiàn)在病房門口。窗外，冬日的殘陽勾勒出那個熟悉的輪廓，卻又不是我記憶中的模樣。原本魁梧的身軀不再挺拔，濃密的黑發(fā)已經(jīng)花白，黑瘦的臉上眼眶深深凹陷著，胡須顯然也已經(jīng)好幾天沒有剃了。才 45歲的他不該是這個樣子！不知為何，我的鼻子竟有些發(fā)酸。住院的幾天里，父親總是嫌媽媽對我照料不周，常向她發(fā)脾氣，后來干脆凡事都親自動手，只要是我想要的，或是他認(rèn)為我需要的東西，無論多貴他都會去買。盡管如此，我對他還是淡淡的，一天，媽媽偷偷告訴我，父親外出打工是為了籌備我上大學(xué)的學(xué)費，為了不增加我的負(fù)擔(dān)，父親一直不讓她告訴我。霎時，淚水模糊了我的雙眼……出院后，回到學(xué)校，我開始埋頭苦讀。一天，同桌突然叫我出去，指著樓下說：“你爸爸來看你了?！比巳褐校鲋^，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學(xué)生。一見面，他便塞給我滿滿的兩大袋水果和牛奶。我想十年前的我一定很羨慕現(xiàn)在的自己，因為那時一天5毛錢的零花錢，回家后都是要報賬的。時光帶走了原來的父親，帶來了慈愛的這一個。我送他到校門口，他一直叮囑我：“要多吃點飯，學(xué)習(xí)別太緊張了，注意身體。星期天記得早點回家，我叫你媽給你燉雞?！焙L(fēng)拂亂了他的頭發(fā)，他略聳著肩。我害怕這日益凜冽的寒風(fēng)會吹彎他的腰，會把他的皺紋越割越深。夕陽的最后一縷余暉，灑在光禿禿的枝丫上，也拖出了父親瘦削的身影，那身影在我模糊的淚眼中漸行漸遠(yuǎn)。其實，我寧愿父親仍是從前那個健碩而又對我百般挑剔的父親。可是，我再也找不回逝去的時光。時光啊，放過我的父親吧！他的黑發(fā)不需要白發(fā)的點綴，更不需要白發(fā)放肆地喧賓奪主，把青春還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！讓他還能愜意地和朋友喝酒暢談，把自在的日子還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！把他的瘦弱和衰老都帶走，把強壯的身體還給他吧！時光啊，求你把從前的他還給我吧！時光啊，請你饒了他吧?。?）文中記敘了“我”高三那年，父親為“我”做的哪幾件事？（2）請概括回答選文 ⑦段畫線句子表達(dá)了“我”怎樣的情感。（3）請品析下面句子中劃線詞的表達(dá)效果。人群中，他仰著頭，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學(xué)生。（4）文中多次出現(xiàn)對寒風(fēng)的描寫，談?wù)勀銓x文 ⑨段中“日益凜冽的寒風(fēng) ”的理解。（5）“總是向你索取，卻不曾說謝謝你，直到長大以后，才懂得你不容易”，父愛總是含蓄而深沉的，此時此刻，你想對你的父親說些什么呢？（6）文中第 ④段寫“我”高二時和父親發(fā)生沖突這件事屬于什么記敘順序？這樣寫有什么作用？【答案】（1）為了籌備“我”上大學(xué)的學(xué)費，父親外出打工；聽說“我”生病了，父親特意從外地趕回來，去醫(yī)院細(xì)心照料“我”；“我”出院后，父親到學(xué)?？赐拔摇?。（2）表達(dá)了“我”對父親的心疼和感激；以及“我”的愧疚、自責(zé)。（3）“過濾”一詞用在這里寫出了父親找“我”時十分仔細(xì)，生怕漏掉；表現(xiàn)出父親對“我”的愛；生動形象，富有表現(xiàn)力。4）不僅指冬日的寒風(fēng)；還指時光的無情流逝；也指生活的艱辛。5）父親，您對我的愛，我都明白。我會用行動來回報您，感謝您默默地付出。（6）插敘。交待“我”接電話時對父親發(fā)火的原因，表現(xiàn)出父親對“我”的嚴(yán)厲，與下文形成對比，突出了父親與“我”之間關(guān)系變化之大。【解析】【分析】（1）此題考查的是對文本信息的提取和概括能力，通讀全文，根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，梳理情節(jié)（開端、過程、結(jié)局），從父親做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（2）記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。本題所示文段是插敘，可從推動情節(jié)和豐富人物形象的方法方面作答。補充交待“我”接電話時對父親發(fā)火的原因；為下文寫“我”對父親的冷淡作了鋪墊；表現(xiàn)出父親對“我”的嚴(yán)厲；與下文形成對比，突出了父親與“我”之間關(guān)系變化之大。（3）本題考查的是文中詞語的賞析，根據(jù)語境，詞語的含義和感情色彩，從體現(xiàn)人物形象，表達(dá)人物情感等方面分析，“過濾”，指生動形象，富有表現(xiàn)力地寫出了父親找“我”時十分仔細(xì)，生怕漏掉的情景表現(xiàn)出父親對“我”的愛。（4）本題考查的是文中詞語的理解，根據(jù)語境，詞語的含義和感情色彩，注意理解其表層含義和深層含義，“日益凜冽的寒風(fēng) ”，不僅指冬日的寒風(fēng)；還指時光的無情流逝；也指生活的艱辛。（5）此題為開放性題。父親，您對我的愛，我都明白。我會用行動來回報您，感謝您默默地付出。（6）本題考查學(xué)生對寫作順序的理解能力。故答案為：（1）為了籌備“我”上大學(xué)的學(xué)費，父親外出打工；聽說“我”生病了，父親特意從外地趕回來，去醫(yī)院細(xì)心照料“我”；“我”出院后，父親到學(xué)?？赐拔摇?。（ 2）表達(dá)了“我”對父親的心疼和感激；以及“我”的愧疚、自責(zé)。（ 3） “過濾”一詞用在這里寫出了父親找“我”時十分仔細(xì)，生怕漏掉；表現(xiàn)出父親對“我”的愛；生動形象，富有表現(xiàn)力。（4）不僅指冬日的寒風(fēng)；還指時光的無情流逝；也指生活的艱辛。（5）父親，您對我的愛，我都明白。我會用行動來回報您，感謝您默默地付出。（ 6）插敘。交待 “我”接電話時對父親發(fā)火的原因，表現(xiàn)出父親對“我”的嚴(yán)厲，與下文形成對比，突出了父親與“我”之間關(guān)系變化之大?！军c評】第一題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。情節(jié)概括答此類題要做到兩點。1、總攬全文，宏觀把握 .學(xué)生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細(xì)審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感 ”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。2．閱讀下列名著選段，完成下列小題。因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂 “書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古 ”，讀下去，記住它， “粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）上述文段選自名著《 》中的《 》，作者是 。（2）從全文看，“我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？用簡潔的詞語概括出來。（3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？【答案】（1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（ 2）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題“父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。（3）考查描寫的聯(lián)想及其表達(dá)效果?！俺栒罩鲏?，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。要學(xué)會透過情節(jié)內(nèi)容來分析景物描寫的作用。所謂“一切景語皆情語 ”。故答案為：⑴朝花夕拾；五猖會；魯迅。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【點評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。．閱讀下面的文字，回答問題。家書舒懷玉十九歲入伍，父親便闊別故土，多地輾轉(zhuǎn)。一家人也跟著他，忽而南至深圳，忽而北遷京城，不斷地變換居住地。每次搬家，都要苦著母親對家用進(jìn)行取舍。哪雙鞋子可丟，哪把凳子應(yīng)留，哪套盤碟送人，決定權(quán)都在母親手里。只有一樣?xùn)|西例外。那就是父親保存的一麻袋家書，無論走到哪里，父親都帶著它。