八年級政治下冊：第五課《當沖突發(fā)生》(人民版)課件

面對沖突

2012年4月23日11時，一老人乘坐81路公交車時與公交車司機發(fā)生沖突，導致這輛公交車在內蒙古報社公交站牌處被迫停運2個多小時。在兩人的爭執(zhí)中，乘客用手中的酒瓶打傷了司機，司機反過來把乘客打傷。思考討論：上述材料給了我們什么警示？同學發(fā)生沖突在所難免。但沖突會帶來哪些后果呢？

沖突如果處理不好，會影響人與人之間的感情和友誼。嚴重時還會造成人身和財產的損害，甚至令雙方受到紀律的處分和法律的制裁。沖突如果處理的好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。沖突為什么會發(fā)生

請你根據你和同學們舉的例子，分析沖突產生的原因，看看有哪幾類。1.性格好強，不肯服輸。2.玩笑開過了頭3.同學之間的誤會4.心胸狹隘，度量淺窄。5.以自我為中心，只從自己的角度思考問題6.情緒沖動，自控能力差同學間產生沖突的原因初中學生一般年齡在十二三歲至十五六歲之間，這個年齡段的學生正是花季少年，初中學生面臨獨立性與依賴性、開放性與封閉性、沖動性與自制性之間的矛盾。這些矛盾使得學生在心理上處于矛盾狀態(tài)，在同學相處過程中產生矛盾糾紛。一、因物產生的矛盾；二、因自我意識覺醒產生的矛盾；三、生理方面的特殊情況造成的矛盾；四、滋事型矛盾；五、經濟交往產生的矛盾。典例剖析例1：某天，校衛(wèi)生檢查員在小明的座位邊發(fā)現了兩張廢紙，班級衛(wèi)生評比被扣了分。有的同學指責小明是故意的，并且不相信小明的解釋，小明十分委屈。他的正確做法是（D）A.埋怨同學不信任他B.找機會在同學座位邊丟兩張紙C.找機會報復衛(wèi)生檢查員D.向好朋友傾述心中的苦悶

例2：當我們與他人發(fā)生沖突時，如果能夠站在對方的角度考慮，體會其情緒與感受，從而就可能防止不良情緒產生和惡化。這種控制情緒的方法是（C）A.轉移注意力B.合理發(fā)泄情緒C心理換位D升華轉移例4：一天，小敏和一些同學在教室里瘋打，一不小心把小浩的桌子碰倒了，桌上的東西全都滑落到了地上，小浩放在桌上的眼鏡也打碎了。小浩看到這種情景立刻火冒三丈，大聲嚷著：“沒長眼睛嗎？簡直就是瘋子！給我撿起來，誰打碎的誰賠！”小敏看到小浩盛氣凌人的樣子也十分的生氣，也喊道：“就是不撿、不賠，你敢怎么樣？”給這個故事續(xù)寫兩個可能的結尾。例5：學會自護：在校園里，如果遇到意外險情，你會怎樣應對呢？保持冷靜，不慌亂及時報告老師及時報警，及時求助有組織有秩序地避開險情運用智慧，妥善處理······智慧樹上開新花同學們把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹上，與大家一起分享。智慧之花一：不計較別人的過失就叫寬容。寬容既是一個人的修養(yǎng)，又是交往的基本法則。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以將沖突化解于無形中。我也曾像周強強同學一樣得到過

