特殊類(lèi)型的染色體課件整理

特殊類(lèi)型的染色體11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果特殊類(lèi)型的染色體特殊類(lèi)型的染色體11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?xì)胞遺傳學(xué)Cytogenetics張霞2005年07月授課內(nèi)容緒論染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與遺傳的關(guān)系4染色體的動(dòng)態(tài)4染色體的功能4特殊類(lèi)型的染色體染色體的結(jié)構(gòu)變異4染色體的數(shù)目變異4核型與生物進(jìn)化一、用游戲的形式，激活英語(yǔ)口語(yǔ)課堂游戲?qū)τ谡{(diào)節(jié)課堂的氛圍有突出的效果。游戲應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)，可以提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生始終保持在一種興奮的狀態(tài)，提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《Vegetablesandfruit》一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生4個(gè)人為一組，合作猜單詞，其中兩個(gè)人負(fù)責(zé)解說(shuō)，另外兩個(gè)人負(fù)責(zé)猜單詞，并且采用計(jì)時(shí)的形式，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的單詞最多，即為獲勝小組。解說(shuō)的學(xué)生要用英語(yǔ)來(lái)形容卡片上的單詞，但是語(yǔ)句中不得把包含這個(gè)單詞。如遇到“tomato”一詞，解說(shuō)的學(xué)生是這樣形容的“Itisveryroundandveryred”.另一名學(xué)生猜詞的學(xué)生馬上回答：“apple”。負(fù)責(zé)解說(shuō)的學(xué)生意識(shí)到對(duì)方偏離了軌道，馬上否定了對(duì)方的回答，并且補(bǔ)充道：“Ttisverysour.”猜詞的學(xué)生也馬上轉(zhuǎn)變了思路，準(zhǔn)確的說(shuō)出了“tomato”。在時(shí)間的限制下，學(xué)生們感到緊張而又刺激，玩的不亦樂(lè)乎。在緊張的氣氛中，學(xué)生在大腦中快速的搜索詞匯、組織語(yǔ)言，并大聲地說(shuō)出來(lái)，充分鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。游戲的形式讓口語(yǔ)課堂變得活躍而又高效。二、小組討論活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境目前學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)的根本原因就是說(shuō)的太少。學(xué)生平日里習(xí)慣了說(shuō)漢語(yǔ)，用英語(yǔ)交流感覺(jué)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。由于惰性使然，大家都不主動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)能力。久而久之，口語(yǔ)能力就越來(lái)越差，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。要改變這種現(xiàn)狀，老師就要首先為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的空間和時(shí)間。給定一個(gè)題目，讓學(xué)生用英語(yǔ)在小組內(nèi)討論就是一種不錯(cuò)的說(shuō)英語(yǔ)的形式。前兩年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“世界那么大，我想去看看”，成為人們茶余飯后的話題。相信每一個(gè)人都有走遍全世界的夢(mèng)想，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，更是如此，他們渴望去領(lǐng)略不一樣的風(fēng)土人情。那我們就可以以“旅游”為話題，讓學(xué)生通過(guò)討論制定一個(gè)國(guó)慶7天旅游計(jì)劃。制定旅游計(jì)劃，旅游地點(diǎn)是最大的爭(zhēng)議，也最具有討論性。有的學(xué)生喜歡蘇杭，并用英語(yǔ)說(shuō)出了那句諺語(yǔ)“Upabovethereisheaven，downbelowthereareSuzhouandHangzhou.”有的學(xué)生夢(mèng)想著去西藏看一看，他的理由是“Tibethasanaturalbeauty.”學(xué)生們討論的都很興奮，都努力用自己的觀點(diǎn)說(shuō)服對(duì)方。在這過(guò)程中學(xué)生不僅積累了詞匯和句式，還鍛煉了反應(yīng)速度和表達(dá)能力。三、角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力在以往的教學(xué)當(dāng)中，老師通常讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)課本上的對(duì)話內(nèi)容，枯燥而又乏味，學(xué)生參與情緒都不高。為了增加課堂的新鮮感，讓學(xué)生獲得不一樣的體驗(yàn)。老師可以設(shè)計(jì)各種各樣的情景劇，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)演員的感覺(jué)。以日常的生活起居為例，把情景劇搬上教室的舞臺(tái)。如中午休息時(shí)間，幾個(gè)人女生在宿舍討論自己喜歡的季節(jié)的情景劇。