它帶給父親的慰藉與日俱增。父錄的數(shù)百封家書，安靜而溫暖地躺在家中某一個角落。它們斑駁、浸漬、堆放，娓娓訴說血肉深情與家族基因密碼。這些文物般的家書，是父親和祖父母的來往書信。當(dāng)父親打起背包去軍營時，祖父特地買了十本信紙，在站臺上塞進(jìn)父親的挎包 ——那是一個在郵局打電話都要排隊的年代。自此，多少年軍旅歲月，祖父母從未去部隊探望過他們的兒子，家庭的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了兩代人之間的交往與交流方式。寫信成為祖父母那一段人生旅途的重大寄托。父親每個星期給家里寫一封信，這個頻率一直保持到手機出現(xiàn)。十本信紙，寫盡父親青少年時代的悲歡。如今，父親的人生開始踏入念舊、懷舊的階段，他是那么喜歡讀那些略顯稚嫩的文字，翻來覆去，不厭其煩。而且似乎他每讀一遍都有新的。得與我交流，或勾起曾經(jīng)以為忘記或放下的往事與我分享。祖父母用的“信紙”，是如此特別——這些紙，有不規(guī)則的糊窗戶紙，有香煙盒包裝紙，有會計用的賬本紙，有小孩用的田字格作業(yè)紙，還有那個年代雜貨店包食品用的黃草紙??它們被祖父母寫上文字，寄給他們長年漂泊在外的兒子后，享受著傳家寶式的珍藏。手捻這些恍若隔世的信紙，讀著祖父的文字，我不禁正襟危坐。也許是祖父的字，橫折豎鉤，點提撇捺，一絲不茍。也許是信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時隔二十多年，但透過信紙，依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語氣，眼前會浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。袁凱在《京師得家書》中說：“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)?！弊娓竻s在信中反復(fù)告誡父親，不要念家，不要回家，不要太早成家，在部隊扎下根來，改變命運，建功軍營。不久前，一檔讀信的文化節(jié)目《見字如面》在一片叫好聲中大量圈粉。這些家書，講述的就是中國故事，抒發(fā)的就是中國情感。我讀祖母寫給父親的信，就時常會靜靜地淚流滿面。這種跨代解讀，因為血脈相通而沒有任何困難。、有一封信，祖母用的是香煙包裝盒紙，紙上有一大片污漬，她的筆就躲著這片污漬繞著寫。如今，時間讓這片污漬不斷浸染擴大，它已經(jīng)吞噬了大部分文字。隱約中，只見到四個字：我兒勿念。我推斷，這文縐縐的四個字，是祖母從祖父那里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。因為祖母的一生，識字不過百十來個。但祖母敢于提筆，這是一種不可阻擋的力量在支撐著她。我合計過，祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個樸素的字。樸素到每封信都要告誡父親“要聽黨的話 ”“要相信組織 ”干兒行千里母擔(dān)憂”，這七八十個樸素的工作不要怕臟怕累”。所以，我有時候必須哭著讀!字，字字牽腸掛肚，句句有淚不彈，時時催人奮進(jìn)。兒行千里母擔(dān)憂”，這七八十個樸素的⑦有幾封信，祖母寫在黃草紙上。當(dāng)年，這類黃草紙是雜貨店用來包紅糖的?，F(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開，害怕心中有一個地方再次 決堤”。當(dāng)時，鄉(xiāng)下人家里不會常有精糊，更沒有現(xiàn)在用的固體膠棒。有時候，祖母寫完信，干脆用飯粒粘住封口。這些飯粒，因為祖母，因為歲月，因為與字和紙的纏綿，在我的視線里變得如此圣潔，甚至有些神秘。⑧“憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠(yuǎn)人。 ”最懂信的人，莫如游子。而之于我，感謝歲月，讓我最終得以理解父親的行為方式，并通過他的思維頻率與情感路徑讀懂世間很多東西。(選自《人民日報》，有刪改)(1)文章最后一段中說： 我最終得以理解父親的行為方式”，父親的行為方式”具體指什么？(2)揣摩下面的句子，回答括號里的問題。①祖父特地買了十本信紙,在站臺上塞進(jìn)父親的挎包 ——那是一個在郵局打電話都要排隊的年代。(劃線詞語表現(xiàn)了祖父怎樣的心理)②現(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開，害怕心中有一個地方再次決堤”。(請從修辭手法的角度賞析)(3)文章多次提到祖父母簡陋的信紙，有什么作用？(4)作者讀祖父的信不禁正襟危坐”，而讀祖母的信卻宥時候必須哭著讀請分析原因。【答案】 (1)無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。(2)①“特地”表示專為某件事， 十本”強調(diào)所買信紙數(shù)量之多，這兩個詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。 ②運用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動地寫出信紙由于時間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時休息，一旦打開，就會說話，就會使 我”再一次受到情感的洗禮。(3)這些簡陋的信紙，反映了那個時代人們生活的艱苦；信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。(4)祖父和祖母的家書對父親的關(guān)心點不一樣，祖父的信中，祖父的字一絲不茍，有教和訓(xùn)，語氣嚴(yán)厲，信中有反復(fù)告誡。祖母的信，簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂?！窘馕觥俊痉治觥竣疟疚念}目是家書，全文圍繞父親的一麻袋家書來寫，父親的行為方式就是指他對待家書的行為方式，從文章有關(guān)段落中篩選出有關(guān)內(nèi)容即可。文章第一段寫父親無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；第四段寫父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。⑵①解答此題，首先要理解 特地”和十封”的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。特地”表示專為某件事， 十本”強調(diào)所買信紙數(shù)量之多，結(jié)合語境分析，父親去當(dāng)兵了，在那個年代，寫信成為父親和祖父母之間交流的唯一方式，因此祖父就專為寫信這件事買了十本信紙。由此看出兩個詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。②首先要結(jié)合關(guān)鍵語句分析其使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。從“安靜地睡”可以看出這句話運用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，結(jié)合語境分析，這個句子既生動地寫出信紙由于時間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時休息，一旦打開，就會說話，就會使“我”再一次受到情感的洗禮。⑶首先要明確，文章中多次提到某件事物，就是起到強調(diào)作用，結(jié)合那個年代分析，文章多次提到祖父母簡陋的信紙，一方面反映了那個時代人們生活的艱苦，當(dāng)從另一個角度看，信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯，因為信紙再簡陋，也阻擋不了祖父母思念兒子的心。⑷可以結(jié)合祖父母信中的內(nèi)容來分析，祖父的信中，祖父的字，橫折豎鉤，點提撇捺，一絲不茍。信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時隔二十多年，但透過信紙，依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語氣，眼前會浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。而祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個樸素的字。樸素到每封信都要告誡父親“要聽黨的話”“要相信組織 ”干工作不要怕臟怕累”簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為：⑴無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。