潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件

潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則等手米室營理要米潔凈手術(shù)部的基本要求潔凈手術(shù)部的建筑布局、基本裝備凈化空調(diào)系統(tǒng)和用房分級等應(yīng)符合《醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范GB503332002》的標(biāo)準(zhǔn),輔助用房應(yīng)按規(guī)定分潔凈和非潔凈輔助用房,并設(shè)置在潔凈和非潔凈手術(shù)部的不同區(qū)域內(nèi)。筆者自大學(xué)本科畢業(yè)后，曾先后工作于我縣沿口初級中學(xué)及海安紫石中學(xué)，主要從事初中物理教學(xué)工作.近年來，隨著整個(gè)社會(huì)對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的迫切需求及物理新課程改革方案的實(shí)施，在教學(xué)過程中，積極開展探究式教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維大有裨益.但在農(nóng)村初中，由于學(xué)校硬件設(shè)施，學(xué)生素質(zhì)及教師教學(xué)能力的限制，在全面推行探究式教學(xué)過程中仍存在一些問題.本文擬結(jié)合農(nóng)村初中實(shí)際情況，分析農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，并從學(xué)校、學(xué)生、教師三個(gè)方面，提出施行探究式教學(xué)，提高學(xué)生探究能力的有效解決方案.1對探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)新課程物理教學(xué)理念提出：物理課程的最終目標(biāo)是對學(xué)生生活有用，對學(xué)生終身發(fā)展有用，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是以學(xué)生發(fā)展為本教育理念的充分體現(xiàn).而初中階段是學(xué)生思維品質(zhì)，習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究精神、能力的培養(yǎng)，必將對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.探究式教學(xué)作為一種教學(xué)方式，它要求學(xué)生以類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)和技能，并在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式、方法，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神.由此可見，探究式學(xué)習(xí)是以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心來展開教學(xué)的過程，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)的接受者，而變成了主動(dòng)的知識(shí)的探索者.對教師而言，探究式教學(xué)對教師的能力及角色定位提出新的挑戰(zhàn)，它要求教師的知識(shí)既有一定的廣度，又要有一定的深度，此外還需教師有較高的邏輯思維和組織協(xié)調(diào)能力.在教學(xué)內(nèi)容上需吃透新課程的教學(xué)內(nèi)容和理念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)好的探究情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，進(jìn)而掌握相關(guān)物理概念和原理.從學(xué)校層面看，因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)是一種以能力提高為目的的一種教學(xué)方式，它在學(xué)生成績提高方面并沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方式那么立竿見影.這需要整個(gè)社會(huì)和學(xué)校改變“分?jǐn)?shù)第一”的觀念，探索改變現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)體系，以發(fā)展性的視角給探究式教學(xué)一定的空間和時(shí)間.2農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)過程中存在的主要問題眾所周知，初中物理是小學(xué)自然課的延伸，屬于自然學(xué)科的范疇，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.但在農(nóng)村初中，在施行探究式教學(xué)過程中，存在以下幾個(gè)問題：(1)學(xué)生的能力發(fā)展不均衡，知識(shí)面較窄，思維的廣度和深度不夠，這限制了學(xué)生的探究活動(dòng)；(2)由于以往的教學(xué)過程中過分重視演繹推理的思維訓(xùn)練，但忽視歸納概括思維方面的培養(yǎng)，這使得學(xué)生在探究過程中，無法推理演繹出相關(guān)物理概念和原理;(3)老師較重視理論教學(xué)，常輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后或缺乏，也挫傷了老師的教學(xué)積極性及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更直接減少了學(xué)生與豐富物理現(xiàn)象和事實(shí)直接接觸機(jī)會(huì)；(4)老師會(huì)習(xí)慣性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，這使得學(xué)生理解的物理學(xué)僅僅只是課本上的定義和公式到試卷上的試題解答，而非活生生的物理現(xiàn)象等;(5)此外教師和學(xué)生過于看重物理學(xué)科的考試成績，以至于從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)評價(jià)都以其最終的考試成績?yōu)楹诵?這種狀況使我們農(nóng)村中學(xué)目前只能部分進(jìn)行探究式教學(xué)，而教育出的學(xué)生知識(shí)往往過于死板，對解決實(shí)際生活中的問題往往束手無策，探究解決問題的能力薄弱，探究興趣也不高，長期以往將嚴(yán)重影響其科學(xué)素養(yǎng)的形成和提高.