從班級(jí)中抽選四名踴躍報(bào)名的女生，為大家進(jìn)行即興表演。表演開(kāi)始了，四名學(xué)生在各自忙著自己的事情：小紅在照鏡子，小蘭在看課外書(shū)，小青和小黃在打掃宿舍的衛(wèi)生。小紅首先開(kāi)始了話題：“Idon’tlikesummer.ItmakesmeTan.Ilikespring.Everythingcomesbackinspring.”這時(shí)小蘭說(shuō)話了：“Ilikesummer.Summeristheseasonofallthings.”接著小青和小黃又分別表明了自己的觀點(diǎn)，她們一個(gè)喜歡收獲的秋天，另一個(gè)喜歡飄雪的冬天。四個(gè)人代表四個(gè)不同的季節(jié)，各自訴說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特色。臺(tái)上的學(xué)生充分體會(huì)到了表演的樂(lè)趣，臺(tái)下的學(xué)生看的津津有味，每個(gè)人的積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，老師還可以設(shè)計(jì)男生宿舍討論體育賽事的情景劇，學(xué)生排隊(duì)買(mǎi)飯的情景劇等等，這樣每個(gè)學(xué)生都能夠有參與表演的機(jī)會(huì)。情景劇的形式不僅打破了沉悶的課堂氛圍，它逼真的效果還鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。四、主題辯論活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維辯論賽大家都見(jiàn)過(guò)，但是用英語(yǔ)來(lái)辯論的形式卻很少見(jiàn)。為了活躍學(xué)生的思維，讓每個(gè)人都能體會(huì)到辯論的樂(lè)趣，老師可以開(kāi)展多種形式的辯論賽?？梢园讶嗤瑢W(xué)分為兩個(gè)派別，正方和反方，也可以從班級(jí)中抽選幾名學(xué)生作為辯手，為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的辯論賽。為了提高辯論的效果，老師要事先把辯論題目告訴大家，讓正方和反方同學(xué)充分利用課余的時(shí)間搜集對(duì)自己有利的資料。如以辯題“電子書(shū)比紙質(zhì)書(shū)更好”展開(kāi)辯論。正方同學(xué)認(rèn)為電子書(shū)更加經(jīng)濟(jì)和方便，并且環(huán)保。反方同學(xué)則認(rèn)為，紙質(zhì)書(shū)更具收藏價(jià)值，可以增加人的閱讀感。雖然雙方學(xué)生在辯論中爭(zhēng)得面紅耳赤，但是每個(gè)參加辯論的人都得到了鍛煉，他們的膽量和口語(yǔ)水平都有所提高?？傊?，要讓學(xué)生在口語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用的優(yōu)勢(shì)，老師就要不斷的推陳出新，豐富課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)水平不斷上升到新的臺(tái)階。一、問(wèn)題的提出：職校法制教育現(xiàn)狀（一）職校法制教育存在盲點(diǎn)當(dāng)前,職業(yè)學(xué)校對(duì)青春期的學(xué)生特點(diǎn)研究不夠，許多教育流于說(shuō)教，不能針對(duì)90后學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。雖然都開(kāi)設(shè)了《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課,但大多數(shù)學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。忽視紀(jì)律教育和法制教育,學(xué)生普遍認(rèn)為《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課就是政治課,根本不想聽(tīng),甚至很反感?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課涉及面廣,缺乏系統(tǒng)性,教師對(duì)各部法的教學(xué)無(wú)法面面俱到,停留在照本宣科階段,很難幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,再加上職校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)法律的自覺(jué)性,掌握的法律知識(shí)不夠,學(xué)生的法律意識(shí)淡薄,甚至有一些模糊乃至錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生普遍把法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)視作被迫接受的任務(wù),只為了完成學(xué)分而學(xué)習(xí)。（二）職校“重專(zhuān)輕法”的現(xiàn)象突出職校由于面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng),在課程設(shè)置和平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中更多的是關(guān)注對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),甚至部分學(xué)校提出“文化基礎(chǔ)課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)、讓路”的口號(hào)。由于時(shí)間、學(xué)制等方面的限制,在過(guò)于強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)課”的同時(shí),便忽略了文化基礎(chǔ)的全面提高。