⑵①“特地”表示專為某件事， “十本”強調(diào)所買信紙數(shù)量之多，這兩個詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。②運用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動地寫出信紙由于時間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時休息，一旦打開，就會說話，就會使“我”再一次受到情感的洗禮。⑶這些簡陋的信紙，反映了那個時代人們生活的艱苦；信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。⑷祖父和祖母的家書對父親的關(guān)心點不一樣，祖父的信中，祖父的字一絲不茍，有教和訓(xùn)，語氣嚴(yán)厲，信中有反復(fù)告誡。祖母的信，簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂?！军c評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。⑵本題考查對文章重點語句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑶本題考查學(xué)生探究散文表現(xiàn)手法及作用的能力。文章常用的表現(xiàn)手法有：襯托、伏筆、鋪墊、對比、先抑后揚、借物喻人等。答題時，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用。⑷本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。．閱讀下面的文字，回答問題。春天憶故人高紅十春天，第一茬花趕在葉子前撲天搶地地開開；河邊柳條搖頭晃腦得意地綠；遠(yuǎn)看有近卻無的草坪草，白天黑夜加班長，飛快地長得遠(yuǎn)看近看一樣樣綠了。從遍地毛毛蟲，到綠葉滿枝頭，楊樹終究成了揚臉可見像模像樣的樹，也就眼一閉再睜開的時間。春季前半季有點慌慌張張，語無倫次，到清明就慢下來了。“清明時節(jié)雨紛紛 ”，雖說雨水不一定清，視線不一定明，但節(jié)氣這輛吱啊吱啊哼叫的老車畢竟抵達(dá)“清明”這重要一站。那天聽廣播，正播《我與地壇》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史鐵生。我和他同在黃土地插隊，我延長，他延川，兩縣挨著，插隊時并不認(rèn)識。文學(xué)新時期初起，我在陜西人民出版社編輯文學(xué)期刊《綠原》，通過友人介紹，向史鐵生約稿。他給我寫街道福利小廠的短篇小說《午餐半小時》，似乎沒用，也約了趙振開（北島）的中篇小說《波動》和蘇聯(lián)小說《第四十一》，似乎也沒用 ??…一晃，過去快四十年。我去過他在雍和宮也就是地壇附近的家，見過他的父親和妹妹。二十世紀(jì)八十年代初期，我上第七期文學(xué)講習(xí)所（魯迅文學(xué)院前身），一人到他家來過，和同學(xué)一起來過。不知坐在輪椅上的史鐵生控制哪個機關(guān)，院門應(yīng)聲打開，客人得以進(jìn)了院門又進(jìn)了房門?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，除了清新的陜北風(fēng)光，文字表達(dá)也十分別致，想哪兒寫哪兒，散文式的，隨意，放得開又收得攏。我問他，怎么這樣寫？學(xué)誰？他有點不好意思，說，魯迅。后來，和陶正一起上史鐵生新搬的家，請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，電視劇的故事除了土插隊，還要延伸至出國洋插隊。我們很有誠意地和史鐵生一道，輪椅出門，輪椅上出租，輪椅下出租，輪椅進(jìn)樓上電梯直至 走”到談事的房間…結(jié)果是未遂，關(guān)于電視劇的理解雙方差得有點遠(yuǎn)。再后來，有了令文壇驚艷的《我與地壇》。他說，在出入地壇十五年后寫下此文?？梢娝鋈氲貕牡谝荒曛恋谠S多年，一定沒為文體事先設(shè)計，沒有想到是寫一篇小散文還是大散文，是文化散文，還是爭取獲獎的散文，或者不吝文體又像寫小說（寫園子里一對老夫婦和一位練習(xí)唱歌的年輕人那章），史鐵生只是把心中想寫、特別想寫的生末凈旦丑獅子老虎狗山水林田路??…--一鋪陳紙筆。文章寫了對母親的愧疚，又豈止是愧疚？寫了對生與死的理解，特別悟到死是遲早的事，著什么急 ——令人頓悟；特別精彩的是園中四季與林林總總的對應(yīng)，與一天之光景的對應(yīng)，與樂器的對應(yīng)，與聲響的對應(yīng)，與園中景觀的對應(yīng)，與心緒的對應(yīng)，與藝術(shù)形式的對應(yīng)，與夢的對應(yīng)??…有些對應(yīng)可能在史鐵生出入地壇時就有了，像春草冒芽，像風(fēng)吹過幾片葉脈好看的落葉 ——那時就有了文章的碎片。要不是覺得結(jié)構(gòu)、段落排序、語言風(fēng)格基本成熟可以動筆，還會有什么對應(yīng)四季的奇思妙想源源不斷無限鋪排開來。十五年出入地壇，史鐵生是在深入生活嗎？眼下不少采風(fēng)式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史鐵生似乎高于深入生活。清明時節(jié)聽此文，一種情感的、文學(xué)的浸潤，浸潤干涸的世道，浸潤干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩,把玩許久許久的手串，都潤澤成玉了。相比有的人沒走,文字就舊了，頹了，鬻巴了?！段遗c地壇》的作者走了六七年，文章被廣播里的專業(yè)人士讀起來。新鮮有如古箏錚錚作響，清亮無比，深沉無比，余音裊裊。難得的是《我與地壇》全文幾無廢話，這年頭，要想說或者寫一些沒有廢話的話，該是多難的事?、獯禾靵砹?，春天讀好文章，情隨聲來，聲情并茂。春天聽好文章，萬物生發(fā)，思念也生發(fā)，萬物綻放，情感也綻放，帶起聽者所有感覺，卻無悲傷。文章在，人就在，文章好好活著，人也就好好活著，并且好好活下去。?記得有一年，史鐵生從延安回來，曬得有點黑，他叫著我的名字，歡喜地對我說，延安有人問你好呢……(選自《北京日報》，有刪改)(1)作者追憶了與史鐵生交往的哪幾件事？請簡要概括。(2)文章標(biāo)題是春天憶故人”，作者為什么用大量的筆墨寫《我與地壇》？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?3)閱讀文章⑨⑩兩段，根據(jù)要求回答問題。①那文字，像摩拳把玩許久許久的手串，都潤澤成玉了。(從修辭角度賞析)②文章在，人就在，文章好好活著，人也就好好活著，并且好好活下去。(體會這句話的含意)(4)文章最后一段有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮?(1)①文學(xué)新時期初起時，向史鐵生約稿，似乎沒用； ②“我”去他地壇附近的家，和他談《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》的創(chuàng)作； ③請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，結(jié)果未遂。(2)作者對故人史鐵生的追憶，是因聽廣播播《我與地壇》而起；《我與地壇》是史鐵生的代表作品，表現(xiàn)了他苦難中奮斗的歷程，體現(xiàn)了他對待寫作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，表達(dá)了他對生活的熱愛與感恩。(3)①運用比喻的修辭手法，將文字比作手串，生動形象地寫出了《我與地壇》帶給我”潤澤的精神感受，表達(dá)了 我”對《我與地壇》的喜愛之情。 ②好的文章常讀不倦，文中所展現(xiàn)的作者的人格魅力也常駐人們心中；好的文章傳承了一代又一代，史鐵生熱愛生命、熱愛生活的情懷給人啟迪，表達(dá)了作者對史鐵生的懷念之情。(4)以故人的向好”結(jié)尾，照應(yīng)題目；給讀者留下想象的空間；深化主題，突出作者對史鐵生的追憶、懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)在整體感知文本內(nèi)容后劃分這幾件事的起止，找到這幾件事的時間、地點、人物、事件和結(jié)果，然后概括即可。第④段寫文學(xué)新時期初起時， 我”向史鐵生約稿，結(jié)果是似乎沒用；第⑤段寫我”去他地壇附近的家，和他談《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》的創(chuàng)作；第⑥段寫我”請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，結(jié)果未遂。據(jù)此答題即可。(2)故人”就是史鐵生，《我與地壇》是史鐵生的代表作，這篇文章表現(xiàn)了史鐵生苦難中奮斗的歷程，體現(xiàn)了他對待寫作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，表達(dá)了他對生活的熱愛與感恩，而 ”我就是因為聽廣播節(jié)目《我與地壇》，才想起作者史鐵生，才引起對故人史鐵生的追憶。