因此，這需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，堅(jiān)定不移的施行探究式教學(xué).3學(xué)校、教師、學(xué)生三者聯(lián)動(dòng)，共同施行探究式教學(xué)從以上分析可知，探究式教學(xué)的成功施行離不開學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，從三者各自存在的問題入手，摸索出一些行之有效的探究式教學(xué)策略.學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)，如家長學(xué)校，家長會(huì)，校報(bào)報(bào)刊向社會(huì)和家長進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，向他們傳遞“分?jǐn)?shù)”并不是評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn).通過我們的宣傳，學(xué)生家長慢慢發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的變化，發(fā)現(xiàn)他們觀察能力顯著提高，對生活中發(fā)生的事情更有興趣，分析問題解決問題的能力也有較大提高.此外學(xué)校提高了學(xué)生成績評價(jià)體系中平時(shí)成績的權(quán)重，在考卷的制作中，加入了較多與實(shí)際問題密切相關(guān)的試題.這些措施的施行很好地發(fā)揮了學(xué)?！爸笓]棒”的作用.最重要的是，學(xué)校應(yīng)利用一切可能的機(jī)會(huì)，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，增加探究式教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施.對教師而言，我們通過公開課、集體課等形式分享各自在探究式教學(xué)過程中存在的問題及成果，在教學(xué)前，我們共同制定計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)探究問題或探究實(shí)驗(yàn).同時(shí)我們通過多種途徑優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，將實(shí)際生活中存在的問題與物理學(xué)的相關(guān)概念和原理有機(jī)聯(lián)系，使得我們在教學(xué)過程中，能創(chuàng)設(shè)較好的問題情境，使學(xué)生更易于進(jìn)行探究活動(dòng).此外實(shí)施科學(xué)探究的過程中，我們改變了以往老師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生記的局面，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中大膽放手，真正讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí).另外我們在指導(dǎo)過程中還要把握分寸，不要全盤替代學(xué)生.教師在學(xué)生的探究過程中，既不放任自流又要當(dāng)好引導(dǎo)者、參與者.學(xué)生作為探究活動(dòng)的主體，我們在分析學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)薄弱的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村各類科普設(shè)施的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)掌握較少；此外由于家長工作較忙等原因，使得學(xué)生從小的好奇心就受到打擊和扼殺.因此我們首先要正確的引導(dǎo)和宣傳，使家長更重視學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和主動(dòng)探究意識(shí)的培養(yǎng).在教學(xué)過程中我們通過創(chuàng)設(shè)一些合適的問題情景，營造輕松活潑的課堂探究氛圍，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，誘發(fā)探究欲望，能使他們具有較高的興趣和動(dòng)力去深入探究.問題情景的創(chuàng)設(shè)是多樣的，可以開發(fā)課本資源，可以通過演示實(shí)驗(yàn)，也可以通過練習(xí)生活經(jīng)驗(yàn).同時(shí)我們通過建立學(xué)生課外學(xué)習(xí)小組的形式，將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化配置，通過學(xué)生間的幫扶，既能提高他們的主動(dòng)探究意識(shí)，亦能鍛煉他們的合作能力.我們相信，隨著城鄉(xiāng)差異的縮小，農(nóng)村初中施行探究式教學(xué)的障礙將越來越小，效果也會(huì)越來越好.【問題的提出】教育教學(xué)叫老師糾結(jié)的事莫過于自己的付出得不到相應(yīng)的收獲。如逆反心理現(xiàn)象：教學(xué)生往東，學(xué)生明著、暗地里往西的現(xiàn)象；又如傾注了自己精力和智慧的孩子有一天成為了社會(huì)進(jìn)步的絆腳石等等現(xiàn)象。不可否認(rèn)，逆反心理成了少年兒童成長階段的常態(tài)問題，我們必須直視。所以，我們想把有逆反心理問題孩子的工作向積極方面調(diào)控，不良習(xí)慣遏制在萌芽狀態(tài)。為了更好地摸清孩子的心理狀態(tài)，探索出解決教育過程中出現(xiàn)的逆反心理的一系列問題的有效方法，給中高年級的老師提供有價(jià)值的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在這背景下進(jìn)行了一次問卷調(diào)查?！締柧碓O(shè)計(jì)】此次問卷共設(shè)計(jì)了10道題，其中9道單選題，一道開放題。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生上課心理、作業(yè)心理、學(xué)校行為自律心理和需求心理等方面。調(diào)查對象為五六年級學(xué)生，為確保問卷的質(zhì)量，采取匿名的方式進(jìn)行，不讀題，不提示，問卷時(shí)間不超過10分鐘。發(fā)出問卷49份，參與問卷49人，有效問卷為49份，統(tǒng)計(jì)問卷49份，有效率100%?！締柧頂?shù)據(jù)分析】一、學(xué)生上課行為表現(xiàn)與上課心理問卷題1數(shù)據(jù)表明，50%的中高年級的孩子不喜歡回答老師提問。問卷題5，上課時(shí)，有45.83%的孩子能接受老師的批評，不能接受老師批評的有4.17%，表示看情況下考慮接受與不接受的有50%。思考與對策：發(fā)自內(nèi)心地喜歡孩子，讓孩子們喜歡你。我們先不考慮可變量在問卷題中的因素。僅從數(shù)據(jù)來分析，在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了逆反心理，原因可能是心理不愿意，才會(huì)不喜歡。