很多學(xué)校限制了文化課基礎(chǔ)課的課時(shí)甚至在某些專(zhuān)業(yè)取消了作為德育必修課的《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課。職校法律基礎(chǔ)課形同虛設(shè),無(wú)法起到法制教育主陣地作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育僅僅停留于做幾場(chǎng)法制講座、看看法制圖片而已,法制教育流于形式。二、解決的方略：加強(qiáng)職校法制教育的有效策略我們采取方法創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式運(yùn)用諸如“算賬法”、漫畫(huà)法、網(wǎng)絡(luò)法等等，變說(shuō)教為算賬、用活動(dòng)促教育、以社會(huì)為課堂，從而讓針對(duì)中職學(xué)生的法制教育有效果。瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)重點(diǎn)抓、創(chuàng)新方法巧妙抓、針對(duì)特點(diǎn)準(zhǔn)確抓。（一）瞄準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，抓住重要時(shí)間段有效開(kāi)展法制教育活動(dòng)（1）開(kāi)展法制教育活動(dòng)月活動(dòng).新生一入學(xué)，就在強(qiáng)化中學(xué)生日常行為規(guī)范基礎(chǔ)上開(kāi)展法制教育活動(dòng)月活動(dòng)，主要內(nèi)容有，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，舉行法制報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、進(jìn)行法紀(jì)知識(shí)考試、演講比賽，評(píng)選遵紀(jì)守法先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)。確保新生在入學(xué)第一個(gè)月就形成強(qiáng)烈的遵紀(jì)守法意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（2）辦好兩個(gè)班即德育加強(qiáng)班和助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班。辦班具體時(shí)間是開(kāi)學(xué)一個(gè)月在大力開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上開(kāi)辦助你學(xué)習(xí)進(jìn)步班，開(kāi)學(xué)三個(gè)月在大力開(kāi)展活動(dòng)育人基礎(chǔ)上開(kāi)辦德育加強(qiáng)班；辦班目的是為幫助部分同學(xué)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)一步遵紀(jì)守法，牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，最終成為“肯吃苦、守紀(jì)律、善學(xué)習(xí)、精技能、會(huì)創(chuàng)新”的合格勞動(dòng)者；其中德育加強(qiáng)班的報(bào)名條件是遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守國(guó)家法律法規(guī)比較差的同學(xué)，助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班的報(bào)名條件是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，許多方面表現(xiàn)較差同學(xué)；上課內(nèi)容是：①學(xué)習(xí)《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、②《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、③公檢法司的領(lǐng)導(dǎo)以案說(shuō)法、④參觀法制教育基地或看守所、⑤心理健康教育、⑥指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、⑦職業(yè)生涯規(guī)劃、⑧專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)講座。（3）開(kāi)展法制教育綜合治理宣傳周活動(dòng).在學(xué)生畢業(yè)前三個(gè)星期：在開(kāi)展擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育基礎(chǔ)上開(kāi)展“教育周”活動(dòng)，學(xué)生即將畢業(yè)，這時(shí)是學(xué)生情緒易激動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間段，同時(shí)也是引起事端的高發(fā)時(shí)間段，每年這時(shí)有一部分學(xué)生因技能考核末通過(guò)，會(huì)產(chǎn)生悲觀和自暴自棄的情緒，極易產(chǎn)生問(wèn)題。在這個(gè)特殊的時(shí)間段對(duì)于這些特殊的學(xué)生，我們開(kāi)展“綜合治理宣傳周”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有法制教育大會(huì)、有主題班會(huì)、有就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、有心理健康教育、有班主任和課任老師與學(xué)生的談心活動(dòng)，“宣傳周”讓學(xué)生平平安安、高高興興走出校園，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（二）創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生思想活動(dòng)、情感震動(dòng)、內(nèi)化行動(dòng)（1）情境教育法――觀摩法庭真實(shí)庭審活動(dòng).