據(jù)此答題，意對即可。①認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話把將文字比作手串，手串在手里把玩，說明對手串的喜愛之情，也說明手串給人帶來的精神享受。而這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了《我與地壇》帶給“我”潤澤的精神感受，表達(dá)了“我”對《我與地壇》的喜愛之情。②結(jié)合文章內(nèi)容分析，這里的文章是指史鐵生的文章，人是指史鐵生，史鐵生雖然去世了，但他熱愛生命、熱愛生活的情懷卻在他的文章中保存下來，他的文章讓人常讀不倦，給人啟迪。因此這句話也表達(dá)了作者對史鐵生的懷念之情。（4）結(jié)尾寫回憶史鐵生從延安回來向自己問好的一個畫面，讓讀者在頭腦中想象這樣一個畫面，而且和題目“春天憶故人 ”照應(yīng)；給讀者留下想象的空間；結(jié)合文章主旨分析，這篇文章回憶了和史鐵生交往的幾件事，表達(dá)了作者對史鐵生的追憶、懷念之情，而這個結(jié)尾則進(jìn)一步突出了作者的這種感情。據(jù)此答題意對即可。故答案為：⑴①文學(xué)新時期初起時，向史鐵生約稿，似乎沒用；②“我”去他地壇附近的家，和他談《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》的創(chuàng)作；③請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊生活的電視劇，結(jié)果未遂。⑵作者對故人史鐵生的追憶，是因聽廣播播《我與地壇》而起；《我與地壇》是史鐵生的代表作品，表現(xiàn)了他苦難中奮斗的歷程，體現(xiàn)了他對待寫作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，表達(dá)了他對生活的熱愛與感恩。⑶①運用比喻的修辭手法，將文字比作手串，生動形象地寫出了《我與地壇》帶給“我”潤澤的精神感受，表達(dá)了“我”對《我與地壇》的喜愛之情。②好的文章常讀不倦，文中所展現(xiàn)的作者的人格魅力也常駐人們心中；好的文章傳承了一代又一代，史鐵生熱愛生命、熱愛生活的情懷給人啟迪，表達(dá)了作者對史鐵生的懷念之情。⑷以故人的“問好”結(jié)尾，照應(yīng)題目；給讀者留下想象的空間；深化主題，突出作者對史鐵生的追憶、懷念之情。【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑵本題考查分析文章某個材料作用的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來決定，分析其作用也就是分析其對表現(xiàn)主旨的作用。⑶本題考查賞析句子的能力以及分析句子內(nèi)涵的能力。賞析時在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個方面。⑷本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。．閱讀下文，回答問題一支金色的鋼筆①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字②她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強。③當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進(jìn)行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景 一一我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。④她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。 我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。⑥透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費都得拖上幾個月才能勉強繳清。⑦我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。⑧她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了 ！”⑨夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。⑩市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。?5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。?當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點后，他才狂喜高呼著奔向終點。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評。要知道，他代表的是整個學(xué)校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。?那是我第一次對他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。?”你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個學(xué)校的榮譽？ ”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。?“老師??…第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我??…我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了 ……他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。?我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……?校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。（選文有刪改）我”的情感脈絡(luò)，并將①②③④ 處內(nèi)容填入表(1)請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和內(nèi)相應(yīng)位置。我”的情感脈絡(luò)，并將①②③④ 處內(nèi)容填入表to情感開①②端發(fā)展她“不改，我"批評，她“躲我”，小男孩“幫她“，她”借鋼筆寫字。悲戚、真怕、逃離(后悔)。高潮③ 歡呼、怒吼、渺小、狼狽。結(jié)局校門口喜報欄上，寫著他的名字和獲得的獎品。④ (2)小說題為工支金色的鋼筆”，請問鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為 金色”有哪幾層含義？(3)請從修辭的角度賞析文中畫線部分的句子。她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。(4)你認(rèn)為我"和小男孩”誰是小說的主人公？請簡述理由?！敬鸢浮?1)她"第五次沒用鋼筆寫字(作業(yè))。；憤然；他站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，他才奔向終點。對此，我對 他”怒吼卸責(zé)。；愧疚(2)結(jié)構(gòu)上的作用： 鋼筆”是全文的線索。含義：①顏色是金色的。②童真的友誼是珍貴的。(3)運用比喻的修辟手法，將我”比作秋風(fēng)”，將小女孩子”比作春花”形象生動。嬌嫩的春花”害怕無情的秋風(fēng)”的摧戲，漫長的夏季比作我”和小女孩”之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了我"與她”之間的距離很長，暗示了我”的情感變化，進(jìn)而深主題。(4)①“我”是主人公。小說以我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了我”對自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了 我“對小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。 ③“我”和小男孩”都是主人公。小說通過我”與小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了 我”的愧疚，也表現(xiàn)了我“對小男孩”以及小男孩”與小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞?！