山東省民辦中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析

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近年來，隨著山東省進一步加大“科教興魯”戰(zhàn)略的實施力度，民辦中小學(xué)的數(shù)量和在校生規(guī)模呈持續(xù)上升勢頭，辦學(xué)環(huán)境、內(nèi)部管理、教學(xué)水平和生源質(zhì)量等亦有較大程度提高。學(xué)校體育作為民辦中小學(xué)實施素質(zhì)教導(dǎo)不成或缺的一項重要內(nèi)容，工作開展得如何是衡量民辦學(xué)校整體工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而擁有一支高質(zhì)量的體育師資隊伍那么是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的根本保證。民辦中小學(xué)學(xué)校體育工作的好與壞，能否適應(yīng)當(dāng)前體育課程改革的需求，在很大程度上取決于各民辦學(xué)校現(xiàn)有體育師資隊伍的整體布局和綜合素質(zhì)。鑒于此，本文對山東省民辦中小學(xué)體育師資隊伍現(xiàn)狀舉行深入調(diào)查并提出相應(yīng)對策，旨在為山東省教導(dǎo)行政部門以及民辦學(xué)校管理者優(yōu)化和穩(wěn)定民辦中小學(xué)體育教師隊伍供給參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

以山東省60所民辦中小學(xué)的體育教師為研究對象，按分層隨機抽樣法抽取研究樣本。問卷采用親自發(fā)放和囑托發(fā)放兩種形式，共發(fā)放問卷180份，收回152份，其中有效問卷145份，回收率為84.4％，有效回收率為95.4％。問卷信度采用再測法檢驗，求得相關(guān)系數(shù)ｒ＝０．８７，Ｐ﹤０．０１，符合體育社會學(xué)調(diào)查要求。研究數(shù)據(jù)采用ＥＸＣＥＬ電子表格舉行數(shù)理統(tǒng)計與分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育師資隊伍的來源與構(gòu)成

由于民辦中小學(xué)擁有生動的辦學(xué)機制和完全的用人權(quán)，因此體育師資隊伍的來源和構(gòu)成呈現(xiàn)相對繁雜的狀態(tài)。調(diào)查察覺，目前山東省民辦中小學(xué)的在職體育教師５４．５％由省內(nèi)培養(yǎng)，３１．７％由省內(nèi)聘用，１３．８％由省外引進，概括分為以下幾類：（1）被民辦學(xué)校高薪聘用的公辦學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人。（2）片面大中專院校的應(yīng)屆體育專業(yè)畢業(yè)生。（3）由于某些長期拖欠工資或工資待遇較低的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣公辦學(xué)校體育教師。（4）由公辦學(xué)校來的兼課教師。民辦中小學(xué)體育師資隊伍來源與構(gòu)成的多元化特點，抑制了近親繁殖的弊端，制止了同一地域的單一教師群體，有利于學(xué)術(shù)的交融、教學(xué)思想的活躍和教學(xué)理念的更新。

2.體育教師的性別、年齡和教齡布局

性別、年齡布局是指教師隊伍中不同性別、年齡教師的構(gòu)成比例，是師資布局的重要組成片面。在調(diào)查的１４５名體育教師中共有男教師１１８名，占８１．４％，女教師２７名，占１８．６％，男教師的比例大大高于女教師，還有相當(dāng)一片面民辦學(xué)校沒有配備女體育教師。從體育教師的年齡布局來看，３０歲以下的青年教師占到調(diào)查總數(shù)的６０．０％；３１～４０歲的教師占３３．１％；４１～５０歲的教師僅占６．９％，５０歲以上的體育教師為０。說明民辦中小學(xué)在聘用體育教師時多以年富力強的中青年男教師為主，老教師由于年齡、傷病等理由，已不是民辦學(xué)校聘用體育教師的最正確人選；此外民辦學(xué)校在聘用體育教師時普遍對女教師存有偏見，認(rèn)為女教師在組織體育教學(xué)、帶隊訓(xùn)練等方面比不上男教師，也在確定程度上造成了女體育師資的缺乏。

教齡是衡量教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)才能、教學(xué)閱歷的指標(biāo)之一，工作年限越長，那么教學(xué)閱歷相對較為豐富。調(diào)查說明，民辦中小學(xué)體育教師中教齡在５年及以內(nèi)的約占５７．２％，６～１０年的占２２．８％，１１～２０年的占１８．６％，而教齡在２０年以上的體育教師僅有２人，占１．４％。說明山東省民辦中小學(xué)體育教師隊伍以中青年為主體，他們能夠承受繁重的教學(xué)任務(wù)，但與教齡較長的老教師相比，工作才能和教學(xué)閱歷還有待進一步提高。

3.體育教師的學(xué)歷、職稱布局

學(xué)歷代表著一名教師采納正規(guī)教導(dǎo)的程度，是衡量一名教師才能和學(xué)識的標(biāo)準(zhǔn)之一。山東省民辦中小學(xué)體育教師學(xué)歷達標(biāo)率較高，高中體育教師合格率為７７．６％，初中和小學(xué)均達成１００％，充分說明聘請高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀教師，建立一只強大的師資隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是民辦中小學(xué)吸引受教導(dǎo)者的主要手段之一。