每學(xué)期學(xué)工處分批組織學(xué)生到學(xué)校附近的縣法院觀摩真實(shí)的法庭庭審，讓學(xué)生親身感受違法犯罪的代價(jià)與后果，從而起到法制教育的警示目的。（2）活動(dòng)體驗(yàn)法――舉辦學(xué)生模擬法庭.在學(xué)生中開(kāi)展模擬法庭的教育活動(dòng)，學(xué)工處指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)，讓學(xué)生模擬法庭的庭審中擔(dān)任的不同角色，感受法律的尊嚴(yán)，體驗(yàn)法庭的威嚴(yán)，并讓每個(gè)參加旁聽(tīng)的同學(xué)寫(xiě)觀后感并進(jìn)行交流。學(xué)生的思想真正在活動(dòng)、情感在強(qiáng)烈震動(dòng)、最終內(nèi)化成為學(xué)法、知法、守法、用法的行動(dòng)。（3）算賬對(duì)比法――開(kāi)展學(xué)生典型違紀(jì)案例剖析活動(dòng).如打架成本核算（以一般的傷害為例），引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算打架而產(chǎn)生的各種成本，成本有：醫(yī)療成本、社會(huì)成本、情感成本、違紀(jì)成本、違法成本，經(jīng)過(guò)核算，學(xué)生感到成本巨大，后果嚴(yán)重，學(xué)生的行動(dòng)從而趨于理智。再如沉迷網(wǎng)吧成本核算，引導(dǎo)哪些沉迷于網(wǎng)吧的同學(xué)計(jì)算因沉迷于網(wǎng)吧而要付出的代價(jià)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、學(xué)習(xí)成本、交友成本、違法成本的核算，學(xué)生逐步認(rèn)清上網(wǎng)的危害，上網(wǎng)行動(dòng)從而趨于理智。特殊類(lèi)型的染色體11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能1細(xì)胞遺傳學(xué)Cytogenetics張霞2005年07月細(xì)胞遺傳學(xué)2授課內(nèi)容緒論染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與遺傳的關(guān)系4染色體的動(dòng)態(tài)4染色體的功能4特殊類(lèi)型的染色體染色體的結(jié)構(gòu)變異4染色體的數(shù)目變異4核型與生物進(jìn)化授課內(nèi)容3第七章特殊類(lèi)型的染色體多線染色體燈刷染色體☆性染色體令B染色體第七章特殊類(lèi)型的染色體4思考題1.特殊類(lèi)型的染色體及其特殊性對(duì)于遺傳研究有何意義?2.性別分化對(duì)生物體來(lái)說(shuō)有何意義?3.B染色體與A染色體相比有何鮮明的特征?思考題5特化染色體(speclalizedchromosome)在生物某些群體或特化組織中存在的特殊類(lèi)型的染色體分為兩類(lèi)暫時(shí)特化染色體永久性特化染色體特化染色體6暫時(shí)特化染色體暫時(shí)特化染色體與正常染色體之間存在著嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,它們只是正常染色體的臨時(shí)性的結(jié)構(gòu)和形態(tài)的變化包括:polytenechromosome多線染色體lampbrushchromosome燈刷染色體暫時(shí)特化染色體7永久性特化染色體永久性特化染色體是生物進(jìn)化過(guò)程中適應(yīng)特殊的遺傳功能而分化出來(lái)的染色體包括:性染色體sexchromosome超數(shù)染色體Bchromosome永久性特化染色體8第一節(jié)多線染色體具有多線染色體的生物類(lèi)型、多線染色體的主要特點(diǎn)、多線染色體上的基因第一節(jié)多線染色體9、具有多線染色體的生物類(lèi)型黑腹果蠅或其他一些雙翅目昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的唾腺和神經(jīng)細(xì)胞中蚊子幼蟲(chóng)的腸細(xì)胞中菜豆的胚柄細(xì)胞中若干植物胚囊中的反足細(xì)胞中注釋:不存在同源染色體配對(duì),模紋沒(méi)有雙翅目清楚,發(fā)生在營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞、具有多線染色體的生物類(lèi)型10二、多線染色體的主要特點(diǎn)1.同源染色體發(fā)生緊密聯(lián)會(huì)-體細(xì)胞聯(lián)會(huì)二、多線染色體的主要特點(diǎn)11特殊類(lèi)型的染色體課件整理12特殊類(lèi)型的染色體課件整理13特殊類(lèi)型的染色體課件整理14特殊類(lèi)型的染色體課件整理15特殊類(lèi)型的染色體課件整理16特殊類(lèi)型的染色體課件整理17特殊類(lèi)型的染色體課件整理18特殊類(lèi)型的染色體課件整理19特殊類(lèi)型的染色體課件整理20特殊類(lèi)型的染色體課件整理21特殊類(lèi)型的染色體課件整理22特殊類(lèi)型的染色體課件整理23特殊類(lèi)型的染色體課件整理24特殊類(lèi)型的染色體課件整理25特殊類(lèi)型的染色體課件整理26特殊類(lèi)型的染色體課件整理27特殊類(lèi)型的染色體課件整理28特殊類(lèi)型的染色體課件整理29特殊類(lèi)型的染色體課件整理30特殊類(lèi)型的染色體課件整理31特殊類(lèi)型的染色體課件整理32特殊類(lèi)型的染色體課件整理33特殊類(lèi)型的染色體課件整理34特殊類(lèi)型的染色體課件整理35特殊類(lèi)型