窘馕觥俊痉治觥?1)學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生表述合理即可。(2)從近幾年試題發(fā)展趨勢看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點和作用。此處鋼筆”是全文的線索。 金色”指顏色是金色的。②童真的友誼是珍貴的。(3)這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。(4)主人公的判斷應(yīng)與人物和中心關(guān)系的大小有密切的關(guān)系，一般認(rèn)為，在哪個人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會主題，就被認(rèn)為是小說的主人公，當(dāng)然，還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進(jìn)行判斷，學(xué)生了解有關(guān)判斷依據(jù)，對此類問題就會迎刃而解。故答案為：(1)①“她"第五次沒用鋼筆寫字(作業(yè))。 ②憤然③他站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，他才奔向終點。對此，我對他”怒吼卸責(zé)。④愧疚(2)結(jié)構(gòu)上的作用： 鋼筆”是全文的線索。含義：①顏色是金色的。②童真的友誼是珍貴的。(3)運用比喻的修辟手法，將我”比作秋風(fēng)”，將小女孩子”比作春花”形象生動。嬌嫩的春花”害怕無情的秋風(fēng)”的摧戲，漫長的夏季比作我”和小女孩”之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了我"與她”之間的距離很長，暗示了我”的情感變化，進(jìn)而深主題。(4)①“我”是主人公。小說以我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了我”對自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了 我“對小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。 ③“我”和小男孩”都是主人公。小說通過我”與小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了我”的愧疚，也表現(xiàn)了我“對小男孩”以及小男孩”與小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞?！军c評】小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的?？忌茸x題后讀文，讀題時注意從題干中找出 題眼”(即答題關(guān)鍵點)，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。.閱讀下面的文章，完成下面小題。北國的春風(fēng)文/林斤瀾北京人說： 春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X得這個脖子”有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是： 哪里有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天到土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”其實，意思里說的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。起初，我也懷念江南的春天， 暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。 ”這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細(xì)雨滋潤。這才草長、花開、鳥飛，北京的春風(fēng)真就是到土嗎？后來我有了別樣的體會，那是我下鄉(xiāng)的好處。我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度春脖子背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰會 ??…一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼原野，莽莽沙漠，滾滾而來。( A從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。(B)轟的一聲.是哪里的河水開裂了吧。嘎的一聲.是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個嘎吧嘎吧松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰硝的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風(fēng)呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到得喜歡得不行時，連捎來的粗暴，也只覺得解氣。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒 ??…能不懷念北國的春風(fēng)！(1)第一段中的春脖子短“中脖子”的含義是什么？(2)語言品析。在(A),(B)中任選一句，結(jié)合劃線字詞，體會表達(dá)效果。(A)從關(guān)外撲過山頭，漫過一山梁，插山拖、灌山且，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。(B)H的一聲，是哪里的河水開裂了吧。嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折了。(3)朗讀設(shè)計。春風(fēng)呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。這句話的重音應(yīng)該在這幾個詞上，整句話的朗讀語速應(yīng)該是的。(4)與朱自清的《春》比較，北國的春風(fēng)和南國的春風(fēng)各有哪些特點？吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。(選自《春》)【答案】(1)指春天持續(xù)時間短。(2)(A)這句話抓住撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風(fēng)勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點，表達(dá)了作者的喜愛之情。( B)轟的一聲”，嘎的一聲”運用象聲詞，渲染了氣氛，突出了北國春風(fēng)的巨大威力和氣勢，增強了畫面感。(3)重音呼啦呼啦地”呼哧呼哧的“痛快”；語速稍快(4)北國的春風(fēng)”具有粗獷之美、雄健之美、陽剛之美(蒼勁、剛健等)； 南國的春風(fēng)則是柔和清新、溫暖舒適。【解析】【分析】(1) 春脖子”，東北農(nóng)業(yè)諺語，屬于北方方言。其構(gòu)詞方式，是以脖字添加后詞綴——子，形成名詞中心語，春字則為修飾定語，屬偏正式詞匯。使用的修辭方法是比喻，意思是春天的短暫和冬夏交替的迅速。從立春后由于天氣轉(zhuǎn)暖氣候適宜，人們感覺舒服，沒察覺時光過的很快，馬上就到初夏了，似乎春天很短，所以叫 春脖子短”。(2)①句劃線的撲、漫、插、灌”等準(zhǔn)確而有表現(xiàn)力的動詞，寫北方春風(fēng)強勁的力度。運用比喻的修辭手法，寫春風(fēng)撲面的感受如無數(shù)針扎，表現(xiàn)了北國春風(fēng)的凜冽，突出了北國春風(fēng)不可遏制的氣勢，表達(dá)了作者的喜愛之情。 ②句運用生動細(xì)膩的筆觸寫春日到來的景象，多用象聲詞： 轟”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲； 嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。從聽覺寫北方春風(fēng)的雄壯的聲威。寫出了北國的春風(fēng)強勁有力。語言形象生動，真切感人。(3)呼啦呼啦地”突出春風(fēng)的迅猛； 呼哧呼哧”形容喘息的聲音。用擬人手法稱贊春風(fēng)也像勤勞的人們一樣，在播種的季節(jié)辛勤勞作，非常形象生動。這兩個詞語使春風(fēng)顯得氣勢十足。所以“呼啦呼啦地 ”“呼哧呼哧的”要重讀，語速適合讀的稍快些，以突出春風(fēng)的迅猛和氣勢。