針對這一現(xiàn)象，做法最好是想法子讓孩子們都喜歡你。因?yàn)槲业睦斫馐?，老師的課堂教學(xué)應(yīng)不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，讓孩子想喜歡你，喜歡你的課堂，喜歡在你的引領(lǐng)下積極思考，愿意接受你發(fā)自內(nèi)心的真誠的批評。所以，盡可能減免課堂中的學(xué)習(xí)逆反心理現(xiàn)象，有效的方法策略之一就是教師要發(fā)自內(nèi)心地喜歡孩子，并讓孩子們都喜歡你。二、學(xué)生的作業(yè)行為及作業(yè)心理透析問卷題3和4數(shù)據(jù)表明，58.33%的孩子能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，41.67%的孩子表示有時(shí)候能完成老師布置的作業(yè)，0%的孩子表示不能完成作業(yè)；有20.83%的孩子認(rèn)為老師布置的課后作業(yè)太多，無法完成，有12.5%的孩子認(rèn)為老師布置的作業(yè)太少，還有66.67%的孩子認(rèn)為老師布置的課后作業(yè)合適。思考與對策：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)作業(yè)興趣。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的作業(yè)行為透視出孩子在完成教師作業(yè)過程中有表現(xiàn)出逆反心理。雖然大部分的孩子還是能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)并且認(rèn)為老師布置的作業(yè)量是合適的，但教育要的不是大部分，而是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就得提高要求，不做無益、無效作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循發(fā)展性原則、鞏固性原則和創(chuàng)新性原則，優(yōu)化作業(yè)的形式，激活學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)同心理和對作業(yè)的濃厚興趣。三、學(xué)生在校行為及心理透析問卷5、6、7、8、9的數(shù)據(jù)顯示，25%的孩子在學(xué)校不熱愛勞動(dòng)（掃地、大掃除等），20.83%的孩子在學(xué)校里不喜歡或不太喜歡佩戴紅領(lǐng)巾和校卡，45.83%的孩子不愿意與男同學(xué)（女同學(xué)）同座，54.17%的孩子對學(xué)校每天早晚兩次排隊(duì)放學(xué)表示認(rèn)同，45.83%的孩子認(rèn)為自己能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)校紀(jì)律。思考與對策。曉之以情，動(dòng)之以理。這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對中小學(xué)生行為規(guī)范的心理認(rèn)同還不是很理想：明明知道在校要?jiǎng)趧?dòng)，但是心理就有25%不愿意；明明知道在校要佩戴紅領(lǐng)巾和?？?，但還是有一部分學(xué)生不喜歡；明知道老師在作為編排的時(shí)候會(huì)男女混編，但就是會(huì)有近一半的孩子不愿意，明知道集中排隊(duì)回家是學(xué)校的要求，但還是會(huì)有近半的孩子無所謂。所以，面對心理不太認(rèn)同或有些逆反的孩子，在進(jìn)行教育實(shí)踐工作的時(shí)候，每一位教師得有足夠的耐心、愛心和責(zé)任心，曉之以理，動(dòng)之以情，中小學(xué)生日常行為規(guī)范反復(fù)抓，抓反復(fù)，健康的心理培養(yǎng)也不是一次兩次，好習(xí)慣的養(yǎng)成更不是一朝一夕。四、孩子的心聲與反思問卷題10是一道主觀題，由學(xué)生自主發(fā)言。在一行行幼稚的字里行間，我們被不止一次地感動(dòng)著，感覺收獲良多。我稍作整理，把孩子們對家長、對老師的呼吁表述如下：1.爸爸，經(jīng)?；丶铱纯次野?，每天晚上我都會(huì)想你。2.爺爺，我今后一定聽您的話，請你不要用竹鞭打我了。3.媽媽，我沒偷家里的錢，你不要冤枉我。4.爸爸媽媽，有空多關(guān)心我的學(xué)習(xí)，好嗎？5.爸爸，求你別打媽媽了？6.老師，謝謝你相信我。7.老師，上課時(shí)你能不能提問更多的同學(xué)。8.老師，請您微笑著走進(jìn)教室，您笑著的時(shí)候很好看，同學(xué)們都喜歡您微笑的樣子。9.請老師不能老罰我們掃地。10.老師，請您再給我一次機(jī)會(huì)，我一定改正。五、結(jié)束語一次調(diào)查問卷引發(fā)了多個(gè)層面的思考，也許這些數(shù)據(jù)的可變量比較大，但至少給我們一些非常有價(jià)值的提示，提示我們反思自己的工作，提示我們有智慧教書育人，提示我們做一名有責(zé)任感的教育工作者。潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則1等手米室營理要米等手米室營理要米2潔凈手術(shù)部的基本要求潔凈手術(shù)部的建筑布局、基本裝備凈化空調(diào)系統(tǒng)和用房分級等應(yīng)符合《醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范GB503332002》的標(biāo)準(zhǔn),輔助用房應(yīng)按規(guī)定分潔凈和非潔凈輔助用房,并設(shè)置在潔凈和非潔凈手術(shù)部的不同區(qū)域內(nèi)。潔凈手術(shù)部的基本要求3潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(一)進(jìn)入潔凈手術(shù)部清潔區(qū)、無菌區(qū)內(nèi)的人員應(yīng)當(dāng)更換手術(shù)部專用的產(chǎn)塵少的工作服;并更換手術(shù)室的專用鞋。(二)潔凈手術(shù)部各區(qū)域的緩沖區(qū),應(yīng)當(dāng)設(shè)有明顯標(biāo)識(shí),各區(qū)域的門應(yīng)當(dāng)保持關(guān)閉狀態(tài),不可同時(shí)打開出、入門。潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:4潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(三)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)在氣流的上風(fēng)側(cè)進(jìn)行無菌技術(shù)操作,有對空氣產(chǎn)生污染的操作時(shí)應(yīng)選擇在回風(fēng)口側(cè)進(jìn)行。