的染色體課件整理36特殊類(lèi)型的染色體課件整理37特殊類(lèi)型的染色體課件整理38特殊類(lèi)型的染色體課件整理39特殊類(lèi)型的染色體課件整理40特殊類(lèi)型的染色體課件整理41特殊類(lèi)型的染色體課件整理42特殊類(lèi)型的染色體課件整理43特殊類(lèi)型的染色體課件整理44特殊類(lèi)型的染色體課件整理45特殊類(lèi)型的染色體課件整理46特殊類(lèi)型的染色體課件整理47特殊類(lèi)型的染色體課件整理48特殊類(lèi)型的染色體課件整理49特殊類(lèi)型的染色體課件整理50特殊類(lèi)型的染色體課件整理51特殊類(lèi)型的染色體課件整理52特殊類(lèi)型的染色體課件整理53特殊類(lèi)型的染色體課件整理54特殊類(lèi)型的染色體課件整理55特殊類(lèi)型的染色體課件整理56特殊類(lèi)型的染色體課件整理57特殊類(lèi)型的染色體課件整理58特殊類(lèi)型的染色體課件整理59特殊類(lèi)型的染色體課件整理60特殊類(lèi)型的染色體課件整理61特殊類(lèi)型的染色體課件整理62特殊類(lèi)型的染色體課件整理63特殊類(lèi)型的染色體課件整理64特殊類(lèi)型的染色體課件整理65特殊類(lèi)型的染色體課件整理66特殊類(lèi)型的染色體課件整理67特殊類(lèi)型的染色體課件整理68特殊類(lèi)型的染色體課件整理69特殊類(lèi)型的染色體課件整理7026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必特殊類(lèi)型的染色體11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果特殊類(lèi)型的染色體特殊類(lèi)型的染色體11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?xì)胞遺傳學(xué)Cytogenetics張霞2005年07月授課內(nèi)容緒論染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與遺傳的關(guān)系4染色體的動(dòng)態(tài)4染色體的功能4特殊類(lèi)型的染色體染色體的結(jié)構(gòu)變異4染色體的數(shù)目變異4核型與生物進(jìn)化一、用游戲的形式，激活英語(yǔ)口語(yǔ)課堂游戲?qū)τ谡{(diào)節(jié)課堂的氛圍有突出的效果。游戲應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)，可以提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生始終保持在一種興奮的狀態(tài)，提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《Vegetablesandfruit》一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生4個(gè)人為一組，合作猜單詞，其中兩個(gè)人負(fù)責(zé)解說(shuō)，另外兩個(gè)人負(fù)責(zé)猜單詞，并且采用計(jì)時(shí)的形式，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的單詞最多，即為獲勝小組。解說(shuō)的學(xué)生要用英語(yǔ)來(lái)形容卡片上的單詞，但是語(yǔ)句中不得把包含這個(gè)單詞。如遇到“tomato”一詞，解說(shuō)的學(xué)生是這樣形容的“Itisveryroundandveryred”.另一名學(xué)生猜詞的學(xué)生馬上回答：“apple”。負(fù)責(zé)解說(shuō)的學(xué)生意識(shí)到對(duì)方偏離了軌道，馬上否定了對(duì)方的回答，并且補(bǔ)充道：“Ttisverysour.”猜詞的學(xué)生也馬上轉(zhuǎn)變了思路，準(zhǔn)確的說(shuō)出了“tomato”。在時(shí)間的限制下，學(xué)生們感到緊張而又刺激，玩的不亦樂(lè)乎。在緊張的氣氛中，學(xué)生在大腦中快速的搜索詞匯、組織語(yǔ)言，并大聲地說(shuō)出來(lái)，充分鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。游戲的形式讓口語(yǔ)課堂變得活躍而又高效。二、小組討論活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境目前學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)的根本原因就是說(shuō)的太少。學(xué)生平日里習(xí)慣了說(shuō)漢語(yǔ)，用英語(yǔ)交流感覺(jué)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。由于惰性使然，大家都不主動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)能力。久而久之，口語(yǔ)能力就越來(lái)越差，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。要改變這種現(xiàn)狀，老師就要首先為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的空間和時(shí)間。給定一個(gè)題目，讓學(xué)生用英語(yǔ)在小組內(nèi)討論就是一種不錯(cuò)的說(shuō)英語(yǔ)的形式。前兩年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“世界那么大，我想去看看”，成為人們茶余飯后的話題。相信每一個(gè)人都有走遍全世界的夢(mèng)想，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，更是如此，他們渴望去領(lǐng)略不一樣的風(fēng)土人情。