（4）江南的春風(fēng)是“撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤”，北國的春風(fēng)則是在一夜之間，“從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來 ”，“從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯 ”；江南的春風(fēng)必是吹面不寒的，北國的春風(fēng)，卻是“撲在人臉上，如無數(shù)的針扎 ”；江南的春風(fēng)該是無聲無息的，北國的春風(fēng)卻能 “呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們 ”。總結(jié)出北國風(fēng)的特點，粗獷、雄健、陽剛之美；南國的春風(fēng)的特點，柔和清新、溫暖舒適之美。故答案為：⑴指春天持續(xù)時間短。⑵（A）這句話抓住撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風(fēng)勢不可擋的氣勢，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點，表達(dá)了作者的喜愛之情。（B）“轟的一聲”，“嘎的一聲”運用象聲詞，渲染了氣氛，突出了北國春風(fēng)的巨大威力和氣勢，增強了畫面感。⑶重音“呼啦呼啦地 ”“呼哧呼哧的”“痛快”；語速稍快⑷“北國的春風(fēng) ”具有粗獷之美、雄健之美、陽剛之美（蒼勁、剛健等）；“南國的春風(fēng) ”則是柔和清新、溫暖舒適?！军c評】⑴本題考查考生對文章語句的意思的理解能力，要求考生結(jié)合語句和文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑵本題考查考生對文章重點語句的賞析能力。解答此題要求考生選取好賞析的角度，結(jié)合語句的特點、內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行回答。⑶本題考查考生對語句的朗讀能力，要求考生結(jié)合句子的內(nèi)容，注意了解語句要強調(diào)的方面進(jìn)行理解。在平時學(xué)習(xí)中要多讀文段語句，理解內(nèi)容，培養(yǎng)語感。⑷本題考查考生對選文與渴望的比較閱讀，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過的文章進(jìn)行比較，找準(zhǔn)比較點，進(jìn)行分析理解。7．閱讀下文，回答問題。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：

北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。什么時北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。什么時候？”你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起： 那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！卑パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：看完菊花，咱們就去仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……她忽然不說了。對于跑”和踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是： 我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒 ……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(1)已悟透生活中的作者用艱難”一詞評價母親”的一生，你所理解的母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括歸納。(2)母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中是寫有意的動作還是無意的行為？請說明理由。(3)賞析句子，歸納作者的情感：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”(4)怎樣理解我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。 ”這句話？【答案】 (1)獨自撫養(yǎng)癱瘓的兒子和和未成年的女兒，盡管重病纏身，仍堅強地照顧照顧兒女，忍受兒子的暴怒無常。(2)母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，表達(dá)了母親對我的愛。(3)運用景物烘托，寫出來秋天菊花的爛漫，暗示了我已經(jīng)像菊花一樣堅強了起來，和前文形成對比。(4)珍惜生命中的美好的擁有，熱愛生活，珍愛生命?！窘馕觥俊痉治觥?1)圍繞母親”的艱難，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。 我的脾氣變得暴怒無常”母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜 ”，寫母親忍受兒子的暴怒無常；咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 ……”我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……寫母親獨自撫養(yǎng)癱瘓的兒子和未成年的女兒； 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺 ”寫母親盡管重病纏身，仍堅強地照顧照顧兒女。(2)本題要結(jié)合人物形象和上下文分析。由 我”對生活的絕望和母親對我”的愛可知，母親的擋”是有意而為，是怕我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。(3)此句描寫了菊花在秋風(fēng)中開得爛漫的景象，可知是景物描寫。景物描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、與上下文形成對比，為下文作鋪墊等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫， 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑 ”交待故事發(fā)生秋季，寫出來秋天菊花的爛漫，并以菊花的爛漫象征 我”生活的勇氣和信心，與前文 我”對生活的絕望形成了鮮明的對比。(4)母親沒有說完的話”，結(jié)合上文可知，是要好好兒活”，我懂"，說明我”懂得了這是母親最后的囑托中飽含的深愛，懂得了要兄妹倆真的要好好活，活下去。為了母親的愛。是母親教他愛生活，珍惜生命中的美好的擁有。是這愛給了他與命運抗?fàn)幍挠職?。故答案為：⑴獨自撫養(yǎng)癱瘓的兒子和和未成年的女兒，盡管重病纏身，仍堅強地照顧照顧兒女，忍受兒子的暴怒無常；⑵母親這是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，表達(dá)了母親對我的愛；⑶運用景物烘托，寫出來秋天菊花的爛漫，暗示了我已經(jīng)像菊花一樣堅強了起來，和前文形成對比；⑷珍惜生命中的美好的擁有，熱愛生活，珍愛生命?！军c評】⑴本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)母親的描寫，進(jìn)行歸納即可；⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷；⑶本題考查表現(xiàn)手法的判斷與作用分析。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力；⑷本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷8.閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人