(四)潔凈手術(shù)室溫度應(yīng)在200C~250C;相對濕度為40%~60%;噪聲為40~50分貝;手術(shù)室照明的平均照度為500LX左右;潔凈手術(shù)室在手術(shù)中應(yīng)保持正壓狀態(tài),潔凈區(qū)對非潔凈區(qū)的靜壓差為10Pa;潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:5潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(五)潔凈手術(shù)部的凈化空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)在手術(shù)前30分鐘開啟,手術(shù)結(jié)束后30分鐘關(guān)閉?！?六)潔凈手術(shù)部的凈化空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)連續(xù)運(yùn)行,直至清潔、消毒工作完成Ⅰ~Ⅱ級用房的運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間為清潔、消毒工作完成后20分鐘,Ⅲ~Ⅳ級用房的運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間為清潔、消毒工作完成后30分鐘;潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:6潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(七)潔凈手術(shù)部每周定期對設(shè)備層新風(fēng)機(jī)組設(shè)備進(jìn)行徹底清潔,每兩周對凈化機(jī)組設(shè)備進(jìn)行徹底清潔,并進(jìn)行記錄八)消毒氣體、麻醉廢氣的控制排放應(yīng)當(dāng)利用單獨(dú)系統(tǒng)或與送風(fēng)系統(tǒng)連鎖的裝置。潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:7手術(shù)室是外科診治和搶救的重要場所,是醫(yī)院的重要技術(shù)部門,隨著臨床醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展,外科手術(shù)越來越大,越來越高,這也使手術(shù)室學(xué)科向更專業(yè)更現(xiàn)代化發(fā)展。手術(shù)室是外科診治和搶救的8空氣潔凈技術(shù)空氣潔凈技術(shù)是通過科學(xué)設(shè)計(jì)的多級空氣過濾系統(tǒng)最大程度地清除空氣中的懸浮微粒及生物,創(chuàng)造潔凈微環(huán)境的有效手段?？諝鉂崈艏夹g(shù)9新風(fēng)中效過就器加濕器風(fēng)管送風(fēng)空氣處理機(jī)組耗我川過演段‖教冷段風(fēng)機(jī)冷熟盤管電機(jī)粗效過濾器如熱器化送風(fēng)天花靜壓箱混合→[過濾加熱高效過濾器阻尼射加濕手米寶回風(fēng)中降溫凈化空氣處理示意圖廠一函過一→新風(fēng)10現(xiàn)代化手術(shù)室硬件病人控制潔凈設(shè)輸送系統(tǒng)文件顯像→物流通訊區(qū)域潔凈設(shè)計(jì)技術(shù)流程)現(xiàn)代化手術(shù)室硬件11潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件12潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件13潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件14潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件15潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件16潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件17潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件18潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件19潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件20潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件21潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件22潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件23潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件24潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件25潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件26潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件27潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件28潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件29潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件30潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件31潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件32潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件33潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件34潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件35潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件36潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件37潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件38潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件39潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件40潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件41潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