那我們就可以以“旅游”為話題，讓學(xué)生通過(guò)討論制定一個(gè)國(guó)慶7天旅游計(jì)劃。制定旅游計(jì)劃，旅游地點(diǎn)是最大的爭(zhēng)議，也最具有討論性。有的學(xué)生喜歡蘇杭，并用英語(yǔ)說(shuō)出了那句諺語(yǔ)“Upabovethereisheaven，downbelowthereareSuzhouandHangzhou.”有的學(xué)生夢(mèng)想著去西藏看一看，他的理由是“Tibethasanaturalbeauty.”學(xué)生們討論的都很興奮，都努力用自己的觀點(diǎn)說(shuō)服對(duì)方。在這過(guò)程中學(xué)生不僅積累了詞匯和句式，還鍛煉了反應(yīng)速度和表達(dá)能力。三、角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力在以往的教學(xué)當(dāng)中，老師通常讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)課本上的對(duì)話內(nèi)容，枯燥而又乏味，學(xué)生參與情緒都不高。為了增加課堂的新鮮感，讓學(xué)生獲得不一樣的體驗(yàn)。老師可以設(shè)計(jì)各種各樣的情景劇，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)演員的感覺(jué)。以日常的生活起居為例，把情景劇搬上教室的舞臺(tái)。如中午休息時(shí)間，幾個(gè)人女生在宿舍討論自己喜歡的季節(jié)的情景劇。從班級(jí)中抽選四名踴躍報(bào)名的女生，為大家進(jìn)行即興表演。表演開(kāi)始了，四名學(xué)生在各自忙著自己的事情：小紅在照鏡子，小蘭在看課外書(shū)，小青和小黃在打掃宿舍的衛(wèi)生。小紅首先開(kāi)始了話題：“Idon’tlikesummer.ItmakesmeTan.Ilikespring.Everythingcomesbackinspring.”這時(shí)小蘭說(shuō)話了：“Ilikesummer.Summeristheseasonofallthings.”接著小青和小黃又分別表明了自己的觀點(diǎn)，她們一個(gè)喜歡收獲的秋天，另一個(gè)喜歡飄雪的冬天。四個(gè)人代表四個(gè)不同的季節(jié)，各自訴說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特色。臺(tái)上的學(xué)生充分體會(huì)到了表演的樂(lè)趣，臺(tái)下的學(xué)生看的津津有味，每個(gè)人的積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，老師還可以設(shè)計(jì)男生宿舍討論體育賽事的情景劇，學(xué)生排隊(duì)買(mǎi)飯的情景劇等等，這樣每個(gè)學(xué)生都能夠有參與表演的機(jī)會(huì)。情景劇的形式不僅打破了沉悶的課堂氛圍，它逼真的效果還鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。四、主題辯論活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維辯論賽大家都見(jiàn)過(guò)，但是用英語(yǔ)來(lái)辯論的形式卻很少見(jiàn)。為了活躍學(xué)生的思維，讓每個(gè)人都能體會(huì)到辯論的樂(lè)趣，老師可以開(kāi)展多種形式的辯論賽。可以把全班同學(xué)分為兩個(gè)派別，正方和反方，也可以從班級(jí)中抽選幾名學(xué)生作為辯手，為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的辯論賽。為了提高辯論的效果，老師要事先把辯論題目告訴大家，讓正方和反方同學(xué)充分利用課余的時(shí)間搜集對(duì)自己有利的資料。如以辯題“電子書(shū)比紙質(zhì)書(shū)更好”展開(kāi)辯論。正方同學(xué)認(rèn)為電子書(shū)更加經(jīng)濟(jì)和方便，并且環(huán)保。反方同學(xué)則認(rèn)為，紙質(zhì)書(shū)更具收藏價(jià)值，可以增加人的閱讀感。雖然雙方學(xué)生在辯論中爭(zhēng)得面紅耳赤，但是每個(gè)參加辯論的人都得到了鍛煉，他們的膽量和口語(yǔ)水平都有所提高?？傊?，要讓學(xué)生在口語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用的優(yōu)勢(shì)，老師就要不斷的推陳出新，豐富課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)水平不斷上升到新的臺(tái)階。一、問(wèn)題的提出：職校法制教育現(xiàn)狀（一）職校法制教育存在盲點(diǎn)當(dāng)前,職業(yè)學(xué)校對(duì)青春期的學(xué)生特點(diǎn)研究不夠，許多教育流于說(shuō)教，不能針對(duì)90后學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。雖然都開(kāi)設(shè)了《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課,但大多數(shù)學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。忽視紀(jì)律教育和法制教育,學(xué)生普遍認(rèn)為《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課就是政治課,根本不想聽(tīng),甚至很反感。