的寬容，事情是這樣的：智慧樹上開新花寬容智慧樹上開新花

世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。——雨果蘇文是一個追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點點缺點，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來說。漸漸地，她發(fā)現班里的同學都不愿意接近她，就連幾個最要好的朋友也漸漸疏遠了。她覺得非常孤獨。蘇文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼呢？智慧樹上開新花蘇文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼呢？蘇文總是對他人的問題耿耿于懷。事實上，沒有人是十全十美的，即使是追求十全十美的蘇文自己身上也有缺點。過分苛求他人，只能讓別人對自己敬而遠之。蘇文應該放開心胸，寬容別人的小缺點，在相處中多看別人的優(yōu)點。這樣不僅自己會感覺愉快，同時把自己的愉快感受和他人分享，周圍的人也會很高興，同學之間的友誼自然會產生。智慧樹上開新花我們身邊還有哪些需要換位思考的情境？你的智慧之花開放了嗎？你是如何化解沖突的？智慧樹上開新花開誠布公地談一談控制情緒，冷靜下來主動道歉請人調解與同學發(fā)生沖突后，可以寫封信給他（她），表達你的歉意。這種方式既可達到道歉的目的，又可免去一些難堪的場面。這一招對于化解沖突是很管用的哦！近來，你和誰發(fā)生過沖突？寫封信向他（她）表達你的歉意。這一招很有效當我們同學發(fā)生沖突時，大多數同學都不愿向老師打“小報告”，由老師來“審判”；有時班干部、同學又處理不夠妥當；雙方又一時難以放下架子自行和解。誰來出面充當調停同學沖突的“和事佬”呢？他山之石，可以攻玉香港校園里的調解委員會這一招很有效我們也來民主選舉產生我們班級里的調解委員會，讓它成為我們化解沖突、達成溝通的橋梁。我認為調解委員會成員必備的條件有：1、為人公平正直；2、在班上有一定威信；3、明辨是非，分析判斷的能力較強；4、主意多，能拿出解決問題的辦法；5、做事穩(wěn)重，考慮周到；……這一招很有效通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些化解沖突的方法？１、寬容他人是人際交往的基本法則；２、心理換位能多一些理解，少一些誤會；３、寫信道歉是化解沖突的有效方式；４、請調解委員會調停同學們之間的沖突是可供借鑒的方法。2001年，3月5日，來自全球28個國家的約400名專家在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部開會，討論全球日益嚴重的校園暴力問題。這次為期3天的會議是就校園暴力問題舉行的第一次全球性會議。校園暴力是個全球性問題。校園不容暴力新聞回放什么是校園暴力？你遇到過校園暴力嗎？在學校里，別人總是嘲諷你、欺負你、威脅你；有人總是散播關于你的謠言；有人在校園里或網上揚言要“收拾”你，甚至在生活中真的給了你一點“顏色”……這就是校園暴力！校園不容暴力校園暴力：信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強凌弱。校園暴力的危害：給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害了受害者的心理健康，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。我真的想退學！專家訪談校園暴力的施暴者有的曾經是校園暴力的受害者；有的學習成績差，在學校受到歧視；有的受父母關愛少，缺少家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，無處發(fā)泄，實施校園暴力成為他們發(fā)泄心中壓力的一種方式。從這個方面來說，他們也是受害者。這些孩子一旦接受了暴力崇拜的“黑道法則”，將來走入社會后便很難遵紀守法，最終可能會與社會對抗，走上違法犯罪的道路。我真的想退學！不管是什么原因，校園暴力必須被制止。如果你是受害者——盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。盡量保持平靜，不要表現出特別的憤怒或害怕的樣子，因為這會讓有的施暴者特別滿足；如對方與自己實力相當，可試著反抗或呼救，一般干壞事的人都容易做賊心虛；如對方有兇器，聽從他的要求，保護自身安全最重要；如果不認識對方，記住他的衣著長相和明顯特征，以便報案；無論發(fā)生什么事記住這不是你的錯。還要明白你的身邊大部分人是好人和值得信賴的人。校園不容暴力暴力容易發(fā)生的時間：暴力容易發(fā)生的地點：容易遭暴力襲擊的對象：暴力發(fā)生后自助的方法：校園不容暴力清晨或傍晚，校園里人比較少的時候空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方身材瘦小的同學、膽小的同學、沒主見的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學。向老師或家長反映；及時報警；近期和幾個好朋友一起行動，避免落單；如有傷口，及時到醫(yī)院處理。如果你想“找茬兒”——1、到體育場上痛快運動一場，發(fā)泄完精力也許就沒有那么沖動了；2、想一想你自己重視和喜歡的那些人（父母、朋友），他們知道你的行為后會多么痛心和焦急。你愿意這樣嗎？3、想一想，你還能做些什么。既證明自己是個真正的男子漢，又能得到別人的認可，恐怕除了欺負別人，還有很多途徑吧。4、找個哥們發(fā)發(fā)牢騷，一起做一些大家喜歡的事情，如下棋、游泳、打球，哪怕打撲克，也比欺負人強。校園不容暴力校園不容暴力。我們可以共同參與，建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓校園里的各種資源都成為我們的保護墻，堅決地將暴力拒之門外！以小組為單位共同討論，設計出一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)方案，在班上進行交流。建立校園防暴系統(tǒng)校園防暴系統(tǒng)設計方案名稱：“防暴互助小組”計劃（“金盾”防暴方案）目的：保護全班（校）同學不受校園暴力的侵害，使同學們更加勇敢、堅強、團結。參與人員：全班（校）同學、班主任、體育老師?？商峁椭牟块T：學校校長室、德育處、值班室、校警、門衛(wèi)、學校附屬派出所。建立校園防暴系統(tǒng)校園防暴系統(tǒng)設計方案具體措施：1、