件42潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件43潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件44潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件45潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件46潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件47潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件48潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件49潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件50潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件51潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件52潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件53潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件54潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件55潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件56潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件57潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件58潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件59潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件60潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件61潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件62潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件63潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件64潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件65潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件66潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件67潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件68潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件69潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件70潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件71潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件72潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件73潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件74潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件75潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則課件7636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!77潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則等手米室營理要米潔凈手術(shù)部的基本要求潔凈手術(shù)部的建筑布局、基本裝備凈化空調(diào)系統(tǒng)和用房分級等應(yīng)符合《醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范GB503332002》的標(biāo)準(zhǔn),輔助用房應(yīng)按規(guī)定分潔凈和非潔凈輔助用房,并設(shè)置在潔凈和非潔凈手術(shù)部的不同區(qū)域內(nèi)。筆者自大學(xué)本科畢業(yè)后，曾先后工作于我縣沿口初級中學(xué)及海安紫石中學(xué)，主要從事初中物理教學(xué)工作.近年來，隨著整個(gè)社會(huì)對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的迫切需求及物理新課程改革方案的實(shí)施，在教學(xué)過程中，積極開展探究式教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維大有裨益.但在農(nóng)村初中，由于學(xué)校硬件設(shè)施，學(xué)生素質(zhì)及教師教學(xué)能力的限制，在全面推行探究式教學(xué)過程中仍存在一些問題.本文擬結(jié)合農(nóng)村初中實(shí)際情況，分析農(nóng)村初中的現(xiàn)狀，并從學(xué)校、學(xué)生、教師三個(gè)方面，提出施行探究式教學(xué)，提高學(xué)生探究能力的有效解決方案.1對探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)新課程物理教學(xué)理念提出：物理課程的最終目標(biāo)是對學(xué)生生活有用，對學(xué)生終身發(fā)展有用，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是以學(xué)生發(fā)展為本教育理念的充分體現(xiàn).而初中階段是學(xué)生思維品質(zhì)，習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究精神、能力的培養(yǎng)，必將對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.