《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課涉及面廣,缺乏系統(tǒng)性,教師對(duì)各部法的教學(xué)無(wú)法面面俱到,停留在照本宣科階段,很難幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,再加上職校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)法律的自覺(jué)性,掌握的法律知識(shí)不夠,學(xué)生的法律意識(shí)淡薄,甚至有一些模糊乃至錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生普遍把法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)視作被迫接受的任務(wù),只為了完成學(xué)分而學(xué)習(xí)。（二）職?！爸貙?zhuān)輕法”的現(xiàn)象突出職校由于面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng),在課程設(shè)置和平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中更多的是關(guān)注對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),甚至部分學(xué)校提出“文化基礎(chǔ)課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)、讓路”的口號(hào)。由于時(shí)間、學(xué)制等方面的限制,在過(guò)于強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)課”的同時(shí),便忽略了文化基礎(chǔ)的全面提高。很多學(xué)校限制了文化課基礎(chǔ)課的課時(shí)甚至在某些專(zhuān)業(yè)取消了作為德育必修課的《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課。職校法律基礎(chǔ)課形同虛設(shè),無(wú)法起到法制教育主陣地作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育僅僅停留于做幾場(chǎng)法制講座、看看法制圖片而已,法制教育流于形式。二、解決的方略：加強(qiáng)職校法制教育的有效策略我們采取方法創(chuàng)新，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式運(yùn)用諸如“算賬法”、漫畫(huà)法、網(wǎng)絡(luò)法等等，變說(shuō)教為算賬、用活動(dòng)促教育、以社會(huì)為課堂，從而讓針對(duì)中職學(xué)生的法制教育有效果。瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)重點(diǎn)抓、創(chuàng)新方法巧妙抓、針對(duì)特點(diǎn)準(zhǔn)確抓。（一）瞄準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，抓住重要時(shí)間段有效開(kāi)展法制教育活動(dòng)（1）開(kāi)展法制教育活動(dòng)月活動(dòng).新生一入學(xué)，就在強(qiáng)化中學(xué)生日常行為規(guī)范基礎(chǔ)上開(kāi)展法制教育活動(dòng)月活動(dòng)，主要內(nèi)容有，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，舉行法制報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、進(jìn)行法紀(jì)知識(shí)考試、演講比賽，評(píng)選遵紀(jì)守法先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)。確保新生在入學(xué)第一個(gè)月就形成強(qiáng)烈的遵紀(jì)守法意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（2）辦好兩個(gè)班即德育加強(qiáng)班和助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班。辦班具體時(shí)間是開(kāi)學(xué)一個(gè)月在大力開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上開(kāi)辦助你學(xué)習(xí)進(jìn)步班，開(kāi)學(xué)三個(gè)月在大力開(kāi)展活動(dòng)育人基礎(chǔ)上開(kāi)辦德育加強(qiáng)班；辦班目的是為幫助部分同學(xué)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)一步遵紀(jì)守法，牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，最終成為“肯吃苦、守紀(jì)律、善學(xué)習(xí)、精技能、會(huì)創(chuàng)新”的合格勞動(dòng)者；其中德育加強(qiáng)班的報(bào)名條件是遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守國(guó)家法律法規(guī)比較差的同學(xué)，助你進(jìn)步學(xué)習(xí)班的報(bào)名條件是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，許多方面表現(xiàn)較差同學(xué)；上課內(nèi)容是：①學(xué)習(xí)《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、②《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、③公檢法司的領(lǐng)導(dǎo)以案說(shuō)法、④參觀法制教育基地或看守所、⑤心理健康教育、⑥指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、⑦職業(yè)生涯規(guī)劃、⑧專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)講座。