莫言①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學(xué)校。 A當(dāng)我放學(xué)回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說： 兒子，你讓娘丟了臉?！雹谖沂畮讱q時，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當(dāng)我勞動歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。 B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說： 孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。 ”③有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。④很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語： 兒啊，你長大后會成為一個什么人呢?難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？ ”⑤我理解母親的擔(dān)憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我在小說《牛》里所寫的那個因為話多被村子里厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗話說本山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字 莫言”，很像對自己的諷刺。(1)下列詞語的劃線字注音。炫整L 沉默夏言顯置 諄底教導(dǎo)(2)選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事？(3)文中畫線的A,B兩處句子分別描寫了母親和我”的流淚，請分析其原因及表達(dá)的感情。(4)選文③、④段中，母親對我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關(guān)鍵詞語。(5)有人認(rèn)為莫言是因為會講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。(6)結(jié)合文章內(nèi)容說說，母親是個怎樣的人？【答案】(1)ydggua;lqzhun(2)①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭； ②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我； ③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。(3)A處流淚的原因：因我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。或我多算別人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。B處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見。表現(xiàn) 我”對母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。(4)批評(不耐煩)；默許;擔(dān)憂(憂心忡忡)（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細(xì)膩、對孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①炫耀（yaO:照耀；夸耀。②沉默寡言（gu&）：指人不聲不

響，很少說話。③顯露（lQ:一指明白直截；二指明顯暴露。 ④諄諄教導(dǎo)（zhuD：深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢?！薄翱吹胶苌倭鳒I的母親淚流滿面。”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。②段“母親患了嚴(yán)重的肺病 ”“我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見?！薄昂⒆幽惴判?，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。”“我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地 ”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。①結(jié)合“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢 ”“母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉?！笨芍狝處母親流淚是因為“我”多算了買白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個不誠實的人。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見?！薄坝幸淮握冶榱怂械姆块g也沒有見到母親的身影”可知母親生重病令“我”時刻擔(dān)憂母親尋短見，一次找不到母親，好似正是驗證了自己的擔(dān)心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是以為失去了母親。眼淚中表現(xiàn)了對母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。①開始我偷跑去聽書，回來給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語“不耐煩”。②后來“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她 ”從“默許我去集上聽書”摘出“默許”。③“母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地 ”摘出“憂心忡忡”。先，明確莫言會講故事能力的形成過程。“有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 ”“我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽”“我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局?！睆囊陨峡磥?，我會講故事能力形成有三個階段：聽故事、說故事、編故事。其次，結(jié)合以上三點來分析對自己語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語文，要學(xué)會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。（6）①段“當(dāng)我放學(xué)回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉。’”母親因為“我”少算了買白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這是一個正直、對孩子嚴(yán)格要求的母親。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?！笨闯瞿赣H是一個懂得孩子擔(dān)心的母親，并且面對重病為了孩子和家庭依然堅持著，這是一個感情細(xì)膩、堅強的母親。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書?！碑?dāng)看出這個聽書對“我”有好處、沒有壞處時，母親默許了，看出這是一個非常疼愛孩子的母親。④段“有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：‘兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當(dāng)“我”展露一種“說”的本事時，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。故答案為：⑴ydggual巾zhu9⑵①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂；⑶A處流淚的原因：因我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。或我多算別人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為 “我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情；⑷批評（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）；⑸示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書占的故事，說明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）；⑹母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強、感情細(xì)膩、對孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女?！