探究式教學(xué)作為一種教學(xué)方式，它要求學(xué)生以類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)和技能，并在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式、方法，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神.由此可見，探究式學(xué)習(xí)是以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心來展開教學(xué)的過程，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)的接受者，而變成了主動(dòng)的知識(shí)的探索者.對教師而言，探究式教學(xué)對教師的能力及角色定位提出新的挑戰(zhàn)，它要求教師的知識(shí)既有一定的廣度，又要有一定的深度，此外還需教師有較高的邏輯思維和組織協(xié)調(diào)能力.在教學(xué)內(nèi)容上需吃透新課程的教學(xué)內(nèi)容和理念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)好的探究情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，進(jìn)而掌握相關(guān)物理概念和原理.從學(xué)校層面看，因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)是一種以能力提高為目的的一種教學(xué)方式，它在學(xué)生成績提高方面并沒有傳統(tǒng)的教學(xué)方式那么立竿見影.這需要整個(gè)社會(huì)和學(xué)校改變“分?jǐn)?shù)第一”的觀念，探索改變現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)體系，以發(fā)展性的視角給探究式教學(xué)一定的空間和時(shí)間.2農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)過程中存在的主要問題眾所周知，初中物理是小學(xué)自然課的延伸，屬于自然學(xué)科的范疇，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.但在農(nóng)村初中，在施行探究式教學(xué)過程中，存在以下幾個(gè)問題：(1)學(xué)生的能力發(fā)展不均衡，知識(shí)面較窄，思維的廣度和深度不夠，這限制了學(xué)生的探究活動(dòng)；(2)由于以往的教學(xué)過程中過分重視演繹推理的思維訓(xùn)練，但忽視歸納概括思維方面的培養(yǎng)，這使得學(xué)生在探究過程中，無法推理演繹出相關(guān)物理概念和原理;(3)老師較重視理論教學(xué)，常輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后或缺乏，也挫傷了老師的教學(xué)積極性及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更直接減少了學(xué)生與豐富物理現(xiàn)象和事實(shí)直接接觸機(jī)會(huì)；(4)老師會(huì)習(xí)慣性地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，這使得學(xué)生理解的物理學(xué)僅僅只是課本上的定義和公式到試卷上的試題解答，而非活生生的物理現(xiàn)象等;(5)此外教師和學(xué)生過于看重物理學(xué)科的考試成績，以至于從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)評價(jià)都以其最終的考試成績?yōu)楹诵?這種狀況使我們農(nóng)村中學(xué)目前只能部分進(jìn)行探究式教學(xué)，而教育出的學(xué)生知識(shí)往往過于死板，對解決實(shí)際生活中的問題往往束手無策，探究解決問題的能力薄弱，探究興趣也不高，長期以往將嚴(yán)重影響其科學(xué)素養(yǎng)的形成和提高.因此，這需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，堅(jiān)定不移的施行探究式教學(xué).3學(xué)校、教師、學(xué)生三者聯(lián)動(dòng)，共同施行探究式教學(xué)從以上分析可知，探究式教學(xué)的成功施行離不開學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，從三者各自存在的問題入手，摸索出一些行之有效的探究式教學(xué)策略.學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)，如家長學(xué)校，家長會(huì)，校報(bào)報(bào)刊向社會(huì)和家長進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，向他們傳遞“分?jǐn)?shù)”并不是評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn).通過我們的宣傳，學(xué)生家長慢慢發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的變化，發(fā)現(xiàn)他們觀察能力顯著提高，對生活中發(fā)生的事情更有興趣，分析問題解決問題的能力也有較大提高.此外學(xué)校提高了學(xué)生成績評價(jià)體系中平時(shí)成績的權(quán)重，在考卷的制作中，加入了較多與實(shí)際問題密切相關(guān)的試題.這些措施的施行很好地發(fā)揮了學(xué)?！爸笓]棒”的作用.最重要的是，學(xué)校應(yīng)利用一切可能的機(jī)會(huì)，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，增加探究式教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施.對教師而言，我們通過公開課、集體課等形式分享各自在探究式教學(xué)過程中存在的問題及成果，在教學(xué)前，我們共同制定計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)探究問題或探究實(shí)驗(yàn).同時(shí)我們通過多種途徑優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，將實(shí)際生活中存在的問題與物理學(xué)的相關(guān)概念和原理有機(jī)聯(lián)系，使得我們在教學(xué)過程中，能創(chuàng)設(shè)較好的問題情境，使學(xué)生更易于進(jìn)行探究活動(dòng).此外實(shí)施科學(xué)探究的過程中，我們改變了以往老師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生記的局面，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中大膽放手，真正讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí).另外我們在指導(dǎo)過程中還要把握分寸，不要全盤替代學(xué)生.教師在學(xué)生的探究過程中，既不放任自流又要當(dāng)好引導(dǎo)者、參與者.學(xué)生作為探究活動(dòng)的主體，我們在分析學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)薄弱的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村各類科普設(shè)施的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)掌握較少；此外由于家長工作較忙等原因，使得學(xué)生從小的好奇心就受到打擊和扼殺.因此我們首先要正確的引導(dǎo)和宣傳，使家長更重視學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和主動(dòng)探究意識(shí)的培養(yǎng).在教學(xué)過程中我們通過創(chuàng)設(shè)一些合適的問題情景，營造輕松活潑的課堂探究氛圍，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，誘發(fā)探究欲望，能使他們具有較高的興趣和動(dòng)力去深入探究.問題情景的創(chuàng)設(shè)是多樣的，可以開發(fā)課本資源，可以通過演示實(shí)驗(yàn)，也可以通過練習(xí)生活經(jīng)驗(yàn).同時(shí)我們通過建立學(xué)生課外學(xué)習(xí)小組的形式，將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化配置，通過學(xué)生間的幫扶，既能提高他們的主動(dòng)探究意識(shí)，亦能鍛煉他們的合作能力.我們相信，隨著城鄉(xiāng)差異的縮小，農(nóng)村初中施行探究式教學(xué)的障礙將越來越小，效果也會(huì)越來越好.【問題的提出】教育教學(xué)叫老師糾結(jié)的事莫過于自己的付出得不到相應(yīng)的收獲。如逆反心理現(xiàn)象：教學(xué)生往東，學(xué)生明著、暗地里往西的現(xiàn)象；又如傾注了自己精力和智慧的孩子有一天成為了社會(huì)進(jìn)步的絆腳石等等現(xiàn)象。不可否認(rèn)，逆反心理成了少年兒童成長階段的常態(tài)問題，我們必須直視。所以，我們想把有逆反心理問題孩子的工作向積極方面調(diào)控，不良習(xí)慣遏制在萌芽狀態(tài)。為了更好地摸清孩子的心理狀態(tài)，探索出解決教育過程中出現(xiàn)的逆反心理的一系列問題的有效方法，給中高年級的老師提供有價(jià)值的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在這背景下進(jìn)行了一次問卷調(diào)查?！締柧碓O(shè)計(jì)】此次問卷共設(shè)計(jì)了10道題，其中9道單選題，一道開放題。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生上課心理、作業(yè)心理、學(xué)校行為自律心理和需求心理等方面。調(diào)查對象為五六年級學(xué)生，為確保問卷的質(zhì)量，采取匿名的方式進(jìn)行，不讀題，不提示，問卷時(shí)間不超過10分鐘。發(fā)出問卷49份，參與問卷49人，有效問卷為49份，統(tǒng)計(jì)問卷49份，有效率100%?！締柧頂?shù)據(jù)分析】一、學(xué)生上課行為表現(xiàn)與上課心理問卷題1數(shù)據(jù)表明，50%的中高年級的孩子不喜歡回答老師提問。問卷題5，上課時(shí)，有45.83%的孩子能接受老師的批評，不能接受老師批評的有4.17%，表示看情況下考慮接受與不接受的有50%。思考與對策：發(fā)自內(nèi)心地喜歡孩子，讓孩子們喜歡你。我們先不考慮可變量在問卷題中的因素。僅從數(shù)據(jù)來分析，在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了逆反心理，原因可能是心理不愿意，才會(huì)不喜歡。針對這一現(xiàn)象，做法最好是想法子讓孩子們都喜歡你。因?yàn)槲业睦斫馐?，老師的課堂教學(xué)應(yīng)不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，讓孩子想喜歡你，喜歡你的課堂，喜歡在你的引領(lǐng)下積極思考，愿意接受你發(fā)自內(nèi)心的真誠的批評。所以，盡可能減免課堂中的學(xué)習(xí)逆反心理現(xiàn)象，有效的方法策略之一就是教師要發(fā)自內(nèi)心地喜歡孩子，并讓孩子們都喜歡你。二、學(xué)生的作業(yè)行為及作業(yè)心理透析問卷題3和4數(shù)據(jù)表明，58.33%的孩子能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，41.67%的孩子表示有時(shí)候能完成老師布置的作業(yè)，0%的孩子表示不能完成作業(yè)；有20.83%的孩子認(rèn)為老師布置的課后作業(yè)太多，無法完成，有12.5%的孩子認(rèn)為老師布置的作業(yè)太少，還有66.67%的孩子認(rèn)為老師布置的課后作業(yè)合適。思考與對策：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)作業(yè)興趣。從數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的作業(yè)行為透視出孩子在完成教師作業(yè)過程中有表現(xiàn)出逆反心理。雖然大部分的孩子還是能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)并且認(rèn)為老師布置的作業(yè)量是合適的，但教育要的不是大部分，而是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就得提高要求，不做無益、無效作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循發(fā)展性原則、鞏固性原則和創(chuàng)新性原則，優(yōu)化作業(yè)的形式，激活學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)同心理和對作業(yè)的濃厚興趣。三、學(xué)生在校行為及心理透析問卷5、6、7、8、9的數(shù)據(jù)顯示，25%的孩子在學(xué)校不熱愛勞動(dòng)（掃地、大掃除等），20.83%的孩子在學(xué)校里不喜歡或不太喜歡佩戴紅領(lǐng)巾和?？ǎ?5.83%的孩子不愿意與男同學(xué)（女同學(xué)）同座，54.17%的孩子對學(xué)校每天早晚兩次排隊(duì)放學(xué)表示認(rèn)同，45.83%的孩子認(rèn)為自己能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)校紀(jì)律。