（3）開(kāi)展法制教育綜合治理宣傳周活動(dòng).在學(xué)生畢業(yè)前三個(gè)星期：在開(kāi)展擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育基礎(chǔ)上開(kāi)展“教育周”活動(dòng)，學(xué)生即將畢業(yè)，這時(shí)是學(xué)生情緒易激動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間段，同時(shí)也是引起事端的高發(fā)時(shí)間段，每年這時(shí)有一部分學(xué)生因技能考核末通過(guò)，會(huì)產(chǎn)生悲觀和自暴自棄的情緒，極易產(chǎn)生問(wèn)題。在這個(gè)特殊的時(shí)間段對(duì)于這些特殊的學(xué)生，我們開(kāi)展“綜合治理宣傳周”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有法制教育大會(huì)、有主題班會(huì)、有就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、有心理健康教育、有班主任和課任老師與學(xué)生的談心活動(dòng)，“宣傳周”讓學(xué)生平平安安、高高興興走出校園，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（二）創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生思想活動(dòng)、情感震動(dòng)、內(nèi)化行動(dòng)（1）情境教育法――觀摩法庭真實(shí)庭審活動(dòng).每學(xué)期學(xué)工處分批組織學(xué)生到學(xué)校附近的縣法院觀摩真實(shí)的法庭庭審，讓學(xué)生親身感受違法犯罪的代價(jià)與后果，從而起到法制教育的警示目的。（2）活動(dòng)體驗(yàn)法――舉辦學(xué)生模擬法庭.在學(xué)生中開(kāi)展模擬法庭的教育活動(dòng)，學(xué)工處指導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)，讓學(xué)生模擬法庭的庭審中擔(dān)任的不同角色，感受法律的尊嚴(yán)，體驗(yàn)法庭的威嚴(yán)，并讓每個(gè)參加旁聽(tīng)的同學(xué)寫(xiě)觀后感并進(jìn)行交流。學(xué)生的思想真正在活動(dòng)、情感在強(qiáng)烈震動(dòng)、最終內(nèi)化成為學(xué)法、知法、守法、用法的行動(dòng)。（3）算賬對(duì)比法――開(kāi)展學(xué)生典型違紀(jì)案例剖析活動(dòng).如打架成本核算（以一般的傷害為例），引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算打架而產(chǎn)生的各種成本，成本有：醫(yī)療成本、社會(huì)成本、情感成本、違紀(jì)成本、違法成本，經(jīng)過(guò)核算，學(xué)生感到成本巨大，后果嚴(yán)重，學(xué)生的行動(dòng)從而趨于理智。再如沉迷網(wǎng)吧成本核算，引導(dǎo)哪些沉迷于網(wǎng)吧的同學(xué)計(jì)算因沉迷于網(wǎng)吧而要付出的代價(jià)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、學(xué)習(xí)成本、交友成本、違法成本的核算，學(xué)生逐步認(rèn)清上網(wǎng)的危害，上網(wǎng)行動(dòng)從而趨于理智。特殊類(lèi)型的染色體11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能72細(xì)胞遺傳學(xué)Cytogenetics張霞2005年07月細(xì)胞遺傳學(xué)73授課內(nèi)容緒論染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與遺傳的關(guān)系4染色體的動(dòng)態(tài)4染色體的功能4特殊類(lèi)型的染色體染色體的結(jié)構(gòu)變異4染色體的數(shù)目變異4核型與生物進(jìn)化授課內(nèi)容74第七章特殊類(lèi)型的染色體多線染色體燈刷染色體☆性染色體令B染色體第七章特殊類(lèi)型的染色體75思考題1.特殊類(lèi)型的染色體及其特殊性對(duì)于遺傳研究有何意義?2.性別分化對(duì)生物體來(lái)說(shuō)有何意義?3.B染色體與A染色體相比有何鮮明的特征?思考題76特化染色體(speclalizedchromosome)在生物某些群體或特化組織中存在的特殊類(lèi)型的染色體分為兩類(lèi)暫時(shí)特化染色體永久性特化染色體特化染色體77暫時(shí)特化染色體暫時(shí)特化染色體與正常染色體之間存在著嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,它們只是正常染色體的臨時(shí)性的結(jié)構(gòu)和形態(tài)的變化包括:polytenechromosome多線染色體lampbrushchromosome燈刷染色體暫時(shí)特化染色體78永久性特化染色體永久性特化染色體是生物進(jìn)化過(guò)程中適應(yīng)特殊的遺傳功能而分化出來(lái)的染色體包括:性染色體sexchromosome超數(shù)染色體Bchromosome永久性特化染色體79第一節(jié)多線染色體具有多線染色體的生物類(lèi)型、多線染色體的主要特點(diǎn)、多線染色體上的基因第一節(jié)多線染色體80、具有多線染色體的生物類(lèi)型黑腹果蠅或其他一些雙翅目昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的唾腺和神經(jīng)細(xì)胞中蚊子幼蟲(chóng)的腸細(xì)胞中菜豆的胚柄細(xì)胞中若干植物胚