军c評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典；⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑶本題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)尋找原因即可；⑷本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合占物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答；⑸本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息；⑹本題考查文章的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時的積累與鞏固，平時學(xué)習(xí)時要進(jìn)行分類歸納，加強記憶。9．非文學(xué)類文本閱讀【材料一】我就是它使占親近電視節(jié)目《動物世界》中有的從頭至尾都是第一占稱，有的部分使用第一占稱，這是依據(jù)節(jié)目內(nèi)容而設(shè)置的。第一占稱貫穿全片起到了串聯(lián)作用，部分使用增強了故事張力。在《出走的母獅》中，母獅曼雅麗為了保護(hù)自己的孩子不被新獅王殺死，帶著它們離家出走，曼雅麗的心理活動是以第一占稱呈現(xiàn)的，“我要保護(hù)我的孩子 !”在自己身負(fù)重傷，眼看著孩子們走入新獅王有可能出沒的地區(qū)，她拼命呼叫 孩子們回來，那里危險”。雖然第一人稱使用量不大，但是這種心理活動用第一人稱展示出來 更拉近了觀眾和動物的情感距離。會讓觀眾設(shè)身處地地體會到母愛的偉大無私。第一人稱視角的講述更加精準(zhǔn)，更有代入感。另外，賦予動物名字使觀眾有親切感。塔姆、紐基。就像在呼喚著我們的親人。親人身上發(fā)生的事情怎能不讓人牽掛？雌獅塔姆獨自養(yǎng)育孩子，多少觀眾為它擔(dān)心；雌虎希塔為了讓孩子自立自己選擇離開，多少觀眾為它點贊 ……多樣處理喚起愛心開端真情滿滿。我們經(jīng)常認(rèn)為掠食者活得輕松自在，其實并非如此。深入了解它們的生活，會發(fā)現(xiàn)一個全新的世界，時而傷感，時而動人。以獅子為例，所有人都認(rèn)為它是完美的殺手。在非洲某些地方，它們必須依靠奇跡才能生存。 ”看了《掠食動物生存戰(zhàn)一暴露》的開端，人們會對獅子產(chǎn)生一絲同情，獅子生存也不易。制作者在節(jié)目中就是要傳達(dá)自然界的動物生存的艱辛，以喚起人們的保護(hù)意識。結(jié)尾飽含深情。很多時候，影片的結(jié)尾是中心思想所在，制作人在此時表達(dá)的情感會更加濃烈。細(xì)節(jié)體現(xiàn)溫暖。有溫度、有情感是節(jié)目整體把握的基調(diào)，它在節(jié)目中始終如一，它體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之中，不用直白詞匯、偏見詞匯、歧視詞匯。自然界中動物樣子各異，都是大自然的作品。一一節(jié)選自《（動物世界）：將情感落在每一個字上》【材料二】對小熊來說，他們花在洞穴中的時間越多，他們對未來無情的北極捕食者生活的準(zhǔn)備也就越充分。但當(dāng)他們依靠母親的乳汁一天天的強壯起來時，母熊卻因為無法捕食而日漸消瘦。很快她變不得不離開這個庇護(hù)所，去進(jìn)行一次狩獵了。從北極熊一家真正的走出洞穴起，已經(jīng)過去十天了，母熊再也無法忍受饑餓了。小熊們已經(jīng)長的更為強壯了，并能在雪地上自如的活動，盡管偶爾還會掉回洞中。他們緊緊的跟著母親，準(zhǔn)備再在家門口散一次步。然而事實上，他們永遠(yuǎn)都不會再回到這個溫暖的家了。從現(xiàn)在起，只有他們的母親會站在他們的身旁，陪伴他們面對北冰洋上危險的生活了。—《動物世界》解說詞【材料三】趙忠祥的聲音和畫面融合在了一起，讓觀眾的視覺和聽覺是同步反應(yīng)的，給人一種非常統(tǒng)一的感覺。趙忠祥曾經(jīng)說過：他總是嘗試讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)，過濾掉所有塵世的煩惱。盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。所以在看《動物世界》的時候，觀眾們總能從畫面之外聽到更多的東西。那_些超越畫面的東西就是趙忠祥錄音帶來的魔力 ！趙忠祥錄音給予了畫面更多的藝術(shù)感染力。把自己的情感融入了配音當(dāng)中。（1）結(jié)合三則材料.試判斷下列敘述不正確的一項是 （）A.《動物世界》中，第一人稱視角的講述更加精準(zhǔn)，更有代入感。B.《動物世界》的開端真情滿滿，一視同仁地傳達(dá)出自然界每一種動物生存的艱辛，以喚起人們的保護(hù)意識.所以節(jié)目開端的情感最為濃烈。C.趙忠祥解說《動物世界》。他的聲音和畫面感覺非常統(tǒng)一，這得益于他讓自己盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)，拋去塵世的煩惱，使自己的內(nèi)心保持平靜。D.曾經(jīng)有一段解說詞： 鱷魚在河岸邊曬太陽，它丑陋的樣子暴露無遺 ”，后把丑陋”改為奇特”，體現(xiàn)出制作者不用偏見詞、歧視詞的特點，在細(xì)節(jié)之處表現(xiàn)溫暖。(2)材料二的解說詞并未使用第一人稱，而是使用第三人稱來敘述北極熊的故事，請結(jié)合材料三內(nèi)容以及自己的理解說說這樣安排的好處。(3)右側(cè)句子中那些超越面面的東西”是指什么呢？請結(jié)合三則材料談?wù)勀銓@句話的理解，那些超越畫面的東西就是趙忠祥錄音帶來的魔力。(4)《動物世界》用簡潔明了、老少皆宜的解說詞，向觀眾展現(xiàn)動物神奇而平凡的世界。請在課本第五單元中任選一種動物，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容為其寫一段解說詞，不少于 80字?！敬鸢浮?1)B(2)用第三人稱來講述，顯得更加客觀；同時，這樣以旁觀者的角度來看待北極熊，可以讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài) ”，可以盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。 ”(3)那些超越畫面的東西”，是指《動物世界》通過解說詞與畫面的融合，拉近了這些動物與觀眾的距離，具有親切感；是指通過飽含深情的解說，讓觀眾感受到動物之間也有溫情，也有愛心，喚起人們對動物的保護(hù)意識；是指這樣的融合，能夠幫助人們感悟大自然的魅力，過濾掉所有塵世的煩惱(4)略【解析】【分析】(1)ACD敘述正確。B敘述不正確，整個節(jié)目的情感都很濃烈，并不是只有開端情感最為濃烈。比如結(jié)尾飽含深情。(2)第三人稱，指稱說話人與聽話人以外第三方的，為第三人稱。如 "他"、"她"、"它""他們"等。在敘事性文學(xué)作品中運用第三人稱是最常見的敘述方式。運用第三人稱即以第三者的身份來敘述，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。結(jié)合材料具體語句分析，材料二的解說詞使用第三人稱來敘述北極熊的故事，這樣以旁觀者的角度來看待北極熊，可以敘述者 讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài)”，可以盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘無束的狀態(tài)。據(jù)此分析理解答題，意對即可。(3)《動物世界》是一個節(jié)目，它既有畫面也有聲音，畫面展示的是各種動物的生活環(huán)境、生存狀態(tài)及外貌、動作等。解說詞就是建立起畫面和觀眾的聯(lián)系，讓觀眾通過聲音感受到動物的溫情、愛心等，如果直接看畫面，沒有解說詞，或解說詞不能與畫面很好的融合，就不會讓觀眾讓觀眾感受到動物之間也有溫情，也有愛心，當(dāng)然也喚起人們對動物的保護(hù)意識，正是趙忠祥的聲音，讓畫面與解說詞很好地融合在一起，給觀眾帶來視覺和心理的盛宴，達(dá)到了非常好的效果。能結(jié)合材料進(jìn)行分析，言之有理即可。(4)本題要求寫一段解說詞，答題時要從這一單元選擇一種動物，不如 蟬”，可以采用第三人稱的敘述方式，運用擬人的手法敘述蟬的某一個生活習(xí)性，注意語言要生動形象，要給人以感染力。故答案為：⑴B⑵用第三人稱來講述，顯得更加客觀；同時，這樣以旁觀者的角度來看待北極熊，可以“讓自己盡量保持平靜，盡可能的去接近一個自然的狀態(tài) ”，可以“盡量還原那些動物在大自然中隨意的、無拘