職稱是反映教師教學(xué)才能和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，也是衡量教師群體素質(zhì)狀況的尺度之一。在調(diào)查的１４５名體育教師中，具有高級職稱的體育教師中學(xué)和小學(xué)分別僅占９．７％和１２．５％；而二級及以下的體育教師中學(xué)和小學(xué)那么分別占到調(diào)查總數(shù)的６２．０％和６５．６％。鮮明民辦中小學(xué)體育教師的職稱布局不盡合理，高職稱教師的比例偏低，而低職稱者比例偏高。民辦中小學(xué)體育教師中近幾年的大中專畢業(yè)生占很大比例，師資隊伍年輕化且教齡布局偏短是造成職稱布局不盡合理的主要理由；由于受民辦性質(zhì)和傳統(tǒng)人事觀念的影響，大量民辦學(xué)校盡管年薪較高，還是很難吸引更多著名望的在職教師來校任教；另外有些地方教導(dǎo)行政部門在教師職稱評定、進修學(xué)習(xí)等方面對民辦學(xué)校的“另眼相看”也是不容回避的現(xiàn)實。因此，對民辦中小學(xué)管理者來說，中青年體育教師的培養(yǎng)尤為重要，應(yīng)更加留神對中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，采取相應(yīng)有效的措施，使一片面年輕有為的人才脫穎而出。

4.體育教師的工作量處境

體育教學(xué)、運動訓(xùn)練特殊的專業(yè)特點抉擇了體育教師工作任務(wù)繁重、工作強度大，除了智能的消耗外，還要消耗大量的體能。調(diào)查結(jié)果顯示，每周課時量在１２學(xué)時以上的民辦中小學(xué)體育教師占到調(diào)查總數(shù)的７７．３％，說明民辦中小學(xué)體育教師絕大多數(shù)是滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷工作。除此以外，體育教師還要負(fù)責(zé)學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動、課余訓(xùn)練、運動競賽等工作，再者多數(shù)民辦中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模不大，學(xué)生人數(shù)較少，一名體育教師往往要承擔(dān)幾個年級的體育課，編寫幾個年級的教案。教學(xué)工作負(fù)擔(dān)過重，使體育教師沒有足夠的時間和精力去充實學(xué)識、鉆研業(yè)務(wù)和舉行科學(xué)研究，不利于民辦中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，理應(yīng)引起民辦學(xué)校管理人員的重視。

5.體育教師的科研處境

舉行科研活動是體育教師不斷更新學(xué)識、提高業(yè)務(wù)水平的根本途經(jīng)，也是體育科學(xué)進展創(chuàng)新的重要手段。調(diào)查說明，民辦中小學(xué)體育教師沒有發(fā)表科研論文的占到４９．７％，發(fā)表１～３篇論文的占３２．４％，只有１７．９％的體育教師發(fā)表論文在４篇或４篇以上，且大多數(shù)論文都發(fā)表在省級及以下期刊上，這一現(xiàn)象反映出民辦中小學(xué)體育教師隊伍總體科研才能低下是一個相當(dāng)突出的問題。民辦學(xué)校體育教師教學(xué)工作量過大，沒有足夠的時間舉行科學(xué)研究是導(dǎo)致體育教師科研才能低下的主要理由；再者大片面體育教師自身科研素質(zhì)對比薄弱，對相關(guān)學(xué)科了解較少，導(dǎo)致研究思路狹窄，研究結(jié)果很難有突破；此外沒有科研經(jīng)費，領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)校缺少期刊等參考資料，信息相對閉塞，也在確定程度上制約了體育教師的科研才能。

6.體育教師隊伍的穩(wěn)定性

民辦中小學(xué)一般都是根據(jù)本校年級、班級、學(xué)科的需求處境雇用體育教師，與教師之間以合同的形式建立起勞資關(guān)系，雙方在合同期滿以后，假設(shè)彼此對對方的管理或工作不合意，就可以解除勞資關(guān)系，另尋學(xué)校或另聘教師，辦學(xué)者與教師實際上是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系，這種人事管理制度給體育教師的滾動供給了極大的空間，也使教師很難真正融入學(xué)校集體之中，大都成為“匆促過客”。此外民辦中小學(xué)體育教師是否流失及流失率大小在很大程度上還取決于學(xué)校所供給的物質(zhì)待遇。一般上規(guī)模的民辦學(xué)校，能夠兌現(xiàn)雇用教師時的承諾，體育教師的工資待遇也對比高；但大多數(shù)民辦中小學(xué)由于辦學(xué)資金短缺，維持辦學(xué)的經(jīng)費也不如公辦學(xué)校穩(wěn)定，體育教師在勞動福利和社會保障等方面往往享受不到與公辦教師同等的待遇，這樣必然會導(dǎo)致體育教師的不滿，進而影響教師隊伍的穩(wěn)定。體育教師的頻繁滾動，使體育教師往往以“打工者”的心態(tài)舉行教學(xué)和工作，對教學(xué)工作缺乏責(zé)任感和事業(yè)心，這樣既影響了民辦學(xué)校正常的教學(xué)秩序，又對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果造成了不良影響。從目前來看，體育教師隊伍的穩(wěn)定性已經(jīng)成為制約民辦中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校管理者的高度重視。

鑒于此，首先應(yīng)盡快完善“聘用合同制”和“崗位聘任制”相結(jié)合的教師聘任制度，加強民辦學(xué)校與社會保障系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與溝通，建立與完善社會化的教師住房、養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險制度，積極引進各級各類體育專業(yè)人才，改善體育師資隊伍整體素質(zhì)和布局。其次要從民辦中小學(xué)自身長遠進展的角度啟程，放棄短期利益，把穩(wěn)定體育教師隊伍作為一項重要管理目標(biāo)。在辦學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行《民辦教導(dǎo)促進法》、《教師法》等國家有關(guān)法律法規(guī)，崇敬和養(yǎng)護體育教師的勞動權(quán)益，裁減工作負(fù)荷，提高體育教師地位和工資待遇，真