思考與對策。曉之以情，動(dòng)之以理。這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對中小學(xué)生行為規(guī)范的心理認(rèn)同還不是很理想：明明知道在校要?jiǎng)趧?dòng)，但是心理就有25%不愿意；明明知道在校要佩戴紅領(lǐng)巾和?？?，但還是有一部分學(xué)生不喜歡；明知道老師在作為編排的時(shí)候會(huì)男女混編，但就是會(huì)有近一半的孩子不愿意，明知道集中排隊(duì)回家是學(xué)校的要求，但還是會(huì)有近半的孩子無所謂。所以，面對心理不太認(rèn)同或有些逆反的孩子，在進(jìn)行教育實(shí)踐工作的時(shí)候，每一位教師得有足夠的耐心、愛心和責(zé)任心，曉之以理，動(dòng)之以情，中小學(xué)生日常行為規(guī)范反復(fù)抓，抓反復(fù)，健康的心理培養(yǎng)也不是一次兩次，好習(xí)慣的養(yǎng)成更不是一朝一夕。四、孩子的心聲與反思問卷題10是一道主觀題，由學(xué)生自主發(fā)言。在一行行幼稚的字里行間，我們被不止一次地感動(dòng)著，感覺收獲良多。我稍作整理，把孩子們對家長、對老師的呼吁表述如下：1.爸爸，經(jīng)?；丶铱纯次野?，每天晚上我都會(huì)想你。2.爺爺，我今后一定聽您的話，請你不要用竹鞭打我了。3.媽媽，我沒偷家里的錢，你不要冤枉我。4.爸爸媽媽，有空多關(guān)心我的學(xué)習(xí)，好嗎？5.爸爸，求你別打媽媽了？6.老師，謝謝你相信我。7.老師，上課時(shí)你能不能提問更多的同學(xué)。8.老師，請您微笑著走進(jìn)教室，您笑著的時(shí)候很好看，同學(xué)們都喜歡您微笑的樣子。9.請老師不能老罰我們掃地。10.老師，請您再給我一次機(jī)會(huì)，我一定改正。五、結(jié)束語一次調(diào)查問卷引發(fā)了多個(gè)層面的思考，也許這些數(shù)據(jù)的可變量比較大，但至少給我們一些非常有價(jià)值的提示，提示我們反思自己的工作，提示我們有智慧教書育人，提示我們做一名有責(zé)任感的教育工作者。潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則潔凈手術(shù)室管理的規(guī)則78等手米室營理要米等手米室營理要米79潔凈手術(shù)部的基本要求潔凈手術(shù)部的建筑布局、基本裝備凈化空調(diào)系統(tǒng)和用房分級等應(yīng)符合《醫(yī)院潔凈手術(shù)部建筑技術(shù)規(guī)范GB503332002》的標(biāo)準(zhǔn),輔助用房應(yīng)按規(guī)定分潔凈和非潔凈輔助用房,并設(shè)置在潔凈和非潔凈手術(shù)部的不同區(qū)域內(nèi)。潔凈手術(shù)部的基本要求80潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(一)進(jìn)入潔凈手術(shù)部清潔區(qū)、無菌區(qū)內(nèi)的人員應(yīng)當(dāng)更換手術(shù)部專用的產(chǎn)塵少的工作服;并更換手術(shù)室的專用鞋。(二)潔凈手術(shù)部各區(qū)域的緩沖區(qū),應(yīng)當(dāng)設(shè)有明顯標(biāo)識(shí),各區(qū)域的門應(yīng)當(dāng)保持關(guān)閉狀態(tài),不可同時(shí)打開出、入門。潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:81潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(三)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)在氣流的上風(fēng)側(cè)進(jìn)行無菌技術(shù)操作,有對空氣產(chǎn)生污染的操作時(shí)應(yīng)選擇在回風(fēng)口側(cè)進(jìn)行。(四)潔凈手術(shù)室溫度應(yīng)在200C~250C;相對濕度為40%~60%;噪聲為40~50分貝;手術(shù)室照明的平均照度為500LX左右;潔凈手術(shù)室在手術(shù)中應(yīng)保持正壓狀態(tài),潔凈區(qū)對非潔凈區(qū)的靜壓差為10Pa;潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:82潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(五)潔凈手術(shù)部的凈化空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)在手術(shù)前30分鐘開啟,手術(shù)結(jié)束后30分鐘關(guān)閉?！?六)潔凈手術(shù)部的凈化空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)連續(xù)運(yùn)行,直至清潔、消毒工作完成Ⅰ~Ⅱ級用房的運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間為清潔、消毒工作完成后20分鐘,Ⅲ~Ⅳ級用房的運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間為清潔、消毒工作完成后30分鐘;潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:83潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:(七)潔凈手術(shù)部每周定期對設(shè)備層新風(fēng)機(jī)組設(shè)備進(jìn)行徹底清潔,每兩周對凈化機(jī)組設(shè)備進(jìn)行徹底清潔,并進(jìn)行記錄八)消毒氣體、麻醉廢氣的控制排放應(yīng)當(dāng)利用單獨(dú)系統(tǒng)或與送風(fēng)系統(tǒng)連鎖的裝置。潔凈手術(shù)部的管理的基本要求:84手術(shù)室是外科診治和搶救的重要場所,是醫(yī)院的重要技術(shù)部門,隨著臨床醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展,外科手術(shù)越來越大,越來越高,這也使手術(shù)室學(xué)科向更專業(yè)更現(xiàn)代化發(fā)展。手術(shù)室是外科診治和搶救的85空氣潔凈技術(shù)空氣潔凈技術(shù)是通過科學(xué)設(shè)計(jì)的多級空氣過濾系統(tǒng)最大程度地清除空氣中的懸浮微粒及生物,創(chuàng)造潔凈微環(huán)境的有效手段。空氣潔凈技術(shù)86新風(fēng)中效過就器加濕器風(fēng)管送風(fēng)空氣處理機(jī)組耗我川過演段‖教冷段風(fēng)機(jī)冷熟盤管電機(jī)粗效過濾器如熱器化送風(fēng)天花靜壓箱混合→[過濾加熱高效過濾器阻尼射